把孩子的健康成长放在首位(论文)

把孩子的健康成长放在首位

——学习《3～6岁儿童学习发展指南》有感在基层从事幼儿教育快十年了，跟家长们也打了十年的交道，他们送孩子来园，最关心的是今天孩子学会写了什么字，会做多少道算术题，能背几首儿歌，很少有家长会问孩子，你今天在幼儿园开心吗？跟小朋友都玩了什么？过多地注重孩子的学习、忽视孩子健康的心理发展.而我们老师为了迎合家长的需要,也只能拼命地教孩子学呀、写呀、读呀,抑制了孩子的身心发展,这是基层幼儿教育的一个弊端,在学习了《指南》之后，更是深有体会，也受益匪浅。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠足良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展的基本规律和特点；建立对幼儿发展的合理规划，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年；《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，更明确地把健康放在了五大领域的首位。

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的、良好的生活习惯和基本生活国是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发燕尾服的基础；没有健康的体魄与健全的心理，孩子的其他教育也就无从谈起。

在以前的工作中，我总是以家长的需求为主，家长说要孩子写字、认字、算数，我就以这些为重，整天安排孩子们上语言、数学课。鲜少带孩子们进行体育活动，只注重学习，对其心理变化也不多留意。后来班里的孩子来园积极性变得不高，而且总是显得安静、不活泼。孩子们在自理勇力、生活习惯、动

作发展等方面都是停滞不前的，且出勤率低，发病率高，家长怨言也多；这是我不重视健康领域教育的后果。在《指南》学习中，我才知道健康领域这一块的重要性，明白自己工作中存在的失误，及时地调整了工作方向。经过一段时间的努力，收到了良好的效果，小朋友们的变化更是可喜的。

细读《指南》，健康领域的目标有五大个，我参照了指导内容制定了详细的计划和目标。

一.具有健康的体态

根据《指南》的要求，我们定期为幼儿量身高、称体重，并时刻提醒他们要保持正确的站、坐姿，每天保证幼儿午睡两个小时；并为幼儿提供丰富、健康的饮食。一学期下来，小朋友们都有了午睡的习惯，吃得好睡得足，体重、身高也有明显的提高。

二．情绪安定愉快

都说小孩子的脸，六月的天，小朋友的情绪是极不稳定的，说哭就哭，说笑就笑。弗洛伊德说过了：“3～6岁儿童这个阶段是一个动荡不安的时期”。怎么样安抚和稳定小朋友的情绪那是我们当老师要掌握的。要营造一个温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，保持良好的情绪状态，以积极愉快的情绪影响幼儿。每天早上接待幼儿的时候，我总是面带笑容，亲切和蔼地跟他们说早上好。会摸摸他们的头，牵牵他们的小手，并蹲下来跟他们说一两句话，让孩子一来就感受到老师的爱意，让他们心情舒畅地进园。对于个别哭闹的幼儿，也不斥责，而是抱起来柔声安慰，为他擦掉眼泪。小朋友总是很快能止住哭声，安静地参加活动。在课堂上，我们会教育幼儿如何疏导自己的负

面情绪，并在日常生活中关注每一位幼儿，当他们不高兴的时候，会上前询问，帮助他们解决问题。现在，本班幼儿大都情绪稳定，来园时都兴高采烈，连蹦带跳地跟老师打招呼；在平时也学会了调控自己的情绪，鲜少发脾气、哭闹。三．具有一定的适应能力

《指南》里提出要保证幼儿的户外活动，且幼儿每天的户外活动时间一般不小于两小时，以提高幼儿适应季节变化的能力；对于这一点，以前我一直没做到，老想着让小朋友学习了，现在我重新安排了一日生活，不再以学习文化知道为主，在天气允许的情况下，坚持带小朋友参加户外活动，还把户外活动的地点拓展到了园外，附近的小学、公园都留下了我班小朋友的身影，在户外活动中我还组织了很多形式的活动让他们参与，如《老狼老狼几点钟》、《老鹰抓小鸡》、《捉迷藏》的游戏等等，孩子们都玩得兴致勃勃，不亦乐乎，老师也参与其中，这就拉近了老师和幼儿之间的关系，还多方面锻炼了他们的体格，一段时间后，孩子们来园热情高涨，据家长们反映，就连礼拜天都吵着要上幼儿园玩游戏。

在平时的活动中，我会带着孩子参观自己的幼儿园和每个班，看到老师和小朋友会引导他们打招呼，现在，孩子们并不认生，见到老师、园长能主动打招呼，就算在一个完全陌生的集体也不畏惧，能大胆地表达自己的需求。

另外，为了促进他们平衡机能的发展，我多让小朋友滑滑梯、玩转椅，并常鼓励他们玩拉手转圈游戏，现在每个小朋友能连转好几圈而不摔倒。

四．动作发展

（一）具有一定的平衡、动作协调灵敏。

（二）具有一定的力量和而力。

（三）手的动作灵活协调。

根据以上目标，我组织开展了丰富多彩的体育活动，让小朋友们参与，如拍球、丢沙包、走平衡木、跳房子、蒙眼走路、踩高跷板和转呼啦圈等等，小朋友的动作在原有的水平上有了相当大的提高。都基本能达到了《指南》中动作发展的预期目标，我觉得小朋友进步最大的是，都愿意参与体育活动，并能遵循体育活动规则。在对学转呼啦圈的时候，全班幼儿只有一两个能转起来的，其他幼儿好像对转呼啦圈没什么兴趣，都拿眷呼啦圈当轮子在操场玩，我首先表扬他们有想法，会把呼啦圈作车轮，接着更是大力表扬能把呼啦圈转起来，一个星期后，班里能转呼啦圈的人数超过一半，其他没学会的也不放弃，这是一个可喜的现象，参加这些活动让孩子们都变得活泼起来，出勤率提高了不少，发病率相应下降。

在参与活动中，不但要教会他们技巧，还得注重在活动中培养幼儿的自我保护能力，这是重中之重，孩子们的安全永远摆在第一位，《指南》中也指出要结合活动内容，对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。五．生活习惯与生活能力

（一）具有良好的生活与卫生习惯。

由于地处农村，孩子们的卫生习惯与生活习惯都不太好，如：吃饭掉满地，垃圾随手扔，口水随地吐等等，还有很多孩子没有午睡习惯，针对这些不良现

象，我采取课堂教育，以身作则，讲故事形式等多种方法相结合的形式对孩子随机教育，一段时间后孩子的这些坏习惯慢慢改掉，知道垃圾要扔进垃圾桶里，吃白饭要保持桌面清洁，痰不能随地乱吐，以前的班级卫生不太理想，只要有小朋友走过的地方肯定有垃圾，老师都是拿着扫帚跟在屁股后面扫，现在不一样了，班里很难再见到生活垃圾，就算有，其他幼儿见了也会主动捡起来扔进垃圾桶，在午睡方面，全班小朋友都能安静地入睡，并保持睡姿正确。

另外，还教育幼儿不偏食不挑食，多喝白开水，少喝饮料，勤为幼儿剪指甲，让家长每天为幼儿洗澡，更换衣服。

（二）具有基本的生活自理能力。

现在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，过衣伸手，饭来张口的生活，生活自理能力特别地差，首先表现在吃饭方面，刚开始，孩子们都不会自己吃饭，甚至拿饭匙都不会，吃饭也是饭粒掉一桌，地下一大片，很让老师头疼，要培养孩子的自理能力得从吃饭抓起，先教会孩子正确地拿碗，拿饭匙姿势，并教他们把饭粒接住不往下掉，特别表扬吃饭好的孩子，给他们作榜样，孩子们逐渐地掌握了要领，吃饭不再等着老师喂，卫生也比以前好很多。另外有很多孩子不会穿鞋子，鞋子易穿反，我专门利用一两节课来教孩子正确的穿鞋子方法，并在平时让他们多试着自己穿，半个月后，孩子们也懂了穿鞋，基本不会穿反，我还教孩子们起床自己叠被子，自己收拾自己的物品，一个学期过后，孩子们的自理能力有了进一步的提高。

（三）具各基本的安全知识和自我保护能力。

安全是幼儿园工作的重点，没有了安全，其他教育都无从谈起，让孩子懂

得一些安全知识非常必要，这也会增强他们的自我保护能力，比如教会孩子认识一些常见的安全标识，让孩子知道遇到坏人或困难时会打110找警察，知道不随便给陌生人开门，不随便爬高，总之在日常活动中要处处随机教育，并运用游戏情景表演的模式进行练习。

以上是我对《指南》读后的一些体会，我们要把孩子的健康成长放在首位，再结合其他领域进行学习，《指南》里也指出：关注幼儿学习与发展的整体性，儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合；促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展，尊重孩子们原有的水平，引导不断地往更高一层水平发展才是《指南》所呈现出的阶梯性意义，以所在以后的工作中我将断续揣摩《指南》不断充实自己，让孩子们能够得到真正合理及全面的发展。

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