中小学班主任情景答辩题目及答案

一.班内学生出现早恋现象,应采取怎样的教育对策?

1.要正确看待学生的早恋问题(学生早恋是学生生理成熟的正常反应,应得到

理解、尊重及合理疏导);

2.要帮助学生树立正确的恋爱观(使学生知道陷入早恋的危害和不良后果);

3.要营造一个健康的积极的班级文化环境;

4.要尽早发现、及时教育引导(一疏不宜堵)

5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。

二.班主任如何对待父母离异家庭的学生?

1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生,要同情、体贴、主动家访(无论学生

的父母离异是出于什么原因,学生都是无辜的受害者,理应得到班主任教师的同情和

关怀);

2.倾听学生内心的痛苦和不安;

3.与学生之间建立信任,这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要;

4.引导学生走出阴影和不良情绪;

5.班集体真诚的帮助。

三.当班内出现问题,学生情绪激动怎么办?

1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动(控制情感、约束言行、不失班主任

教师的自信、涵养和气度);

2.尊重学生,以爱护和关心学生作为处理事件的基础,用感情沟通,坚持以理服人;4.全面考虑问题,淡化负面影响,如有工作有误,应反躬自省,严于律己(更可能得到学生的理解和信任)。

四.班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生?

1.关心爱护学生,用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁;

2.转变观念,全面的看待学生,用放大镜找优点;

3.因人而异,采取相应措施,激发学生学习的兴趣;

4.培养学生自信心,关注学生的上进心,及时抓住转化的契机;

5.分析原因对症下药,有耐心,持之以恒,常抓不懈。

五.学生玩游戏机上瘾,应采取怎样的教育对策?

1.帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心,尊重学生,理解学生,使他们找到归属感,与他们一道建立生活的信心,积极面对人生。

2.用有意义的活动,安排学生的时间和空间,充实他们的生活,转变学生生活的重心。

3.与家长沟通,争取家长教育的配合。中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系,学生在成长发育时期,心理和生理都在发生着变化,恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟,养成良好的生活习惯,因此,班主任应努力与家长沟通,积极争取家长的配合。

六.开好家长会应注意什么?

1.要有明确的目的和要求

2.要做好充分的准备;

3.要选择适宜的时间;

4.要尊重家长;

5.要让所有家长看到孩子的希望。

案例1个别学生在课堂上看课外书,很多老师都遇到过,一般的处理方法:一是当众没收,批评了事。二是当众撕毁,公开检查。三是暗示制止,事后处理,要求改正。如果你遇到了这样的问题你会如何处理?

我的的学生也有这样的情况,班上有许多的课外书,同学们都很喜欢看。有些同学上课也就偷偷看,我发现了他们在看课外书,我先表扬他们爱看书的好习惯,老师很喜欢,但上课这样看课外书,老师不喜欢。你们现在把书收起来,下课再看。下课抽空与他聊聊他看过的课外书,使他没有因为挨批评而厌倦老师的课反而会是更尊重老师更爱读书。

案例15 科任课老师下课后非常气愤地找到你:“你们班的学生真没法教

了!”原来科任老师领着背题时,要求把知识点画在书上,有一名学生几经提示就是不画。老师拿起他的书要检查,他却说:“这是我的私人财产,你无权碰它。”弄得科任老师非常尴尬,下课向你反映了问题。你该如何处理这件

事?

我首先应该耐心倾听科任老师的倾诉,然后劝科任老师消消气。学生上课不学习这种做法是不对的。人都有尊严,当面斥其过时,常无法接受。所以,作为班主任应选取适宜的时间和场合推心置腹地与科任教师作心灵的交流,达到委婉规劝又不伤和气的效果。通过交流,化解宿怨、达成共识、提高修养。这时,班主任要找到科

任教师的优点,找适当的机会和恰当的方法,把问题摆到桌面上,诚心诚意,感动科任老师。那么,科任老师的积极性就会被调动起来。只要班主任把科任老师的积极性调动起来了,就等于找到了管理和建设班级体的动力源,这样,才能真正达到“人心齐,泰山移"的境界。然后利用班会和晨会教育学生应该尊重科任教师的劳动成果,多表扬科任老师的优点,让学生渐渐喜欢他的课,为学生和科任老师之间的沟通搭好桥梁。

1 、五年级的数学课上,老师安排大家做练习,一位同学很快就完成了交给老师。老师发现所有题目答案都对,但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他,这样做不规范,考试时一会扣分,还可能被怀疑作弊。这个学生很不高兴地回到座位上,三下两下把练习本撕了。数学老师很生气,下课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任,说数学老师损害了孩子的名誉,

要求班主任给个说法,假如您是班主任,应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢?

评分参考:从学生方面看,没有形成规范的作业习惯,也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感;从老师角度看,没有在问题现象中肯定学生的长处,缺少从学生的个性中体察学生,导致学生的感情排斥。方法举要:换位思考,肯定长处,晓之以理,真诚沟通。

2 、三年级的龙龙今天没有来上学,中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师,说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学,理由是自己从一年级就想当班长,可是三年都不能如愿,最近一次的班干部改选,龙龙还是没有选上,觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校,否则就不上学了,龙龙爸爸向老师求救,说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可,再说选举结果昨大刚公布,假如您是班主任,应怎样分析这种情况,又如何解决这个问题呢?

评分参考:教师掌握学生思想动态方面存在不足,班干任职方式和培养方面也

有待改进之处。方法举要:辨证认识龙龙想当班长的愿望,与龙龙和其他同学真诚沟通,协商讨论,以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点,确定工作方案。

3 、您接手六年级某班快两个月了,发现这个班同学们除了文化课学习,对文

体活动不太感兴趣。前几天,学校召开运动会,尽管做了动员,也没几个同学报名;此外,学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动,学生们表现的也很冷淡。您怎样分析其中的原因,又怎样改变这种状况呢?

评分参考::从现象看,是学生集体意识比较薄弱,深层原因一般源于学生没有

切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。方法举要:有针对性地

开展生活化的有趣的主题教育活动,逐步增强学生的感性体验和理性认识。

4 、某班开展“营建书香班级”自勺活动,在组建“图书角”的过程中,一部

分同学非常积极,为图书角捐了图书,甚至还捐了小书架,但是图书角开放不久,老师就发现图书破损和丢失现象比较严重。针对这种情况,老师应该怎样教育和引导呢?

评分参考::一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书

丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。方法举要:针对

问题和原因开展不同形式的主题教育活动。

5 、某班有一个现象:每逢遇到问题或发生矛盾时,学生经常互相推卸责任,指

责对方。针对这种情况,班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会,班会开得很成功,学生在班会上说得都非常好,也都明白道理,但再遇到类似的问题反应依然如故,如果是该班班主任,怎样认识这种现象,接下来怎么做呢?

评分参考::可以把品德习惯培养的反复性问题作为基本原因。方法举要:根据

养成教育的规律,按照近、小、实、亲的理念设计教育活动。

6 、五年级某班班主任很注意调动学生参与班级管理的热情,每天轮流让两名同学担任“值日班长”进行常规管理。最近有同学反映:有些值日班长不称职,只要求同学,不要求自己。而且值勤的过程中相互袒护,互相都不记违纪行为,假如您是该班班主任,应该怎么处理呢?

评分参考::学生的自觉、责任等品德主体意识或习惯尚未真正形成。方法举要:了解情况,个别谈话,主题活动,结合实际引导学生分析原因,认识此种现象对自己健康成长的消极影响,培养学生的自律品质。

7 、进入六年级后,班里同学分成了六个合作小组,小组之间进行学习、纪律、卫生等各方面的评比,定期公布。小刚所在的组总是因为他的表现扣分,小刚自己又表现得无所谓。所以组里的同学难免有些不满。有一天,小刚找到班主任提出希望自己一个组,班主任问他原因,他说没原因,就想自己一组。对这个问题,班主任该怎么解决呢?

评分参考::可从心理问题入手分析原因。方法举要:与本人谈心,与同学座谈了解掌握情况,在小刚、同学和班主任的真情互动中解决问题。

8 、进入中年级后,班主任发现孩子们不太愿意戴红领巾,除了周一升旗时,好多同学经常不戴,或者出了校门就把它摘下放在书包里,好像戴红领巾的目的是应付学校的检查。您怎么认识这种现象,应该怎么解决呢?

评分参考::成因可以从生活习惯如嫌麻烦、队员意识、消极言论影响、从众心理等方面分析。方法举要:通过观察、访谈等方法掌握真实原因,根据原因采取相应的教育方式。

9 、在学校卫生评比中,三年级某班因为清洁区有纸屑被扣分,失去了保持半学期之久的流动红旗。同学们气愤地说:“我们明明打扫干净了,怎么还有纸屑?”有同学说肯定是别班同学扔的,他们就是嫉妒我们,大家越说越激动。作为班主任,此时您怎样分析学生们的这些说法,又应怎么处理呢?

评分参考::这种情况一般与同学对荣誉的态度、对自己方面出现问题的归因习惯、意气用事以及学校评比形式本身等原因有关。方法举要:通过主题教育解决问题。

10 、五年级新学期开学两周后,班主任老师发现班里部分男生中出现一些不文明的现象,一起聊天时,会时不时一带出脏字。应怎样分析这种情况,又该怎样教育呢?

评分参考:外界或同学之间相互影响,自律能力不强。方法举要:了解原因,有针对性地个别谈话,主题教育,认识危害,自我或相互提示纠正。

11、五年级某班学生对于班主任所教授的学科学习兴趣十分浓厚,学习成绩也很稳定,但只要不是班主任的学科,学习兴趣就不高,成绩也不十分理想,学生的偏科现象比较严重。如果您是该班班主任,您如何认识这个问题?应该怎样解决呢?

评分参考::重点应从班主任自身的教育教学方法中找原因。方法举要:通过谈话、座谈会等方式搞清原因,结合学科教学开展主题活动。

12 、滔滔上一年级,他特别淘气,缺乏纪律意识,无论上课下课嘴巴都不闲着。随随便便就下座位。班里组织开展的各项常规评比活动,滔滔都榜上无名。一次开总结会,老师奖励了很多同学,看着同学们不断地从老师手里接过小红花,一脸兴奋的表情;滔滔非常不屑地说:“小红花有什么稀罕的,我可不想要!”对滔滔这样的学生,班主任该怎么引导呢?

评分参考::表现形式是习惯问题,形成原因一般与前期家庭教育有关。方法举要:个别教育,与家长沟通配合,协同教育。

13 、六年级组织女生排球比赛,一班女生获得两连胜。第三次比赛的时候,一班和二班两个班的女生发生了冲突。一班的女生来到班主任办公室告状:二班同学耍赖,输球还骂人,我们再也不跟她们玩了,咱们班的人谁也不许跟他们班的人说

话。其它同学也情绪激动,纷纷响应。面对这样的情景,假如您是一班班主任,该怎样处理呢?

评分参考:缺乏端正的集体观念和团结互谅的品德,也有一定的从众心理作用。方法举要:与主要参与同学谈话,认识其言行对自己对同学对集体的消极影响,也可通过召开班队会等方式,讨论分析,明确认识,引导行为。

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