守株待兔教学设计

《守株待兔》教学设计

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文明白故事寓意；对意外的收获不要存有侥幸心理。

2、续写《守株待兔》

重、难点：

1、从阅读中悟出故事寓意。

2、续写守株待兔。

课时：一课时。

教学过程：

一、创设情境：

1、上节课我们学了《掩耳盗铃》，谁能说说这个故事告诉了我们一个什么道理？

二、新授：

1、这节课，我们来学习另一个故事《守株待兔》谁来说说这两个故事有什么共同的特点？回忆一下什么是寓言？

2、这节课，我们一起走进《守株待兔》，看看这则小故事里藏着什么大道理？

3、请同学们翻开语文书143页，自由读文思考：

①“株”指什么“待”指什么？

②“守株待兔”是什么意思？

③这则寓言讲了一个什么故事？

|4、老师提问：那只兔子是怎样撞死在树桩上的？（找到这一段读一读）

忽然从树林里蹿出来撞在树桩上。

蹿：飞快的跑，慌慌张张地跑。

a、从“忽然”和“蹿”这两个词可以看出什么？

（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。）

b、想象野兔子在树林里可能遇到了什么事情？让兔子连路都不看了就没命的往外跑。

5、过渡：是呀，正是野兔慌慌张张的从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上，死了。

6、默读第二自然段，思考：那种田人看到了撞死的兔子是怎么做的？心情如何？又是怎么想的呢？请同学们找出相关的语句。

a、“他为什么乐滋滋”地走回家？

b、发挥想象，他还会想什么？

三、感悟寓意，拓展延伸：

1、出示：从此——（引读）他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

想象说话：当别人时，他在等；

当别人时，他在等；

当别人时，他还在等……

2 、思考：

①第二天他没有等到撞死的野兔，当时他怎么想？

②第三天他还没有等到野兔，当时他心情怎么样？会怎么想？

③过了一个星期，他还是没有等到野兔，此时他会是什么心情？

3、师：最后，他等到了吗？

3、4、师：如果你当时在场，会怎么样劝他？他又会怎么回答？3、以下是我以前所教的学生对种田人所说的话，大家一起来看看。

3、5、思考：这则寓言告诉了我们一个什么道理？

3、（任何事不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力的去争取）

四、拓展学习：

你在学习上和生活中也遇见过类似和“守株待兔”这样的故事吗？说出你们的见闻和感想。

五、课后延伸：

续写《守株待兔》

提示：种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。

一天，种田人像往常一样又来到树桩旁边……