《三字经》诵读比赛方案

《三字经》诵读比赛方案
《三字经》诵读比赛方案

早禾学校《三字经》诵读比赛方案

各班、各老师:

前段时间学校开展的《三字经》诵读活动,在各班老师的精心组织下,已取得了一定的成效,校园里有了经典诵读的氛围,为了使我们的传统文化活动能持续地开展下去,学校将组织全校性的《三字经》诵读竞赛活动,现将《三字经》现场比赛具体方案通知如下:

一、活动目的:为了弘扬中华传统优秀文化,营造书香校园,为了陶冶小学生情操,培养学生审美意识,对学生进行爱国主义教育,进一步深化我校古典贤文诵读活动,特举行古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。

二、参加对象:1—9年级各班同学。

三、比赛时间:

四、比赛地点:南校区操场

五、活动细则:比赛分为集体和个人代表队参赛,集体成绩记入班级加分。

1、集体背诵(100分)

全班齐诵。要求:声音洪亮,正确流畅,诵读整齐,精神饱满。满分10分2、代表队比赛(100分)

各班有学校按成绩册抽取4人为代表队参加比赛,学校将为个人颁奖状。

六、评奖形式:

集体背诵取一等奖3个,二等奖3个。

代表队比赛取前9名,一等奖2个,二等奖3个,三等奖4个。

计分办法如下:

前10名,分值分配如下:

第一名:10分第二名:9分第三名:8分

第四名7分第五名:6分第六名:5分

第七名:4分第八名:3分第九名2分第十名1分

七、评分标准:(100分制)

1、形式:形式新颖有创意,体现自己的特色。(30分)

2、表情:表情大方、自然、声情并茂。(30分)

3、语言:要求普通话标准,背诵流利无错。(20分)

4、服装:要求服装统一,有特色,有创意。(10分)

5、上下场:要求上下场整齐、安静、快速。(10分)

八、备注:

1、音响话筒:

2、摄像、照相:

3、主持:

4. 评委:

5、统分:(去掉最高分,去掉最低分)

(具体实施细则由校委会负责解释)

2014年10月22日

“国学经典诵读进校园活动”方案

白合学校开展“国学经典诵读进校园活动” 实施方案 为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化,提高学生品德修养,教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德,形成良好的道德素质和文明素质,学校决定在全校开展国学经典教育活动,现制订实施方案如下: 一、活动目标 让学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学相结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 二、活动意义 1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文,吸取终生受益的知识精华,塑造健全的人格和优雅的气质,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧。 2、培养学生浓厚的阅读兴趣,在诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯,逐步使学生能够出口成章、引经据典,形成良好的文化素养。 3、通过教师与学生共同诵读,全面提高师生的人文素养。 三、活动内容 1、经典诗文诵读部分 (1)、小学一、二年级:熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首。以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。 要求:“不求甚解,但求熟读”,获得基本的文化熏陶,得到规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。 (2)、小学三、四年级:诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。

《三字经》诵读课

《三字经》诵读课教案 活动目标: 1、阅读《三字经》片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。 活动过程: 课前谈话:交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入,整体感知《三字经》 《三字经》可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句。你们会背吗?这样吧,我一句,你们一句。 师生接背: 那关于《三字经》这部书,你知道哪些呢?(作者、书的内容等) 师随机评价,简介《三字经》: 《三字经》流传到现在,已经八百多年了,版本可多了。虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇,他们说三字经是“千古一奇书”,如今,《三字经》被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《三字经》。 二、读《三字经》,讲人文故事 1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人,而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家,你从《三字经》里认识了哪些人? 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗?(学生讲故事) 出示填空: _____?_,择邻处。子不学,断机杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事,我知道了孟子之所以能成为大学问家,跟母亲的严格教育分不开。)_____?_,有义方。教五子,名俱扬。(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。) _____?_,能温席。孝于亲,所当执。(真是个有孝心的孩子,百善孝为先,孝顺父母是做人的准则。) _____?_,能让梨。弟于长,宜先知。(我想问问孔融,你怎么会这么做呢?能友爱兄长、友善对人,也会感受到他人的温暖的。) 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢?指导配乐个性化朗读。齐读。 4、小结:读《三字经》,让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后,一定会明白其中的道理。 三、读《三字经》,学史地知识 说《三字经》是一部奇书,不仅让我们知道了那么多名人故事,而且,我们读三字经,还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断:

【2020年最新】小学“诵读国学经典,浸润书香童年” 经典诵读比赛活动方案

小学“诵读国学经典,浸润书香童年” 经典诵读比赛活动方案 一、活动主题: 诵读国学经典,浸润书香童年 二、活动目的: 通过组织学生经典诵读比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文及近现代经典诗文的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,培养学生博览群书、诵读国学经典的良好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化,提高学生阅读古诗文经典的兴趣,增强广大学生文化和道德素质。 三、组织领导: (一)中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程,贵在天天诵读,持之以恒。广大教师要怀抱历史使命感,增强时代责任感,积极组织,认真落实,确保此项活动取得良好效果。经研究决定,成立xx小学“诵读国学经典,浸润书香童年”活动领导小组: 组长:xx 副组长:xxx 组员:各班老师

(二)活动做到责任明确,责任到人,确保诵读活动顺利进行;要以这次比赛活动为契机,在师生中广泛开展“诵读国学经典,浸润书香童年”活动,在全校掀起中华经典诵读的热潮,真正让广大师生阅读经典,亲近经典,热爱经典。 四、比赛时间及地点: 决赛时间:2019年12月11日 地点:xx小学南广场 五、参赛对象及内容: (一)对象:全体师生。 (二)内容:《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目及近现代经典诗文、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》等。 六、比赛方式: 全班参与,可穿插舞蹈、吟唱、书画等其他艺术表演艺术表演形式。 七、比赛程序: (一)主持人开场 (二)领导致辞 (三)宣读评分标准 (四)各班进行展示 (五)宣读获奖名单

三字经阶段诵读活动

《三字经》阶段诵读活动 活动目的: 1、阅读《三字经》片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的 人文故事,懂得勤奋学习的道理。 2、通过反复、多种形式的阅读,激发学生阅读中华经典的兴趣, 培养学生感悟经典内容的能力。 活动过程: 一、谈话导入,整体感知《三字经》 序言: 师:在我们祖国浩瀚的文化长河中,宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花,它读起来琅琅上口,听起来赏心悦耳,令我们回味无穷!《三字经》是古代小孩子启蒙教育读本。全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,涵盖了我们现在学习语文、数学、思品、社会、音乐、体育等各方面的知识。其中的“养不教父之过,教不严师之惰”,“玉不琢不成器,人不学,不知义”,成为家喻户晓、妇孺皆知的名言警句。如今,《三字经》被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。开学至今,同学们在老师的引导下学习了《三字经》的33个小节内容,初步认识了《三字经》的形式、结构、核心思想。这节课我们不在讲授新的内容,主要对前段时间的学习进行一个回顾与复习。孔子曰:温故而知新,相信大家再读一会有新的收获。下面就让我们从朗读《三字经》

的原文开始吧: 一、朗读导入——《三字经》原文朗读接龙 为了提高大家积极性,我想改变过去齐读的方式,我们男女生接龙读 要求: 1、读学过的内容 2、注意读准字音,注意正确停顿。 3、为了读出节奏,可以边读边拍手打节奏、韵律。 师:读得不错,鼓励一下自己 二、考考你 古人曰:书读百遍,其义自见。同学们经过前段时间的阅读和刚才的朗读,同学们对《三字经》内容意义又理解了多少呢?下面我要考查一下大家。点兵点将的形式 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。 ①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 ②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 ③五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。 ④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

学生诵读活动策划方案

学生诵读活动策划方案 a;国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。下面就是给大家带来的学生诵读活动策划方案,欢迎大家阅读参考! 学生诵读活动策划方案1 一、活动目标: 让小学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念:为了每一个孩子的健康成长。 二、实施途径 每班每周安排一节经典诵读课,由各班语文老师负责该课程的教学,保证教学质量。 把路队与经典诵读结合起来,让每个班诵着经典回家。 充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。 每日早读时间7:50——8:00,中午2:20——2:30各进行十分钟的诵读活动。 把经典诵读与写字课结合起来。

把经典诵读与艺术教育结合起来,音乐课上唱经典,美术课上画经典。 把经典诵读与德育结合起来,利用班队会让学生诵读经典,并对照经典评价自己的言行。 发放“致家长的一封信”,向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等,取得家长的配合,把经典诵读从学校引向家庭,要求学生在家读经典,家长与学生一起读经典。 组织经典诵读公开课、示范课,提高经典诵读课的教学效果。 黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏,营造浓郁的经典文化氛围,让师生们在休闲娱乐之余,接受经典文化的熏陶和滋养,提升师生的文化修养。 小雏鹰广播站在下午2:10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容,营造诵读氛围。 组织3——6年级学生编写经典诗文手抄报。 三、活动形式: 诵读:以读经典、背经典为主要形式,让学生日有所诵,大量积累。 表演:以吟唱经典、演绎经典为主要形式,让学生感受、体验经典文化魅力。 讲故事:了解经典创作以及作者相关的故事,通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事,开展讲故事活动。 写作:在讲故事的基础上,根据自己对经典的理解进行仿写、改

三字经教案(精选6则)

三字经教案(精选6则) 三字经教案 三字经教案(一): 《三字经》教学设计 教学目标: 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、透过学习,明白更深刻的道理。 教学准备:《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。 教学过程 一、多种方式,复习旧知。 二、诵读感悟 1朗读原文,读通读顺。 (1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。 (原文:人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。) (2)学生自由读,要求:边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。 (4)指读,随时正音。(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。 (6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。 2、、诵读原文,读出节奏韵律。 (1)读古文不仅仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)试着自己读一读。(3)指名读,生评,师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。) (4)拍手打节奏,齐声背诵。 3、质疑释义。 (1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。 (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。)(4)小结:只有明白这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮忙。 三、拓展升华 在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢

国学经典诵读《三字经》教案

刘老师《三字经》经典诵读教案 教学内容: 经典诵读教材――《三字经》。 原文:苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思 教学目的: 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。 3、通过学习,明白更深刻的道理。 二、教学重难点: 1、使学生会读、会背这两句三字经。 2、使学生理解这两句三字经的含义 三、教学准备: 苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。 四、教学时间:一课时 五、教学过程: 一、故事引入,激发学习兴趣 1、同学们,你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一) 2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢? 3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。 苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。 苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。 一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生

了什么事情。走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。 4、听了这个故事,你想到了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。) 5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。 二、诵读原文,感悟道理。 1、朗读原文,读通读顺。 (1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。 (2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。 (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。 (4)指读,随时正音。 (5)看哪组读得又快又准。(游戏:开火车) 2、诵读原文。读出节奏韵律。 (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。请听录音。(放《三字经》的朗读磁带) (2)自己试读。 (3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律) (4)齐声背诵。 3、质疑问难。 (1)同学们。这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报,质疑中,体会原文的含义。 苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打

三字经诵读比赛主持词串词

【篇一】 主持人甲:中华五千年的悠久历史 主持人乙:孕育了底蕴深厚的民族文化 主持人丙:源远流长的国学经典 主持人丁:是华夏大地经久不衰的文化瑰宝 主(甲):《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物主(乙):它短小精悍、朗朗上口 主(丙):它千百年来,家喻户晓 主(丁):它的内容涵盖历史、天文、地理、道德 众齐:还有一些传说 主(甲):熟读《三字经》,可知天下事 主(乙):二年五班《三字经》诵读汇报演出现在开始 主(丁):第一部:勤学篇 音乐起,8名女生伴舞,众生背诵、唱诵:人之初、性本善……知其数、识其文 主(甲):《三字经》中黄香温席、孔融让梨的故事让我们懂得了在家要孝敬父母,友爱兄弟 主(乙):而“孟母三迁”、“五子登科”的典故更让我们明白了教育要持之以恒的道理。下面请听窦燕山“五子登科”的故事,有请王宇心同学。 王宇心同学讲窦燕山《五子登科》 主(丙):《三字经》的常识篇,讲授了上至天文、下至地理。大到伦理道德的中国文化基础常识 主(丁):它的顺序是按十进制数字编排的,极有章法。下面就让我们按照1到10的顺序背诵《三字经》的常识篇 从“一而十、十而百”到“此十义、人所同” 主(甲):《三字经》的传统文化篇,介绍了代表中国传统文化的重要典籍和读书的次第。 主(乙):“四书”、“五经”和诸子百家的思想使我们得到了圣贤智慧的陶冶,下面请听《三字经》的传统文化篇 从“凡训蒙、须讲究……及老庄”结束 主(甲):激情的朗诵、飞扬的舞蹈 主(乙):浸润着我们的心灵,陶冶着我们的情操 主(丙):诵读经典、博学广识 主(丁):诵读经典、少年养志、知书达理,让我们怀着感恩的心,感谢《三字经》 主(乙):感谢古圣贤

三字经活动方案

屈家岭一中《三字经》学习、诵读 活动方案 一、指导思想 《三字经》是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背《三字经》,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 《三字经》 五、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于15分钟的诵读时间。 1、早读:班干部诵或看书吟诵

三字经儿童经典诵读版

人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰 子不学非所宜幼不学老何为 玉不琢不成器人不学不知义 为人子方少时亲师友习礼仪

香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数十干者甲至癸十二支子至亥曰黄道日所躔曰赤道当中权赤道下温暖极我中华在东北

寒燠均霜露改右高原左大海曰江河曰淮济此四渎水之纪曰岱华嵩恒衡此五岳山之名古九州今改制称行省三十五曰士农曰工商此四民国之良地所生有草木此植物遍水陆有虫鱼有鸟兽此动物能飞走稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具曰仁义礼智信此五常不容紊青赤黄及白黑此五色目所识

酸苦甘及辛咸此五味口所含膻焦香及腥朽此五臭鼻所嗅宫商角及徵羽此五音耳所取匏土革木石金与丝竹乃八音曰平上曰去入此四声宜调协九族者序宗亲高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至曾玄五伦者始夫妇父子先君臣后次兄弟及朋友当顺叙勿违背有伯叔有舅甥婿妇翁三党名凡训蒙须讲究详训诂明句读礼乐射御书数古六艺今不具

惟书学人共遵既识字讲说文有古文大小篆隶草继不可乱若广学惧其繁但略说能知源为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止辩王霸说仁义中庸者子思笔中不偏庸不易大学者乃曾子自修齐至治平此二篇在礼记今单行本元晦四书通孝经熟如六经始可读六经者统儒术文作周孔子述易诗书礼春秋乐经亡余可求

《三字经》诵读活动总结

《三字经》诵读活动总结 本学期本着弘扬文化、传承经典的宗旨,结合学校“经典诵读”活动,我们班级要求学生背《三字经》,使其精华得以发扬光大。现将诵读情况总结如下: 首先:提高认识,加厚人文底蕴抓好《三字经》诵读活动,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是培养学生的欣赏能力。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。 其次:灵活安排,确保诵读时间。我班要求保证每天15 分钟的诵读时间,为此特安排语文课前五分钟为诵读时间。每天由值周教师亲自组织学生开始诵读,帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背从而多用,使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。另外坚持午间学一刻钟,每日中午在校读15 分钟。回家后,每天再由家长带动诵读(亲子诵读)10 分钟。鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。 最后:严格把关,加强督促指导。我校自开展《三字经》诵读活动以来,始终坚持:个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。对于必背的部分我们能做到严格把关,确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查,如诵读进度、诵读质量。 通过以上的学习活动,学生大有收获,深入体味了传统文化的博大精

深。 学生的学习兴趣得到了激发,为了能把经典诵读诗文背下来,并能在背诵比赛中获得好名次,许多孩子克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗读,这给他们学语文增强了自信心。 道德修养得到完善。经典诵读是进行思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间,孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典,也使幼儿从小就吸收经典的文化知识,不但能够陶冶情操,培养儿童心地善良,性格温和,举止文雅,促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高,而且有利于培养理解能力和语言表达能力,扩大知识面,有助于形成良好的读书学习习惯。 自从开展诵读活动以来,我们每天坚持进行的“快乐诵读”活动,一到时间,孩子们就会主动诵读。培养了孩子们读书的习惯,使他们乐于读书,习惯念书,这一习惯将让他们终生受益。我没有规定多的内容,也没有严格的要求,只求熟读,不求甚解,自然成诵。孩子们没有什么压力,在轻松愉快的氛围下,唱念背诵,让他们在习惯下达到坚持不懈的效应。不知不觉中,我们的孩子居然背了不少的篇章,语言表达能力也随之提高,识字量大大增加,小朋友的脾气个性也在潜移默化中改变。 总之,经过诵读活动,我们体会到:文学经典是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子

三字经经典诵读

紫金小学二年级经典诵读 中华文明源远流长,汉语言文化博大精深,千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美,寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想,闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉,展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志,是人类的共同财富,成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。作为炎黄子孙,我们有责任、有义务把中华传统文化一代代传承下去。博大精深的优秀传统文化是中华民族的灵魂,是中国人永恒的精神财富,更是素质教育的宝贵资源,孔子曾说过:“少成若天性,习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育,对人的一生具有非常重要的意义。小学阶段是人记忆力的黄金阶段,让孩子多诵读一些经典,然后在以后的成长中慢慢地体悟,会让他们终生受用无穷。我校从去年全面开展中国传统文化教育,提出了“培养有民族文化根基的现代人”的目标,形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径,让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想,使学校的办学特色更加鲜明。 作为诵读实验指导教师的我:根据学生学习情况选读的古诗词都是他们熟悉的,在诵读活动时,采用了以下方式: 一、按平时教学。范读、领读、齐读、指名读等方式进行,效果欠佳。有的没有表情,读音不准,翘舌音zh、chi、shi;前鼻音in、

en;后鼻音eng、ing发音混淆。 二、分节奏朗读。让学生根据老师范读语气,把诗句分节奏读,让学生把握语气轻重读好诗句。 三、创设情境。图文结合,教师给学生介绍作者,注词译文,让学生了解作者当时的社会背景,正确理解诗意,使学生体会到诗人写诗的意图,赞美什么,反对什么,激发学生诵读的兴趣,有情感完整朗读诗词。 经典诵读的最大收获,对于个人来说,是奠定了做一个有用之人的基础;对家庭来说,是培养了一个让人放心的孩子;对社会来说,是成就了一个栋梁之才,因为读经典久之,人的气质就会提升,一个孩子从入学到毕业坚持下来,那么到中学后,他的品德、人文素养、学业成绩,一定会出类拔萃。所以我们还将深入持久地开展这项活动,用经典浸润孩子的童年,用经典点亮孩子的人生。 在今后的实验指导中,为了让诵读活动更加完善,要向有经验的教师请教,让读古诗、背古诗、用古诗,成为同学们的日常学习活动。通过吟诵活动,同学们会积累知识,增加智慧。传统文化将在同学们的灵魂深处,沉淀下来,成为今后人生旅途上的精神养料、智慧宝库,成为你们生命中最靓丽的风景。

二年级上学期经典诵读三字经教学总结

二年级上学期经典诵读总结 近一年来,我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署,开展经典诵读活动,使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证,在思想上重视,在认识上提高,在做法上统一。力求言必行,行必果,使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛,孩子的语文素养有了一定的提高,写作能力也着实有了长足发展,现对本次活动总结如下: 一、总动员调动孩子诵读古诗文的积极性 开展经典诵读活动之前,我校以年级为单位进行总动员,教师谈感受,孩子谈想法,亲身的经历,更具有感染力。有的老师说道:我小时侯,也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文,虽然当时不得要领,但随着年龄和阅历的增长,发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后,孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了,但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详,朗朗上口,由此内化成自身的思想、性格与修养,更是如影随身般地跟随我的一生。三字经名句,在文章中不但能起到画龙点睛的作用,而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。 二、赏名句激发孩子诵读古诗文的兴趣 为培养孩子诵读经典的兴趣,我们一起搜集了引用《三字经》名句的文章,重点朗读,体会作者的妙用之处,来引发孩子诵读《三字经》,引用《三字经》的兴趣。 三、觅方法加强孩子诵读古诗文的指导 首先我们本着“直面经典,不求甚解,但求背诵,终生受益”的思想,引导孩子多读,即可朗朗出声地诵读,也可低唱慢吟地诵读,让孩子在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍,其义自见”,这完全适合孩子古诗文的诵读方法。

诵读三字经活动方案

“三字经吟诵我最棒”诵读活动 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”,其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来琅琅上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓,可谓学一书而通万卷也! 一、活动目的: 1.通过诵读《三字经》的有关内容,可以实现一种德育功能,让学生懂得做人的道理,可强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。 2.加强对传统文化的教育。让学生了解了更多的中华传统文化,懂得更多做人的道理,形成健康的人格,为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。 3.让学生养成一种读书的习惯,营造良好的阅读氛围。 二、活动主题:走进经典 三、诵读内容:见附件 四、活动安排: 1.活动时间:单周星期五下午社团活动。 2.活动地点:一年级教室 3.成果展示:

(1)《三字经》集体吟诵比赛、个人吟诵比赛、小组吟诵比赛。 (2)讲“《三字经》小故事”比赛。充分调动学生的积极性,鼓励学生乐于表达。 附件: 《三字经》 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。 窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。 养不教,父之过。教不严,师之惰。 子不学,非所宜。幼不学,老何为? 玉不琢,不成器。人不学,不知义。 为人子,方少时,亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。 首孝悌,次见闻,知某数,识某文。 一而十,十而百,百而千,千而万。

活动过程及总结:诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”,诵读经典,就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典,汲取中华源头文化的精华而终身获益。我校于今年3月开始,在全校开展了诵读国学经典《弟子规》的活动,让学生感受中华民族的传统美德,感悟古训的深刻内涵,树立正确的道德观和人生价值观,立君子品,做有德人。现将前一阶段活动总结如下: 一、建立诵读网络组织,保障活动顺利开展 我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教导主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组,全体语文教师为主要成员的经典诵读活动小组,领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心,各班班主任为主要力量的年段活动小组,在各班级成立了以班主任为核心,学生代表为主要力量的活动小组,并制定了《诵中华国学经典,做华夏文明少年》活动方案。为此,学校组织召开全体师生动员会,进一步明确诵读《弟子规》的重要意义,提出具体诵读要求,为活动的顺利开展奠定了良好基础。 二、大力宣传,营造氛围 开学初,学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用校门口和墙文化宣传《弟子规》相应的故事;通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会;凭借校讯通平台,发信息至学生家长,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》,为我们学校营造了良好的活动氛围,得到了学生和广大家长的有力支持。 三、健全制度,保障诵读活动有效进行 为了多方面、多角度开展经典诵读活动,科学有效地实施机制是保障活

经典诵读《三字经》教案

二年级上《三字经》经典诵读教案 教学内容: 经典诵读教材――《三字经》。 原文:苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思 教学目的: 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。 3、通过学习,明白更深刻的道理。 二、教学重难点: 1、使学生会读、会背这两句三字经。 2、使学生理解这两句三字经的含义 三、教学准备: 苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。 四、教学时间:一课时 五、教学过程: 一、故事引入,激发学习兴趣 1、同学们,你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一) 2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢? 3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。 苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。 苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。 一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生了什么事情。走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰

动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。 4、听了这个故事,你想到了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。) 5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。 二、诵读原文,感悟道理。 1、朗读原文,读通读顺。 (1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。 (2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。 (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。 (4)指读,随时正音。 (5)看哪组读得又快又准。(游戏:开火车) 2、诵读原文。读出节奏韵律。 (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。请听录音。(放《三字经》的朗读磁带) (2)自己试读。 (3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律) (4)齐声背诵。 3、质疑问难。 (1)同学们。这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报,质疑中,体会原文的含义。 苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。 (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学们来讲一讲吧!(进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。) (4)小结:可见,我们已经认识到读书学习的重要性,只有把握现有的学习机会努力学习,将来才能为社会做出应有的贡献。 三、拓展升华

《三字经》诵读方案

《三字经》诵读 活动方案 一、指导思想 《三字经》是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背《三字经》,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 《三字经》 四、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于15分钟的诵读时间。 1、早读:班干部诵或看书吟诵 2、课前3分钟。老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每节课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。 3、课后班主任或家长负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 4、学校定期组织全校性朗诵比赛。

经典诵读三字经

《三字经》(节选一) 教学目标:正确理解经典原文的原意,诵读经典原文。 了解经典原文中的典故,当堂将经典原文熟读成诵。 引导学生理解祖国传统文化,体会中华传统文化博大精深。 培养学生的民族自豪感。 教学内容:“人之初,性本善。……教五子,名俱扬。” 教学重难点:重点:正确理解经典原文的原意,诵读经典原文。 难点:了解经典原文中的典故,当堂将经典原文熟读成诵。 教学准备:多媒体课件、《经典诵读读本》 教学方法:吟哦讽诵而后得之。 教学基本过程: 一、对话导入。 师:同学们大家好,今天我们来学习《国学经典——三字经》(节选一)的内容。对于《三字经》相信大家都不陌生,你能说出几句经典的原文吗? 生1:人之初,性本善。 生2:人不学,不知义。 师:看来同学们已经对《三字经》略知一二了。那么我们今天就来具体地学习《三字经》的部分内容。 二、初读课文。 1、自读课文。 (多媒体出示) 同学们请看,这就是我们今天的学习内容。先请同学们,听听配乐朗读,再用自己喜欢的方式,把课文多读几遍,遇到不认识的字,可以通过查字典的方法,自己去解决困难。对一些难以理解的字词,可以结合上下文内容去猜猜看。 (生听配乐朗读,自读,教师点拨、检查、巡视) 2、出示习题,自学反馈。教师明确个别词语词义。 3、教师配乐范读,学生配乐跟读。 4、学生个别逐句赛读,同学之间互评,纠正发音,互评后,再逐句齐读。 三、巩固提升。 1、(出示图片)结合图片讲解句义,借助生动形象的画面让学生理解什么叫“人之初,性本善”。 2、(教师适时进入故事情境教学)结合故事,讲解句义,借助通俗易懂的故事,让学生理解什么叫“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。” 3、在讲解句义的同时,要求学生在理解句义的基础上,齐读课文,加深印象。 4、教师配乐范读,强调节奏与音乐相配合。评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

二年级上学期经典诵读三字经教学计划

二年级上学期经典诵读三字经教学计划 一、指导思想中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。 2、总体目标和具体目标 1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容:《三字经》 四、教学方法 1、诵读法。其法只有一句话:“同学们,跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组

念、个别念、默念……采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法,背诵可以定心养性,培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴,纠正了发音,锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听,提高了对声音的分辨能力,开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是:只须多念熟背,不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解,或年二年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。“书读百遍,其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《三字经》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。 五、教学评价 1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。该生即

小学经典诵读方案、计划、总结

小学经典诵读活动方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下: 一、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。 二、经典诵读活动宗旨 1、传承中华文化 通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2、陶冶性情品德 与圣贤相伴,与经典同行。在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。 3、提升语文素养

在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。 4、推进素质教育 诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 三、经典诵读活动主题 活动以“诵经典品书香塑人格”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。 四.经典诵读活动组织机构 组长: 副组长: 成员: 五、经典诵读活动口号 1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。 2、读高雅书,做优雅人。 六.经典诵读篇目 一年级:课标要求背诵古诗文1——13首,“每日一诵”推荐篇目1——10,鼓励背诵《三字经》。 二年级:课标要求背诵古诗文14——27首,“每日一诵”推荐篇目11——24,鼓励背诵《三字经》。 三年级:课标要求背诵古诗文28——46首,“每日一诵”推荐篇目25——42,鼓励继续背诵《三字经》。 四年级:课标要求背诵古诗文47——67首,“每日一

经典诵读三字经

修改后教案 三字经(勤学篇) 一、复习导入 1、小朋友们,我们已经读了很久的《三字经》了。今天,你们能用不同的方法吟诵给大家听吗?谁先来?(生:我会背:人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板 2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊!老师为你们高兴。你们能读、能背,会唱吗?生唱舞 3、唱得真好,就让这歌声带着我们一起继续走进《三字经》,感受他的魅力。 二、学习《三字经》 (一)初读课文读通读顺 展示本课内容 xuán liánɡzhuīgǔ bǐ 头悬梁锥刺股彼不教自勤苦 nánɡyínɡsuī pín chuò 如囊萤如映雪家虽贫学不辍 fùxīn suī yóu zhuó 如负薪如挂角身虽劳犹苦卓 sūshǐ fèn jí 苏老泉二十七始发愤读书籍 bǐ jìyóu huǐ ěr yí 彼既老犹悔迟尔小生宜早思 1、请小朋友拿出老师发的讲义,借助拼音把这段《三字经》读 四遍。注意:把字音读准,把句子读顺。 2、小朋友在读的时候,眼睛看得特别仔细。下面,请同桌的小朋友互相读,读错的地方教教他,争取读得更好。 3、谁愿意读给大家听呢?来,你读。其他小朋友,我们的小眼睛看哪儿呀?小耳朵干什么呢?(看着书,认真听)你们真会学习,那就让我们一起用心地听。谁再来读读?还有谁和她比赛的?(评:声音真响亮。真流利呀!梁是后鼻音,辍是第四声他都没有

读错。精神很饱满像一个小爆竹)读得多好呀!声音又响又脆!他不怕困难,读了几次,坚持读正确,多认真的孩子呀!) (二)看故事读明勤学道理 ﹤一﹥学习:头悬梁锥刺股彼不教自勤苦 1、三字经文字简短,读起来朗朗上口,最有意思的是它几乎每个句子里都藏着生动有趣的小故事,我们一起来看看这些故事,读读三字经吧。 2、出示课件:(学校围墙上的悬梁刺股图)这幅图你们熟悉吗? 在哪儿看到过?谁来说说这个故事? 头悬梁这倒真是一个克服困意的好方法。 锥刺股那是尖锐的锥子啊,疼吗? 3没有人强迫他们这样做,他们这样做是自觉的。我们也学他们把头发吊在梁上,用锥子戳自己的大腿,好吗?这样会伤害自己的身体。那我们向他们学习什么呢?(勤奋好学的精神) 4、悬梁刺股这个成语故事就来自于我们今天要学的《三字经》-( 出示课件:头悬梁锥刺股彼不教自勤苦)谁来读?(评读得真好!真棒!真疼呀!读出了你的佩服) 5、试试延长第一个字的音,再放慢速度读一读,比如:头-悬梁(师范读),味道又不一样了,自由读。 6、读着读着,我发现有的同学摇头晃脑,都读入迷了,谁来读?谁再来读?还有谁想来试试?(读得真棒!真像一位小古人!有点古文的韵味了。你读出了三字经的韵味。) 7、我们一起来。 8、读得真有味儿!老师奖励你们看一个动画吧! ﹤二﹥学习:如囊萤如映雪家虽贫学不辍 如负薪如挂角身虽劳犹苦卓 1、播放动画: 如囊萤如映雪家虽贫学不辍 如负薪如挂角身虽劳犹苦卓 2、(点击图)就着萤火虫的光看书,能看清吗?可是,车胤却看得津津有味。 (点击图)在雪地里看书,冷吗?可是,孙康看书看得入了迷,忘记了寒冷。 3、这两个人啊,家里很穷,买不起灯,但都没有放弃读书,这

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