一年级语文：《乌鸦喝水》教学案例

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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编订：XX文讯教育机构

《乌鸦喝水》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材分析：

现在的孩子大部分是独生子女，个性强，但一旦遇到困难会失去动脑的方向，产生对父母的依赖。这篇富有童趣的故事《乌鸦喝水》体现的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。”为了让学生领悟其中的道理，我引领学生经历了：情感体验，实践体验，创新体验。从对事物的亲身感受开始，在对事物的真切感受和深刻理解的基础上，产生情感，引发联想，并生成意义。这个故事有三段，内容简单明了，一年级学生大多听过。在教学中，教师要积极挖掘教材资源，借助教学重难点，来促进学生的全面发展。

教学目标：1、认知目标：复习巩固“乌，鸦”等9个生字。

2、能力目标：学会有感情的朗读课文,通过朗读感悟: “遇到困难---想办法---解决困难”。能用“渐渐”说句子，培养口头表达能力。

3、情感目标：学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学重点：朗读指导；明白道理。

教学过程：一、谈话交流，激趣揭题

1、小朋友，有过口渴的经历吗？现在我们谈谈口渴的感受，谁来说说口渴是怎样的？生：口渴了，很想喝水。口渴了，喉咙里很干。口渴了，难受。口渴了，嘴唇很干，很难受。

这只乌鸦（教师板书乌鸦图）也很口渴？那它是怎样喝到水呢？今天我们就继续学习乌鸦喝水的故事。[评析：“口渴”来至生活，体验来自生活的情感和乐趣，教师抓住这一教学契机，让学生畅谈心中的感受，很好地使谈话激题变生创激题，激发学生的说话欲望。这样设计的目的在于深化知识，激发情感，将生活与课堂融为一体。]

2、在游戏中复习生字。

想看这个动画故事吗？瞧,动画城门上贴了一张“芝麻开门”题,上面写有生字，哪位小朋友为大家读对了题，那门自然会打开，你们就可以听到故事了。[评析：一年级学生活泼好动喜于做游戏，把“芝麻开门”游戏寓于复习生字这一枯燥的环节中，符合学生的年龄特点，有效地调动学生的无意注意转为有意注意。激发学生人人参与，激起学生学习兴趣。]

3、边看动画故事边思考：乌鸦是怎样找水喝的？

二、走入情境，朗读感悟

1、学习第一段。师：现在请你们自由地读读第一自然段，你读懂了什么？

生：我们读懂了乌鸦口很渴。