中学英语阅读写作课听课学习心得

英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，所以加强阅读教学是提高学生英语水平的关键所在。

一﹑选好合适的阅读材料。

1﹑长短适中。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。

2﹑难易适中。要结合学生的实际情况，太难会挫伤学生学习英语的积极性。

3﹑可阅读性。文章要符合学生的爱好。有趣味性、科学性、知识性、满足学生的好奇心。

二﹑精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，可根据一定的语言材料设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。

三﹑采用多媒体教学

多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信息功能。

对学生来说直观，色彩鲜艳的画面使学生耳目一新，从而学习兴趣更浓。

四﹑教会学生阅读的方法和技巧

作为英语教师，我们的任务就是要教会学生学会如何学习。学生是学习的主人,在英语阅读教学中，我们首先教会学生阅读的方法和技巧。

总的来说，我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。

中学英语教学大纲中明确指出：写是书面表达和传递信息的交际能力，培养是英语教学的目的之一。因此，教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划的目的地去训练和提交学生的写作能力。

一、写作能力提交首先是要使学生认识到写作的重要性。

就目前学生水平来看，写作也是他们最头疼的，词汇短语还有语法不过关导致句子不会早，即使能够写出句子也是病句。所以在强调基础知识的重要性。单词短语就好比砖瓦，语法就好比水泥。

二、知道写作应注意的几个问题。

1.有明确的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。

2.帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

3.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人一件事，一个观点去写有中心的文章。

4.分程度要求对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求适当低一些。

5.鼓励优秀，耐心帮助差生。

6.基础知识和能力并重，听记读和写并举。在平时教学中应利用一切可以利用的机会启发引导学生提高他们的写作水平。遇到优秀的句子段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在他们写作中加以模仿和运用。及背诵优秀的作文和经典句子，及做英语互译的练习，要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯。

三、训练写作的常用方法。

写作训练应考虑循序渐进，采取逐步提高的形式进行

1、用过的词，短句或句式，进行造句。

2、看图作文。

3、写心得体会。

4、写日记或周记。

5、材料作文。给出汉语提示让学生用英语表达。

四、注意纠正学生英语写作中容易出现的错误。

学生最初写作时，老师要给予必要的指导经常性的举例说明错误的表达法提醒学生注意避免。在批阅作文时随时标出学生的错误，加以纠正。

总之，英文写作能力在老师有计划的组织和耐心帮助学生长期密切的配合下逐步提高。