叶文豪 - 教师博客 小学语文教师博客 中学语文教师博客 名师
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刘润泽山东淄博市张店区潘南小学255000 于红张继浩楠山东淄博市张店区潘南小学255000 于红陈奕霖山东淄博市张店区潘南小学255000 于红张宏如山东淄博市张店区潘南小学255000 于红黄好懿山东淄博市张店区潘南小学255000 于红齐文浩山东淄博市张店区潘南小学255000 于红张靖欣山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞孙子威山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞张长轩山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞刘宇轩山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞杨春雨山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞刘雨昂山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞杨雅淇山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞李和坤山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞王璐琳山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞聂嘉烨山东淄博市张店区潘南小学255000 邢霞王仔琰山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍王子淳山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍边文涵山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍马英姿山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍苏泰宁山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍付馨潼山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍谢东灼山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍边晨雨山东淄博市张店区潘南小学255000 刘翠萍杨蕴琪山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云梁灵筠山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云刘昱良山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云李志豪山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云张孟瑜山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云李明昊山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云李嘉玮山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云魏勤康山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云吴小刚山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云王伟琪山东淄博市张店区潘南小学255000 李香云曹书睿山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩路文静山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩张帆山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩田昭鑫山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩张玫洁山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩崔嘉乐山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩夏若辰山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩秦秋羽山东淄博市张店区潘南小学255000 柴倩栗伟华山东淄博市张店区莲池学校255000 姜翠萍袁若蒋山东淄博市张店区莲池学校255000 姜翠萍
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刘晓坤山东莱州市朱桥镇苗家完小261424 郎好美刘群山东莱州市夏邱中心小学二（4）班261433 刘美丽冯泓伟山东莱州市金城镇焦家小学二（2）班261441 王瑞波吴昱坤山东莱州市金城镇焦家小学二（2）班261441 王瑞波王佶山东烟台市开发区大季家方里小学一年级264006 苗爱洁谢浩龙山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮杨铭山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮矫奕休山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮王雨晴山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮邵玉惠山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮王超山东烟台市招远金岭镇中村完小二（1）班265404 马东妮于佳永山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮赵炳皓山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮邵东岳山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮战佳慧山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮隋绍绅山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮王琳山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮刘可珊山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮王雪冬山东烟台市招远金岭镇中村完小二（3）班265404 李伟妮邢怡祯山东烟台市开发区金城小学三（5）班264006 侯月利谭翠山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍钟贻琛山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍徐坤山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍胡亚震山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍孙欣悦山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍展斐山东即墨市通济小学二（3）班266200 王春萍杨璐璐山东即墨市通济小学266200 王永红胡鑫馨山东即墨市通济小学266200 王永红于菲山东即墨市通济小学266200 王永红史归洋山东即墨市通济小学266200 王永红宋宁山东即墨市通济小学266200 王永红李倩倩山东即墨市通济小学266200 王永红范祥瑞山东即墨市通济小学266200 赵妮娜杜龙格山东即墨市通济小学266200 赵妮娜孙光程山东即墨市通济小学266200 赵妮娜洪叶山东即墨市通济小学266200 赵妮娜李阳山东即墨市第二实验小学二（1）班266200 宋秀卫吕乐双山东莱芜市莱城区凤城街道办事处马庄村马庄小学271100 姚芳李仁慧山东莱芜市莱城区莲河学校271100 钱占慧刘玉琴山东临沭县第二小学二（3）班276700 高建玲乔梓山东日照市实验小学二（7）班276826 乔祥明刘昕冉浙江杭州市文一西路绿城育华小学108班310000
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吴佳怡浙江宁波市镇海区中心学校315200 李萍王羽佳浙江宁波市镇海区中心学校315200 李萍范健雄浙江宁波市镇海区中心学校315200 李萍吴雨韬浙江宁波市镇海区中心学校315200 李萍王晶浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳陈肖羽浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳何帆浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳陈志辉浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳章立昀浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳宋佳璇浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳王哲轩浙江宁波市镇海中心学校二（4）班315200 朱瑛胡佳璇浙江宁波市镇海区中心学校二（6）班315200 郎申娟朱睿哲浙江宁波市镇海区中心学校315200 张怡芳金雨晴浙江宁波市镇海区招宝山街道龙洋路39号一（6）班315200 陈琪罗亭浙江宁波市泗洲路小学315201 李慕珊景智扬浙江宁波市镇海区骆驼中心小学二（3）班315202 沈健王必萱浙江宁波市镇海区中心学校三（1）班315207 俞君方邹童霞浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映沈益铭浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映陈嘉炜浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映陈佳威浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映马洁莹浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映高芳芳浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映宓怡伶浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映姚瑶浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 赵佰映许凌瑜浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏胡彦浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏孙梦丹浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏华璐洁浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏陈桑榆浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏邱群策浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏陈嘉毅浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏孙思楠浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏王燕浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏谢雨潇浙江慈溪市浒山街道中心小学二（4）班315300 胡叔宏韩泾锦浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚沈银盈浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚胡益瑜浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚岑倩浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚朱雨航浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚胡凯宇浙江慈溪市浒山街道中心小学三（2）班315300 岑维亚陈慕昊浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平宋毅佳浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平卢雯浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平
丁思钰浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平赖炯浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平胡烨凯浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平罗烨浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平宋奇阳浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平翁文洁浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平楼昱灵浙江慈溪市浒山街道中心小学三（5）班315300 徐建平郑拓浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽茅小宇浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽阮璐瑶浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽徐嘉慧浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽黄雯浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽童彦霖浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽陈天悦浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽王坤浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽岑锶威浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽施贝贝浙江慈溪市浒山街道中心小学315300 徐淑丽莫雨翰浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚林嗣清浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚华翌涵浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚陆劲良浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚王熹浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚黄淑浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚熊烨栋浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚史家明浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚龚佳昕浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚徐赟浙江慈溪市实验小学202班315300 施林愚高兴浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波刘枫浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波李柯炜浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波霍柳孜浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波郑浩杰浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波孙梓超浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波徐锡炀浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波茅欣怡浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波胡婷婷浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波胡思为浙江慈溪市实验小学306班315300 马群波阮竞开浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓高檬洁浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓陈彦宇浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓岑佳璇浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓徐邦特浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓王思衡浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓许纯宾浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓
樊一展浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓陆孟帆浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓杜峙江浙江慈溪市实验小学三（3）班315300 高巧浓沈宇瑞浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁孙烨祖浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁胡潇浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁任一求浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁孙靓浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁陆怡琳浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁杨雨凝浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁罗臻楠浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁何雯倩浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁范妮楷浙江慈溪市实验小学三（4）班315300 潘鲁沈重羽浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波杨泽世浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波陆冰冰浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波孙余恒浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波俞怡林浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波陆江灏浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波陈逸铮浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波黄晶晶浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波施雨涵浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波许洋豪浙江慈溪市实验小学二（1）班315300 孙红波林嗣淼浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿钱浩天浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿杨泽栋浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿朱凯浩浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿陆恩澈浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿杨喆迤浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿罗嘉溢浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿孙一格浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿孙佳辉浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿成灏浙江慈溪市实验小学二（3）班315300 史央儿陶湛毅浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰张洵浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰罗凯文浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰孙榆帆浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰罗凌志浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰陈睿浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰李科注浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰林楠栋浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰王颢逾浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰宓凯浙江慈溪市实验小学二（5）班315300 陈晓峰应贤哲浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗
童潇磊浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗龚佳浙浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗陆炫烨浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗张笑宇浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗陈天浩浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗能佳朗浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗胡龙行浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗劳畅畅浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗潘蕾伊浙江慈溪市实验小学二（7）班315300 沈志苗孙濯予浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群罗晨漪浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群马倩浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群岑了了浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群孙史奇浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群黄芳愚浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群徐诗怡浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群韩烨灏浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群于子衿浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群胡超浙江慈溪市浒山实验小学三（1）班315300 胡维群邬祺鸣浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹沈慈佳浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹沈琦迦浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹陈彦汀浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹严婷浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹冯梦蝶浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹黄杨澜浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹张莹浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹高弋娟浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹周虹佚浙江慈溪市浒山实验小学三（2）班315300 马小丹徐程浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月裘萧忆浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月应雨淳浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月薛天鸿浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月余柯艾浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月祝姚涛浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月胡泽轩浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月方依琳浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月史凯鹏浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月陈奕帆浙江慈溪市实验小学二（6）班315300 陈新月孙怡涛浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿郁唯一浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿楼焕浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿胡哲铭浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿陈啸浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿
吴佩芸浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿叶锦扬浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿王轶浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿陈品晔浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿陈小虎浙江慈溪市实验小学315300 胡少卿沈熠文浙江慈溪市实验小学一（1）班315300 沈聪奇华佳翔浙江慈溪市慈吉小学三（8）班315300 戚成红姚杭乐浙江慈溪市浒山街道中心小学二（3）班315300 姚国灿施易成浙江慈溪市实验小学315300 陈晓峰陈航磊浙江慈溪市范市镇中心小学315312 黄利群吕泰栋浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟范馨予浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟朱逸扬浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟孙煜龙浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟龚彦羽浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟胡琼双浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟邹婕浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟胡榆婷浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟胡滢浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟赵雨沁浙江慈溪市第一实验小学二（4）班315315 陈滟楼凯磊浙江慈溪市实验小学315323
小学语文研修日志
小学语文研修日志 困惑一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作…… 对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务；或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。(2)精心选择合作学习的内容。选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。(3)加强对合作学习的指导。小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。 困惑二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。 对策：我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。 困惑三：教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让教师难以准确把握工具性训练的度，尤其针对青年教师来说，就显得难度更大，这便成为一线教师的一大困惑。 对策：在语文学科中，无论是“人文素质”，还是“工具素质”，都不是独立于语言文字之外而抽象存在的。我们认为小学是打基础的阶段，教师在教学中，就是要踏踏实实地进行必要的语文基础训练:字要端端正正地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要响亮流畅地朗读，话要正确连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的好文章要老老实实地背诵……当然更要重视引导学生做大量的课外积累，扩大知识面。 语文课程标准是每个教师语文教学的指航标，把握目标，准确定位，并将新课标的精神运用于自己的教学实践，一定会从中感受到领悟新课标真谛所带来的喜悦。
小学语文教师资格考试10分钟试讲
小学语文教师资格考试10分钟试讲（触摸春天） 小学语文的文体类型简单分为5种，1是写景抒情类2 是写人记事类3是科普说明文 4是古代诗词类5是古代文言文类 今天给的是写人记事类的文章试讲，写人记事的文章一般又是有两种作用（侧重通过故事讲道理，还有侧重塑造人物形象最终对学生起到一定的教育作用） 如果拿到考题我们可以从以下几个方面入手准备： 文章内容：讲述故事情节，塑造人物形象 作用：理清记叙顺序，体会真挚情感，受到情感熏陶 角度：正面描写/侧面描写 手法：语言、动作、外貌、神态、心理 结构：总分、分分总、总分总
说明一下（正面描写有：语言、外貌、动作、心理等，侧面描写：环境、其他人物的描写来衬托/烘托/突出） 《触摸春天》（片段教学）无学生 尊敬的各位评委老师好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《触摸春天》，下面开始我的试讲 师：上节课我们初步感知了《触摸春天》这篇文章，我请一位同学回顾一下文章主要内容是什么？（看你胸有成竹的样子，你来回答。后面这种提问的方式自己可以自由发挥） 师：嗯，你说这个文章讲述了一个小女孩在花园里玩耍的故事，有别的同学来补充一下吗？ 师：你来补充，很好，你说这篇文章简述了一个盲人女孩，通过捉住蝴蝶，而感受到春天的美。 师：那你们有没有好奇为什么盲人女孩可以捉住蝴蝶呢？现在我们就带着这个疑问回到课本中，请同学们默读文章并画出文中描写女孩触摸春天的句子
（走动一下指导一下学生默读，并提醒坐姿） 师：嗯，许多同学大都把课本放下来了，我就开始提问了 师：你第一个举手，那你先来 师：哦，你说安静先是在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊，最后在月季花前停了下来，极其准确的伸向月季花。 师：那你能告诉老师，这句话描写了什么？ 师：很好，描写了安静游览花园的动作，是动作描写，那同学们体会这几个词语穿梭/流畅/磕磕绊绊这说明了什么？ 师：你的小手举得最高，你来说说 师：她说说明了安静对环境很熟悉了，即使看不见，也能走得很流畅，自由的在花园里穿梭，没有一点儿磕磕绊绊，那同学们想想，这对我们来说是非常简单的事，那对安静来说简单吗/ 师：嗯，大家都知道不简单，那如果要捉到蝴蝶呢？那是不是就更难
小学语文教师专业知识试题及答案
小学语文教师知识试题及答案 1.填空。(17分,每一空格半分) (1)我国最早的一部诗歌总集是《诗经》,包括风、 雅、颂三部分。 (2)继屈原之后,我国最伟大的浪漫主义诗人是李白,号称“诗仙”。 (3)宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名 句:“问渠那得清如许,为有源头活水来。” (4)汤显祖,明代杂剧家,代表作为《牡丹亭》;曹禺是我国现代著名的剧作家,有代表作《雷雨》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯;《老人和海》的作者是美国作 家海明威。 (5)“只要人不老,心不老,生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵。 (6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季茨林的《自己的花是让别人看的》等。 (7)语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 1
(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽(人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是丹麦(国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。 (9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字是破。 (10)美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”。他认为,“最好使学校成为儿童真正生活的地方”,儿童在这里主要是“通过做事来学习”。 (11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权 的书法特色。 (12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《弟子规》。 (13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎。 (14)我国自古就拥有很多神话故事,像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。 (15)刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。” 2.根据拼音写汉字。(4分,每一字半分) qiè( 锲 )而不舍生死yōu( 攸 )关春寒料qiào
(完整版)小学语文教师进城考试试题
小学语文教师进城考试试题（仅供参考） 小学语文教师考试教学能力试题一 一、小学语文教材教法（１０分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分） （1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。 （４）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、__情感、态度和价值观___________几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 ren 和 chong 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女和行。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是击和从长计议。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹植和曹丕的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外） ②他这个人当个一般干部还可以。（勉强） ③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（竟然） ⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分） （1）把成语补充完整 陈词滥调以儆效尤虚无缥缈再接再厉 按部就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》） ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。（屈原） ④感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫） ⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑板桥）
小学语文研修日志(1)
小学语文研修日志 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 1、良好的师生关系是学好语文的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不但是在知识、水平上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提升语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学水平 自学水平对学生来讲不是不可拥有的水平，但在实际上多数同学仍然存有依赖的心理，所以，我在教学中不失时机地培养学生的自学水平。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 为了促动合作，教师需要协助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生实行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在
(完整版)小学语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)
小学语文教师资格证面试真题和教案参考（最新） 小学语文《母鸡》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程
(一)导入新课 你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢? 接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文 1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。 2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌1~3，不敢再讨厌4~10。) (三)体会情感 1.自由阅读1~3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。 ①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。 ②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 ③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。 过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗? 2.齐读第4~10段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀? “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此处举出具体例子，并对学生进行指导。) (四)深化中心 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……) 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。) (五)课后作业 课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。 板书设计
小学语文教师专业成长个人总结
小学语文教师专业成长个人总结 三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。这一学期刻苦努力，勤奋钻研，自己在师德、业务等各方面都有较大的进步。 一、不断提高个人素质 一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的自身素质.不断学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 （1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学。要做学习的有心人；在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的 （3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。 二、勇于实践，提高教育教学水平。 （1）在教育教学中，勇于实践，敢于创新；把握课堂准绳，更新教学理念；善于总结教育教学方法，能探究出一种适合学困生有效学习的教学模式。
（2）教育教学方式跟着课改的脚步受到学生的喜欢和领导的好评。 三、乐于动笔，提高教育科研水平。 （1）认真撰写教学反思，做到每周至少一反思。及时记录教学中精彩的花絮，并进行有效的案例分析。 （2）认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。 （3）坚持每天更新教育博客，让教育博客促进我的专业成长，提高我的教育教学水平，提高我的教科研能力。 没有付出就没有回报。我相信，自己有能力超越自我，逐步实现人生的价值。
2013小学语文教师进城考试试题及答案
进城考试语文专业知识测试试卷 姓名：分数： 一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里） 1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（） A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭 B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn) 处(chù)心积虑随声附和(ha) C．不屈不挠（náo）瞠（chynɡ）目结舌茅塞（süi）顿开从（cónɡ）容不迫 D．无的（dì）放矢揠（ya）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠 2．下列词语中没有错别字的一组是（） A．好高务远兴国安邦再接再厉举世无双 B．引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手 C．勇往直前翩翩起舞言简意该惊弓之鸟 D．一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举 3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（） A．5个 B．6个 C．7个 D．最少8个 4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（） A．化险为夷 B．口蜜腹剑 C．前赴后继 D．阳奉阴违 5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（） A．狗吠猿鸣 B．马嘶蝉噪 C．鹤啼虎啸 D．鸡叫狼嚎 6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（） A．亮亮，明明起床了。 B．明明起床了，亮亮。 C．亮亮说：“明明，起床了。” D．亮亮说：“明明起床了。” 7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（） A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。 B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。 C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 D．巴金爱月夜，也爱星天。 8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（） ①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
小学语文继续教育培训研修日志
小学语文继续教育培 训研修日志 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文继续教育培训研修日志 研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。做为一名普通语文教师，对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思考语文教学中创设情境教学更深入的内容提供了机会。现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得也很多: 一、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 2、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。 3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的
#小学语文教师资格证考试 代表人物整理(精)
西方古代教育学思想 教育学建立和发展 1、教育学学科的诞生（始于捷克教育家夸美纽斯《大教案论》） 2.规范教育学建立 3.马克思主义教育学发展 4.当代教育学发展 5.个体身心发展动因 内发论：孟子：人的本性是善良的 弗洛伊德：人的本性是最基本的自然本能 威尔逊：把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量 格赛尔：强调成熟机制对人的发展的决定性作用 高尔顿：优生学的创始人，遗传决定论的“鼻祖” 外铄论：荀子：人的本性具有恶的道德价值 洛克：人出生是心灵像白纸或白板一样 华生：给我一打婴儿，无论他的祖先状况如何我可以任意把他培养成从领 袖到小偷各种类型的人 多种因素相互作用论：德心理学家斯特恩 6.西方教育目的的理论： （1）社会本位论：柏拉图，涂尔干，凯兴斯泰纳，赫钦斯，赫尔巴特（主张要从社会发展需要出发，主义教育的社会价值，教育目的是培养合格公民和社会成员的）（2）个人本位论：卢梭，罗杰斯（主张要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“ 自然人”，发展人的个性，增进认得价值，促进个人自我实现）
权利和义务 学生的权利： 1、生存权； 2、受教育权（学生最主要的权利）； 3、人身权（公民权利中最基本、最重 要的权利）； 学生的义务： 1、遵守法律法规 2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的行为习惯和思想品德； 3、努力学习， 完成规定的学习任务；4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 教师的权利： 1、教育教案权； 2、科学研究权； 3、指导评价权； 4、薪资休假权； 5、民主管理权； 6、 进修培训权 教师的义务： 1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教案计划，履行教师聘约，完成教 育教案工作任务 3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以 及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。 4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发 展 5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健 康成长的现象 6、不Array断 提 高 思 想 政 治觉悟和教育教案业务水平。 7.新型师生关系的特点和意义 特点：民主平等、尊师爱生、教案相长、心理相容 建立新型师生关系意义：（1）有助于挖掘师生关系的潜在教育价值 （2）有助于改善师生的学校生活状态 （3）有助于师生道德人格的健康发展 （4）有助于师生追寻崭新的生命意义 新型师生的构建：（1）提高教师自身的素质（2）要树立正确的学生观（3）要发扬教育民 主（4）正确处理师生矛盾 8.西方主要心理学流派 （1）亚里士多德《论灵魂》 （2）德国心理学家冯特 莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科正 是诞生
如何提升小学语文教师的专业素养
如何提升小学语文教师的专业素养 一、读书以增加知识储备 1.教科书。教科书是课堂教学的第一资源，是师生开展教学活动的重要凭据，教科书需要读懂、读熟、读透。 2.专业书。专业书包括专业理论书、专业知识书、专业工具书。如《陶行知教育文集》、《古今中外教育教学名言》…… 3.资料书。教育教学类知识（包括教育家、心理学家的专著），文学常识类书籍（包括重要作家作品），语言文学应用知识。这些资料书需要记得住、会应用。 4.文化书。经典的诸子百家书，古今中外的哲学书，修身养性励志书，丰富生活内容的情感书。 5.资讯书。报刊、杂志……现代信息。 （二）怎样读呢？ 好读书——真心喜欢读，手不释卷 多读书——博览群书，渐成系统 会读书——读得快，记得清 学以致用——把读书获得的知识，不断应用在课堂上
另外，注意休闲性阅读与学习性阅读合理搭配，精读、略读合理搭配，读书要留下痕迹，不动笔墨不读书。 二、提升课堂技能技巧 （一）端正的教学态度 提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。 （二）娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功 （1）教师的教学语言要简洁、准确。 《学记》中“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。 对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。 （2）规整流畅的板书。 （3）像口语那样自然的朗读。 一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。 诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。 2.课堂流程的调控力 主要表现在以下几个方面：
小学语文研修日志二
小学语文研修日志二 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 1、良好的师生关系是学好语文的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着"一切为了学生，为了学生的一切";的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新理念。";力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
小学教师资格证语文学科试讲真题
小学教师资格证语文学科试讲真题 一、秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 基本要求： 1指导学生正确流利有感情的朗读课文，感悟秋天的美好。 2指导学生背诵课文，积累好词佳句。 一、创设情景，揭示课题 师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？ 生１：树叶变黄了。 生２：天气变凉了。 生３：苹果成熟了。 …… 师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？ 板书： 秋天的图画 课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。 师：画上有什么？ 生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁…… 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？ 生（很兴奋，争着回答）：喜欢。 师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 三、研读课文，朗读感悟 师：秋天的图画怎么样？你从哪些词句看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。 学生分四人小组合作学习。 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。 意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。 师：从哪看出秋天很美呢？ 学生纷纷举手。 生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
小学语文教师专业发展总结
小学语文教师专业发展总结 教师：胡雁教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。 在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念，观摩名家视频，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔，学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会信任。 一、循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著。1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。2、认真研读
教材，坚持在电子教案上写有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。5、远程教育实验能坚持做好。阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；语文素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。6、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。7、积极参加各种培训活动，并做好笔记。8、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。9、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。10、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。 在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文；有良好的语言素养；能很好地驾驭多种课型，有自己的课堂特色。二、具体措施 1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。 2、加强教育理论学习. 我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。于是我及时了解语文教学的新动态、新方向，以
小学语文教师进城选调考试及答案(两套)
小学语文教师进城选调考试 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 1、下列加点字的注音，完全正确的一项是 A．妖娆(ráo) 重荷(hé) 苦心孤诣(yì) B．绯(fēi)红阔绰(chuò) 惟妙惟肖(xiāo) C．丰硕(shuò) 馈(kuì)赠根深蒂(dì)固 D．芳馨(xīn) 鞭挞(dá) 叱咤(zhà)风云 2、下列词语中书写正确的一项是（） A．狼籍斑斓左右逢缘克尽职守 B．镂空唏嘘张皇失措妇嬬皆知 C．蕃篱嶙峋苦心孤义长吁短叹 D．蛰伏招徕长途跋涉因地制宜 3、下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。 C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。” D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.哥本哈根联合国气候变化大会8日进入第二天。中方首席气候谈判代表苏伟表示，发达国家目前承诺提供给发展中国家的应对气候变化援助资金，实在是杯水车薪。 B.景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客望尘莫及的“城市精品店”。 C.作风问题具有顽固性和反复性，克服不良作风不可能一蹴而就，只有一抓到底，坚持不懈，才能不断把作风建设引向深入。 D.想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。 5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①我国确立的人民代表大会制度，是实现人民当家作主和保障公民政治的主要形式。 ②能力差，遇事爱冲动，是你最让人担心的问题。 ③咱们认真一下这件事该怎么办。 A．权利自制合计B．权利自治核计 C．权力自制合计D．权力自治核计 6、把下面几个句子组成语意连贯的—段文字，排序正确的一项是
小学语文研修日志
小学语文研修日志 在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。 一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，提高课堂效率，时间不可以随便浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内，从而提高学习效率。 二、培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再
合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。 三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。 四、给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感
小学语文教师资格证考试面试篇 超全
面试篇 因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。 面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20分钟。因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。 教案模板 教学方案 课程名称那片绿绿的爬山虎 课型新授课 课时1课时 教学目标知识与技能 目标 1.掌握本课的生字新词，能联系上下文理解生字新词的意思 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3.能结合上下文理解含义深刻的句子的意思 4.从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法 过程与方法 目标 1.通过《一幅画像》修改前后的对比，来体会作文的修改方法，提高学生的 写作水平 2.通过对文章多种形式的读和小组讨论，体会文章作者对叶圣陶先生的尊敬 和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的人格 魅力
中小学语文教师必读专业书籍大全
中小学语文教师必读专业书籍大全 李卫东讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文黄厚江讲语文程少堂讲语文尤立增讲语文李海林讲语文邓彤讲语文褚树荣讲语文肖家芸讲语文严华银讲语文吉春亚讲语文李平讲语文张祖庆讲语文李胜利讲语文祝禧讲语文 李卫东讲语文肖家芸讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文李海林讲语文 程红兵讲语文赵谦翔讲语文黄厚江讲语文刘云生讲语文潘文彬讲语文 严华银讲语文张玉新讲语文名师讲语文王崧舟讲语文王君讲语文 尤立增讲语文邓彤讲语文余映潮讲语文李震讲语文武凤霞讲语文 程少堂讲语文盛新凤讲语文张学青讲语文张祖庆讲语文吉春亚讲语文 吴琳讲语文方利民讲语文陈军讲语文褚树荣讲语文李胜利讲语文 周益民讲语文 2012教师招聘考试历年真题汇编中学语文2012教师招聘 考试历年真题 汇编小学语文 史金霞：不拘一格 教语文 黄厚江：语文的原点 郭初阳：颠狂与 谨守 王开东：深度语文钱理群、孙绍 振、王富仁：解 读语文 干国祥：生命中最 好的语文课 闫学：我负语文 叶开：让孩子读 到世界上最好 的文字 王晓春：语文课如何是好程翔：一个语文 教师的心路历 程 韩军与新语文教育 程红兵与语文人格教 育 赵谦翔与绿色 语文 温儒敏论语文教育王富仁：语文教 学与文学 程翔与语文教学 郑国民：当代语文教 育论争 周庆元：宏观视 野下的语文课 改价值取向 （台）廖玉蕙：如何教出精彩的语文课刘正伟：语文教 育意蕴篇 陈日亮：语文教学 文本解读个案 钱理群语文教育新论 余映潮的中学 语文教学主张 王君：语文教学情境创设艺术杜永道：缺失的 语文课 潘新和：语文，审 视与前瞻 黄厚江：语文课堂教 学诊断 沈坚：初中语文 “沉浸式”教学 研究 方智范：语文教育与文学素养夏丐尊、叶圣 陶：文话七十二 讲 传承与嬗变：语文 教师专业素质研究 吴松年：初中语文新 课程有效教学疑难问 题操作性解读 张彬福：怎样成 为一名优秀语 文教师
教师选调进城考试试题(小学语文)含答案
教师选调考试试题（小学语文） 总分：100分时间：150分钟 第一部分（学科知识）第二部分（教学运用能力）总分 题号一二三小计一二小计 得分 第一部分：学科知识（60分） （一）基础知识（35分） 1. 看拼音，把句子写在方格里。（4分） liùshíduōchǎnɡbǐsài de áo zhàn, zhōnɡyúyào huàshànɡjùhào. 2. 请用“”把错别字标出来，将改正后的字写在横线上。（3分） 竟技体育，却实含有艺术的成份，比喻它的力与美，速度和造形。但艺术的比赛是无法同体育比赛等量奇观的。 3. 比一比，组成词语写下来。（4分） 奖（）辍（）绌（）湛（）桨（）缀（）拙（）堪（） 4. 请按第一个字的音序重新排列下面的故事名，把序号写在横线上。（3分） ①《荆轲刺秦王》②《屈原沉江》③《玄武门之变》④《卧薪尝胆》⑤《退避三舍》 5. 在括号内正确的音节下面画上“”。（2分） (1)他结出累累（l?i lěi）果实，来呈现大地无尽（jǐn jìn）的美与芳馨。 (2)过去的日子如轻烟，被微风吹散（sǎn sàn）了，如薄（b?báo）雾，被初阳蒸融了。 6. 看拼音，写词语。（5分） hu?miǎn nu?d?nɡt?nɡxiědēnɡfēnɡzào jí（）（）（）（）mìju?wǔrǔqǐpàn qia?r bùshě（）（）（）（）7. 填一填，把诗句和对联补充完整。（4分） （1）接天莲叶无穷碧，。 （2），明月何时照我还。 （3），万里长征人未还。 （4）删繁就简三秋树，。 8. 根据下面提供的材料，写出相应的成语。（2分）
（1）狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袄。 （2）传说水中有一种叫蜮的怪物，看到人的影子就喷沙子。 9. 请选择, 下列句子分别用了什么修辞手法。（比喻拟人夸张反问排比）(2分) （1）我的房间只有巴掌那么大。（） （2）夏日烟台的海，宛如一个恬静、温柔的少女。（） 10. 改正下面的病句。（3分） （1）祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。 （2）香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒货，是家家户户很受欢迎的小食品。（3）我市在全国率先成立新居民事务管理局和《新居民管理条例》。 11. 填空。（3分） （1）语文课程应致力于学生（）的形成和发展。 （2）《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第一学段阅读总量不少于5万字；第二学段阅读总量不少于（）万字；第三学段阅读总量不少于（）万字。 （3）课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与技能、（）、（）三个维度设计。 （二）现代文阅读（10分） 气候变化威胁世界自然与文化遗产 (1)联合国教科文组织在最新发布的报告《气候变化与世界遗产案例分析》中说，被列入《世界遗产名录》的很多自然与文化遗产正面临着气候变化带来的威胁。报告从海洋生物多样性、陆地生物多样性、考古遗址和历史名城几个方面，分析了气候变化所引发的问题。 (2) 。由于气温上升以及海洋持续酸化，到2100年时，全球70%左右的深海珊瑚都会受到气候变化的影响。海洋气温上升导致大量珊瑚失去色彩并死亡，由此导致“珊瑚漂白”现象频繁出现，将使包括澳大利亚大堡礁在内的世界上58%左右的珊瑚礁受到影响，并会危及以这些珊瑚礁为栖身场所的上千种鱼类。报告认为，减少这些珊瑚礁所面临的其他威胁，如污染和开发，有助于增加珊瑚礁抵抗气候变化的能力。 (3)报告还描述了气候变化对陆地生物多样性构成的威胁。比如南非的开普敦植物保护区，向来以植物物种丰富而著称，但由于气候变暖和降水量的变化，很多物种的生物气候栖息环境遭到破坏。在全球范围内，气候变化带来了包括入侵性物种、病原体和寄生虫在内的物种分布上的变化，影响了生物事件(如植物开花等)发生的时间，改变了捕食者与被捕食者、寄生虫与宿主、植物与虫媒之间的关系。为此，报告提出了建立保护区以及重新安置濒危物种等建议。 (4)报告强调，气候变化对于考古遗址的影响也是巨大的。雨季和旱季的周期性变化、空气湿度的大小、地下水位高度的改变和土壤化学成分的变化都会影响到考古遗迹的保护工作，而北冰洋地区冻土的融化以及海平面的上升也会给考古遗迹带来不利的影响。报告以秘鲁昌昌城为例，介绍了厄尔尼诺现象所造成的降雨量变化对这个全球著名的土砖城结构的破坏作用。此外，报告还以欧洲、非洲和中东地区的几个历史名城为例指出，气候变化导致的洪涝灾害和海水上涨对历史名城的破坏也很大。洪水会引起土壤湿度增加，导致建筑物表面因盐分结晶增