小学教育随笔范文
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学教育随笔范文
xx老师是xx小学一位普通的班主任教师,工作16年来,秉承着让孩子们“感受爱、学会爱、传递爱”的教育理念,信老师送走了一批又一批懂得感恩、心怀关爱的孩子。或许,这篇文章篇幅过长,但是从信老师笔下的一个个生动的小案例中,您看到的是一个深沉而深厚,代表着xx小学教师队伍群体的教师情怀。回顾xx小学走过的百年历程,回顾xx小学蓬勃发展,取得辉煌成就的近三十年。其实,支撑我们成长的,正是这份由师爱孕育而生的,对学生高尚品行的培养与造就,正是这份大爱情怀!每一个为人父母者,从孩子出生的那一刻起,就在思虑“我的孩子长大了,该做一个怎样的人?”做一个睿智的人、做一个博学的人、做一个勤劳的人,做一个伟大的人,做一个有钱的人……不管做一个什么样的人,他都首先要是一个好人、一个懂得爱、懂得感恩的人。然而在现实生活中,由于家长们给了孩子过多的宠爱,却不求孩子的任何回报,使孩子中普遍存在着这样的不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知被爱,不知责任。教育是培养人的事业,作为教师,除了传播知识之外,教孩子学会感恩、拥有爱心,也是我们从事教育的根本。一、认识爱,感受爱:当孩子们进步或取得好成绩的时候,我会为他们送上一份礼物,可能是一支笔、一个本、一个小书签、一本书或是一个水果。在送给他们的时候我会说上一句真心的祝福。如:看到你进步我真高兴,老师很喜欢你,这是我送你的礼物!我还经常把家里的糖果等拿到学校,奖励给孩子们。有时我会问他们:你打算把这块糖送给谁吃?为什么?并有意识地告诉他们:应该送给最关心自己的、最爱自己的人(如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)。我要让他们感受到自己的爱。有时第二天,我会问他们当把糖果送给爸爸妈妈的时候,他们怎么说的,你感受如何?并告诉他们,我们的一个小小的给予,会给他人带来多么大的快乐!我还经常布置这样的“作业”,让学生观察父母辛劳的一天,让学生通过其他家人等了解父母曾经为我们做的事,让他们感受父母的辛苦付出,并通过作文、班会等形式表达出来。我在班级开展了“小小摄影家的活动”让学生寻找同学对自己,对他人做的点滴小事,让孩子们感受到他人对自己的关心、帮助,感受到这情同手足的爱。我让学生感受周围一切给予自己的爱。引导孩子们去发现:陌生人的让座、校门口的交警叔叔、食堂的师傅;学校、社区、祖国;花草树木、天空大地……这爱实在很多很多,就看你善不善于发现。案例一:评语中的爱随着新年的到来,我开始着手给孩子们写期末评语。十二月中旬,我就动笔了。我重视每一份评语,把它们看成是与孩子们的一次心灵的沟通,这其中有对他们优点的表扬,也有对缺点委婉的指出,更有我对孩子们深深的爱。写评语时,我从不直呼学生的姓名,而是省去了姓或直呼小名,署名则是“永远爱你的信老师”。在评语中有“我喜欢你!”、“我爱你!”的字样,当然,这些话完全发自我的内心。落款日期我都写成了:一月三日。新年联欢会上,孩子们都很兴奋、也很激动。我把认真书写的评语作为新年礼物送给每一个孩子。我说“评语上的每一句话都是老师的真心话。虽然今天是12月31日,但是我却故意把日期写成了1月3日,你们知道这是为什么吗?”学生们都睁大了眼睛望着我,我接着说:“因为1月3日是我女儿的生日,我把你们、把咱们班的每一个同学,都看成我自己的孩子,并以一个妈妈的心态真诚地祝福我的孩子们、希望你们和我的女儿都能健康、快乐、不断进步!我永远爱你们!” 此时,学生中响起了雷鸣般的掌声,看到那一双双含着泪水的眼睛,我知道,我的爱得到了共鸣。案例三:优点单这一段时间,我发现有的孩子不够自信,对自己没有一个正确的认识,这个问题一直困扰着我。那是一个周五的下午,我利用班会时间,发给每个孩子一张已经印好了班级里所有学生姓名的纸,让孩子们在全班同学名字的后面,试着写一写他们优点,当然也包括自己的优点。下班后,我匆匆赶回家,便投入到整理工作中,我用六十二张纸,分别写下了每个学生的名字卡片,然后在上面抄写其他学生写的关于这位学生的优点,学生写得不全的,我再给以适当的补充。连续三天晚上忙活到夜里十一点,终于完成了这项工作。接下来的几天中,我与班级里每一位同学都进行了一次交谈,我先问他们,你认为自己的优点有
哪些?然后把我整理好的优点单给他们看,孩子们的表情大致是相同的,那就是惊喜。我问他们有什么感受,“我没有想到我有这么多优点”,“我不会辜负同学们的期望,我要让我的优点再多几条”,“谢谢老师帮我们整理出优点单,让我看到了一个有这么多优点的我”。……在随后的日子里,我发现了孩子们的脸上时常绽放着笑容,同学关系也更融洽了,我不知这张让我煞费苦心的“优点单”,孩子们会把它保存在什么地方,但是我相信,这个优点单会是他们成长的动力,会给他们留下美好的记忆!二、懂感恩,学会爱在我的长期教育下,班级里关心他人、孝敬父母的孩子越来越多了,同时我也深深地感受到孩子们对我的爱。当我的嗓子坏了,我会在桌子上看到一盒“金嗓子喉宝”。当我讲完课坐下来时,会发现不知什么时候办公桌上可能会有一块糖、一个苹果或是一颗大红枣。每当这时,我便会微笑着说:“我感觉到真幸福!谢谢你们的爱!”我感受到了孩子们对我的爱。于是我又将这些小礼物分送给进步大或表现出色的孩子们,并告诉他们,一个人送给老师的爱,老师把它分送给全班同学,全班同学都得到了爱。我们要学会爱,因为爱能够传染、能够传播,我们要学会给予,学会感恩,它会使每个人变得更富有。在引导学生向他人付出自己的爱时,我教育学生最应感恩的一是父母,二是老师。父母给予我们生命,把我们养大成人,而老师则是教我们知识,教我们学习做人的第二任老师。而同学则是我们的兄弟姊妹,我们要爱他们。我抓住学生身边点点滴滴的小事,让学生在参与感恩活动的过程中,体验到付出情感的快乐。案例一:老师,这把勺子是我为您要的……秋游那天太阳很足,正坐在太阳底下看海象表演的孩子们,一个个被晒得小脸红扑扑的。这时正好工作人员走来卖冰激淋,孩子们你一碗我一碗的买起来,工作人员将冰激淋递过来时随手再递来一把小勺。坐在我后面的小金个子比较矮,于是我就从工作人员的手中接过冰激淋和勺子递给了他。我刚转过身,就听他有礼貌地对工作人员说:“阿姨,能再给我一把勺子吗?”于是我又从工作人员的手中接过勺子,转身递给他,我发现他的手里正拿着勺子,我正要问他,他却腼腆地说:“老师,这一把是我为你要的,咱俩吃一盒吧。”……冰激淋没吃一口,我却甜到了心底,我想,那把勺子是最好的礼物,那碗冰激淋是最甜的冰激淋,那张稚嫩腼腆的笑脸是世界上最美的脸庞,我永远不会忘记!案例二:“不想给老师添麻烦”走在回家的路上,手机响了,接起电话,里面传来一位家长熟悉的声音:“信老师,您好,我想跟你反映一件事……”原来,晚上吃饭的时候,她发现儿子情绪不对,怎么问也不说,最后在夫妻俩的强逼下,孩子终于说了实情:中午出去玩,同学搞恶作剧踢到了他的小手指……听到这我急忙问:“现在怎么样?这事他为什么不跟我说呢?”他妈妈说:“我也这样问他,可他说:我看老师太忙了,不想给她添麻烦,免得让她为我操心,这事你不要告诉老师……”真没想到,一个平时淘气的皮小子,竟有如此细腻的心思……一个孩子能够自己忍受着痛苦,而不给老师添麻烦,这是一种怎样的爱?有这样的孩子,我很骄傲!案例三:我做梦都想回来这学期,班里一个孩子的家长在一个新建的高品质小区买了学区房,全家搬了过去,因为新家距离学校很远,孩子转走了。转眼一个学期过去了,新学期开学的第一天,这个孩子竟然穿着xx小学新设计制作的校服,满脸兴奋地站在班级门口。原来,孩子转走之后天天想着同学、想着老师,经常偷偷地流泪,父母一再做工作,也没起作用,没办法家长只好应付孩子说爸爸妈妈试试看,看能不能再转回来。孩子这下可乐了,一下子变得精神起来。让我和家长都没有想到的是,整个假期他做的作业竟是我留的作业,为了能和大家一样,他还从好朋友那里借了一套备用的新校服穿来了。那一天,孩子的表现简直是棒极了,他举手积极,发言踊跃,主动承担了搬饭箱和送饭箱的工作……这一天他都沉浸在幸福中。放学前的“反思时间”到了,我请他来谈一下重返班级的收获,没想到他竟呜呜地哭了起来“我想回来,我做梦都想回来,我今天终于回来了……”写到这里,我想起了学校因为需要重建校舍而临时搬迁以后。因为实在无力接送,一些家长动员孩子,转走吧。但是,孩子们坚持着:我爱老师、我爱班级、我爱同学,我不走!”……想到这里,感动伴着惭愧而来,我不是一个多么完美、多么出色的老师。在我的工作中,我只是做到了尽我的力量