人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》知识点归纳

《唐雎不辱使命》常考知识盘点

1.资料链接

（1）刘向

刘向，字子政，本名更生，西汉经学家、目录学家、文学家。整理编辑《战国策》,所撰《别录》，为我国目录学之祖。今存《新序》《说苑》《列女传》等书。

（2）《战国策》

《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的国别体史书，共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。主要记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

2.文章中心概括

本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

3.写作特点

（1）对比手法的运用。本文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间生死不容、唇枪舌剑的斗争，为作者充公分运用对比手法，提供了坚实的基础，因而作者紧紧抓住这一点，对比着来写这两个人物。

（2）衬托手法的运用。这突出地表现在用安陵君来衬托唐雎上。安陵君是作品的次要人物，但又是必不可少的人物。他是君，唐雎是臣，他的态度决定着唐雎的态度，他不失为明君，但有了唐雎才称得上是锦上添花。“大王加惠，以大易小，甚善“，这种话只能出处安陵君之口，他比唐雎软弱，更缺乏才干，大敌当前，他有见识，会应对，却拿不出解决问题的办法，找不到走出险地的途径。而唐雎出使秦廷，面对秦王，一开口便胜安陵君一筹，”否，非若是也“，不卑不亢。接下去则一句比一句更有锋芒。他看透了秦王的色厉内荏，只要掌握时机，就难一举而战胜之。但反过来说，没有安陵君的支持信任，唐雎纵然浑身胆识，怕也难有用武之地。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。

4.文言文基础知识和理解运用

（1）通假字

①秦王不说“说”通“悦”，愉快

②故不错意也“错”通“措”,放置，安放

③轻寡人与“与”通“欤”，语气词

④仓鹰击于殿上“仓”通“苍”，青色

“谕”通“喻”，明白

（2

①虽然

．．，受地于先王，愿终守之

古义：即使如此今义：表转折关系的关联词

②非若是．也

古义：这样今义：判断动词

③休．祲降于天

古义：吉祥今义：休息

④虽千里不敢易．也

古义：交换今义：容易

⑤长跪而谢．之曰

古义：道歉今义：感谢

⑥岂直．五百里哉

古义：只，仅仅今义：不弯曲

⑦徒．以有先生也

古义：只，仅仅今义：徒弟

⑧大王加．惠

古义：给予今义：增加

⑨以头抢．地

今义：抢夺，抢占

（3

①使：安陵君因使唐雎使于秦(第一个“使”的意思为“派遣”；第二个“使”的意思为“出使”)

使人谓安陵君曰(派遣)

②徒：亦免冠徒跣(裸露)

徒以有先生也(只，仅仅)

③夫：此庸夫之怒也(成年男子)

夫专诸之刺王僚也(句首发语词，无实义)

④然：虽然，受地于先王(这样)

秦王怫然怒(……的样子，形容词词尾) ⑤以：寡人欲以五百里之地易安陵(用)

以君为长者，故不错意也(介词，与“为”连词，可译为“把……当作”)

安陵以五十里之地存者(凭借)

徒以有先生也(因为)

⑥之：聂政之刺韩傀也(用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义)

寡人欲以五百里之地易安陵(结构助词，的)

虽然受地于先王，愿终守之(代词，代“它”，指土地)

⑦于：受地于先王(从)

唐雎使于秦(到)

休祲降于天(从)

仓鹰击于殿上(在)

⑧而：剑而起（表承接，不译）

而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）

受地于先王而守之（表顺承，不译）

⑨之：而安陵以五十里之地存者（助词，的）

愿终守之（代词，它，指代安陵的国土）

夫专诸之刺王僚也（助词，取独，不译）

长跪而谢之曰（代词，指代唐雎）

⑩者：以君为长者（代词，……的人。）

而安陵以五十里之地存者（代词，……的原因。）

?怒：秦王怫然怒（动词，发怒）

怀怒未发（名词，愤怒，怒气）

（4）词类活用

①名词作动词

天下缟素

．．

缟素：原意为丧服，文中指穿丧服

②形容词的意动用法

轻．寡人与

轻：原意为重量小；负载力小。与“重”相对，文中指认为……轻，小看

③形容词的使动用法

请广．于君

，文中指使……扩充

④动词的使动用法

亦免．冠徒．跣

免：原意为去除，文中指使……脱去

徒：原意为空着，文中指使……光着

伏．尸百万，流．血千里

伏：原意为趴下，文中指使……伏

流：原意为流动，文中指使……流⑤且秦灭韩亡．魏

流：原意为灭亡，文中指使……灭亡

（5

①以君为长者，故不错意也。

译文：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。

②而君逆寡人者，轻寡人与？

译文：但是他违背我的意愿，是看不起我吗？

③虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

译文：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？

④大王尝闻布衣之怒乎？

译文：大王曾经听说过平民发怒吗？

⑤亦免冠徒跣，以头抢地耳。

译文：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

⑥怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

译文：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，(专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。

⑦伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。译文：会倒下两具尸体，血流五步，天下人都要穿丧服，今天就是这样。

⑧夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。（6）问题探究

①秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？

答：秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。

②安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？

答：安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“受地于先王，愿终守之，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。

③秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。

答：秦王认为自己有恩于安陵君。不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；让安陵君扩大土地遭婉拒是逆寡人和轻寡人，是威。

④请概括唐雎和秦王的性格特点。

答：唐雎:有胆有识，不畏强暴,勇于斗争，一身正气，视死如归。秦王:骄横狂暴，阴险狡诈，外强中干，色厉内荏。

⑤作者是怎样塑造人物形象的?

答：作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，形成鲜明对比,他们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。作者运用对比手法塑造了鲜明的人物形象。

典型题精选

阅读下面的文字，完成下列各题。

唐雎不辱使命

《战国策》

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.解释下列句中加点词的含义。

（1）秦王不说．

（2）请广．于君

（3）休祲

．．降于天

（4）长跪而谢．之

2.翻译句子

（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

3.用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？

4.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。

模拟测试

阅读下面的文言文，回答问题。

香居谏齐宣王

[西汉]刘向

齐宣王为大室①，大盖百亩②，堂上三百户③，以齐国之大，具之三年而未能成④，群臣莫敢谏者。香居问宣王曰⑤：“荆王释先王之礼乐而为淫乐⑥，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣。”趋而出⑦。王曰：“香子留，何谏寡人之晚也？”遽召尚书曰⑧：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”

（选自《新序》）【注释】①齐宣王：战国时齐国国君。②盖：副词，大概，表示约数。③堂上三百户：厅堂很大，有三百个房间。④具：建造。⑤香居：齐国大夫。⑥荆王：即楚王。⑦趋：小步快走。

⑧遽：迅速。尚书：官名，负责掌管殿内文书。

1.《古汉语常用字字典》中“释”的词条有以下各项。请根据上下文，选出对“荆王释先王之礼乐”中“释”的解释最恰当的一项（）

A.放下，放弃

B.消融，融化

C.排解，解除

D.指佛教或僧人

E.喜悦

2.用“/”符号为文中画线的句子断句，限三处。书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

以齐国之大，具之三年而未能成。

4.根据文段内容，说说香居和齐宣王分别是怎样的人。

参考答案

典型题精选

1.（1）通“悦”，高兴、愉快（2）扩充（3）吉凶的征兆（4）道歉【解析】本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。需要学生在学习中积累并灵活运用。（1）句意是：秦王听后不高兴。说，通“悦”，高兴、愉快。（2）句意是：让安陵君扩大自己的领土。广，扩充。

2.（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？（2）平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。【解析】本题主要考查文言文句子翻译。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点，还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。本句重点：（1）虽，即使；易，交换；岂，何况；直，通“值”，仅仅只是。（2）布衣，平民；免冠，摘下帽子；徒跣，光着脚；抢地，撞地。

3.唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，

4.表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。【解析】本题考查的是对文章内容的理解与归纳。第三段主要是唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，凭借勇气和魄力挫败秦王。

蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒、晏子使楚令楚王自取其辱等言之有据即可。【解析】本题是开放性问题，学生在对文言文理解的基础上，结合对文章的理解和自己的课外知识积累，语句通顺言之有理即可。例如：蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒、晏子使楚令楚王自取其辱等言之有据即可。

模拟测试

1.A【解析】本题主要考查文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。“荆王释先王之礼乐”的句意为：晋王放弃先王的礼乐。释：放弃。

2.书之/寡人不肖/好为大室/香子止寡人也。【解析】本题考查断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。其句意为：记下，寡人不遵从先王教诲，盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。所以其停顿为：书之/寡人不肖/好为大室/香子止寡人也。

3.凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。【解析】本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：以，凭借。句意：凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。

4.香居：敢于劝谏（忠心耿耿，勇敢）；善于劝谏（口才好，有谋略）。齐宣王：能听取意见，勇于改过。【解析】本题考查人物形象的分析。解答此题疏通文意，根据文中的事

件及人物的行为来分析判断。从“具之三年而未能成，群臣莫敢谏者”可以看出别人都不敢劝诫，而只有香居敢于劝谏，可以看出的他的勇敢和忠心耿耿。在向齐宣王进谏时，香居先提出问题：“今王为大室，三年不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎”，然后在齐宣王回答“为无臣”后，说出“臣请避矣”，做出“趋而出”，可以看出香居的善于劝谏；齐宣王在香居向他劝谏时，“书之：寡人不肖，好为大室，香子止寡人也”表明齐宣王能听取意见，勇于改过。

译文：

齐宣王盖大宫殿，大得足以覆盖数百亩地。堂上有三百间屋子。凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。香居问齐宣王说：“晋王放弃先王的礼乐，去做淫乐，臣斗胆问荆国是有君主的么？”宣王说：“是没有皇帝的。”“臣斗胆问荆国是有臣子的么？”宣王说：“是没有臣子的。”香居说：“现在君王盖大宫殿，三年没能盖成，而群臣中没有敢进谏的人。敢问大王是有臣子的么？”宣王说：“是无臣子的。”香居说：“臣请求回避。”于是香居小步快走着往外走。宣王说：“香先生留步，为什么这么晚才向寡人进谏？”于是诏来尚书说：“记下，寡人不遵从先王教诲，盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。”