大班科学：春天和四季(自然科学现象)

大班科学活动：春天和四季（自然科学现象）

【活动目标】

1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。

2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。

【活动准备】

（一）经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”，画出自己找到的春天，并在连续做天气记录的基础上进行统计。

（二）材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。

【活动过程】

一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。

（一）引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语：现在是什么季节？请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。

（二）鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。

引导语：谁来说说你们怎么发现春天到来了?

二、引导幼儿学习看天气记录，了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。

（一）引导幼儿看天气记录统计表，了解春天的气候温暖而多雨。

引导语:这是小朋友做的天气统计表，你们发现春天的天气有什么特点？气温有什么变化？晴天多还是雨天多？

（二）引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。

引导语：温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响？给人们

的活动带来什么影响？

三、通过交流，引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。

引导语：除了春天以外，你们还知道哪些季节？春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点？

四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。（一）引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化，并将各季节的图片归类。

引导语：春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化?人们的生活又有什么变化?请把图片按照四季分类。

（二）教师用简单的图示进行梳理。