(完整word版)读《班主任最需要的心理学》有感

读《班主任最需要的心理学》有感

杜耀璇近日拜读了赵国忠老师大作《班主任最需要的心理学》，受益匪浅，感触颇丰。著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”这是写在《班主任最需要的心理学》封面上的一段话。书中提出了班主任要管好、教育好学生，需要了解学生的心理，更需要了解和认识自己的心理。只有了解和认识自己的心理，才能注意保持自身健康的心理。拥有健康心理的班主任在教育活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，而这种心态会产生一种力量，一种改变命运、获得幸福的力量，不断学习、更新教育理念，进而会不断进步、不断创造。

学生每天在学校接触最多的人就是班主任，班主任几乎成为了他们身边形影不离的人。曾有教育家说过：一个优秀的班主任就是一位教育家。的确，一个优秀的班主任，会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，一个优秀的班主任，能使一颗颗自卑的心丰富起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的双眼明亮起来……而我，也要努力向这一目标靠拢，多读书、广读书，不断修炼自身的人格魅力，把我的班集体打造得具有向心力与凝聚力，成为学生们心驰神往的乐园！书中提到，作为班主任提高自身人格魅力，需要做到这几点：

一、班主任应诚实守信

班主任整天面对的是一群有主见、有思想的学生，所以在日常生活中讲话办事都要慎重，计划或打算去做某事之前先认真地想一想，自己能够做到的再答应，做不到的不要乱答应；一旦答应了的事，就要千方百计地去做好，这样你才能不失信于人，才值得学生信任。

二、班主任应言行统一

班主任的言行举止在很大程度上催化着学生认知水平的提高，影响着学生行为习惯的养成，所以，班主任要作风严谨，言行一致，带头示范，全面引导，处处给学生以榜样楷模，事事让学生心存感激，使他们觉得老师崇高而又伟大，朴素而又不平凡！长期的潜移默化会带动学生形成健康的情感态度和道德品质。

三、班主任应建立威信

古人云：“亲其师，信其道。”深受学生敬重和爱戴的班主任，其教育要求常令学生确信无疑，自然会使学生言听计从。有威信的班主任能唤起学生积极的情感体验，他们的表达能激起学生的愉快和自豪，引发进一步努力的愿望，他们的批评能引起学生的内疚、悔悟和自责，有威信的班主任能被学生视为理想的榜样和行为的楷模。

四、班主任应胸怀“真爱”

作为孩子，无论是生活上还是精神上，都渴望得到他人的关怀爱护。一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生，真诚地表扬学生。“爱”是心中的太阳，将你我身边的冰雪融化；“爱”就是融化冰雪的春风，它在顷刻吹暖了心灵里最纯真的感谢！将“心”比“心”，这爱心能缩短师生间的距离，这爱心能感染学生。书中提到，要用“心”走进学生的心灵。苏霍姆林斯基曾说过：“别让任何一次心灵振荡不知不觉从您身边掠过，要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。”作为班主任，要走进每个学生的心灵并不是一件容易的事，只有改变传统的观念，尊重学生的差异，鼓励个性发展，使他们感受到老师的真诚，班级的温暖，才能与学生的心灵保持零距离。书中讲了一个让我深受启发的小故事。某小学有个班级的学生，不懂什么是美，什么是丑，骂街现象非常严重，刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理，而是开展了一个活动。这位班主任在讲台上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果，说：“从今天开始，每当有人说脏话时，就在这苹果上刻一刀。”第一天，苹果上刻了一刀又一刀，第二天，第三天……苹果上伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说：“它原来可是一个鲜艳得没有一点伤痕的苹果啊！可如今就伤害成这个样子。我们每个同学就是一个苹果，一个鲜艳的苹果，我们不应该彼此伤害。”过了一周，老师在讲台上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果，第一天过去了，第二天过去……这个苹果始终鲜艳、没有一点伤痕。同学们开始懂得什么是美，什么是丑了。这个老师借用了一个苹果，而非苍白的说教，巧妙地打动了学生的心灵，他对于学生的不良行为，没有直接地指责和批评，“一个鲜艳的苹果最后却变得伤痕累累”，他用形象例子告诉学生，每一个学生都不应当彼此受到伤害，这打动了学生，使学生树立起了正确的审美观。

由此可见，班主任必须从学生的“心”着眼，使学生心悦诚服地接受教导。很多时候，一味地说教、指责、批评，甚至采取镇压，短期内或许会取得成效，但并不能成为长久之计，因为长此以往，学生会在思想上产生麻痹，甚至抵触。要让学生自然地认识到自身的缺点，接受他人的建议，教师必须从他们能够理解、接受的角度出发，将“心”比“心”，如上述那位教师采用的巧妙的方法那样，让“实例”触动人的内心，让教育在“无痕”中进行。

如果班主任不懂得心理学，那就很容易“对牛弹琴”，浪费精力，贻误时间，甚至收到相反的效果。当第一次手捧着这本溢满书墨香的教育心理学研究经典书籍时，我细细品味着这句话，深感班主任要管好、教育好学生，懂得心灵教育的艺术是至关重要的。因此，班主任要在了解学生和自身心理的基础上不断探寻心灵教育的规律，让我们的教育真正触及学生的心灵，这才是最打动人心的教育。

只要你有心，只要你舍得，做一个令学生心服口服的老师，你就算批评他，他也会觉着你很好！倘若，你只做了一个尽职尽责的老师，那么你跟一般的老师没什么区别；倘若，你做了一个一般老师都舍不得做的事情，那么你将在你的学生心中，是一辈子值得怀念的好老师！