二年级下册校本教案

二年级下册校本教案

【篇一：二年级校本下册课程教案】

二年级校本课程教案

（二年级下册）

第一课上学前的准备

一、学习目标：使学生明白开学前都应该做哪些准备。

二、学习重点：使学生知道新的学期开始了，该有哪些打算。

三、学习难点：使学生更进一步的了解自己要做的具体事情，常规

教育的养成非常重要。

四、科学探究能力：培养学生观察生活的能力和表达叙事的能力。

培养学生观察能力和分析图说话的能力。

五、情感态度价值观：在学校学习的生活多麽美好，让学生快乐成长！给同学们讲述学校开设科学课的重要意义，同学们如何上好科

学课，科学课有哪些准备工作。

六、学习过程：

（1）档案馆

师：同学们今天我们来学习上学前的准备这一课。请同学们来观察

一下图中这个同学在干什么？

生：通过观察进行回答。

生：第一幅图看到了苗苗在看日历。

第二幅图看到了苗苗在看书学习。

第三幅图苗苗翻开日历，看到明天就要开学了。

第四幅图苗苗在准备开学用的书包，铅笔盒，书等。

（2）说一说

师：苗苗同学在暑假结束前做什么？

师：你赞同他的做法吗？为什么？即将开学了，你准备好了吗？生：进行小组讨论。

生：苗苗看到快开学的日期，他的暑假作业还没有写完等。师：你

们在暑假都做了什么，谁来说一说？

生：进行讨论，回答！

（3）评一评

师：如果你的生活中有下列事项，请打上勾。

生：进行打勾。

师：你有上面的情况吗？如果有，请赶快改正，如果没有，那好，

我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（4）活动区

师：暑假里你都有那些收获，请在拾贝园里记录下来。

师：新学期你有哪些打算，请在学乐园里记录下来。

生：进行回答。

生：和爸爸、妈妈一起去旅游了，和爸爸去了博物馆，学会了游泳等．师：刚才同学们都写了暑假的收获和新学期的打算，为了明天

更好的学习，请做好上学前的准备！

（5）实践园

课堂剧《开学前准备》

生：四人小组讨论，上台表演。

1．学生自行设计课堂剧的角色。

2．学生自己设计课堂剧的情节。

3．出示课堂剧简介投影。

4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学

年的怀抱。

师：愉快的暑假结束了，美好的新学期又向我们招手了！

七、板书：

第一课上学前的准备

一、看一看、说一说

二、评一评

八．课后反思：

在这一课的教学中，同学们都能够实事求是的说在暑假中做的事。

对书中提到的做的不对的事情都能及时提出来，说出为什么不对。

第2课我也愿当班干部

一、学习目标：

教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务，首先要有责任心。二、学习重点：

通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么，班上的小干部

们又为班集体做了些什么。

三、学习难点：

通过为了使我们的班级更优秀、更团结，自己提出自己宝贵的建议。并且“我选我”愿意担任班上什么职务。

四、情感态度价值观：

通过同学们学习我也愿当班干部，延伸到科学课要求小组合作等．五、学习过程：

（1）档案馆：“我选我”

师：请同学们观察书中图上的同学在做什么？

生：在自己选自己当班干部。

（2）咨询台：

师：你愿意为班集体做事吗？你能为班集体做点什么呢？生：进行

回答。

师：班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都

做了哪些工作呢？

生：回答。

师：如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

生：回答。

师：你真是一个有责任心的人啊！责任心强的人能自觉为他人和集

体着想，为集体贡献自己的力量。

（3）活动区：

师：你愿意担任班上的什么职务？你打算如何为班集体服务？生：

进行回答。

师：为了使我们的班级更团结、更优秀，你还有什么建议？生：回答。

（4）实践园：

师：老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。请认真填写下表。生：进行填写我觉得我可以做的工作。

六、板书：

2、我也愿当班干部

（1）有责任心的人

（2）热心为班集体服务的人

七、课后反思：

上了这一课，同学们都能够做到做好自己能做的事。提到最多的事

是打扫卫生，同学们对帮班主任老师和班集体做事，都认为是一件

十分光荣的事情。

【篇二：二年级校本阅读(古诗)教案】

1.长歌行

【阅读要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。

3.明白要珍惜时间的道理。

【阅读准备】

小黑板

【阅读过程】

一、谈话导入

1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一

首新古诗，读题。

2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。

二、学习古诗

1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。

3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，

情境迁移运用。

三、熟读成诵

通过多种形式让学生背诵本诗。

2.风

【阅读要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。

【阅读准备】

小黑板、图片

【阅读过程】

一、猜谜导入

1.老师说谜面：来无影去无踪，没有颜色没味道，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。（打一自然现象）

2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗，读题。

二、学习古诗

1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。重点理解：解落：吹落，入：进入。

3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。

三、拓展，熟读成诵

1.观看图片，找风的踪影。

2.自由背诵本诗。

3.集体配乐朗诵本诗。

3.回乡偶书

【阅读要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，感受诗人对家乡的热爱。

【阅读准备】

小黑板、图片

【阅读过程】

一、看图导入

1.展示书页插图，引导学生看图，说清图意。

2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章，他常年在外，到老年时回到家乡，却发生了意想不到的事情。什么事呢？学了这首诗就知道了。读题。

二、学习古诗

1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。重点理解：

少小：年轻时候，

老大：年纪大了、老了，

衰：衰老，这里指头发白了。

3.熟读成诵：自由背诵本诗。集体配乐朗诵本诗。

三、拓展阅读。

介绍贺知章写的《咏柳》，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。

4、《夜宿山寺》

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、理解重点词句，理解全诗意思。

3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：

一、小擂台

以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）

二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》

三、学习新课

1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周

围眨着眼睛。

2、教师范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗。

4、相互交流学习情况

5、结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮

助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动

与同学交换意见，或者向教师请教。）

7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相

互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

8、指导朗读

危楼/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高声语，

恐惊/天上人。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级

展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

9、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即

可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗

人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这

两个字用得巧妙。）

10、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

四、总结本课学习情况

【篇三：【doc】二年级校本课程教案】

二年级校本课程教案

第一课

教学内容：学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》

教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上

学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师

重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细

整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴

近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照

这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。

第二课

教学内容：学习儿歌《好习惯，金不换》

教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从

小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。身体好，勤锻炼，

有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心

胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个亿，记心中。一：理解儿歌本身，联系生活。

二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

课后记：类似于第一课，学生也是喜欢三字经的形式，背起来很容易，我在这节课还给学生示范了什么是正确的习惯，什么是错误的

习惯，促进他们形成正确的人生观价值观。

第三课

教学内容：学习儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世

界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养

成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意

志坚，持之以恒见功效。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

课后记：学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层

面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术

的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出

土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确

的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。

第四课

教学内容：学习儿歌《养成书写好习惯》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

养成书写好习惯

习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见

成效。头正，身直，臂开，足平。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

课后记：良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。

第五课

教学内容：学习儿歌《执笔歌》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

课后记：学生掌握得很快，但是遗忘的也很快，生活中早已养成的握笔习惯、写字习惯会伴随着平时的养成而忘记上课所学的内容，所以我在今后的课程中，要对这个要求进行反复的强化，直到成为他们自己真正的习惯，拿笔就是练字时。

第六课

教学内容：学习诗歌《风》

教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学过程：

诵读诗歌，并识记诗歌

风---李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

三：识记诗歌。

课后记：这首诗很短小精悍，意境不多，学生在简单的几次朗读中

就能理解他的意义，所以老师不必花费过多的时间去分析讲解，只

是对个别的自此进行重点讲解，并且对诗人做以简单的介绍，让学

生了解一点课外知识，促进对中华文化的热爱。

第七课

教学内容：学习诗歌《咏柳》

教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学过程：

诵读诗歌，并识记诗歌

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似

剪刀。

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对

春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说

高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出

它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳

枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是

写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，

句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就

由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出

嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。三：识记诗歌。

课后记：这首诗学生在学前大多数都做过背诵，所以掌握起来也比

较的容易，但是本诗涉及到一些修辞，象征，需要对学生进行点明，但仅仅是点明而不做过多要求，理解即可。

第八课

教学内容：学习诗歌《回乡偶书》

教学重点：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的

意义。

教学过程：

诵读诗歌，并识记诗歌

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何

处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风

不改旧时波。

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永

兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十

多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于

心底的这一层意思。

二：分析，解释：第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。

在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路

迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛

疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，

概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓

毛衰（cui催，疏落之意）”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故

乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑

问的场面。“

笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反

主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有

问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。三：识记诗歌。

课后记：就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别

有境界。后两句的妙外在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借

欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的

场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。第二首可看作是第

一首的续篇。诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种

种变化，在叹息久客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。“离

别家乡岁月多”，相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其

烦重复这一句即顺势转出有关人事的议论。“近来人事半消磨”一句，看仅抽象、客观，实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，“访旧半为鬼”时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，

无不包孕其中。唯其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。

三四句笔墨荡开，诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。镜湖，在今浙江绍兴会稽山的北麓，周围三百余里。贺知章的

故居即在镜湖之旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，而在四围春色

中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁，一种“物是人非”的

感触自然涌上了他的心头，于是又写下了“惟有门前镜湖水，春风不

改旧时波”的诗句。诗人以“不改”反衬“半消磨”，以“惟有”进一步发

挥“半消磨”之意，强调除湖波以外，昔日的人事几乎已经变化净尽了。从直抒的一二句转到写景兼议论的三中句，仿佛闲闲道来，不

着边际，实则这是妙用反衬，正好从反面加强了所要抒写的感情，

在湖波不改的衬映下，人事日非的感慨显得愈益深沉了。还需注意

的是诗中的“岁月多”、“近来”、“旧时”等表示时间的词语贯穿而下，使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相比较，如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感

到过一丝置身于亲人之中的欣慰的话，那么，到他听也亲朋介绍以后，独立于波光粼粼的镜湖之旁时，无疑已变得愈来愈感伤了。

第九课

教学内容：学习儿歌《横和竖》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写横和竖。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

长横:写长横，不能平。两头中，带拱形。

短横:短横右上扬，用力一样强。

悬针竖:落笔轻轻顿，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻提。

垂露竖:落笔轻轻吨，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻按。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：练习如何写：横和竖。

四：练习有横和竖的字。

课后记：诗歌的形式便于学生理解记忆，在理解的基础上进行强化

训练，找出很多含有这些笔画的字让学生去联系掌握。

第十课

教学内容：学习儿歌《撇和捺》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

撇和捺

撇画用笔都一样，长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖，仔细观察写

漂亮。斜捺滑梯样，平捺像波浪。轻起右下行，捺脚像大刀。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：练习如何写：撇和捺。

四：练习有撇和捺的字。

课后记：老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后

再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积

极性，并让学生组织自评，对自己有正确地认识。

第十一课

教学内容：学习儿歌《点和提》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写点和提。

教学过程：

诵读儿歌，并识记儿歌

点和提

头上都有尖，脚下都是圆。总是斜着站，身体稍带弯。起笔向上挑，用力逐渐小。长短要适当，斜平掌握好。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：练习如何写：点和提。

四：练习有点和提的字。