浅谈研究生的科学道德与学术规范教育

摘要：

随着信息传播的日渐发达，科学道德问题越来越多的进入公众的视野，远远超出了纯学术界的范围，受到了社会各界的广泛关注。如此多的学术不端行为给我们敲响了警钟。作为一名带着近三百名研究生的辅导员，深感责任重大，本文就科学道德与学术规范教育问题提出了一些粗浅的认识与对策。

关键词：研究生;科学道德;学术规范

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）中指出，思想政治教育要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。研究生的主要活动便是学术研究，当今学术界违背学术道德事件时有发生的背景下，大力开展学术道德教育自然应当成为加强和改进研究生思想政治教育的重要内容。

一、科学道德与学术规范的涵义

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确

处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。因此，科学精神是科学道德的思想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。

二、研究生科研道德现状分析

随着年龄的增长，研究生对自身成长的目标日益明确，对学术道德和学术规范重要性的认识比较明确。此外，一般而言研究生选择读研的目的较为理性，大多数的同学是基于对科研的兴趣，或者是为了提高自己的就业能力。从读研期间的科研投入和产出数据看出，研究生自身对于科研的兴趣对其科研投入和产出以及学术行为规范都产生了深远的影响。

就已披露的信息来看，研究生群体中学术失范的现象主要表现在包括伪造和修改实验数据、抄袭和剽窃他人研究成果、一稿多投和署名“搭便车”等。据中国人民大学财政金融学院的黄文彬研究发现，当前高校研究生科研道德与诚信状况总体令人满意，但仍不同程度地存在抄袭剽窃、伪造篡改、一稿多投等科研失范行为。在黄文彬的调查统计中发现，认为“目前科研工作者科研道德与诚信状况的整体发展趋势”有“略有下滑”和“明显下滑”的分别占24.9%和16.6%。可见四成多受访者认为”目前科研工作者科研道德

与诚信状况的整体发展趋势”是没有好转的。

三、加强科学道德与学术规范教育的建议

（一）开展宣讲教育，提高认识水平

思想是行动的先导，大力开展宣讲教育，使研究生能够在三至四年的学校生涯中耳濡目染，入脑入心。例如邀请学术造诣高、德才兼备的院士、学者开展科学道德和学风建设的宣讲教育活动，正面引导广大研究生树立严谨求实的思想意识，进一步端正学习和科研态度。

在研究生新生的入学教育工作应当包含学术道德的教育，通过深入解读研究生手册中相关文件，重点强化研究生新生的学术道德意识，让研究生一入学便树立正确的科研态度。

同时，有必要充分利用期中、期末考试等时间节点，针对同学们面临大量课程论文作业的情况，开展考风考纪教育，杜绝学术不端行为的发生。

（二）引导研究生开展自我教育

可以通过召开主题班会、主题党日等方式，动员所有的研究生开展学术规范与学术道德的大讨论，认真学习《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科〔2009〕3号等文件，主题可以选择“学术失范存在的原因与危害、应当如何

(精选)吉林大学研究生科学道德与学术规范考试试题

吉林大学研究生科学道德与学术规范考试试题一、辨析题（一）科学精神与人文精神科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。人文精神人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。（二）科研不端行为与科研不当行为科研不端行为：国际科技界将严重违反基本的科学诚信的行为称为科研不端行为（misconduct in science，或称 scientific misconduct），这种行为与科研违规行为、科研越轨行为的内涵十分接近。科研不当行为：科研不当行为（questionable research practice ，QRP）是指，虽然违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则，但没有直接触犯明确规定的研究活动的道德底线的行为。科研不端/不当行为有时也成为学术不端/ 不当行为。二简答题（一）学术综述的特点和基本规范 1．综述的定义综述意思为综合叙述的文章。英文“review”有“回顾、评述”之意。综述是对科学研究中某一方面的专题搜集大量信息资料，对大量原始研究论文中的数据，资料和主要观点进行归纳整

理、分析提炼，经综合分析而写成的一种学术论文，反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展，学术见解和建议。综述的

“综”要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料精练简明，具有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。综述属三次文献，专题性强，具有一定的认识深度和时间性，能反映出某一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，有回顾也有瞻望，可以是提出问题，也可以是提炼新思路、新方法，具有较高的信息学价值。阅读综述，可在较短时间内了解该专题的最新研究动态，可以了解若干篇有关该专题的原始研究论文。在决定研究课题之前，通常必须关注的几个问题是：调研相关课题研究取得的进展；已完成的研究有哪些；以往的建议与对策是否成功；有没有建议新的研究方向和议题。文献综述旨在整合该研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的学者所作的努力进行系统地展现、归纳和评述。 2．综述的特点（1）综合性：综述要纵横交错，既要以某一专题的发展为纵线，反映当前课题的进展；又要从本单位、国内到国外，进行横的比较。只有如此，文章才会占有大量素材，经过综合分析、归纳整理、消化鉴别，使材料更精练、更明确、更有层次和更有逻辑，进而把握本专题发展规律和预测发展趋势。（2）评述性：是指比较专门地、全面地、深入地和系统地论述某一方面的问题，对所综述的内容进行综合、分析、评价、反映作者的观点和见解，并与综述的内容构成整体。一般来说，综述应有作者的观点，否则就不成为综述，而是手册或讲座。（3）先进性。综述不仅是写学科发展的历史，更重要的是要搜集最新资料，获取最新内容，将最新的科学信息和科研动向及时传递给读者。 3．综述中的相关规定（1）检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本专题相关的文献掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。（2）注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用原创性、代表性、可靠性和科学性好的文献。（3）以评述为主，不可罗列文献。综述一定有作者自己的整合和归纳，而不是将文献罗列，看上去像流水账。（4）引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。（5）综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭。有人错误的认为综述论文可以大段抄写别人的研究结果，所以最容易出现抄袭现象。综述中的引用要注意以下几点，才能避免抄袭。1）引用文献要是原始文献，必须是自己通篇阅读后，了解了文献的整体意思，才能做到正确引用。不能引用别人的转述或把别人对该文献的评价作为自己的评价。2）引用文献不是照抄别人的表述方式，应该对前人文献的方法或结果进行归纳，总结，综合与分析，不是流水账式的罗列。一般认为在综述中全部引用的内容不应超过

研究生学术道德案例分析

研究生学术道德案例分析对于当前我国学术道德与学术规范的几点思考一(汉芯造假事件 2002年 8月，前上海交通大学微电子学院院长陈进从美国买来10片MOTO-free scale 的56800芯片，将芯片表面的 MOTO 等字样全部用砂纸磨掉，然后找浦东的一家公司将表面光滑的芯片打上“汉芯一号”字样，并加上“汉芯”的LOGO。虚假的 DSP 芯片磨好后，陈进通过种种关系，加上了“由国内设计(上海交大)、国内生产(上海中芯国际)、国内封装(上海威宇科技)、国内测试(上海集成电路设计研究中心)”等假证明材料。同时，陈进依托交大背景，利用无锡意源公司投资控股的上海交大创奇微系统科技有限公司的经济实力，骗取了国家科技部、信息产业部、国家发改委等方面的信任，并通过种种手段“搞定了”集成电路行业国内知名专家，召开所谓的研讨会。研讨会一致鉴定:“汉芯一号”是达到国际先进水平的高端大规模集成电路。2003年2月26日，陈进蒙骗上海市政府新闻办公室，邀请了国家科技部、上海市政府、同行等在锦江小礼堂召开新闻发布会，“汉芯一号”就这样诞生了，成为所谓的中国首个自主知识产权的高端 DSP 芯片。接下来，“汉芯二号”、“汉芯三号”、“汉芯四号”直到2006年1月17日，一个神秘人士在清华大学水木清华BBS上，公开指责上海交通大学微电子学院院长陈进教授发明的“汉芯一号”造假。该神秘人士表示，借助“汉芯一号”，陈进又申请了数十个科研项目，骗取了高达上亿元的科研基金。一些嗅觉敏锐的媒体很快介入，进行了艰难的追索和求证。在举报人和媒体的共同努力下，一个个事实逐渐浮出水面。2月18日，该事件的调查组得出结论:“汉芯一号”造假基本属实。陈进利用自主研发高性能芯片的噱头，骗取了巨额资金和荣誉，使原本该给国人带来自豪感的“汉芯一号”，变成了一起让人瞠目结舌的重大科研造假事件。2006年5月12日，上海交通大学向有关媒体通报表示，陈进被撤销各项职务和学

科学道德与学术规范

养科学之道德，培学术之规范曾几何时，尼古拉.哥白尼直面罗马天主教廷的迫害，毅然决然地坚信着自己的“日心说”，穷其一生向《圣经》教义挑战，终将传世之作《天体运行论》留予后人，开启人类新的宇宙观；爱迪生为了找到一个合适的电灯材料进行上千次的实验，经历无数的失败，最终为人们的生活带来光明；玛丽.居里忍受实验的重重困难与世俗的种种偏见，一心投入到放射线的研究中，发现了“钋” 和“镭”两种元素，为人类命运的改变贡献了一生。从古至今，人类文明史上无数的科学家用鲜活的事例告诉我们：科学是认识真理，造福人类。科学作为人类的崇高理想，一直激励着人类文明的发展。在科学越来越盛行的当下，科学道德与规范却越来越值得重视。 2011年，杜祥琬院士在南开大学面向青年学生做科学道德与学风建设报告时强调：科学的价值和使命在于追求真理、造福人类，这也正是科学精神的真谛；由科学精神派生出的科学的理性精神，要求科技工作者以有利于社会原则约束自己的行为；由科学精神派生的科学的实证精神，要求科学研究必须以唯真求实为原则，经得起实践检验，由科学精神自然导出了一系列的科学道德行为准则。科学的发展有赖于越来越多的人投入其中，为之贡献自己的心血和力量。然而，在科学发展的历史进程中，践踏科研真实性底线的“伪科学”事件以及学术造假行为却层出不穷，这无疑是对科学尊严的严重挑战。自20世纪80年代以来，有不少科研人员违反科研行为规范的事件被曝光。1992年底，某大学教师李富斌抄袭他人论文，剽窃他人学术成果，引起社会各界广泛关注，给学术界带来极坏影响。2009年3月浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。同年5月，东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体框架完全一样，除了把地点"江苏"两字替换成"山东"，被网友称为"史上最牛硕士论文抄袭事件"。2010年3月，原西安交通大学长江学者特聘教授李连生，被西安交通大学认定存在"严重学术不端行为"，被取消教授职务，并解除教师聘用合同。这一连串的学术不端行为屡被曝光，让人痛心疾首。顾秉林院士曾说过，“科学道德是人类一般道德规范在科研过程中的具体表现，它是科研工作者首先要加强的道德修养、首先要提高的道德意识和首先要遵守的道德准则。只有在一个科学道德得到遵守的环境里，科学家才会彼此相信研究结果的真实可靠，才会提高科研事业的效率；也只有在一个科学道德

高等学校教师职业道德规范全文精选

教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知教人[2011]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校: 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动，迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台，大力宣传《规范》精神，努力营造重德养德的浓厚氛围。

谈谈中国当前学术道德状况及其对策

谈谈中国当前学术道德状况及其对策一、当前学术道德状况的主要表现：近年来，国内学术界对学术道德和学术规范问题，展开了热烈的讨论和争辩。很多人对国内学术界当前的道德状况，非常不满意。尤其是北京大学著名人类学教授汪铭铭大规模抄袭事件被披露以后，人们的这种不满情绪表现的更加明显，一时间，学术道德问题成为人们关注的热门话题。批判之声充斥媒体，尤其在网络上各种各样的意见纷纭杂陈。那么，如何评价当前中国的学术界的整体道德状况呢？我们认为，看不到当前学术界存在的问题，是盲目的；但是，全盘否定当前学术界的道德水准，把整个学术界看得一片漆黑，也是不正确的。从总体上来看，目前我国学术界的大部分学者，还是严守学术道德，兢兢业业地从事学术研究的。改革开放以来，各条战线上的科教人员，发挥自己的聪明才智，创作出许多学术精品，推动了我国学术研究的健康发展。但另一方面，我们也应该清醒地看到，在我国的科研队伍中，确实存在着学术道德低下的现象，这种现象如果不从根本上予以解决，不仅会影响学者自身的发展，而且会对整个学术事业的健康发展带来很大的消极影响。具体地说，目前我国学术界存在的道德失范的现象，主要表现在以下几个方面：一是低水平重复现象。有些人不去关注当前学术界在某一学科的进展状况，或不愿意去关注进展状况，仍然局限于原有的层次上，简单地重复前人所做过的工作，造成不必要的浪费。这种现象在各类教材的编写中，表现得最为明显。二是粗制滥造现象。有些人把严肃的学术研究当成像商品生产一样的操作过程，只要能够带来经济利益，就随便找上一帮人，不管是否胜任这项研究，采用剪刀加香糊的操作方式，制造毫无学术价值的垃圾文本。三是假冒伪劣。近年来，原本是市场中的假冒伪劣现象，也出现在了学术界中。如替人“操刀”代写论文或著作，或虚假挂名，或虚假主编、虚假文凭等之类的现象，都属于学界的假冒伪劣现象，这种现象虽然为数不多，但却影响了学术界的正常秩序，造成了一定程度的学术信任危机。四是抄袭剽窃。抄袭剽窃是目前社会各界最为关注的一种学术道德缺失现象，也是批评界打击最厉害的一种现象。抄袭大体可分为两种，一是抄袭别人的既有成果，二是自我抄袭。自我抄袭，就是将自己以前公开发表的成果大量复制而不注明出处。人们一般只注意对别人成果的抄袭，而相对忽视自我抄袭现象，致使自我抄袭比较隐蔽。实际上，泡沫学问现象的存在，与自我抄袭有很大的关系，一个人之所以能够在一年内出版几本书，主要的途径就是靠自我抄袭，即将原来公开发表和出版过的东西，简单地进行改头换面，做成一个新的文本，在低层次上重复自己原有的劳动。无论是抄袭别人的学术成果，还是自我抄袭，都是不道德的行为，都与学术研究的基本要求不相符。

高等学校教师职业道德规范全文

高等学校教师职业道德规范全文 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

附件：高等学校教师职业道德规范（中华人民共和国教育部中国教科文卫体工会全国委员会）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

科学道德与学术规范测试题

一、单项选择题每题2分，只有一个正确答案，正确作答得2分，错选不得分。 1. 在资料选取的过程中，研究者正确的态度和做法是（）。 A.对研究资料进行区分和甄别 B.对所有资料都加以运用 C.忽视不利于证明自己的先验假设的资料 D.选取那么能够佐证自己的先验假设的资料得分：2 答题情况：正确

正确答案：A 2. （）是指学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。 A.学术伦理 B.学术规范 C.学术风气得分：0 答题情况：不正确正确答案：A 3. 已经在正式公开出版的会议论文集或类似出版物形式发表的全文，再次发表（）。

A.属于一稿多投 B.不属于一稿多投 C.属于重复发表得分：2 答题情况：正确正确答案：A 4. 评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，（）。 A.应主动申请回避 B.同样可以参与评价 C.应保持评价的公正性

得分：2 答题情况：正确正确答案：A 5. 超过刊物退稿时间而突然发稿形成一稿两投，责任（）。 A.在作者不在刊物 B.在刊物不在作者 C.既不在刊物也不在作者得分：2 答题情况：正确正确答案：B 6. 间接引用往往注入作者自身对原文的理解而为一种独特的表述，因此它也是一种（）活动。

A.剽窃 B.知识创造 C.抄袭得分：2 答题情况：正确正确答案：B 7. 在科研活动中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，滥用科研资源、浪费科研资源，是否属于学术不端行为（）。 A.是 B.否

试述学术道德失范论文的范文

试述学术道德失范论文范文试述学术道德失范论文范文导读：当前研究生学术道德失范的原因——基于人文社会学科角度下的现状分析摘要：研究生招生规模在逐年扩大的同时也出现了一定的学术道德失范问题，通从人文社会学科这一角度出发，总结出学术道德失范主要表现在对他人研究成果进行剽窃、研究数据造假和借助挂靠基金课题提升发表机会三大问题，并且对人文社会学科研究生学术道德失范的原因从社会环境、制度和主观因素方面进行剖析，最后提出了一些相应的解决对策。关键词：研究生；学术道德失范；学术不端一、引言我国研究生的培养是国家人才战略的重要组成部分，研究生的质量可以说关系到整个国家人才整体素质的提升。近年来，随着我国高等教育体系的不断完善和国民经济对高等教育发展投入的不断增大，高校不断扩大研究生招生数量，从表 1 我们可以得到2004 年至2011 年研究生教育发展的状况，2004 年研究生培养机构（包含普通高校和科研机构）为769 家，2011 年为755 家，整个8 年间研究生培养机构数量基本保持稳定。但同时从研究生招生人数我们可以看到2004 研究生招生数为326286 人，2011 年为560168 人，8 年间增长了71.68%。研究生数量的大幅增长同时也带来了研究生学术研究成果激增的状况。但学术成果繁荣的背后也隐藏了一些问题，主要表现在学术道德失范在研究生中蔓延，研究生对待学术态度表现出一种浮躁的状态。表004—2011 年研究生教育发展基本情况数量年份2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 研究生培养机构769 766 767 795 796 796 797 755 普通高校454 450 450 479 479 481 481 481 科研机构315 316 317 316 317 315 316 274 研究生招生数（人）326286 364831 397925 418612 446422 510953 538177 560168 普通高校教师（万人）85.8 96.58 107.6 116.83 123.74 129.52 134.31 139.26 数据：根据中国统计年鉴（2003—2012）整理所得在本文，学术道德失范采用江新华教授于2009 年提出的概念 1 ，指学术研究人员用不

科学道德学术规范

科学道德学术规范 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

科学道德与学术规范随着科教兴国战略的扎实推进及人才强国战略的稳步实施．我国社会主义的科学文化建设发生了翻天覆地化，取得了举世瞩目的成就。然而，面对可喜可贺、可圈可点的成绩时，我们也应该清醒地意识到:某些方面存在的科学道德沦丧、学术规范失衡的问题必须引起科技工作者，尤其是刚迈入高等教育领域，致力于开拓创新思想，有志于探索复兴文化．投身于科学研究的硕士研究生们的高度重视。通过此次“科学道德与学术规范学习”，我懂得了科学道德与学术规范的深刻内涵及为什么要遵守科学道德及学术规范，明白了作为一名标准高校研究生应该怎样弘扬科学道德，遵守学术规范。学习中，老师首先给我们指出了何为科学道德：科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科学研究活动中科技工作者应具备的道德素质，道德规范及学术准则。具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人，个人与集体个人与社会的行为关系的具体准则之中。学术是兴校之本，学术也是学者立身之本。所谓学术规范，是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范。它涉及学术制度、学术管理、学术评审、学风建设等高层次的规范和学术研究中的具体规则。科学研究是创造性的人类活动，只有建立在严格道德标准之上，在一个和谐的环境中才能健康发展。在长期的科学实践中，科学所拥有的博大精深的文化和制度传统，形成了科学的自我净化机制和道德准则，形成了科学的学术价值观。但是，当前的学术价值观的错位和学术道德的失范，严重地制约着学术的健康发展。存在着学术功利主义价值观和学术理性主义价值观的对立与冲突，为学术而学术和为生活而学术的价值冲突，求真务实与追求名利的价值冲突等。价值观冲突的失衡，导致个人价值观的扭曲变形，通过科学不端行为获取声望、职称、职位、学位等方面的问题日趋严重。学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。科学道德失范、学术规范迷失问题的具体表现为：某些高校教师、某些硕、博士研究生、某些科研工作者．以及某些直接或间接从事科学研究的工作人员违背最基本的学术道德，或理直气壮地侵占他人科研成果，妄图不劳而获；或直接、间接地抄袭、剽窃，企图升称晋职；或学术论文请人代笔，或上报成果署名失实，导致学术浮躁，急功近利；或科研项目粗制滥造，肆意编假数据，故意篡改表格、捏造观点作伪结论，致使学术成果水平低下，重复产出，涌现大量完全缺乏独创性，难以取得阶段性进展与实质性突破的学术泡沫。这些道德品质败坏、学术规范缺失的行为严重污染了本应纯洁而崇高的学术环境，严重影响了本应敬仰而颂扬的学术声誉，严重阻碍了科技进步与学术发展。因此，维护科学道德与加强学术规范成为迫在眉睫、刻不容缓的亟待解决问题。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。中国传统文化强调立德、立功、立言。“立德”位于前列，显然，它比建功立业、着书立说更为重要。德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。就学者而言，学术道德是立身之本。“贺海波事件”，表面上看似单一的，实际上是一种现象的表露；表面上看似偶然的，实际上有其产生的必然性。事件

《高等学校教师职业道德规范》

实用文档% . 《高等学校教师职业道德规范》来源：作者：新闻发布：梁玉玺发布时间：13-03-28 15:20:33 点击：20091 2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2 008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制订印发《高等学校教师职业道德规范》。《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

2018年科学道德与学术规范知识试题(多选).doc

2018年科学道德与学术规范知识试题（多选） 1 .科研诚信的基本内涵有（ABCD）（多选） A.科研工作选题立项.执行以及报告方面的学术诚实 B研究项目申请及研究成果报告中对自己贡献表述的准确性C同行评议的公正性 D学术交流中的同行相尊和资源共享 2.全文抄袭包括（ABCD）（多选） A、全文照搬 B、删减 C、替换 D、增加 3.人文社会科学研究的基本伦理原则中，尊重个人包含的道德信条有（AB ）。（多选） A.个人享有自治权 B.保护丧失自治力的人 C.自救原则 D.以上说法都不对 4.研究申请中的基本学术规范要求，申请者应该确保确保申

请资料的真实性，需要做到（ABD）。（多选） A.全面地了解所要申请课题的相关政策 B.不应超负荷申请 C.相似内容多项申请 D.独立自行填写申请书 5.对已有学术成果的介绍.评论.引用和注释，应力求（ABC ）0 （多选） A.客观 B.公正 C.准确 D.以上都不对 6.课题申请材料中，专著要写明（ABC）（多选） A.作者 B.书名 C.出版社 D.时间 7.下列属于一稿多投形式的是（ABC）（多选） A.完全相同型投稿 B.解肢型投稿 C.组合型投稿 D.以上都不是

8.引用的规范中，学术论文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD）（多选） A.观点 B.结论 C.数据 D.公式 9.下列属于学术道德和学术伦理规范所涉及的基本伦理理论的有（ABCD ）。（多选） A.效益论 B.义务论 C.社会契约论 D.自然权利论 10.学术评价的一般规则中，单向匿名式评价，有利于专家（ABC ）。（多选） A.独立思考 B.独立判断 C.维护学术评价的独立性 D.以上都不对 11.工程师负责任的不服从组织的行为主要分为（ABC ）o （多选） A.对立的不服从行为

科学道德与学术规范基本测试50题

1．以下哪项不属于学术共同体的特点。 A 具有共同学术旨趣 C 是学术规范的制定者和执行者 B 是学术活动的主体和承担者 D 做出绝对正确的判断和决定正确 2．下列哪一项做法未违反学术规范。 A 学术水平低。 C 放弃学术标准，进行不当学术评价。 B 未经他人许可，不当使用他人署名。 D 篡改数据、文献。正确 3．任何研究工作都是在前人研究成果的基础上展开的，科技工作者有责任查阅前人已有的、已发表的研究成果。查新是科学研究工作的重要一环。以下关于“查新”的说法，错误的是。 A 有利于研究工作的优化，可以节省资源，避免低水平重复和少走弯路。 B 在课题立项或是成果鉴定时要求有“查新”，并以查新结果作为该课题或成果是否具有新颖性或创新性的重要依据。 C 二十年前发表的研究成果，在不被检索发现的情况下，可以当成新的课题来立项研究或被鉴定成新的成果。 D 查新要求做到对相关研究领域有全面充分的了解，知道已有研究的广度和深度以及存在的问题。正确 4．学术不端行为也称不正当的研究行为，指学术共同体成员违反学术准则、损害学术公正的行为。下列哪些现象不属于学术不端。 A 抄袭剿窃、侵吞他人学术成果。 C 伪造或者篡改数据、文献。 B 篡改他人学术成果。 D 论文缺乏创新。正确 5．下列哪一项不属于学术不端行为。 A 参加与自己专业无关的评审及审稿工作。 B 故意拖延对他人科研项目或成果的审查、评价时间。 C 对竞争项目或结果的审查设置障碍。

D 把对论文贡献没自己大的导师署名为第一作者。正确 6．下列哪一项不属于科研不端行为。 A 在项目申请、成果申报以及职位申请中做虚假的陈述。 B 改动原始文字记录和图片。 C 窃取他人的研究计划和学术思想据为己有。 D 把领导署为第一作者。正确 7．按照项目实施规范，应按照项目计划书开展研究，不得擅自变更研究内容或者研究计划，对项目人员变动和研究计划、方案等重大修改，。 A 由项目执行人员讨论决定。 B 须事先征得项目资助单位的书面同意意见。 C 经由项目执行人员讨论决定即可确定，但仍应通知项目资助单位。 D 在任何情况下都不允许。正确 8．以下关于“引文规范”的说法，错误的是。 A 引用他人作品的，应当指明作者姓名、作品名称、作品来源。 B 引文原则上应使用原始文献和第一手资料，但转引他人成果，可以不注明转引出处。 C 不得将未查阅过的文献转抄入自己的引文目录或参考文献目录中。 D 引用时应尊重文献的原意，不可断章取义。正确 9．下列关于“引用”的做法中，正确的是。 A 在自己的论文中使用他人研究成果中的图表和数据，并未标注图表和数据来源。 B 组合别人的成果，把字句重新排列，加些自己的叙述，直接作为自己论文的研究成果。 C 部分袭用自己已发表文章中的表述，在文中标注并列入参考文献。 D 窃取他人受著作权保护的作品中独创概念，定义，方法，原理，公式等据为己有。正确 10．以下哪项不属于合理引用的行为。 A 对未公开发表文章也需要注明来源。 B 使用的目的仅限于为个人学习、研究或欣赏，或者为了教学、科学研究、宗教或慈善事业以及公共文化利益的需要。

教师职业道德规范解读

教师职业道德规范解读一、教师职业道德的修订我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》全文如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。——教师职业的本质要求，对待教育事业和对待学生的道德。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人

格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。——师德的灵魂，对待学生的道德。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——教师的天职，对待学生的道德。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。——教师职业的内在要求，对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。——教师专业发展不竭的动力，对待自己和事业的道

我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析

已有研究指出，研究生群体中学术失范的现象较为严重，主要表现包括伪造和修改实验数据、抄袭和剽窃他人研究成果、一稿多投和署名“搭便车”等[1]；另一方面，研究生对学术规范重视不够、认识不足，高校对研究生的学术规范教育也显得很不充分[2]。也有研究指出，除人口学变量影响研究生的学术不良行为外，学术行为规范认知是影响研究生学术不良行为的主要因素[3]。综合学界关于研究生学风和学术道德的研究不难发现，现有研究仍存在着较大的局限性：一是宽泛意义上的学风、学术道德讨论较多，而针对研究生这一特定群体的具体研究较少；二是理论推演性的研究较多，调查实证性的研究明显偏少；三是实证性研究多局限于一个或少数几个学校，尚无全国性、跨区域的调查分析。因此，开展全国范围内研究生学风和学术道德的定量实证研究，对于进一步了解现状、分析问题、思考对策都有重要意义。 2010年底，“我国研究生学风和学术道德现状研究”课题组以全国高校研究生为研究对象，充分考虑专业、地域因素，抽取24所高校的5450名研究生作为样本框，通过问卷形式调查了当前我国研究生群体的学风和学术道德状况，以及各高校开展学术道德教育的情况。本文的相关数据即来自此次全国性调查。一、调查设计和样本的基本描述 1．概念分解学术界对研究生学风和学术道德的概念界定并不一致。我们认为，研究生学风是指研究生在学习和科研过程中表现出来的行为特征和精神风貌，包括学习和科研的目的、态度、方法、纪律等方面；研究生学术道德则是指研究生在从事学术科学工作中必须遵守学术界所认可的道德、规范、法律等要求，尊重他人的知识产权。根据文献研究的结果，我们对“研究生学风”进行了三个维度的分解：首先是科研态度：学习的动机是什么？为什么要选择读研？动机会对研究生的科研作风、科研投入产生很大影响。当然，这一维度还包括研究生对科研的兴趣如何？是否真心喜爱科研？其次是研究投入：一方面是投入研究的时间，时间是衡量研究生学风的基础，没有充分的时间投入，就很难有高水平的研究产出；另一方面是时间投入的方式，实际上是测量科研投入的有效性，研究生在我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析* 武晓峰王磊张颖摘要：从研究生学术科研的动机、投入、产出以及对学术失范现象的主观认知和客观行为等方面，构建了研究生学风和学术道德的衡量体系；通过对全国24所高校的问卷调查，总结判断当前研究生学风和学术道德建设的基本状况：学术失范行为较为普遍，学术规范认识比较模糊，学术诚信教育和保障体系建设有待完善。关键词：研究生；学风；学术道德；现状调查作者简介：武晓峰，清华大学实验室与设备处处长，副教授，北京100084；王磊，清华大学团委副书记，研究生团委书记，讲师，北京100084；张颖，北京科技大学党委研究生工作部部长，研究员，北京100083。 *本文系中国学位与研究生教育学会课题“研究生教育的学风与学术诚信保障体系建设研究”（编号：2010w06-03）阶段性成果之一。

科学道德与学术规范测试题

一、单项选择题每题2分,只有一个正确答案,正确作答得2分,错选不得分。 1. 在资料选取的过程中，研究者正确的态度和做法是（)。 A．对研究资料进行区分和甄别 B.对所有资料都加以运用 C.忽视不利于证明自己的先验假设的资料 D.选取那么能够佐证自己的先验假设的资料得分：2 答题情况:正确正确答案：A 2．( ）是指学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。 A.学术伦理 B.学术规范 C.学术风气得分：0 答题情况：不正确正确答案：Ａ 3. 已经在正式公开出版的会议论文集或类似出版物形式发表的全文，再次发表( ）。

A．属于一稿多投 B.不属于一稿多投Ｃ.属于重复发表得分：２答题情况:正确正确答案:A 4．评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，( )。 A.应主动申请回避 B.同样可以参与评价 C.应保持评价的公正性得分:2 答题情况:正确正确答案：A 5．超过刊物退稿时间而突然发稿形成一稿两投,责任( )。 A.在作者不在刊物 B.在刊物不在作者 C．既不在刊物也不在作者得分：２答题情况:正确正确答案：B ６. 间接引用往往注入作者自身对原文的理解而为一种独特的表述,因此它也是一种（) 活动。

A.剽窃Ｂ.知识创造Ｃ.抄袭得分:２答题情况：正确正确答案:Ｂ 7. 在科研活动中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源,滥用科研资源、浪费科研资源,是否属于学术不端行为( )。Ａ.是Ｂ．否Ｃ.无法判断得分:2 答题情况：正确正确答案:A ８. 数据核实不足，属于( )行为。 A.学术失范Ｂ.学术不端 C.学术腐败得分：２答题情况：正确正确答案:A

北京师范大学科学道德与学术规范测试

科学道德与学术规范的教育和训练，是研究生培养过程的重要环节之一。为督促广大研究生主动学习科学道德与学术规范基本知识，自觉遵守科学道德和学术规范，从2015级学术型研究生开始试行开展科学道德与学术规范基本知识的测试，作为研究生中期考核的一部分。测试总分为100分，答题时间限制为60分钟，取得90分以上者为通过。系统将于2016年10月17日00:00开放，并于2017年7月31日24:00自行关闭，请2015级学术型研究生在此期间自行下载资料进行学习，并参加答题测试，答题测试不限次数。如果测试不合格，两周后方能进行再次测试。测试不通过或未参加测试者，将无法提交中期考核的审核结果。一、单项选择题每题2分，只有一个正确答案，正确作答得2分，错选不得分。 1. 论文公开发表后收入论文集（）。 A.应注明原来发表的出处 B.可以不注明原来发表的出处 C.应征得公开发表刊物的同意得分：2 答题情况：正确正确答案：A 2. 伪造或者篡改数据、文献、捏造事实，属于（）行为。 A.学术失范 B.学术不端 C.学术腐败得分：2 答题情况：正确正确答案：B 3. 未经他人许可，不当使用他人署名，属于（）行为。 A.学术失范 B.学术不端

C.学术腐败得分：2 答题情况：正确正确答案：B 4. 以人类为实验对象，实验只能由具备科研资格的人员操作，如果有学生参加研究，应有相关教师负责安排和监督，以保证（）。 A.所有研究资料的安全与保密 B.所有实验步骤的科学性和结果的准确性 C.所有实验步骤高度完善且充分体现人道主义精神得分：2 答题情况：正确正确答案：C 5. 中文期刊引用需按顺序注明（）。 A.作者/期刊名/篇名/年期 B.作者/篇名/期刊名/年期 C.篇名/作者/期刊名/年期得分：2 答题情况：正确正确答案：B 6. 在高校，教师编书是经常的事，也是教学任务的一个方面。在编书时，有的编者整章搬用他人作品，即使是对某些词或句子略有改动。下列说法你认为正确的是（）。 A.图书后面附上了所有参考文献，是符合学术规范的行为 B.在图书每章末附上了所有参考文献，是符合学术规范的行为

中等职业学校教师职业道德规范

《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知落实《规范》是一项长期重要的任务，现就实施工作中的有关意见通知如下：一、进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识，江泽民总书记最近在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为“人类灵魂的工程师” 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，而且关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。各地应在深入学习和全面领会江泽民总书记关于教育问题谈话精神的基础上，进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识。目前，中等职业学校的广大教师在教学和管理岗位上，兢兢业业地工作，为我国中等职业教育事业的发展做出了巨大的贡献，这是应该充分肯定的。但是同时也应该看到，中等职业学校教师的素质，其中包括职业道德素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求，离党和国家的要求与希望，还有一定的差距，教师职业道德在新形势下，还面临着一些新的问题。加强中等职业学校教师的职业道德建设是一项十分重要的任务。加强师德建设，既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。各地应切实采取有力措施，把中等职业学校教师的职业道德建设抓紧抓好。二、贯彻落实《规范》工作的要求 1、各地中等职业学校应组织广大教师认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，认真学习《规范》，提高对加强中等职业学校教师职业道

德建设意义的认识，增强广大教师教书育人的使命感和责任感，更加严格要求自己，在工作和生活等各个方面都能做到为人师表。 2、各地教育行政部门在促进和加强中等职业学校师德建设工作过程中，应充分重视各级工会、共青团和妇女组织的作用和积极性，与他们密切配合，共同做好这项工作；各级教育工会组织应积极主动地参与到中等职业学校师德建设工作中来，献计献策，与各级教育行政部门共同推动师德建设工作的开展。 3、各地教育行政部门和中等职业学校应根据《规范》的内容，结合本地实际情况，制订本地区、本学校贯彻实施《规范》的意见，检查《规范》贯彻和实施的情况，有重点地推进中等职业学校的师德建设工作。当前，要特别突出青年教师的师德建设工作，注意结合青年特点，因地制宜，循序渐进，灵活多样地开展工作。 4、各地中等职业学校要把教师职业道德建设当做一项经常性的工作，常抓不懈。每年要结合工作总结，对每个教师的职业道德情况进行考核，对于其中优秀的教师，要给予必要的表扬和鼓励。对师德考核不合格者，依照法定程序严肃予以处理。道德规范一、坚持正确方向。学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。

学术道德与规范知识点

1 概论 1.1 前言 1.2 基本概念学术研究是人类借助已有的知识和经验，探索自然界、人类社会与人类自身的客观规律和真理的高级心智活动。学术研究的种类分为基础研究、应用研究和发展研究。（三种类型论文见附件）学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和准则。学术规范的类型分为法律规范、政策规范、道德规范、技术规范。学术不端行为是学术行为主体在学术活动中，有意违反学术共同体一致认同的学术规范，损害他人或组织的知识产权等合法权益的行为。学术不端行为归纳为如下6类抄袭或剽窃他人的学术成果伪造或算改实验数据请人或替人撰写论文署名不当一稿两投或多投杜撰参考文献 1.3 学术研究基本流程 1、自然科学研究的特点：确定性验证、概念同一性、实验的可重复性、可量化研究、注重直接性。 2、自然科学研究的方法：实验研究法、灵感思维法、假说研究法、观察研究法、类比研究法。 3、自然科学研究步骤：

社会科学研究特点：限制性实验、概念多样性、因果假设论、定性式研究。

社会科学研究方法：思辨研究法、实证研究法、解释研究法。社会科学研究步骤： 1.4 相关法律问题著作权法保护的客体：著作权法保护的对象，是作者的作品。著作权的权利：发表权、署名权、修改权、保证作品完整权、复制权、信息网络传播权等。侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪 1.5 研究生学术活动特点第一，硕士研究生学术活动的“学习性” 第二，硕士研究生学术活动目的的“双重性” 第三，硕士研究生学术活动方式的“多样性” 第四，硕士研究生学术活动成果的“一般性” 2 学术研究前期工作规范 2.1 确定研究主题兴趣是选题最好的老师，掌握积累培养兴趣的途径。