学习书法家长心得

谈谈孩子学书法的一些心得

蒋佳文妈妈

在她的孩子学习书法时，除了老师悉心指导之外，她觉得家长配合也是不可忽视的一个重要环节。但是，家长们该怎样配合，也是颇有将究的。这里，她结合她教育自己孩子遇到的一些情况，谈谈她的看法。

甘当配角，不要喧宾夺主。许多家长都讲，写字时要不停的提醒，字才能写好看，写的每一笔是在家长的"带领"下完成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父母说，孩子写，孩子很少去揣摩和思考。家长须摆正位置，明确辅导是"辅"而不是"主"，是"导"而不是"包"，要充分调动起孩子的主观能动性，引导他们去观察，让他们去尝试。如果单从短期效果来看，家长"包办"的字开始时会象样些，但终究是学不深的。字是活的，小到相同字的变化，大到整幅字的章法，都是随机而有序的变化，如果不会观察、思考，便没有协调处理的应变能力，也自然写不出精彩的作品。

循序渐进，不要"全面出击"。有时批改作业，老师认为写得不错的，家长却觉得不好，而且能说出许多"毛病"，每听到这些，她就想到"可怜天下父母心"，但是家长们却忽视了

循序渐进。各个学科的学习都必有一个从易到难的过程，就如小学数学，低年级学加减法，然后乘除法，年级再高些学应用题，这是根据思维的发育和学习的深度来安排的。书法亦是如此，写时要考虑用笔，变化，结构，章法，墨法等等，没有几年的硬功夫是不行的。对于年幼的孩子来说，刚开始重点强调基本笔画与笔画变化，结构次之，到了学单字的结构时，也不要去刻意经营整体章法，学到什么程度提什么样的要求，一步步的提高，一步步的完善，"超前要求"只能让孩子束手束脚，顾此失彼，欲速则不达。有些家长说：孩子怎么没有进步了？其实，是你要求高了！记得有一部古籍，叫做《玄借七鉴》，上面有段话："学道如穿井，井愈深，土愈难出，不坚其心，正其行，岂能见泉源也"，功到自然成,要耐心挖掘。

还有一些细节，比如掭墨、用具整理。现在大部分孩子都很"幸福"，连掭墨都是家长来帮忙。有的怕孩子洒了墨，有的觉得孩子掭不好，殊不知，笔上的墨量是根据不同的纸，不同的笔，不同大小的字来调整的，什么时候该用多少墨，只有写字的人最清楚，家长越俎代庖，完全没有这个必要。其实从培养孩子的劳动观念来说，写字之前的准备工作，写字之后的清洗毛笔，整理用具，也要让孩子们自己去做，你越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培

养过程，今天怕麻烦，明天的麻烦会更多，孩子养成了懒惰的性格，将贻害一辈子。

学习书法的好处

杜欣冉爸爸她认为学习书法对孩子有许多的好处：1、小学阶段学生的课业负担比较轻，从生理上讲身体正在发育，这个时候抓书法（写字）教学，有利于学生手型、动作、姿势的定型，对于纠正不良的书写姿势和习惯有重要作用，对于学生升学来说还可以提高考试成绩：中、高考卷面字迹美观，可加分。

2、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。

3、培养观察力：汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。

4、培养毅力：练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。

5、开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。

6、继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都是在前人的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代表作各领风骚，各具特色，其内容博大精深，法度森严。学生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，产生强烈的学习欲，进而养成酷爱书法艺术的兴趣，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。

基于以上这么多点，所以她很支持她的孩子学习书法。相信书法也一定能给她的人生带来许多的益处。

家长心得

她女儿从五岁半开始接触中国书法，进入小学后就加入了学校南田乡村少年宫的书法活动项目，学习书法已有几年。来过她家的人可以看见满墙上贴的都是她的书法作品。她们是从学习基础笔画开始，逐渐接触到欧体的四字成语，今年开始学习五言唐诗，对同一个成语同一首唐诗又分别学习其小字、中字、大字和斗笔字的不同写法。中间每逢节假日还会应景儿地学习用不同字型、不同材质的纸写春联、扇面，做贺卡等等，学得非常扎实而且极具趣味性，绝不是那种拔苗助长的应试型教育。女儿刚开始也很排斥，年纪小，坐不住，书法又比较枯燥，缺少趣味性，需要一定耐心去学

习。好在老师是比较有技巧的，通过多种形式的变化，让她觉得其实写字好像是在画画，没有想象的那么难。渐渐上手了，入迷了，就爱上了书法，沉浸进去一发不可收拾。

如今她能经常在大家面前展示她的作品，更加让她觉得自豪。她觉得让她选择书法是一个明智的举措。

家长心得

书法是她国众多艺术门类中的一块瑰宝，它有着几千年的历史，通过学习书法，能培养孩子的观察能力、分析能力、表达能力和审美情趣，从而促进孩子养成细致、专注、沉着的学习品质。

首先，兴趣是最好的老师。让孩子在书法学习中感到快乐，他就能够乐意参与这一活动，因此必须培养孩子学习书法的兴趣。如：从孩子的心理特点出发，让他参观名人书法作品展，听书法家谈作品、讲人生，调动其学习书法的积极性、主动性；还要给孩子创造一个好的书法学习环境，让孩

子多欣赏一些书法作品，多看一些电视中的少儿、成人书法节目等等，培养孩子的书法兴趣，从而产生审美享受，能带来喜悦和快乐。其次，要注意学习书法的方法，提高练书法的效率。孩子学习书法的可塑性很强，这是他的优越的一面；但孩子往往会缺乏自觉性，不仅需要训练孩子的毅力，而且要求他在有效的时间内提高练书法的效率。练的遍数多了，不一定就能学好书法，如果长时间练书法，也易使孩子的思想开小差，把练字变为一种重复的机械运动；以上情况非但无益，反而有害，它扼杀了孩子的想象力和创造力。所以，孩子练书法应注意质量而不是时间和遍数的多少。三是培养孩子认真读帖、临帖的习惯。也就是说，不管写什么字体，都要多看帖，把每一个笔画、写法都要记准，掌握字型结构和粗细变化，在理解的基础上写出好的字来。通过临摹，在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为以后的创作做量的铺垫，从临摹到创作的过程实际上也就是让孩子在不知不觉中从模仿走向了创新。四是多给孩子提供展示学习水平的舞台。多让孩子参加比赛和交流活动，每次比赛获奖都是对孩子学习书法兴趣的一次提高，可以把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动孩子的积极性，保持和提高学习书法的兴趣。五是在练字时应以欣赏鼓励为主，好孩子是夸出来的。书法的进步是渐变式的，经过一段时间的学习，再回头看，就能看到变化。在学

习过程中要善于发现孩子的进步，只要孩子有进步，应及时表扬和鼓励，这样孩子就能保持学习兴趣，哪怕是微小的一点进步，也要给予表扬和肯定，从而增强孩子的自信心和荣誉感。也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。

书法改变孩子

大家都说书法能养性，能使一个顽皮的淘气包变成一个文静的好孩子。她的孩子就是一个淘气包，虽然她是女生，但是大家都说她是一个假小子。今年她让她加入了南田乡村少年宫中的书法活动项目，因为她是女生，但是有着男生的性格，这很令我苦恼。

记的那一天，她们上书法的第一节课，她们学的是隶书，老师教她们怎么拿笔，要垂直，悬腕，首先她们学的是一字。当时我站在窗外看着她那得意的样子，就知道她在心里偷偷

地笑：写一字，她一年级就会了，这点小事难不倒她，哈哈！老师说要注意禅头雁尾，她不明白什么是禅头雁尾，没有问老师，只是想：管他呢？写出来是一字就行了呗！哪有那么多事！

老师开始让她们练习了,别的同学写的都很好看，而她的呢？像一条弯弯扭扭的小蚯蚓,看着她嘟着嘴巴，看着自己的字发呆的样子我就知道她后悔了。老师走到她的面前看了一眼她写的字，说：“好好写！”同学们的眼睛“唰”一下的转向她，她不好意思地脸红了。

在回家的路上她对我发誓：一定要认真对待每一节课，一定要认真听老师说的每一句话！一定要练出一手好字！让同学们对她刮目相看！而且她一定要书法改变她的性格，性格改变她的人生！她一定要让自己从一个假小子变成一个文静的小姑娘！我听了很欣慰，觉得虽然才第一节课，对她就达到了教育作用。