《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第二课时

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动控索的道理。

教学重点：

1. 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2. 能用自己的话说出青蛙一生的变化。

教学过程：

一、复习导入。

1. 朗读字词。（全班齐读；开小火车读）

二、课文新授。

（一）学生自由读课文，思考：

1.小蝌蚪长什么样子？

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？

3.小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？

质疑：小蝌蚪和青蛙的外形差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？

（二）图文结合，了解课文内容。

1.图文结合，了解第2自然段意思，学习分角色朗读。

（1）PPT示课文图画1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？

（2）反馈指导。

预设：问题1：小蝌蚪长出了两条后腿。

问题2：他们向鲤鱼妈妈询问妈妈在哪里。

（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。

（4）采用个体朗读、同桌分角色朗读，以及班级汇报交流等组织形式，指导朗读一问一答，强调读好问号和感叹号的语气。

2. 图文结合，了解第3自然段意思，学习分角色朗读。

（1）导语：鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪们，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴。那他们按照这样的样子找到了妈妈了吗？我们继续看图学文。

（PPT示课文图画2）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？

（2）反馈指导。

（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。

（4）采用个体朗读、同桌分角色朗读，以及班级汇报交流等组织形式，指导朗读应答对话句子，引导区分句号和感叹号语气的不同，读好两个感叹号。

3. 图文结合，了解第3自然段意思，学习分角色朗读。

（1）导语：鲤鱼阿姨小蝌蚪们按照鲤鱼阿姨说的，没找到妈妈。那么，他们最后找到了妈妈了吗？我们继续看图学文。

（PPT示课文图画3）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么了？他们正在干什么？

（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。

（3）采用个体朗读、同桌分角色朗读，以及班级汇报交流等组织形式，指导感情朗读。4.想像插图，了解余下自然段意思，学习分角色朗读。

（1）导语：小蝌蚪最后变成了小青蛙，与妈妈一起捉害虫，愉快地生活。那么，小蝌蚪们是怎样找到妈妈的？课文余下的自然段分别讲了什么意思呢？我们继续学习。

出示任务：朗读课文第1和4、5自然段，想象一下，根据这些自然段的意思，你会画几幅图画，分别是怎样的图画？你是根据哪些词句想象出图画的。

（2）反馈指导。（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，训练组织形式见上三幅图的教学。）

预设：

根据这些自然段的意思，应该画两幅图。

图1：一群小蝌蚪在池塘里快活地游来游去的图。依据的词句：池塘里有一群小蝌蚪；快活地游来游去。

图2：小蝌蚪找到妈妈的图。（追问：这幅图中的小蝌蚪是什么样子的？预设：小蝌蚪的尾巴变短了或小蝌蚪是短尾巴的。）

5.分角色朗读课文。

（二）说小蝌蚪找妈妈故事，感悟课文主题。

1.说说小蝌蚪长成小青蛙的过程，感悟课文主题。

（1）导语：我们通过图文结合以及根据课文自然段意思想象图画，读懂了课文各个部分的意思了，那么，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？

出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。

（2）反馈指导。

①订正按照顺序用线条连图片（PPT演示）。

②预设长成过程说话：小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。过了几天，它们就长出了两条后腿。又过了几天，它们长出了两条前腿。又再过了几天，它们尾巴变短了。不知道过来多少天，它们的尾巴不见了，小蝌蚪长成了小青蛙。（重点指导各阶段的连接，使说话通顺连贯。）

（3）小结：通过小蝌蚪找妈妈的故事，同学们了解到小青蛙生长的过程，真会学习！那么，你能讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？

2.学讲小蝌蚪找妈妈的故事。

（1）（PPT出示课文插图和想象的图画）出示任务：按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。

（三）总结：

课文通过讲小蝌蚪找妈妈的故事，让我们了解了小青蛙的长成过程。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的密码知识。