运输管理》课程教学大纲

《运输管理》课程教学大纲

一．课程基本信息

课程名称: 运输管理

学分：4

总学时：78

适用类型：本科

适用专业：物流管理专业

课程性质：专业必修课

先修课程：物流概论、管理学、物流设施与设备

二、课程目标与任务

在物流诸内容中，运输是重要环节之一。运输具有扩大流通范围、扩大市场、促进社会分工等社会经济功能。对于物流活动有人讲流则物活，不流则物怠。流就是运输。因此，物流从业者熟悉各种运输方式的特点、货运合同双方的义务与责任、运输的基本要求、办理手续以及运输纠纷的处理，具有重要意义。

通过本课程的学习，应使学生在知识和能力方面达到：掌握各种运输方式货物的托运与领取手续、货运流程；基本掌握各种运输方式货物的运输条件；初步具有处理货运纠纷的能力；了解国际货运代理、国际联运货物的保险和保价运输。

通过理论教学和案例教学，学生应达到以下要求：

1、从市场角度掌握运输、供应链与经济的内在关系；

2、掌握综合运输的控制点和技术方法；

3、掌握运输成本计算和定价策略；

4、启迪学生潜能，诊断运输管理中的问题，建立客户战略达成的运输网络。

本课程是现代物流管理专业的一门专业核心课程,是学生从事物流各岗位的必修课程。要求学生掌握物流运输管理的特性与作用要求，具备运输管理能力，能够熟悉企业运输管理中的工作任务要求。为学生适应本专业管理岗位打下坚实的理论基础和实际操作基础。

三、教学基本要求

本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对现代物流管理专业方向所涵盖的岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际任务为引领，从影响运输的因素出发，针对影响运输管理变化的环境因素进行分析、以各种运输管理方法为主线，让学生认识运输管理的理论概念、特点、方法、原则，掌握各种运输方式管理方法。以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用层层递进的结构来展现教学内容，通过收集资料、小组讨论、作业流程图展示等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会以理论知识联系工作实际，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。

四、教学条件

1、教学场所要求

多媒体教室、实训室

2、教学仪器设备要求

多媒体教室、PPT及视频演示五、教学内容及学时安排

1、课堂讲授：本课程主要以课堂讲授为主，要求课堂讲授和案例分析等方法相结合，培养学生应用所学的物流理论和实务知识解决实际问题的能力。

2、课堂讨论：主要以案例的形式进行。是为了让学生学习借鉴最先进企业运输管理的成功经验,运用理论知识对现实现象作出分析判断,学以致用.

3、项目教学：一体化教学，计算机模拟仿真现实情景，分项目模拟实训。

4、任务驱动：一体化教学中，给学生分配角色任务，模拟真实情景对物流运输进行管理。

5、学生主体：学生以练为主、以亲身体验为主。教师当“指导者”、“辅导者”、“助手”，采用参与式、互动式、体验式等方法。

6、实地参观：安排一至两次课外实地参观，力争产学研结合。目的是将理论知识与实践相结合,拓宽学生知识面,让学生在实践中学习,这样可以取得更好的教学效果,同时锻炼

学生的其他综合素质,如团队合作,自我管理,分析判断等能力。

7、习题课、课外作业、答疑

作业、习题课：在每一章的后面。

答疑：根据教学需要与学生需求，在期中和期末适当安排两次左右答疑。

七．考核方式及评分办法

教学中应安排一些案例分析与讨论，以提高学生对问题的理解和兴趣。本课程结合平时课堂表现（10%）和出勤（10%）考核、案例讨论和作业（20%）及期末考试（60%）进行考核。

试卷命题以课程教学大纲与知识点范围为依据，突出应用能力方面的考察。

八．需要说明的其它事项

授课内容根据情景和模块内容组织，与教材顺序不完全相同。

九、教材与参考书

教材：

《运输管理》一版(十二五高等教育本科类)

参考书：

[1]李青．企业物流管理．北京：电子工业出版社，2013．

[2]孔继利．第三方物流．北京：北京大学出版社，2012．

[3] 马士华．物流运输管理, 北京：中国人民大学出版社；2011．

[4]黄由衡．运输管理，北京：电子工业大学出版社，2012．