高中政治《哲学常识》第五专题掌握矛盾分析的方法专题复习系列

第五专题掌握矛盾分析的方法

【高考考核内容与要求】

矛盾及其特点，一分为二，具体问题具体分析，两点论和重点论的统一

1．矛盾及其特点

Ⅰ、内容：事物自身包含的既对立又统一的关系，就叫做矛盾。矛盾就是对立统一。矛盾的“对立”，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争的倾向；矛盾的“统一”，是指矛盾双方在一定条件下互相依存，互为存在前提，双方共处于一个统一体中，并且在一定条件下各向自己相反的方向转化。矛盾双方的对立和统一是同时存在、不可分割的。

Ⅱ、要求：我们应该在矛盾双方的对立中把握它的统一，在统一中把握对立。

任何矛盾都有自己的特点。这个特点不是表面的，而是内在的；它是一事物的内在本质，也是一事物与其他事物相区别的内在原因或根据。不仅所有的矛盾都各具特点；就是同一矛盾，在其不同的发展阶段也有不同的特点。不了解矛盾的特点，就不能认识事物，就无法解决矛盾。

矛盾具有特殊性，又具有普遍性，矛盾的特殊性和普遍性是辩证统一的。

2.一分为二：事物内部的两方面互相排斥、互相斗争，同时又互相依赖、互相统一的

关系，哲学上称为矛盾。既看到事物内部对立的一面，又看到统一的一面，这种方法通俗地讲就是一分为二。

事物都是一分为二的。也就是说，矛盾是普遍存在的。这种普遍性表现在：矛盾存在于一切事物之中，任何事物无不包含矛盾；矛盾又贯穿于事物发展过程的始终，事物发展的任何阶段无不贯穿着矛盾。简而言之便是：矛盾无处不在，矛盾无时不有。

3.具体问题具体分析

具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾，这就叫做具体问题具体分析。

它的哲学依据是矛盾特殊性原理，因为不同的事物包含着不同的矛盾，同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾也有其不同的特点，这就要求我们在认识事物和解决问题时，必须从实际出发，具体地分析矛盾的特点，寻找解决特殊矛盾的方法。

具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的方法，也是马克思主义的一个重要原则。

4.两点论和重点论相统一：唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和

次要方面的理论，是两点论和重点论相统一的哲学依据。所谓两点论，就是在认识事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在分析某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物过程中，要着重把握它的主要矛盾；在分析某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

两点论和重点论时密切联系的。两点是有重点的两点,重点是两点中的重点，在认识和解决实际问题时，只有坚持两点论和重点论的统一,才能做到既全面，又善于抓重点和主流。【基础知识】

Ⅰ、基本概念

1．矛盾：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。

2．矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛

盾无处不在，无时不有。

3．矛盾的特殊性：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

4．主要矛盾和次要矛盾：在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作

用的矛盾，叫做主要矛盾。其他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。

5．矛盾的主要方面和次要方面：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，

叫做矛盾的主要方面。处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

6．两点论和重点论：两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，

又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它们的主要矛盾，；在认识某一种矛盾时，要着重把握它的矛盾的主要方面。

7．矛盾分析的方法：就是认识事物的根本方法。掌握矛盾分析的方法，就是要运用一

分为二的观点，坚持两点论，两分法；要对具体问题具体分析；要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。

Ⅱ、基本原理及其方法论意义

1．矛盾是对立统一的原理

矛盾是指对立双方既相互依赖，又相互排斥的关系，即对立统一。同一性和斗争性是

矛盾的两个基本属性，它们同时存在于一个矛盾统一体中，矛盾双方既相互依赖又相互斗争，由此使矛盾双方的地位发生变化，去推动事物的运动、变化和发展。

方法论意义：用矛盾的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。

2．矛盾的普遍性原理

⑴矛盾存在于一切事物中。世界上任何事物都包含着矛盾，不包含矛盾的事物是不存

在的。这就是我们常说的事事有矛盾。⑵矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。这就是我们常说的时时有矛盾。总之，矛盾无处不在，无时不有。没有矛盾就没有世界。

方法论意义：⑴要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾、回避矛盾和掩盖矛盾。承认矛盾的普遍性和客观性，是正确对待矛盾的前提；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

3．矛盾的特殊性原理

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性具体表现为：其一，不同事

物的矛盾具有不同的特点；其二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三，事物矛盾的双方各有其特点。

方法论意义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。想问题、办事

情必须坚持具体问题具体分析，这是我们认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键，是马克思主义的灵魂。反对不问具体情况千篇一律“一刀切”，反对把马克思主义当做教条的错误思

想和做法。

4．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理

首先，二者是相互联结的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，

没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。其次，二者是可以变化的。随着场合的变化，普遍性和特殊性可以互相转化。

方法论意义：对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义：①

遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；②学会“一般号召和个别指导相结合”，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”等科学的工作方法。

5．主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理

⑴主要矛盾和次要矛盾是互相联系、互相依赖、互相影响的。一方面，主要矛盾处于

支配地位和起决定作用，主要矛盾解决得好，可以带动次要矛盾得解决；另一方面，次要矛盾的好坏，对主要矛盾的解决也会发生影响。⑵主要矛盾和次要矛盾不是绝对的、一成不变的，在一定条件下可以互相转化。

方法论意义：要求我们看问题、办事情首先要善于抓住重点，抓住关键，集中主要力量去解决主要矛盾，同时又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾，学会“弹钢琴”。既要防止不分主次，“眉毛胡子一把抓”，又要防止只抓中心，不顾其他，“单打一”。

6．矛盾的主、次方面的辩证关系原理

矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的：⑴矛盾的主要方面和次要方面既相

互排斥又相互依赖。矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导的作用。但它又不能离开矛盾的次要方面孤立地存在。看不到矛盾的主要方面就不能辨别事物的性质，但只有一个方面也不能构成事物。吨的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。⑵矛盾的主次方面在一定条件下也是可以互相转化的。这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断变化运动的结果。矛盾的主要方面转化了，事物的性质也就改变了。

方法论意义：要求我们看问题时，首先要善于分清事物的主流和支流。既然事物的性质主要是由矛盾的主要方面所规定的，那么，我们要正确认识事物，就必须分清矛盾的主次方面，分清主流和支流。这样才能抓住事物的本质，才能辫方向、识大局。否则，主次颠倒，就会混淆事物的性质。

Ⅲ、理论与实践的联系

1．社会主义初级阶段理论

⑴背景材料

十五大报告指出：“社会主义是共产主义的初级阶段，而中国又处在社会主义的初级阶

段，就是不发达阶段。在我们这样的东方大国，经过新民主义走上社会主义道路，这是伟大的胜利。但是，我国进入社会主义的时候，就生产力发展水平来说，还远远落后于发达国家。这就决定了必须在社会主义条件下经历一个相当长的初级阶段，去实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化。这是不可逾越的历史阶段。”

⑵理论分析

社会主义初级阶段理论所涉及的哲学理论包括：物质于意识的辩证关系，一切从实际

出发，了解国情，立足国情；矛盾的特殊性原理，具体问题具体分析；量变和质变的辩证关系原理等。

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基石。认识社会主义初级阶段的目的，在于做到“一切从实际出发”，达到主观和客观具体的历史的统一。今天，我们面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，要解决种种矛盾，澄清种种疑虑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别的路线和政策，关键在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一的认识和准确的把握。凡事做到从中国的社会主义初级阶段的客观实际出发，不能从主观愿望出发，也不能从外国的模式出发，更不能从对马克思主义著作中的个别论断的教条式理解和附加到马克思主义名下的某些错误论点出发。

⑶典型题例

毛泽东说：“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的根据。”要解决社会主义现代

化建设中的问题，也必须认清当代中国的国情。这表明

A．实践是认识的基础

B．认识要靠实践来推动

C．主观与客观的统一是具体的历史的

D．事物是普遍联系的

【解题思路】：此题通过引用毛泽东的话，提出认清中国国情与认清中国革命的关系问

题。中国国情就是客观存在的实际,中国革命问题就是主观的认识。物质决定意识，客观决定主观,当今国情发生了变化，社会实践的内容也应跟着发生变化。因此要坚持主观与客观相统一,就要做到主观与客观在新的历史条件下的统一。因此，在当今中国进行社会主义现代化建设，就必须把握中国社会主义初级阶段的客观实际。由此可以得出正确答案应为C。

2．继续推进国有企业改革

⑴背景材料

材料一：1995年9月，党的十四届五中全会初步形成了着眼于搞好国有经济，分类改革的战略指导思想。各地按照这些指导思想，特别强调了“抓大放小”的改革思路，在国有中小型企业的改革方面取得了突破性进展

材料二：1997年9月，党的十五大对国有经济的主导地位和国有经济的战略性调整，在理论认识上有了进一步的发展，在指导改革的具体方针上也更为明确。在十五大精神推动下，各地加大国有经济的调整的力度和范围，开始实施国有经济“有进有退”，“有所为有所不为”的改革发展战略。

材料三：1999年9月党的十五届四中全会在总结十五大以来国有企业改革经验的基础上明确地把从战略上调整国有经济布局和改组国有企业作为一条重要指导方针，并且明确提出了“有进有退”，“有所为有所不为”的原则。

⑵理论分析

①从整体着眼，寻求最优目标。目前我国进行的国企改革攻坚战，就是从提高整个国有经济的活力的角度来考虑的，各地区、各部门在推进本地区、本部门的国企改革过程中，一定要着眼于国有经济这个整体，使国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域始终占支配地位；②抓大放小，要根据每个企业的实际出发，具体分析其特点，这体现了特殊性原理；③主次矛盾相统一的原理。我们既要集中主要精力抓重点，抓住国有大中型企业，同

时放开放活小型企业，体现了统筹兼顾、恰当处理次要矛盾；④有进有退，有所为有所不为原则体现了矛盾双方既对立又统一的原理，我们要用全面的观点看问题；⑤事物的性质主要由矛盾的主要方面规定的。虽然国有经济通过调整比重有所减少，但是其控制力、竞争力将得到增强，更有利于发挥其主导作用。因此公有制的主体地位不会削弱，不会改变我国的社会主义性质；⑥实践是认识的基础，认识应随着实践的发展而发展。随着国有经济改革实践不断深入，人们对国有企业改革的指导方针也逐步形成和明确。

⑶典型体例

要把国有企业改革同改组、改造、加强管理结合起来。要着眼于搞好整个国有经济，

抓好大的，放活小的，对国有企业实施战略改组。“抓大放小”的哲学依据是A．矛盾的普遍性

B．矛盾的客观性

C．矛盾的特殊性

D．主次矛盾辩证关系

答案：D。

【重、难点分析】

1.矛盾的概念

矛盾作为事物发展的动力和源泉，是辩证法的核心和灵魂，对正确理解和深入把握辩证法的相关知识，起着十分关键的作用，所以应准确、全面地把握矛盾这一概念。而要全面把握“矛盾”，应注意从以下几方面入手：

⑴“统一”是矛盾的一方，“对立”是矛盾的另一方。

哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。“统一”和“对立”是矛盾的两个基本属性。“统一”是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾双方在一定条件下的相互转化,“对立”是指矛盾双方的相互排斥、相互斗争。因此，“统一”和“对立”是矛盾双方的“统一”与“对立”,认为“统一”是矛盾的一方、“对立”是矛盾的另一方是错误的。

⑵任何两个事物之间都存在矛盾。

矛盾双方对立统一的关系，不仅存在于事物的内部，也存在一事物之间，但这并不意味任何两个事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物如果不处于同一个统一体中，就不能构成矛盾，只有在一定条件下，它们共处于同一个统一体中时，才能构成矛盾关系。

⑶矛盾是事物发展的动力和源泉

事物发展是事物内部矛盾即内因和事物外部矛盾即外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的依据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。正是内因和外因的共同作用，才推动了事物的运动、变化和发展。因此，认为矛盾是事物发展的动力是准确的。但是内因和外因在事物发展过程中的地位和作用是不同的，内因是事物发展变化的根本原因，决定着事物的性质和发展方向。因此，内因是事物发展的源泉，外因是事物发展的条件。

⑷质变根源于事物的内部矛盾，量变根源于事物的外部矛盾。

质变是由于矛盾双方的斗争使它们的力量增减和地位对比发生了根本变化，导致双方依存关系破裂、统一体瓦解，从而使事物的根本性质发生改变；量变使矛盾双方的斗争引起它们在力量上的增减，这种变化是在统一体内部进行，还没有引起矛盾双方依存关系的破裂和

统一体的瓦解，事物的根本性质未变。但无论是质变还是量变，都根源于事物的内部矛盾，当然也离不开事物的外部矛盾的作用，将其割裂开来是错误的。

2.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系

矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系，是矛盾问题的精髓。它既是一个非常重要的世界观，又是一个极有现实意义的方法论。

⑴矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的区别

矛盾的普遍性与矛盾的特殊性在内涵上不同。前者强调事物及其过程总是包含着矛盾的；后者强调事物及其过程所包含的矛盾并不相同。这是矛盾的普遍性与特殊性的本来意义，是最高的抽象。

我们在分析实际问题时，往往用“共性”和“个性”（或者用“一般”和“个别”）分别表示“矛盾的普遍性”和“矛盾的特殊性”。

⑵矛盾的普遍性（共性）与矛盾的特殊性（个性）相互联结

首先，共性与个性的联结表现为，每一事物都是共性和个性的统一体。任何事物与同类事物作比较时，一方面它们是“同类”，就是具有相同的属性，包含着共性；另一方面它们又相互区别，具有自己的个性。所以，每一事物既包含共性，又包含个性。但是，不能由此就认为共性与个性各自对立地存在于事物之中。

其次，共性和个性的联结更表现为，二者密不可分。一方面，共性存在于个性之中，并通过个性来表现。共性既然是同类事物中各个事物所共同具有的属性，它就只能存在于各个事物的个性之中。在现实中，我们看不到一个单纯的共性之物，只能在思维中去把握事物的共性。另一方面，个性离不开共性，个性总是与共性相联结，是共性的特殊表现。无论一个事物多么特殊，它总是可以归属于某一类中，因而与同类事物就具有共同之处，其运动变化受共同规律的支配。

⑶矛盾的普遍性（共性）与矛盾的特殊性（个性）在一定条件下相互转化

共性与个性是凝固不变的。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在这个场合为共性的东西，到另一场合则变为特个性。反之，在这个场合为个性的东西，到另一场合则变为共性。

相对于事物的不同层次而言，共性和个性是相互转化的。例如，同化和异化的矛盾对于生物界的所以“事物”来说是共性，如果上升到整个自然界这个层次，它就转化为个性了，因为它只为生物体所特有。光合作用所体现的矛盾运动对生物界来说是个性，但下降到绿色植物这个层次，那就是共性了。

相对于事物的运动变化发展的不同阶段而言，共性于个性也是相互转化的。例如，阶级矛盾对于整个社会的发展来说，它是个性，是历史发展特定阶段的矛盾形态。而阶级矛盾相对于几个阶级社会来说，它又是共性。

⑷要坚持马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合，坚持建设有中国特色的社会主义。

马克思主义揭示了社会主义革命的必然性、社会主义发展的客观规律及其本质特征，这对于各个国家的发展过程都是适用的。它体现了矛盾的普遍性，但是各国的国情不同，因而社会主义一般规律及其本质和特征的实现形式、途径，也就各不相同，这是矛盾的特殊性。因此，只有把马克思主义普遍原理同一个国家的具体实践相结合，才能找到适合自己国情的革命和建设道路，从而取得胜利。我们在中国建设社会主义，一方面必须坚持社会主义的本

质要求，这是共性；另一方面必须具有中国特色，这是个性。把二者结合得越好，我们的事业就越有成效。丢掉了共性，就会犯方向性的错误；不要个性，建设社会主义就只能是一句空话。

【历年高考试题分析】

例1．“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣。”这段话说明A．难与易因人而异

B．学与不学因时而异

C．学与不学的矛盾是主要矛盾

D．难与易的转化是需要一定条件的

【解题思路】：这是2000年全国高考的一道单选试题。考察的知识主要是矛盾的对立

统一问题。难和易是一对矛盾的两方，学与不学也是一对矛盾的两方。学与不学这对矛盾是难与易这对矛盾得以转化的条件。所以正确答案选D。

2．某村原是一个远近闻名的贫困村。上级多次给钱给物，但该村面貌总是变化不大，后来在上级的帮助下建立起强有力的党支部，党支部一班人带领全村干部和群众连续苦干几年，面貌大变。村民感慨地说，给钱给物，不如建设一个好党支部，这一事实说明：A．内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件

B．认识随着实践的发展而不断深化

C．理论来自实践，又能够指导实践

D．要善于抓关键、抓重点，集中力量解决主要矛盾

【解题思路】：这是1998年全国高考试题。A项明显是正确的，外因是上级的支持（给钱给物）和帮助建设起党支部建设。内因是“党支部一班人带领全村干部和群众连续苦干”，结果“面貌大变”。B也是正确的，体现在“村民感慨地说，给钱给物，不如建设一个好党支部”，这说明认识是随着实践的发展而不断深化。D也是正确的，是因为此题说明抓“输血”不如抓自身的“造血功能”，这才是主要矛盾。C没有体现，所以不选。