《桥》的教学案例与评析

《桥》的教学案例与评析

教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

4.领悟课文在表达上的特点。

教学重点

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

教学难点

理解题目所蕴含的深意。

教学准备

要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。

一、创设情境，复习导入

播放洪水录象，再现危急情势。

二、再读再悟，体会英雄人格

1.过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？

2.学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？

老汉村民

站、不说话惊慌、你拥我挤

像一座山疯了、乱哄哄、跌跌撞撞

3.学生自由读文，体会关键词句。教师巡视，作适当的指导。后学生在小组内交流。

4.全班交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读，再大家共同评议。

5.引导学生从下面句子中体会老汉“先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。

1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

(1)结合山的画面，感受山的特征。（高大、雄伟、稳、有安全感……）

(2)抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.

（3）对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。

（4）指导学生有感情地朗读这句话。

2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？

（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话

3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）

（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。

（3）指导学生有感情地朗读这句话。

4、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。

6.反复咏叹，感受亲情

（1）引导学生把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位平凡而伟大的父亲。

（2）想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？

7.评价：老汉是一个怎样的人？

用我们的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：

，他是

个的人。（让学生自由说，如：他第一个来到桥边，却没有只顾自己逃生，他是个先人后己的人。）