二年级下册16课雷雨课文
二年级下册16课雷雨课文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的小学二年级第二学期语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）
乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）
黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）
压yā（气压）（电压）（压住）
垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）
户hù（窗户）（户口）（开户）
迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）
扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）
三、易错字
乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。四、多音字
都dōu（都是）dū（首都）
压yā（压力）yà（压根儿）
五、近义词
渐渐—慢慢清新—清爽
忽然—突然黑沉沉—黑压压
六、反义词
渐渐—飞快打开—关上清新—污浊
七、教材分析
《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
八、课后习题
朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
部编版二年级下册语文教案-课文(五)16《雷雨》
二年级下册语文教案-课文（五）16《雷雨》人教（部编版） 《雷雨》教学设计 课文内容分析： 《雷雨》是第六单元的第二课，这是一篇描写夏季时节雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的优美短文。全文结构清晰，层次分明，语言精练、用词准确，既生动地再现了夏天雷雨的景色，又给了读者丰富的想象空间。 本文共有8个自然段。1到3自然段主要写雷雨即将来临的情景。满天的乌云，一动不动的树叶，一声不出的蝉，写出了雷雨前沉闷的天气。尤其是“压”字，让人感觉喘不过气来。突然袭来的大风，乱摆的树枝，逃跑的蜘蛛，给人“山雨欲来风满楼”的紧张和不安。闪电，雷声，“越来越亮”“越来越响”，给人恐惧之感。4到6自然段主要写雷雨中的情景。“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声小了”，写出了雨起初又大又急，接着越下越大，渐渐地变小的过程。“哗，哗，哗”写出了雨又大又急，“渐渐地”写出了雨逐渐变小，充分表现了雷雨的特点。7到8自然段主要写了雷雨之后的情景。这一部分作者按照从上往下的顺序，空中——树上——池塘如画卷一样徐徐展开，通过雨后不同事物：清新的空气，天空的彩虹，蝉叫了，蜘蛛坐回网上，池塘水满，青蛙叫了，写出了雷雨后清新愉悦的画面。
课文中的插图天空和地面上下呼应，浑然一体。天空中电闪雷鸣，雨帘密织，地面上一切笼罩在雨中模糊不清，和课文中的第5自然段内容相匹配。 学情分析： 生活中学生对雷雨并不陌生，也积累了不少与本课有关的生活素材，同时他们已经具备了提取明显信息和寻找关键信息的能力。本课要提取主要信息，了解课文内容，还要整合信息，说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化，在原有的基础上对学生能力要求有梯度地提高了。纵观本课语言特点，都是简短的句式，容易提取信息。对学生难度较大的是：本课没有明显的时间词，如何让学生发现课文雷雨前、雷雨中、雷雨后的写作顺序；提取了信息之后，如何整合信息说清楚雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化。 教学目标： 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 教学重点：
二年级下册16课雷雨课文
二年级下册16课雷雨课文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的小学二年级第二学期语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！ 雷雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
知识点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣） 乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟） 黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板） 压yā（气压）（电压）（压住） 垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂） 户hù（窗户）（户口）（开户） 迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接） 扑pū（扑灭）（反扑）（扑打） 三、易错字 乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。四、多音字
都dōu（都是）dū（首都） 压yā（压力）yà（压根儿） 五、近义词 渐渐—慢慢清新—清爽 忽然—突然黑沉沉—黑压压 六、反义词 渐渐—飞快打开—关上清新—污浊 七、教材分析 《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。 八、课后习题 朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
人教部编版二年级语文下册课内外阅读16.《雷雨》(有答案
人教部编版二年级语文下册课内外阅读训练 16.雷雨 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，完成练习。 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗,哗,哗,雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 1. 课文是按照、、的顺序写的。 2. 照样子，写词语。 黑沉沉（ABB）、、 越来越亮（ABAC）、、 3.读句子，说说加点字用得好的原因。 （1）满天的乌云，黑沉沉的压．下来。 从这个字，我们可以感受到乌云来势很。 （2）一只蜘蛛从网上垂．下来，逃．走了。 从这两个字，我们可以感受到风，蜘蛛。 （二）阅读课文片段，回答问题。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。出来了。一条挂在天空。叫了。又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 1.背一背，填一填。 ________出来了。一条________挂在天空。________叫了。________又坐在网上。 2.从文段中找出下列词语的近义词。
慢慢——________ 新鲜——________ 3.文段的第________自然段描写了雨后的景色。 二、课外阅读： （三）下雨了 下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！” 不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞…… 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。 1. 短文共有个自然段。 2. 第二自然段写到的动物有（）。 A. 燕子、鱼儿、蚯蚓 B. 燕子、牛儿、蚂蚁 C. 燕子、鱼儿、蚂蚁 3. 用“”画出描写“我们”雨中上学去的情景。 4. 下雨了，下列哪只动物会很活跃？在下面的框里涂上颜色。 小鸡小鸭小狗小蜗牛 □□□□ （四）虹 夏天的午后，一阵雷雨过去了。山呀，树呀，好像洗了个澡。稻子呀，玉米呀，全都喝了个饱。 看呀，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是谁飞上了蓝天，画了这座七彩的桥？ 原来是太阳和小水滴一起画的呀！大雨过后，空气中的小水滴反射太阳的光，就出现了美丽的彩虹。 多神奇的大自然啊。 1.这篇短文一共有（）个自然段。 2.彩虹有哪几种颜色？用“____”画出相关的词语。 3. （）好像洗了个澡，（）全都喝了个饱。（填序号） ①山和树②太阳和蓝天③彩虹和空气④稻子和玉米
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣） 乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟） 黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板） 压yā（气压）（电压）（压住） 垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂） 户hù （窗户）（户口）（开户） 迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接） 扑pū（扑灭）（反扑）（扑打） 三、易错字 乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。 垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字 都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿） 五、近义词 渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压 六、反义词 渐渐—飞快打开—关上清新—污浊 七、教材分析 《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。 结构梳理 雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声认真观察 雷雨雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了其乐无穷雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了 八、课后习题 1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。 雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。 2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。 ◇满天的乌云,黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。 抄写之前,先大声读一读这三个句子,边读边想一想带点字好在哪里。另外,在抄写时,不要看一个字写一个字,要先看一句后再写,能把字写得工整、干净就更好啦! 3.读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。 毛毛雨阵雨雷雨暴(bao)雨 老师指导:同学们可以根据自己平时的观察,然后进行回忆，选取自己印象最深刻的雨来描述，注意抓住典型景物来表现雨的特点。 “压”用得十分巧妙,形象地写出了乌云来势凶猛。 “垂”使人感到风特别大,让蜘蛛特别害怕。 “挂”让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。
部编版二年级下语文《16 雷雨1-1》 【市一等奖】优质课
雷雨 教学目标： 会认5个生字，会写“垂”、乌；粗读课文，读通课文，了解课文内容；学习雷雨前的相关段落，能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入： 老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语，看看谁能猜出来？ 出示：千条线，万条线；数不清，剪不断。落到地里禾苗绿， 落到水里看不见。 生猜：雨。（师表扬：真棒！一下子就猜出来了。）板书：雨你能用“雨”字组词吗？ 生说：（大雨、春雨、雷雨、斜风细雨……）师表扬：真不错！你还能说四个字的词语。 3.揭题：是啊！在雨的家族里既有斯斯文文的毛毛雨，也有威猛有力的暴风雨。今天我们就一起来认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。（补充板书：雷） 4.你能说说对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨的有关知识吗？生说。（师评价） 5.请同学读一下课题。（指名读），一起读一下（齐读）。（读出雷雨的力量）二、初读课文：现在让我们走进课文，去感受一下文字给我们带来的这场雨吧！ 1.请同学们打开课文74页，听清楚老师的要求：自由读课文，标好自然段，读准字音，读通句子。（生自由读课文） 2.检查生字词： 刚才同学们都读得非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。出示词语：雷雨乌云黑沉沉压下来 蝉垂下来窗户迎面扑来 （1）教师领读，学生跟读（2）请学生当小老师领读。 （3）师：同学们读得都很棒，现在老师把词语宝宝的小衣服脱掉了，你们看看还认不认识它们啦？我们来玩“开火车”的游戏吧！（“开火车”检查学生认读词语的情况） （4）课件出示本课要求会认的生字：雷乌黑压蝉垂户迎扑 师：现在你们还认识它们吗？你有什么好方法记住它们？（小组讨论记字方法。）（5）交流汇报自己的好方法。 （6）师：同学们，生字宝宝很调皮，它们藏在了云朵里，我们一起来玩“集云朵”的游戏吧。(指名读生字) （7）师：同学们太棒了，我们把云朵都收集起来了，生字宝宝们开心极了。 3.理清脉络 老师还想检查一下课文的朗读情况，请（3位）同学读课文，在座的小听众也有任务，想一想他们分别读的是雷雨什么时候的景象？有读的不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来，开始吧！ 反馈：1——3自然段雷雨前 4——6自然段雷雨中 7——8自然段雷雨后三、精读雷雨前 师：这节课我们一起来学习雷雨前的情景。 自由读1——3自然段，想一想，雷雨前作者看到了什么？听到了什么？请用“——”划出相关句子或词语。交流第1自然段： （1）作者首先看到了什么？（乌云） 师出示图片，问：这是怎样的乌云？你能用一个词语来形容吗？（满天的、黑沉沉的……）师：是啊！这样如浓墨般的满天的一大块一大块的乌云压下来，会让你感到……（师示意让生举手回答）体会害怕、闷极了 （2）师：怪不得连树叶一动都不动，蝉一声也不叫，这世界仿佛静止了，一切都在等待暴
二年级语文《雷雨》说课稿(通用16篇)
二年级语文《雷雨》说课稿（通用16篇） 二年级语文《雷雨》说课稿篇1 各们评委，大家好！我说课的内容是人教版小学语文第四册18课《雷雨》。本课我将从教材，教法与学法，过程三个方面进行我的说课。 一、 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第18课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标： 二、 根据拟定的教学目标，结合学生的实际，我准备采用“情景教学”、“自主阅读”两种教学方法。 在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的
全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。根据学生的年龄特点和思维特点，借助学生生活经验，以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生语言的感觉；通过读，课文规范的语言储藏到学生的头脑中。 三、 根据拟定的教学目标，教法学法，设计如下教学过程，分三步进行《雷雨》第一课时的教学。 （一）创设情境，揭示课题 通过猜谜语，引出雨，再通过对雨的了解，引出雷雨，循序渐进，娓娓道来。关于雷雨你知道些什么？（老师肯定学生的体验后，从学生的生活入手，拉近学生与文本之间的距离，从课堂开始让学生谈论自己喜欢的话题，集中学生的注意力。再进入文本，看课文是怎样写雷雨的）激发学生的兴趣后，马上进行第二步的教学。 （二）自读自悟，学习生字 所谓书读百遍，其义自现。首先，我请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不会读的字画出来，文字是语言的基础，在低年段语文中认字写字仍然是一项重要的任务，因此我在这一环节安排了识字训练。我先出示要认的四个字，通过多种方式让学生认读，再把生字带入到词语中，让学生更好的识记。还重点讲解了“垂“字的写法。
小学语文人教二年级下册(统编)第六单元-《16雷雨》
《雷雨》教学设计 教材分析《雷雨》是部编本小学语文二年级下册第六单元的一篇精读课文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。1-3段写了雷雨前的景象：乌云压顶、空气沉闷、树枝乱摆，动物逃遁，文字的画面感非常强。其中第一段写了天气的闷热，一个“压”字传神地写出了乌云低沉厚重。第二段给人一种大风袭来的紧迫感。第三段则用了“越来越……”的句式，令人惊恐。 本单元的主题是大自然的秘密，单元的语文要素是提取主要信息，了解课文内容。单元说明有这样的教学建议：教学中，要着重引导学生从课文中提取信息，了解主要内容，从而达成教学目标。本单元教学还要关注联系生活经验，调动学生的生活积累，对科学常识不要做过深的探究，要紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。 学情分析 1.低段学生自学能力及独立利用互联网自主探究能力并不强，学生的信息素养和意识需要教师在课堂中引导培养。 2.单元说明建议教学时要调动学生的生活经验来学习课文，不过低段学生生活经验积累并不足，这时就需要借助电教媒体形声结合，声画并茂的特点，利用风声、雨声、闪电、雷声等多媒体音效创设模拟雷雨前的情景，使学生获得体验和感受。 3.低段学生形象思维占主导，学文时通过生动的图片、动画，可以直观地帮助孩子体会“压”、“垂”字的妙用。 4.游戏和比赛能最大限度的激发低段学生的课堂兴趣，巧妙地引入课堂分类小游戏和班级优化大师，利用信息化手段，激发了学生语文学习的热情。 教学目标 1.读准“雷雨、乌云”等10个词语，写好“雷、垂”2个生字。 2.课前借助“爬梯朗读”软件正确流利读课文；课中利用多媒体音效，指导朗读并背诵1-3段；课后去“爬梯朗读”再次读文，梯度对比。 3.利用课堂分类小游戏对雷雨前、中、后的主要信息进行分类，梳理文章脉络，初步了解课文主要内容。 4.借力信息技术，体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。 教学重点 1.借助多媒体音效及图片，创设雷雨前的情境，指导朗读。 2.通过链接微课，制作动画等信息技术，体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。 教学难点 通过链接微课，制作动画等信息技术，在课文的具体语境中体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。 教学流程 一、谈话导入，揭示课题 1.指着黑板的板书“雨”字，谈话导入：你见过什么样的雨？ 2.带有雨字的四个字词你积累了哪些呢？课前很多同学已经把在进阶练习中积累的好词上传到了q群平台和大家一起分享学习，比如卓奕涵同学积累的词就很不错，一起读一读吧。（教师根据学生课前在q群中分享的好词，选择有代表性的词） 3.有一位小作者他很认真地观察了一场暴雨前后的变化，并把它记录了下来，齐读课题（第一次读课题）。 4.跟老师一起把课题补充完整，相机指导“雷”字书写:教师范写，学生练写并同桌互评。 5.学生观看一组带有音效的，展示暴雨前后变化的动态图，引导学生说一说看到了什么？听到了什么？在交流反馈中总结：图片中这场雨来得急，走得也快，下雨时还伴有雷声和闪电，这样的雨就叫作？（雷雨）（第二次读课题）。 设计意图：低段学生生活经验积累并不足，对雷雨天气的认识不够深刻，因此，在导入环节我设计播放一组带有音效的，展示暴雨前后变化的动态图片，让学生更直观、更真切、更形象地得到视觉和听觉的冲击，唤起学生的生活经验和感受，激发学习兴趣，此时再一次读题，学生内心的感受肯定完全不同。借助网络平台的优势，学生把交流积累带有雨的四次好词解决在课前，课堂可以节约出更多时间放在教学重难点上。
二年级16课《雷雨》我会写生字组词
二年级16课《雷雨》我会写生字组词 雷雨，这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷） 乌wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑） 黑hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马） 压yā （气压）（电压）（压力）（血压） 垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青） 户 h （窗户）（户口）（门户）（户主） 迎 ynɡ （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风） 扑pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空） 2、组词二年级上册《玲玲的画》 组词二年级上册《玲玲的画》 《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画） （描画） 幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔） 评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选） 奖jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖） 候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊） 报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报） 另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收） 及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格） 拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手） 并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）
【精选】部编版二年级下册语文第16课《雷雨》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文 第16课《雷雨》基础知识+课文讲解 一、学习目标 1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 二、我会写注音及组词 雷：léi（雷雨、雷声、电闪雷鸣） 乌：wū（乌云、乌黑、乌龟） 黑：hēi（黑色、黑夜、黑板） 压：yā（气压、电压、压住） 垂：chuí（垂柳、垂直、低垂） 户：hù（窗户、户口、开户） 新：xīn（重新、新年、清新） 迎：yíng（欢迎、迎面、迎接） 扑：pū（扑灭、反扑、扑打） 三、我会认注音及组词 蝉：chán（蝉联、蝉鸣、金蝉脱壳） 四、多音字 都：dōu（都是）dū（首都） 压：yā（压力）yà（压根儿） 得：děi （就得）dé（心得） 五、近义词 忽然——突然渐渐——慢慢清新——清爽 黑沉沉——黑压压
六、反义词 渐渐——飞快打开——关上清新——污浊 七、理解词语 黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。 垂：东西一头挂下来。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 清新：清爽而新鲜。 迎面扑来：正对着脸扑来。 八、课文分段 第一部分（1-3）：写雷雨前的景象。 第二部分（4-6）：写雷雨中的景象。 第三部分（7-8）：写雷雨后的景象。 九、句子解析 1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。 “黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 2.树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。 “一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。 3.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 “垂”“逃”两个字用得好，说明风很大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。 十、问题归纳 1.读课文，说说课文从那几个方面写雷雨的？ 课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。 2.雷雨来的快，去的也快。请把雷雨中景象的变化，用“越来越……”的句式说一说。 雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声越来越小。 3.雨后的景物和下雨前有什么不同呢？ 下雨前，“满天乌云”，蝉“一声不叫”，蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、
16 《雷雨》第二课时(教案)部编版语文二年级下册
16 雷雨第二课时 教学目标 1．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 2．结合句子，体会动词运用的巧妙，用自己的话描述不同样子的雨。 3．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1．朗读课文，背诵课文。 2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 3．结合句子，体会动词运用的巧妙。 教学难点： 1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 教学过程 一、复习导入 1.上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家，你们有信心接受挑战吗？(出示生字词，指名读，生齐读) 2.同学们回忆一下，课文是按什么顺序来写雷雨的呢？ (雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。)(师板书) 3.学习新课 二、朗读感悟，理解课文内容 (一)学习第1～3自然段。（雷雨前） 1.课文在是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们默读课文第1-3自然段，圈一圈雷雨前的景物。（生默读） 2. 师生交流：雷雨前的景物是怎样的，你从文中的哪些语句看出来的，对照课文用自己的话说一说。（板书相关景物） 3. 结合语境理解词义，朗读句子 (1)出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”(课件出示雷雨前的画面)师有感情朗读课文第一自然段，请生观察雷雨前的云是什么样子的，说说你从图上看到了什么。
(2)体会“压”的运用之妙 ①引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉? (有点害怕，透不过气来....） ②学生演示“压”的动作。 ③指导学生带着感受朗读这个句子。（多种方式朗读第一自然段） (3)作者还写了雷雨前的什么景象？ (树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。) ①天气闷热得没有一丝风，到处都是静悄悄的，正在这时候，天气发生了什么变化呢？(忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。)（学生做动作感受） ②谁能用你的朗读把这感受读出来？(指名读) ③从急促的朗读声中，我感到一阵大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛。 (4)朗读: 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（谁来当这只蜘蛛，） ①提问:这里的“垂下来”是什么意思? ②出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，提问:把“垂”子换成“落”或“掉”字，行不行? ③引导学生对比理解:在生活中，还常常用到这两个词语。(出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子)读句子，看图想-想，和同桌交流哪些用“垂”，哪些用“落”。 金黄的稻谷( )下头。苹果从树上( )下来。 叶子从树上( )下来。兔子的耳朵( )下来。 ④联系生活实际，理解蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，体会“垂”字用得准确，用得好。 ⑤联系语境，体会蜘蛛笔直地降落，急切地想逃走的有趣模样，指导读出自己的感受。（齐读这一自然段） 4.闪电越来越亮，雷声越来越响。理解并积累“越来越...”。 (1)提问:闪电、雷声有什么变化? (2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。 (3)出示“越来越...”并小结:这样的词语很好地表现了景象的变化。 （4）用“越来越……”造句。 5. 借助板书，引导学生说说雷雨前的景象。 6. 雷雨前，天气由闷热得一丝风也没有到忽然刮起大风，到最后电闪雷鸣，这其间的变化真大啊！学生带着自己的感受朗读第一至三自然段。 (二)学习第4～6自然段。
16《雷雨》(教案)-部编版语文二年级下册1
部编版二年级下册第六单元 16《雷雨》 【教学目标】 1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。 【课时安排】1课时 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣。 1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。课件出示，生读。同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。板书：雷雨。齐读课题。 2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。 （毛毛雨、阵雨、暴雨等） 二、初读课文，整体感知。 1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。 教师出示自读要求： （1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （2）标出自然段和二类字。 （3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的? 2.检查自读情况。 按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。 三、精读课文，感受雷雨。 （一）学习1—3自然段雷雨前景象 1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学们拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。 （1）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。） 师评：读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。 （2）自由练读。齐读。 2.师：很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。读出感情。
部编版语文二年级下册 第16课《雷雨》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文 二年级下册第16课阅读理解训练专项题 一、现代文阅读 雷雨 满天的乌云，黑沉沉地（压逼）下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上（落垂）下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面（吹扑）来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹（横挂）在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 1．本文按顺序写了_______、_______、________，的景象，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。2．根据文章内容，选择正确的动词，用“√”标出。 3．文中画线句子分别写了哪些景物？请在文中圈出来。 4．用“﹏﹏﹏”画出雨下大了时的景象。你还见过什么样的雨，当时的情景怎样？ 二、阅读短文，回答问题。 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏（不感兴趣）地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 5．短文一共有（______）个自然段。 6．乌鸦的目的是：________________ 7．怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，把它写下来。 ________________________ 8．这篇短文告诉我们一个什么道理？把文中这句话写出来。 ____________________ 三、阅读短文，完成练习。 太阳花 太阳花是一种美丽的小花，细细的花瓣（bàn）粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，像含着一包绿汁，嫩（nèn）嫩的。 早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了，太阳越晒花越美。它仰（yāng）着头，好像在跟太阳说话：“爷爷，谢谢您把我照得这么漂亮。” 傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢地合拢（lǒng），安安静静地睡觉了。 9．写出合适的词填入括号内。 兴冲冲地（）伤心地（）安静地（）飞快地（） 悄悄地（）高兴地（）（）的小花（）的花瓣 10．写出与加点词语意思相反的词。 ①这是一种美丽 的小花。（____） ．． 的。（____） ②叶子细细 ．．
部编版二年级语文下册16《雷雨》知识点、练习
知识点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 雷l6i （雷雨）（雷声）（电闪雷鸣） 乌w U （乌云）（乌黑）（乌龟） 黑h百（黑色）（黑夜）（黑板） 压y a （气压）（电压）（压住） 垂chu 1 （垂柳）（垂直）（低垂） 户h 口（窗户）（户口）（开户） 迎y ng （欢迎）（迎面）（迎接） 扑p u （扑灭）（反扑）（扑打） 三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。 四、多音字
都d ou （都是）d u （首都） 压y a （压力）y a （压根儿） 五、近义词 渐渐一慢慢清新一清爽 忽然一突然沉沉沉一黑压压 六、反义词 渐渐一飞快打开一关上清新一污浊 七、教材分析 《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂, 清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。 八、课后习题 朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了 雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里
水满了0 练习及答案
一、看拼音写词语。 二、选择正确的读音，在上面打 四、在括号里填上合适的词语. 近义词 1、到了山里，（ 2、河水十分（ 吹过扑 3、清新的空气迎面（）的空气令人心旷神怡. ,满是泥沙。 ）来。 掉垂落 4、一只蜘蛛从网上（ 坐爬停 5、蜘蛛又（）在网上。挂停爬 6、一条彩虹（）在天空.课文16雷雨 ⑹ yu ) chui xia ) wu men ( yun ) hu ) yo l i ying mian pu dao ) 雷(161 lei)电乌 （wii yQ)云 迎（yin ying）接压（ya 三、比一比，再组词. ya) 垂(cui 压(yd chul)下 2)板 忽然一＜ 反义词。满——（）量词 一（）大风一（六、选词填空。逐渐 清新 ）蝉鸣一（ 清新浑浊 ）房子 黑沉沉 亮宜堂 一（）彩虹） 网）下来。
部编版小学语文二年级下册16《雷雨》
统编教材二年级下册六单元第16课《雷雨》 16《雷雨》教学设计 教学目标 1．会认5个生字，会写8个生字。 2．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 3．结合句子，体会动词运用的巧妙。用自己的话描述不同样子的雨。 4.培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 重点难点 重点： 1．会认5个生字，会写8个生字。 2．朗读课文，背诵课文。 3．结合句子，体会动词运用的巧妙。 难点 1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 课时安排 2课时
第一课时 一、联系生活，导入新课 1．雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说) 2．出示课后练习题的四种雨的名称及动图。 毛毛雨阵雨雷雨暴雨 (1)学生自己描述一下这几种雨的区别。 (2)哪种雨最大？ 3．今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨) 你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后) 4．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，识字学词 1．学生听课文录音。 2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3．出示带拼音的生字，指名认读。 4．互相交流识字方法。 5．出示去掉拼音的生字，“开火车”认读，组词。 6．找出这5个字在课文中组成的词语和句子，读一读。 7．认读词语卡片。 出示：雷雨乌云闪电雷声窗户房子
三、朗读感悟，理清文脉 1．指名分段朗读课文。 2．教师引读。 3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。 5．分组朗读，教师随机指导。 四、指导写字 1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。 2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。 3．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。 五、梳理板书 雷雨 雷雨前(第1～3自然段) 雷雨中(第4～6自然段) 雷雨后(第7、8自然段)
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级语文下册《雷雨》教学设计 【教具准备】 教学挂图两张（课文插图）。 【多媒体】 １、音响效果：电闪雷鸣和雨声。 ２、多媒体课件。 【教学目标】 １、认识本课４个生字，会写本课要求写的１２个字。 ２、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。３、有观察天气变化的兴趣。 【重点难点】 想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动 一导入新课揭示课题 １、（播放电闪雷鸣和下雨声的音响）同学们，听听，这是什么声音？生：雷雨声。什么感受？生，害怕。 2雷雨──是我们非常熟悉的一种自然景象,尤其是夏季经常出现。今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！相信你会有身临其境的感觉。二预习查评，问题设置 1 课件出示生字新词， 1）压乱垂蝉
蜘蛛彩虹 旁。 2）.认读词语卡片。 黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压3）.重点学习垂字看图 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 笔画（撇、横、竖、横最长、竖竖、横跟第二画一样长、横最短）4）先观察图片并在课文中找出哪些段落写了图片上的内容？ 指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 三、合作学习展示交流 （一）雷雨前、 请同学们自由读课文第一部分（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你感到恐惧？ 老师小结归纳：乌云──叶子──蝉──大风──蜘蛛──闪电──雷声。（乌云（压）树叶（不动）蝉（不叫）树枝（乱摆）蜘蛛（逃走）闪电（亮）雷声（响） １、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈） （１）闪电越来越亮，雷声越来越响。”
山东省威海市四小二年级语文下册 课文5 16《雷雨》教案精选2 新人教版二年级语文下册课
16 雷雨 教材分析： 本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图.全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真,引人入胜.激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活,热爱自然的热情。 教学目标： １、会认5个生字，会写8个字。 ２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 ３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。 课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字,会写8个字。 2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。 教学过程： 一、联系生活,揭示课题 夏天的午后,常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?
老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文,识字学词 １、默读课文，要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
２、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）３、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 ⑴压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来. ⑵乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ⑶垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 ⑷虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 ４、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词. 三、朗读感悟，理清文脉 １、指名分段朗读课文。 ２、老师引读（雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗，雨下起来了……）。 ３、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 ４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导. 第二课时 教学目标： 1、会写8个字。 2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学过程：
部编版二年级下册第16课《雷雨》生字笔顺拼音组词等知识点与同步练习
部编版二年级下册第16课《雷雨》生字笔顺拼音组词等知识 点与同步练习 《部编版二年级下册第16课《雷雨》生字笔顺拼音组词等知识点与同步练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、部编版二年级下册第16课《雷雨》生字笔顺拼音组词等知识点与同步练习 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 雷léi(雷雨)(雷声)(电闪雷鸣) 乌wū(乌云)(乌黑)(乌龟) 黑hēi(黑色)(黑夜)(黑板) 压yā(气压)(电压)(压住) 垂chuí(垂柳)(垂直)(低垂) 户hù(窗户)(户口)(开户) 迎yíng(欢迎)(迎面)(迎接) 扑pū(扑灭)(反扑)(扑打) 三、易错字 乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。 垂：一共有四个横，不要漏掉一横。 四、多音字 都dōu(都是)dū(首都) 压yā(压力)yà(压根儿) 五、近义词 渐渐—慢慢清新—清爽 忽然—突然黑沉沉—黑压压 六、反义词 渐渐—飞快打开—关上清新—污浊 七、教材分析
《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆，涤荡万物的美;雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。 八、课后习题 朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。 雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。 同步练习 参考答案: 一、看拼音写词语。 (雷雨 )(乌云)(黑色 )(压力) (垂下 )(门户)(迎面)(扑倒) 二、选择正确的读音，在上面打“√”。 雷(léi)电乌(wū)云垂(chuí)下 迎(yíng)接压(yā ) 力压(yà)板 三、比一比，再组词。 雷(雷电)乌(乌鸦)压(压力)户(户口) 雪(下雪)鸟(小鸟)庄(庄园)尸(尸体) 四、在括号里填上合适的词语。 近义词 忽然——( 突然 ) 逐渐——(渐渐) 黑沉沉——(黑压压) 反义词。