喇叭花什么季节开,喇叭花的特点是什么
喇叭花什么季节开，喇叭花的特点是什么
一、什么季节开
喇叭花一般是在夏秋季节开花的，大概时间为6-10月份左右，它的花期非常长，能从夏季一直开到秋季。如果说冬天的温度不是很低的话，它也有可能会开花。正常情况下来说，如果是在一月份进行种植的，到了五月份它就开花了。
它开花是在早上的时候，也就是早上的4、5点钟，但是到了中午，花朵就会凋谢了。花朵凋谢是因为它的花不仅十分大，还很薄，经过太阳的照射，水分就会很快的蒸发掉了，所以就会凋谢。但也有一些花朵到了下午也还是正常开放的。
二、特点
它的花朵非常的漂亮，花色也有很多种，如：蓝色、紫色、桃红色、绯红色等，形状不仅有单色还有双色，十分具有观赏性，它的花朵形状为漏斗形，并且花瓣的边缘也经常变化。喇叭花的花序梗长度也都不相同，短的只有1.5厘米，而长的可达到18.5厘米。
关于牵牛花的评论
18 关于牵牛花的评论 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，使学生从母子二人的对话中，感悟到对同一 件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考 和见解。 教学重难点 让学生知道不同的人对同一事物的看法是不一样的。 【教学准备】 1.教学课件。 2.学生收集关于牵牛花的资料。 【教学过程】 一、直接揭示课题 师：今天我们来一起学习第十八课，请同学们齐读课题------《关于牵牛花的评论》。 课文是关于谁的评论？课文讲了关于牵牛花的什么？ 认真观察题目，你有什么问题要问？ 1、“评论”是什么意思?（教师用红笔描一遍，观察两个字，发现了什么？和说话、语言有关） 2、谁和谁展开评论？板书：谁 3、评论的内容是什么？板书：内容 4、为什么要对牵牛花展开评论？板书：为什么
师：同学们可真了不起，能提出这么多有价值的问题。能提出问题的孩子都是善于学习的孩子。 二、读文 师：下面我们就来带着我们自己提出的问题来读读课文，看看能不能自己解决这些问题。 Ppt1、用自己喜欢的方式读课文，看谁能把字音读准确。 谁愿意试着读一读课文？（找三名同学分角色）其他同学有更重要的任务当评委，评出读的最好的同学。 师：课文里有几个字的读音不太好把握，容易读错，谁愿意找出来提醒一下同学们？（哦二声表示疑问、惊奇哦四声表示领会、醒悟） 经过同学们的提醒，我们再读课文的时候一定会读的特别棒。我们一起来读一读课文吧！ 2、通过读课文，相信同学们对课文内容有了一定的了解。我们来试着解决刚才你们提出的问题。看看你能解决哪一个？ 1、评论——谁知道这个词语的意思？你是怎么知道的？理解词语 的方法有很多，可以查字典，可以请教别人，可以联系上下文（对一件事发表自己的看法），还可以用换近义词的方法来理解，比如评论的近义词有谈论、讨论、议论。 2、妈妈孩子（板书） 3、她们分别是怎么说的？和同桌一起读一读，找出代表她们观点 的句子，用横线画出来。
三年级上册第18课关于牵牛花的评论褚伟静
《第十八课关于牵牛花的评论》一课一练 1．下列读音中正确的是（） 评： A. pǐng B. píng C. bǐng D. pí 答案：B 考点：字音 难度：容易 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课 关于牵牛花的评论字音 2.下列划线字的读音有错误的是（） A. 性格（xìng） B. 喇叭（lǎ） C. 依附（fù） D. 话题（huá） 答案：D 考点：字音 难度：容易 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关于牵牛花的评论字音 3.划线字的下列读音中正确的是（） 软弱： A.ruǎn B. ruán C. y uǎn D. qīn 答案：A 考点：字音 难度：容易 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关
于牵牛花的评论字音 4.下列划线的多音字读音错误的是（） A. 说不尽（jìn） B. 方便（biàn ） C. 乐意（lè） D. 远处（chǔ） 答案：D 考点：字音 难度：容易 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关于牵牛花的评论字音 5.下列词语中，有错别字的一组是（） A.公正评论鼓掌攀着 B.肩膀其实高幸向往 C.同情美丽世界喇叭 D.品质依附独立批评 答案：B 考点：字形 难度：容易 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关于牵牛花的评论字形 6.“评”有三个含义： A.评语;评论的话； B. 动词，议论是非；
C. 棃的一个部件。 在下面的句子中应该选择（） 关于牵牛花的评论，妈妈和我有不同看法。 答案：A 考点：字义 难度：中档 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关于牵牛花的评论字义 7.下列词语中，没有错别字的一组是（） A.直摇树叶乐意站力 B.看到生病品至难道 C.背诵一样牵牛花远处 D.关于与是生性说不尽 答案：C 考点：字形 难度：中档 关键字：冀教版小学语文一课一练三年级下册第十八课关于牵牛花的评论字形 8. 按顺序选择词语填空，正确的填法是（） 沿着攀着朝着忙着 （1）你看着牵牛花，正（）小树往上长。 （2）我们（）这条路就能到达我国的首都－北京。
三年级语文上册 关于牵牛花的评论一课一练(无答案)冀教版
关于牵牛花的评论 班级姓名 一、读拼音，写生字。 tí xìnɡ ru? tán 话( ) 生( ) 软( ) 交( ) ɡǔ pī pínɡ bānɡ zhì ( )掌（）（）忙品（） 二、在括号里填上恰当而富有想象力的词语。 （）的牵牛花（）的孩子 （）的牵牛花（）的孩子 （）的牵牛花（）的孩子 （）的小树（）的孩子 （）的小树（）的孩子 （）的小树（）的孩子 三、读一读： 苹果里的星星 儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。 他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核果然显一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的方法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。 不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。 参考答案： 一、话题、生性、软弱、交谈、鼓掌、批评、帮忙、品质 二、略。 三、略。
18.关于牵牛花的评论
基本信息 课题冀教版三年级上册18、《关于牵牛花的评论》 教材分析 本文以孩子的敏锐视角和好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑——“为什么大人老爱批评牵牛花呀！”在接下来孩子和妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论——在一群友好善良的小花小草的帮助下，乐观、坚强的牵牛花看到了美丽的世界。在“朋友”的哗哗鼓掌声中，它和身边所有的一草一木都快乐地摇摆着、欢笑着。随着孩子“妈妈真好，妈妈真好”的欢呼声，小花小草显得更有情趣了。和开篇遥相对应，构成了这篇充满童真、质朴而又清新纯净的文章——景美、人美、情更美。 教学目标 知识和技能 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，参和对牵牛花的评论。 过程和方法 这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满儿童情趣。以读为主，通过反复读再现当时评论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中的情感，感悟文中告诉我们的道理。 情感态度和价值观 使学生懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。教育学生要从不同的角度看问题，认真思考，避免主观和片面的错误。 教学重点和难点 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 难点：品析课文生动活泼的语言。 突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。 教学过程 教学环节教师活动预设学生 行为 备注 第一课时 一、创设情境、激情导入：1.今天老师很高兴有机会 和你们一起学习，来了解 你们的聪明！ 瞧，老师手里拿着什 苹果 说出自己的 看法和原因 由实物导入 课文激发学 生的学习兴 趣
描写牵牛花优美的句子
描写牵牛花优美的句子 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写牵牛花优美的句子 1、我喜欢牵牛花因为它有五彩缤纷的颜色，非常美丽。而且，牵牛花不用人们种植、施肥，也不用人们浇水，就可以绽放出漂亮的花朵。所以，我喜欢牵牛花。 2、它们天天地成长着，攀登得最快时，沿着铁丝一天能爬上去十公分。我还看到有好几棵牵牛花的藤，攀着同一根铁丝，它们争着，抢着向上攀登着。它们努力往上爬着，唯恐自己落后于别人似的。地上的花苗还没有攀着铁丝的，就将花茎挺得笔直。它们也是努力地在寻找机会向上。它们谁也不肯在地面上蔓延着生长。我看着它们那种努力向上的样子，心里就想，只是努力地向上，这就是牵牛花的精神吧。 3、在叶柄与藤的交接处都长着一束花蕊，小的像米粒，大一点的像小青椒，马上要开的像刷子。过了几天，花儿陆续伴着太阳升起，欣花怒放。一朵朵花儿像一只只小喇叭，所以也像喇叭花，太阳落山时，花儿也谢了。第二天清晨，太阳升起时，又有一批花儿从梦中醒来，绽开美丽的笑脸。 4、那日，无意间，经过菜园，就在冬青树的枝叶间看到了几朵紫色的小喇叭，我走近一瞧，原来是一株牵牛花，细细的藤蔓在枝叶
间缠绕，没成熟的花骨朵鼓成一个个小苞等待绽放，而开过的花朵正朝着太阳微笑--是的，我分明看到了，一朵或者是几朵牵牛花在微笑，那娇艳脆弱的脸庞还沾染着晶莹的露珠，在深紫色的花边和洁白的花颈衬托之下，下面的绿叶更绿了，整个夏季更显得朝气蓬勃了，这个早晨自然也使得赏花的人神清气爽，增添一丝清凉的甜美之气。 5、清晨，千万朵牵牛花同时就仰起头，绽开花瓣，一起吹响了冲锋号。这是一片花海，这是一幅壮观的画图。 6、深秋，牵牛花全部开完了叶子也枯黄了。这时，在它的茎上长出一个个像含苞待放的骨朵一样的东西。那里面孕育着新的生命--种子。西北风一刮，“花骨朵”的外壳裂开了，黑色的种子随风撒落在泥土里。严寒的冬天过去之后，春天来临，它又会破土而出。待到秋天，美丽的牵牛花又与我见面了…… 7、那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。 8、一朵牵牛花从远处看像花店里卖的一束小小的花。它的茎和叶子在夏天的时候都是绿色的。不过根埋在土里，我看不见。根的大小我觉得应该是小小的吧。因为牵牛花整体很轻，根干嘛要长长的呢？它的茎很长，能无限地往上爬，细细的，很有韧性。花是杏花的四倍，比玉兰花小一些。牵牛花的瓣有四五个，每个花瓣是半圆形的，好像是数学的知识，花瓣围绕着一个点或轴做圆周运动。 9、每天清晨，牵牛花都会伴着太阳吹起紫色的小喇叭，好像在叫我起床；而当太阳在大地上留下最后一抹余晖时，牵牛花也随着凋
牵牛花阅读答案
牵牛花阅读答案 ①不管我的住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。 ②无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色瀑布，阳光下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊敬之情。 ③牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的□□，但它的花形花色，都开朗明净，竟是别有一番。尤其是那白色的牵牛花，它的色彩与心地都同样是那样的。 ④牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。 ⑤但是，我发现牵牛花的枝蔓和主蔓，一经下垂，几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。 ⑥我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀! 阅读题： 1.解词 心旷神怡：__________ 宛然：_________ 2.文章已分了三部分，请写出第一部分的段意 3. 依次填入文中方框内的词语，恰当的一项是：( ) A 姿色纯洁无瑕风致朴素大方 B 风致纯洁无瑕姿色朴素大方 C 风致朴素大方姿色纯洁无瑕
D 姿色朴素大方风致纯洁无瑕 4.牵牛花哪些特点使“我不禁对它产生了尊敬之情”?请分点概述。 ①_____________________________②__________________________ ③_____________________________④__________________________ 5.作者写本文的意思主要是：(用自己的话回答，不超过12个字) 参考答案： 1.心情舒畅，精神愉快仿佛，逼真的 2.“我”喜欢养花，又名的花木多不成功 3.D 4.生命力强平凡不矫饰献身光明奉献精神给人以赏心悦目的美感 5.激励人们不断拼搏进取
《牵牛花》 艺术手法分析
《牵牛花》艺术手法分析 《牵牛花》是著名作家叶圣陶的作品，作者先写种花，后写赏花。是种是赏，都透露出人格。文章写得细致、实在、朴素，这恰恰也就是人的精神和品质。栽种“三四年”，瓦盆“十来个”，肥料“一包”，麻线“十条”，条距“七八寸”，高矮“三尺光景”:文字叙述的精细，表现出小品文的作者为人处事的精细。全文任何一句都是实实在在的，是“可操作的”，就像一个养花多年的老农，也想朋友们的酒后闲话。没有修饰，不含浮夸，朴实自然，平和亲切。这是文章的风格，也是作者的人格。人品和文品高度统一，增加了作品的真实性，缩短了作者与读者之间的距离，也就自然地加强了作品的效果。 而随着叶长花开，作者的语言在平实中又显得精细传神。“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。”寥寥数语，一个贴切简洁的比喻，写出了生长之叶的质地和生机。“嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上……缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。”作者生动形象、细致入微地描述如婴儿般柔嫩的初生花蕾，让我们好像也能感觉到作者惊喜而又深情的注视。这一处写得如此逼真、传神，是因为作者不是为写景而写景，而是把对“手植之花”的喜爱、呵护之情渗透在里面了，因而有很强的艺术感染力。 这篇文字的神韵更表现在赏花一段。那“早上才起，工毕回来”，在花前“小立静观”的人的神态和思绪，如一卷淡淡的水墨画，是一种静态的美。体能安，心能静，不浮躁，无奢侈，是祥和之兆，是平实的征象。在花前“小立静观”，那牵牛花所呈现出来的嫩绿的叶、新生的条、含苞待放的花、生机勃勃的力，尤其是作者所强调的“生之力”，才是本文神韵之精髓。作者说，对此他可以“浑忘意想”，完全溶入景中，进入忘我境界；这是人生的最高境界，很难达到的一种境界。作者的文章写到这里，气韵升华了，已经于平实的叙述之中，由物升到心灵；读者读到这里，灵魂会净化，暂时忘却世俗的烦嚣，去体味自然赐与的清新与流畅、生机与活力，从而激发起一种感情，生发出一种力量。 牵牛花，是最普通的家园小花，作者栽种牵牛花，同时也“栽种”了自己。“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。”原来栽种的还是普通日子里的一份希望呢！种牵牛花之“味”，在于能享受一份朴素的生活情趣，一种恬淡宁静的家园生活。它给我们的启示还在于，人生最大的幸福不在于物质上拥有多少，而在于心灵的幸福，面对四季晨昏，在物我两忘中获得生命的真谛，生活因此变得富有而滋润。
关于牵牛花的评论
关于牵牛花的评论 教学目标 1(正确认读本课五个生字，会写田字格里的是个生字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。 3(理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的见解。 教学设计 教学过程设计意图 一、看图谈话导入 (出示牵牛花的图片)师:孩子们，这是什么花,通过图片，形象直观，引发学生它长得像什么,(生:喇叭、女孩儿穿的裙子、太的学习兴趣。并顺势解决了对“评价”阳……)一个问题，同学们各自发表了自己不同的看的解释。 法，这也就是“评价”，今天，我们来看看一对母女
对《牵牛花的评价》(板书课题)。 二、初读课文，整体感知 1(学生自由读课文。 要求:自己解决不懂的生字词，把课文读正确，为理解文意扫清障碍。读流利。继续锻炼学生在认读课文中迅 2(检查认读生字词情况。速总揽文章大意的能力。 3(检查读文情况。(注意评价) 4(指明回答本文主要讲了一件什么事, 三、再读课文，深入探究 1(学生默读课文，思考:关于牵牛花，妈妈和开放性问题可以充分的让学生孩子各有怎样的观点,你更喜欢谁,个性发挥的淋漓尽致。 2(小组交流讨论。 3(汇报交流。锻炼学生总结分析的能力。 预设: 妈妈的观点:牵牛花生性软弱，不依附别人是不
敢站起来的。 (1)指名说说对妈妈这段话的看法。 (2)指导朗读 孩子的观点:我看牵牛花是从小生了病，不能站 立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，牵牛花也有美丽的向往呢～牵牛花一点也不软弱。你看它攀 着小树的肩膀站起来，多高兴啊～…… (1)说说对孩子这段话的看法。 (2)指导朗读。 4(分角色朗读课文。 5(你跟喜欢谁的观点,(学生自己的观点)重点指导读出反驳的语气“不”。 学生练习朗读。6(小结 形式可以多样，在反复的诵读中师:对事物的不同观点是因人而异的，这里也并体会、品味。无对错之分，只要每个人有自己的见解
关于牵牛花的读后感大全
关于牵牛花的读后感大全 聘才网小编为大家搜集整理的关于牵牛花的读后感大全，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。 (一) 中午，我又从桌肚里拿出书，虽说已经读了一遍文章，但好作品须细细品味一番。于是，静静地，我又读了几遍文章，那可爱的、茂盛的小东西牵牛花便在字里行间，勾勒出来，又描摹清楚。 “灵活运用了闲笔(闲笔其实不闲，有情趣)和各种手法，虚实结合，详略得当，真是一篇美文。”我点点头，对叶圣陶爷爷的精作充满了喜爱，《牵牛花》更加勾起了我对我种牵牛花的感情。 (二) 夜深了,月光照进屋子。桌上，有我品味过的《牵牛花》 ;窗台上，一棵幼小的牵牛花正将白天蕴含的力量爆发出来，朝着月亮的方向继续努力生长。而在我的心里，也早种上了一棵牵牛花，它的嫩芽，正朝着梦想的月亮，回旋着，拼命向上，向上。 (三) 课桌上放着叶圣陶爷爷的书，灯下坐着痴痴看书的我。 “手种牵牛花,接连有三四年了,水门汀地没法下种，
种在十来个瓦盆里。”我轻轻念出声来。什么是水门汀?我查了资料，结果出乎意料，水门汀既不是名贵的土，也不是什么稀有的物种，居然是普普通通的水泥!在水泥刚引进中国的时候，一些洋泾浜语中便把它称为水门汀。“水门汀”三个字一下子把我带到了三十年代，那个叶圣陶爷爷的住的小院子。我高兴地想，叶圣陶爷爷的《牵牛花》改了整整三十年，堪称是精品，便迫不及待地读起来。 "......而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。"我抬起头，摆弄着窗前刚刚发芽的牵牛花，望着黑布一样的夜幕，想象着那鲜丽娇媚、色彩斑斓的长满了牵牛花，爬满了牵牛花的墙，那是怎样的一番景致啊! 啊，时间不早了，该睡觉了，明天再看吧。 (四) 阳光明媚。 清晨的阳光，伴着缕缕书香。一棵绿色植物映入我的眼帘我亲手栽种的牵牛花。 "藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后......"，我捧起我的牵牛花，颇感惊讶，昨日还是刚刚发芽的头儿，今晨竟长出了二寸长的小叶蔓，缀上两片毛绒绒的小叶子，尖芽像蛇头一般昂起，向着太阳，附着防盗网的不锈钢管，骄傲地向太阳宣告自己的存在 “今年的叶格外绿，绿得鲜明......"我抱着尚显柔弱
描写牵牛花的作文
描写牵牛花的作文 本文是关于花的话题作文，仅供大家参考！ 描写牵牛花的作文1 在早晨，它开放了，在晚上，它合拢了，它像彩虹那么美丽，它就是可爱的牵牛花。我喜欢牵牛花，因为我喜欢它那永不低头的面对事情的态度。 那年的夏天，我们出去散步，从县直中学的围墙边走过，看见了几朵紫色的牵牛花，我吵着要接下来种出新牵牛花，爸爸说：“牵牛花的种子要到科天才有。”于是我便等啊，等啊，终于盼来了冬天，我兴奋地回到那面墙，小心翼翼的接下来几颗种子，把它种到了我家的小花坛里，好几天过去了，也不见一个芽，我真想把它挖出来扔掉。在我埋怨它时，它却破土而出了，不知道什么时候，它已经围满了我们的院墙。 清晨，它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思。花蕾像一把把收紧了的小雨伞似的，到九点左右，温暖的阳光照耀着大地。这时，一朵粉色的牵牛花吹响了它的小喇叭，这朵花只是一个信号，号音一起，后面的花儿便一发而不可阻挡。纷纷地绽开了笑脸，象在合奏着一首欢快的曲子，向着每个行人宣报着它们的快乐和幸福。 午饭后，突然下起了雨，豆大的雨点砸下来，这下，牵牛花可要遭殃了。雨停后，我立即去看它。呀，它好象已经被折磨的奄奄一息了，可是我相信，它是不会放弃的。果然，第二天它又鼓足了劲，爬上了顶端。
牵牛花是这样的生生不息，坚强柔韧，永不言弃地向着梦想攀爬，它不正是我们学习和生活的榜样吗？ 我喜欢牵牛花。 描写牵牛花的作文2 牵牛花居然成了我的好朋友，不是吗？ 暑假，我们全家到外婆家去玩了两个星期。等回到家，家里的许多花都死了，我伤心地哭了。而我最不喜欢的牵牛花却仍活着，张着它那喇叭形的小嘴，在朝我笑：“嘻！你的宝贝们死了，可我还活得新鲜。”我顿时火冒三丈，一把扯住它的藤，撕成两段。心想：“哼！看你能活多久。”虽然我出了气，可心里还是有点害怕，要让爸爸发现了，我准会挨骂的。要知道，爸爸可喜欢牵牛花呢。我真不明白，爸爸为什么会喜欢不起眼的牵牛花呢？我敢说，家里的花都比它强。那毛茸茸的叶子，摸着就不舒服，还有喇叭形的花朵难看死了。哎，爸爸也真是…… 清晨，爸爸在阳台上叫我，我一听，心儿怦怦跳了起来。糟了，准是为牵牛花的事。无可奈何，我只好照实说了。没想到，爸爸却说：“嗨，以后你会明白的！”明白什么呢？我真想不通。几天后，牵牛花竟奇迹般地活了，它靠那残存的半边藤输送养料，开了几朵又大又红的喇叭花，在微风的吹拂下，摆动着纤细的腰肢得意扬扬。我真不服气，狠狠瞪它几眼，将它的半边藤向下缠在栏杆上，傲慢地冲着它说：“哼！是你强还是我强？”可第二天，它又回头向上长了。我气呼呼地又把它向下牢牢缠在一起。没过两天，牵牛花的藤前端又吐出嫩绿的须芽，并神奇地向上直冲冲地翘着，好像硬与我比个高低。
描写牵牛花的文章
1、描写牵牛花的作文 我家的院子里的牵牛花，长得很茂盛。铺满一墙，叶间不留一点缝隙，铺得那么均匀。一阵微风吹过，满墙的叶子就会泛一阵阵波纹，发出沙沙的声音，红色的花朵在风中摆动，像一个个唱响的小喇叭，镶嵌在绿绿的地毯上，美丽极了！ 你看，那紫红色的小喇叭，紫红得如天边的云霞。花朵和叶子隔洽得那么均匀，花朵镶嵌在绿叶丛中，好像一幅天然瑰丽的画卷。我很喜欢这种花，它平凡、美丽，默默地开放着。 一天中午，炽热的太阳照着大地，我往窗外一看，大吃一惊，牵牛花的花瓣好像变成了蓝色。到了下午，太阳下山了，院子显得阴凉，牵牛花的花瓣好像又变成紫红色的了。我惊讶地望着这棵牵牛花，它的花瓣竟能变色呢？我带着疑问翻开了我的课外书，在一本《十万个为什么》上，终于找到了答案，原来牵牛花能变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的变化，牵牛花体肉液体酸性不断提高。从而形成了牵牛花由蓝变红的现象。因此，我们可以看牵牛花知道二氧化碳的浓度。除了牵牛花，像月季花、美人蕉等花体内都含有花青素。看完牵牛花变色的这一页，我恍然大悟，默默地看着牵牛花，感觉着大自然的神奇。 牵牛花默默地开放着，它平凡、不自卑，乐观的活着，因为它懂得，即然大自然给予了生命，就应该懂得珍惜，为大地增添一份绿色，一份亮丽的风景。
2、描写喇叭花的作文 我家院子里有一大丛牵牛花，它们的颜色都呈紫红色；形状像喇叭，怪不得它还有个别名：“喇叭花”。如果再近些看，还会看见中间部分的一个不大不小的、白色的五角星，五角星中间有个洞，洞“通往”茎上，花就是在那儿“扎了根”。 第二天，我想：牵牛花“攀登”的速度如何？于是，我在花丛旁不过10厘米的地方插了一根木棒，插好以后，我就盼着明天到来。 第三天，我想：牵牛花有没有“爬”上啊？我就到了院子里，看到牵牛花已经“爬”上了木棒。再看它那纤细而坚韧的茎蔓千方百计的向四处蔓延，似巧姑娘在飞针走线制作美丽的刺绣。 第四天，我放学回到家就马上跑到院子里看牵牛花，没想到牵牛花已经谢了。我就在纳闷了，怎么回事？我就去问妈妈：“吗，牵牛花怎么谢了啊？”“是吗？哦，对了，牵牛花是……你去‘问’电脑。”妈妈似乎有点神秘。我去查了电脑，原来牵牛花是清晨开的。 夕阳西下，我望着已经谢了的牵牛花，可脑海里闪现着的还是那一丛鲜艳的花，他们让我久久不能忘怀。
《关于牵牛花的评论》教学设计
《关于牵牛花的评论》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课 文主要内容。 2、过程与方法： （1）从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主。 （2）从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中。 3、情感态度与价值观： 懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公正心。 教学重难点： 1、懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。 2、知道妈妈和孩子对牵牛花的评论不同的原因。 教学准备： 课件、搜集有关牵牛花的图片与资料。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、欣赏牵牛花，导入新课。 1、出示相关课件，共同欣赏牵牛花。 2、引导学生：一朵朵漂亮的牵牛花像什么？ 3、教师小结：是呀，你们每个人眼中的牵牛花都是不一样的，在文中的妈妈和孩子的 眼中，牵牛花也是不一样的哦！今天，我们就来了解一下文中的妈妈和孩子是怎样评论牵牛 花的。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音，把课文读通顺、读准确。
2、画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子，同桌分角色读一读。 3、读完课文，有何感受？ 4、指名反馈。 教师引导学生在初读课文的过程中，勾画出相关语句，从整体上初步感知课文。 三、认读生字，分角色朗读。 1、课件出示“读一读”，学生自己认读生字新词。 2、指名分角色读课文，集体评价。 四、品读句子，理解内容。 1、出示课件指名交流勾画妈妈和孩子评价牵牛花的句子。 2、指导学生分角色朗读这些句子。 3、引导学生讨论：妈妈和孩子对牵牛花的评价谁对谁错？你同意谁的观点。 4、全班交流。 5、老师小结：其实，妈妈和孩子对牵牛花的评价都没有错，只是他们的思维方式不一样罢了。如果让你们来评价牵牛花，你会怎么评价它呢？ 五、拓展延伸，课外积累。 1、创设情境，引导学生走入文本，进行口语交际：假如你就是一朵生长在路边的牵牛花，你听到母女俩的对话会说些什么？分角色进行口语交际活动。 2、对同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你还遇到过这样的事吗？你是如何看待的？写在小本本上。 引导学生将辩证看问题的意识运用到生活中，学着从多角度看问题。 六、生字书写。 教师注意指导学生书写的方法和习惯。 1、“帮”“显”是上下结构的字，上部比下部所占比例要大些。 2、“弱”字书写时要注意左右两部分要均匀占格。 3、学生练写生字。 教师要关注学生书写过程中存在的问题，及时发现，及时纠正，及时指导。
描写牵牛花的好句好段_优美段落
描写牵牛花的作文450字_状物作文 花有好多种，有美丽华贵的牡丹，有清香扑鼻的茉莉，还有出淤泥而不染的荷花……我却喜欢这平淡的牵牛花。 近看，牵牛花的藤是赤褐色的，而且又细又长，它越爬越高。在每条藤上，每隔六七厘米，都长着一根细细的叶柄，叶柄上长着五六片大小不一样的叶子，像一只只婴儿的手掌一样。叶子碧绿碧绿的，绿得出奇，好像涂过油一样，看了就让人陶醉。远远望去，一阵阵微风吹过，叶子就飘了起来，像一只只开心的绿蝴蝶翩翩起舞，美丽极了！ 在叶柄处都长着一束花蕊，小的像米粒，大一点的像小青椒，马上要开得像刷子。过了几个星期，牵牛花每天早晨伴着太阳在那密密的绿叶中，开出一朵朵小喇叭花，有红的，白的，紫的，又娇嫩又鲜艳。那一朵朵像小喇叭的花，叫人越看越喜欢，稠密的叶子衬托着各种颜色的小喇叭花，远远望去，好像一匹漂亮又好看的花布，叫人看着很舒服。走近些，一股清香迎面飘来。 平淡的牵牛花有一种精神就是只会永远向上爬，不会退缩，攀到最高的枝头上。 我喜欢那平淡无奇的牵牛花！ 描写牵牛花的好句好段_优美段落 1、牵牛花长着心形的叶子，开着喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的花的，真是五颜六色，好看极了！ 2、教室对面的护坡上爬满了牵牛花。远远望去，就像挂着一匹绿底紫花的布。一阵微风吹过，叶子就漾了起来，像一只只开心的蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，好看极了！ 3、牵牛花细细的藤蔓紧紧绕着护栏往上窜，一根又一根，竟也形成了一道绿色的屏障。我在这一片绿色中，看到有些牵牛花悄悄地绽开了笑脸，紫莹莹的，还镶着雪白的花边；有的则羞羞答答地从花苞里探出一个小脑袋，好像想看看外面的世界是什么样子的；而有的花苞已经憋得鼓鼓的了，仿佛随时都会像小鸡一样破壳而出似的；再有就是小小的、裹得紧紧的花苞了，他们在准备迎接明天的日出。 4、近看，牵牛花的藤是赤褐色的，而且又细又长。它越长越长，越爬越高。在每条藤上，每隔六七厘米，都长着一根细细的叶柄。叶柄上长着五六片大小不一的叶子，像一只只婴儿的小手掌一样。叶子碧绿碧绿的，绿的出奇，好像搽过油一样，看了就让人陶醉。
描写牵牛花的好词好句
描写牵牛花的好词好句 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写牵牛花的好词好句 好词： 含苞待放含蕾欲放蓓蕾初开百花吐蕊新枝吐蕾金铸玉雕鲜丽娇媚色彩斑斓各呈异彩琼花玉叶 繁花满园花叶扶疏上下错落春花盛开迎春嫩黄桃红李白桃吐丹霞梨花似雪繁花似锦花团锦簇 好句好段： 1、每天清晨，牵牛花都会伴着太阳吹起紫色的小喇叭，好像在叫我起床；而当太阳在大地上留下最后一抹余晖时，牵牛花也随着凋谢了。第二天，又会有新的一批牵牛花伴着太阳开放…… 2、牵牛花除了能绿化校园外，还有一个好习惯。每天清晨，它就迎风快乐地歌唱，吹起那五颜六色的喇叭，叫我们早点起床。到了中午，它为了不打扰我们，又害羞似的把那漂亮的喇叭收了起来。到了夜幕降临时，它们又拿出那小喇叭吹了起来，仿佛在报时呢！ 3、牵牛花细细的藤蔓紧紧绕着护栏往上窜，一根又一根，竟也形成了一道绿色的屏障。我在这一片绿色中，看到有些牵牛花悄悄地绽开了笑脸，紫莹莹的，还镶着雪白的花边；有的则羞羞答答地从花苞里探出一个小脑袋，好像想看看外面的世界是什么样子的；而有的
花苞已经憋得鼓鼓的了，仿佛随时都会像小鸡一样破壳而出似的；再有就是小小的、裹得紧紧的花苞了，他们在准备迎接明天的日出。 4、在叶柄与藤的交接处都长着一束花蕊，小的像米粒，大一点的像小青椒，马上要开的像刷子。过了几天，花儿陆续伴着太阳升起，欣花怒放。一朵朵花儿像一只只小喇叭，所以也像喇叭花，太阳落山时，花儿也谢了。第二天清晨，太阳升起时，又有一批花儿从梦中醒来，绽开美丽的笑脸。 5、那一串串小喇叭似地牵牛花在微风中摇摇晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。 6、牵牛花是个很不起眼的花，一般的时候，人们很少注意它，因为它不像茉莉花那么芬芳，也不像杜鹃花那么美丽。可在我认为它是最美的花，因为它的内心是美丽的、是纯洁的。不像有些花，华而不实的。牵牛花那种执着的精神很令人佩服，尽管人们瞧不起它，它还是每一年都爬的很高很高。即使有人阻止它攀爬，它依旧没灰心丧气，向最高点进发。 7、深秋，牵牛花全部开完了叶子也枯黄了。这时，在它的茎上长出一个个像含苞待放的骨朵一样的东西。那里面孕育着新的生命——种子。西北风一刮，“花骨朵”的外壳裂开了，黑色的种子随风撒落在泥土里。严寒的冬天过去之后，春天来临，它又会破土而出。待到秋天，美丽的牵牛花又与我见面了…… 8、那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。
描写牵牛花的段落
描写牵牛花的好段： 1、牵牛花与别的花不同，旁的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，在金秋十月与菊花竟相开放。它的生命力是极其顽强的，它总是坚持不懈的向上爬，即使遇到狂风骤雨，也无所畏惧。有时，藤被吹下来，它也毫不气馁，鼓起勇气继续往上爬，不管路有多长，有多高，它也无视困难，仿佛自己是一个坚强的战士，而困难是狡猾的敌人，它一定会用坚定的毅力打到敌人的。 2、牵牛花又名喇叭花，因为它盛开的时候，像一个个小喇叭。它的叶子碧绿碧绿的，像个桃形，更有趣的是它的茎，它不是笔直的，而是攀爬的。只要有一线的希望，它都会努力往上爬，那细长的身子弯曲了，可这没有阻止它前进的脚步，一朵朵的牵牛花并成一排，形成了一道绿色的屏障。 3、一阵风吹来，牵牛花摆动着纤细的身肢，跳起优美的舞蹈，他又是何等的欢乐，何等的无忧无虑。渐渐的，在大树精心地呵护下，它开出了几朵淡紫色的花，宛如一个个小喇叭，是那么可爱，那么纯洁无瑕，花中间还嵌着淡黄色的花蕊，散发出一股股淡淡的幽香。 4、牵牛花的藤是细弱的，只能依靠别人向上爬行，不能独自向上生长，不像牡丹、芍药的枝干那么粗壮。种种比较下，牵牛花就像是弱者的象征，但我却对它情有独钟。 5、牵牛花的茎长长的，叶子非常少，像一把小剪刀，叶子绿得像美玉，又像一块无瑕的翡翠。每天放学我都给牵牛花浇水，水珠在牵牛花的叶子上滚动着，就像一粒粒晶莹的珍珠。 6、春天，只要你留心观察，就会发现在我们身边有很多牵牛花。有的在路边的小土堆默默地开放，有的在公园的花圃悄悄地微笑，还有的在人们的盆里静静地绽放。它那坚强的根只要有土壤就拼命向下生长，它那细嫩的茎，只要有依靠就不断向上攀爬。 7、牵牛花真多啊!一朵接着一朵，在阳光映照下牵牛花五彩缤纷。一眼望去就像一片花海一样，采一朵插在花瓶里，红的、白的、紫的，惹人喜爱。 8、一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。蝴蝶舞过来，告诉我昨夜的好梦;蜻蜓飞过来，告诉我清早的故事。过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在欣赏着牵牛花呢! 9、阳台的花盆里栽着一株牵牛花。它长着心形的叶子，开着喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的花的，真是五颜六色，好看极了! 10、清晨，牵牛花绽放出自己的笑脸，吹起那五颜六色的小喇叭，提醒小朋友们早点起床。中午，它们可能是怕太阳晒，花瓣都收拢了。有些花儿大胆地去挑战太阳，但不一会儿就败下阵来，只好耷拉着身子，不敢抬头。傍晚，夕阳西下，牵牛花又开始为明日的花开养精蓄锐了。 11、只见那叶子丛中，冒出一朵小小的牵牛花，就像一只彩色的小喇叭似的。原来是我种的牵牛花开放了。过了几天，又开了一朵。没过几天，阳台上开了十几朵紫色的牵牛花，
最新冀教版小学语文三年级上册《关于牵牛花的评论》精选习题(精品)
《关于牵牛花的评论》习题 一、基础题 1．读拼音，写生字。 tí xìnɡ ru? tán 话( ) 生( ) 软( ) 交( ) ɡǔ pī pínɡ bānɡ zhì ( )掌（）（）忙品（）。 2．近、反义词。 近：评论（）依附（）同情（）公正（）反：软弱（）独立（）公正（）松散（）二、综合题 例：雨淋湿了马路。 马路上水淋淋的，像一条闪闪发光的河。 1．雨中有车辆行驶。 _________________________________________ 2．孩子们放学了，撑着雨伞回家。 _________________________________________ 三、提高题 阅读短文，回答问题。 苹果里的星星 有一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看苹果里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一刀两半——切错了，我们都知道，正确的切法应该是从茎间切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核组成一个清晰的五角星状。我一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从来没注意过还有什么隐藏的图案。于是，从这一天开始，我改变了很多年来难以改变的看法。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。 1．联系短文，你一定能找出与下列词语意思相近的词。 清楚——( ) 隐蔽——( ) 转变——( ) 2．请你照例子在“开”的前面加一个字，变成一个表示动作的词。试试看，你准能行。 例：打开 3．根据短文内容填空。 父亲认为正确的切苹果的方法是： 儿子切苹果的方法是： 4．谈谈这篇短文给你的启示。
关于牵牛花的评论
关于牵牛花的评论 一、课前系统部分 （一）课标分析 1.正确认读本课11个生字,正确,美观书写10个生字,会区分使用多音字"分"的两种读 音. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容. 3.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力. （二）教材分析 本文以孩子的敏锐视角和好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑——“为什么大人老爱批评牵牛花呀！”在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论——在一群友好善良的小花小草的帮助下，乐观、坚强的牵牛花看到了美丽的世界。在“朋友”的哗哗鼓掌声中，它和身边所有的一草一木都快乐地摇摆着、欢笑着。随着孩子“妈妈真好，妈妈真好”的欢呼声，小花小草显得更有情趣了。与开篇遥相对应，构成了这篇充满童真、质朴而又清新纯净的文章——景美、人美、情更美 （三）学生分析 1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多 种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。（四）教学目标 1.知识与能力目标：学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。 2.过程与方法目标：学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟,反复品味,从而享受语言的熏染,习得语言,发展语感. 3.情感态度与价值观目标：受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示. 教学重点与难点：受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示 （五）教学策略 在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进 （六）教学用具 多媒体课件、苹果、刀子 二、课堂系统部分——教学过程 教学设计： 一、创设情景，理解评论 拿出苹果，老师想把这个苹果切一刀，结果会是怎样的？切开之后你会看到什么？我也想说说，切开之后会出现一个五角星。 指名切开这个苹果，谁愿意来？来做一做，向学生展示结果 刚才我们对切开苹果会看到什么发表了一下自己的看法，这件事情我们就可以说是评论，可以说成是关于切苹果的评论， 今天我们要讲一篇略读课文，也和评论有关，（板书）一块读读 二、看题质疑 看了这个课题，一看就知道要评论的内容是什么呀？关于什么的？你有什么问题？ 三、初读感知，解决生字： 我们就带着这些问题来学习课文，这些问题是我们自己提出来的，靠谁来解决啊？
18.关于牵牛花的评论
18.关于牵牛花的评论
基本信息 课题冀教版三年级上册18、《关于牵牛花的评论》 教材分析 本文以孩子的敏锐视角和好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑——“为什么大人老爱批评牵牛花呀！”在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论——在一群友好善良的小花小草的帮助下，乐观、坚强的牵牛花看到了美丽的世界。在“朋友”的哗哗鼓掌声中，它和身边所有的一草一木都快乐地摇摆着、欢笑着。随着孩子“妈妈真好，妈妈真好”的欢呼声，小花小草显得更有情趣了。与开篇遥相对应，构成了这篇充满童真、质朴而又清新纯净的文章——景美、人美、情更美。 教学目标 知识与技能 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，参与对牵牛花的评论。 过程与方法 这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满儿童情趣。以读为主，通过反复读再现当时评论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中的情感，感悟文中告诉我们的道理。 情感态度与价值观 使学生懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。教育学生要从不同的角度看问题，认真思考，避免主观和片面的错误。
教学重点和难点 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 难点：品析课文生动活泼的语言。 突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。 教学过程 教学环节教师活动预设学生 行为 备注第一课时 一、创设情境、激情导入： 二、初读课文，整体感知。1.今天老师很高兴有机会 和你们一起学习，来了解 你们的聪明！ 瞧，老师手里拿着什 么？ 我想把苹果切一刀，你来 仔细观察，大家看看一个 纵切、一个横切，切完的 样子，你觉得哪种切法 好？为什么？ 刚才我们对切苹果这 件事大家都发表了自己 的看法，可以说是关于切 苹果的评论。（板书评论） 2、揭示课题，质疑 今天，我们一起来学习 一篇关于评论的课文， （板书课题） 谁来为大家介绍一下你 看见的牵牛花？你还有 什么问题？ 课件出示学习提示，明确 读文要求。 （一）借助拼音，把课文 苹果 说出自己 的看法和 原因 预设学生 可能问：是 谁和谁在 评论牵牛 花？他们 各有什么 看 法？…… 由实物导入 课文激发学 生的学习兴 趣 谁来为大家 介绍一下你 看见的牵牛 花？锻炼学 生的总结能 力。 课题质疑， 使学生的学 习有了方 向，有了目 标。 合作学习， 让学生体验 团结合作的
三年级语文上册教案新部编本 关于牵牛花的评论 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
关于牵牛花的评论 教学目标： 知识与技能： 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，参与对牵牛花的评论。 过程与方法： 这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满儿童情趣。以读为主，通过反复读再现当时评论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中的情感，感悟文中告诉我们的道理。 情感、态度与价值观： 使学生懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。教育学生要从不同的角度看问题，认真思考，避免主观和片面的错误。 教学难点： 1.懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。 2.知道妈妈和孩子对牵牛花的评论不同的原因。 课前准备： 课件、搜集有关牵牛花的图片与资料。 教学过程： 第一课时 一、欣赏牵牛花，导入新课。 （一）出示相关课件，共同欣赏牵牛花。 （二）引导学生：一朵朵漂亮的牵牛花像什么？（喇叭、酒杯等等，让学生各抒己见。）
（三）教师小结：是呀，你们每个人眼中的牵牛花都是不一样的，在文中的妈妈和孩子的眼中，牵牛花也是不一样的哦！今天，我们就来了解一下文中的妈妈和孩子是怎样评论牵牛花的。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 课件出示学习提示，明确读文要求。 （一）借助拼音，把课文读通顺、读准确。 （二）画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子，同桌分角色读一读。 （三）读完课文，有何感受？ （四）指名反馈。 教师引导学生在初读课文的过程中，勾画出相关语句，从整体上初步感知课文。 三、认读生字，分角色朗读。 （一）课件出示“读一读”，学生自己认读生字新词。 （二）指名分角色读课文，集体评价。 四、品读句子，理解内容 （一）出示课件指名交流勾画妈妈和孩子评价牵牛花的句子。 妈妈：“牵牛花生软弱，不依附别人是不敢站起来的。” “不能独立，总是依附，是不好的品质。” 孩子：“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！” “其实，牵牛花一点儿也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！小树也高兴了，它乐得在风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。” （二）指导学生分角色朗读这些句子。（重点指导孩子说的部分，读出快乐和赞赏，体会孩子的心情。） （三）引导学生讨论：妈妈和孩子对牵牛花的评价谁对谁错？你同意谁的观点。课件出示讨论话题 学生自由发言，教师重点引导学生学会辩证地看问题。