北师版六年级下册综合实践教案

学校生活.校园流行风

学习目标：

能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

实践方式：

观察研究；行为分析；活动设计。

方法引导：

如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。

学科整合：

与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。

课时安排：

5课时

第一课时“校园流行风”研究方案

教学目标：

能围绕学校生活提出有价值的问题。

教学过程：

一、导课

二、新授

让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。

（1）小组讨论

校园里的植物节约用水、用电课外阅读方面（2）汇报交流

（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题

三、“校园流行风”研究方案

四、小结

针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考

1. 校园流行风

2. 科学绿化小学

3. 学校安全隐患调查

第二课时火眼金睛课间活动观察

教学目标：

1.会制定《校园流行风》的研究方案。

2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。

3.能正确看待校园里浒的事物。

教学重点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学难点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学过程

一、谈话导入

在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？

二、新课

1.制订一份《校园流行风》的研究方案

研究主题：

研究目的：

小组成员：

成员分工：

研究准备：

研究步骤：

研究成果：

2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。

3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。

（1）小组讨论

（2）汇报交流

（3）写观察报告

第三课时七嘴八舌——采访同学

教学目标：

1. 能正确设计采访记录卡。

2. 能整理相关资料，并能进行分类整理。

3. 对校园流行现象有所思考。

教学过程：

一、谈话

采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

1.小组讨论，采访时提什么问题。

2.制定采访记录卡

4. 整理相关资料

中心问题：

具体内容：

对校园流行现象的思考：

第四课时“发现之旅”———发现明星，展示才艺教学目标：

1.通过搜索制作“小明星”档案。

2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。

教学过程：

学生主持开展展示活动

一、活动主题

二、活动目的

三、活动时间

四、活动地点

五、活动过程

六、具体节目单

总结与反思

校园宣传

设计制作我为母校做本书

活动总目标：

1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。

2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。

3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。

4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。

5、学会有条理地介绍自己的作品，增强自信心。

实践方式：讨论与研究；信息收集与处理；图书的设计与制作。参考主题:我要制作一本书；我来做网页；班会的策划与设计方法引导：

根据具体内容进行栏目设置。

学科整合：

与语文、美术、信息技术等学科整合。选择优秀的文字稿件编入图书；将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。

课时安排:5课时.

活动过程：

第一课时：确定主题、制定方案

1、活动目标：

（1）亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。（2）明确一本书的结构及其制作过程。

（3）学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。

2、学生主要活动：

（1）学生回忆制作一件物品，一般从那几个方面入手？

（2）学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。（3）学生了解制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，理解简单的外观图、实物图、操作示意图。

（4）学生分小组制定详细的做书方案。

（5）集体交流完善做书方案。

并完成下表：

3、教师指导要点：

指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。

4、活动小结

现在让我们想一想，能够动手制作什么？

第二课时了解有关图书方面的知识

1、活动目标：

通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，

学生分工合作，完成各自负责的工作，做好一本书。

2、学生主要活动：

学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。

讨论时，要把讨论的重点及不同意见记录下来。

优秀图书调查表

3、教师指导要点：

指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排

好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。注意帮助学生解决做书时遇到的困难。

第三课时策划与组织稿件

1、活动目标：（1）学生交流赏析书籍。（2）学生共同决定书的具体栏目。（3）策划文章的编排顺序

2、学生主要活动：

(1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。

(2)策划方案

3、教师指导要点：

（1）指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。

（2）指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其不足提供一些好的建议。（3）指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。

第四课时

3、编辑与制作

1）、审稿

经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。在审稿的过程中，你遇到了什么样的困难？你是如何解决的？

2）、装帧设计

怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢？这里面大有学问哦!先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番，一定会启发你的灵感！

提示：具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适当的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。不具备打印条件的小组，应该用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来，并编写序号和页码。最后，还要注意核对目录哦!我们精心编辑的这本书，该给它穿一件什么样的漂亮外衣呢？大家都来说一说。

3）、装订成册

我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！现在可以进入最后的制作程序——装订成册。

提示：装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情况确定装订方式。

在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？你是如何解决的？记录下来，可以为我们积累宝贵的经验。

4)、举办书展

我们的作品集终于制作出来了！看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书，你的心里是不是美滋滋的？办个专题书展，这是展示我们研究成果的最好方式！

评委对你们小组的作品评价如何?

第五课时

一、汇报与展示

我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给母校的最好礼物！大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的作品赠送给母校图书馆，作为永久的留念。

二、评价与总结

请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。

社会生活.我生活的社区

学习目标：学习从考察、走访等活动中发现并提出问题；根据问题，提出研究内容；策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法；逐渐培养社会参与意识与服务意识，

参考主题：（1）我生活的社区（2）社区居民健身意识调查（3）走近社区服务志愿者

实践方式：规划活动方案；调查研究；社区服务；社会宣传。

方法引导：访谈调查中的基本礼仪；如何进行社区志愿者服务活动。

学科整合：与科学、品德与社会、语文等学科整合。积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识；通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。

课时安排：3课时

教学准备

1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。

2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。教学过程主要环节设计

1、了解两种不同的社区。

2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。

3、汇总调查材料。

4、了解社区服务者并进行采访。

5、谈感受。

6、说说自己该怎么做。

第一课时

一、导入新课

同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方)

二、了解两种社区

1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。

2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。

3、谈谈城乡小区的区别。

三、调查活动

教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本要求。

“我生活的社区”研究方案

提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。

第二课时

一、谈话导入

二、汇总调查材料

1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？

2、社区里都有哪些机构？

3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？

社区环境调查汇总表

4、这些设施和机构与我们生活的关系。

5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。

6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。

三、生活中不能没有那些为我们服务的人们

1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？

2、小组汇总。

3、教师补充。

4、结合课文内容，加深印象。

四、调查、采访、

教师引导，做好准备工作。

1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。

社区居民采访表

2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？

3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、整理访谈记录并写出感想。

5、采访注意事项。

第三课时

一、谈话导入。

二、分组交流采访结果。

1、分组交流，教师随时点评。

讲座内容记录表

2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。

4、读《雷锋的故事》，谈自己的感受。

5、说出一位你最崇敬的社区服务者。

三、我该怎么做

1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？

2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。

四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。