教师培训师的使命

师者，传道授业解惑也。教师培训师首先是老师，无论是指导学员怎样做人，还是教授教育教学技能，都要具备培训老师应有的专业知识和授课技巧，为中小学教师的专业成长和其所在学校的发展提供一种支持服务。教师培训是培训者对教师的支持服务，培训者应以积极的态度构建高效培训模式，要把这种支持需要当作使命，切实帮助教师实现专业素养及教育教学能力水平的提升。

在此理解上，教师培训师就像是一个教练。教师培训师除了教授专业知识外，更为重要的功能是教练功能，对参培人员的培养和训练就体现在整个培训过程中，需要对他们进行辅助与引导，让学员积极参与到培训项目中来。

第一、示范性。在培训课程中，许多内容需要培训师的亲自示范，方能最大限度地提高教师培训的效能。培训师要充分发挥现场示范的作用，让更多的学员从中受益并得以提升。注重示范引领效应，是保证师资培训的一个重要方式。

第二、耐心指导。优秀的培训师都像出色的教练一样热爱自己的培训工作，对于学员的培训学习非常负责，当有的学员学习情况不太理想时，这时候培训讲师就需要给予耐心的指导，直到每个学员都能熟练掌握。只要培训师有足够的耐心，学员总会有或多或少的收获。

第三、严格性。严格性是教练的工作要求准则。有了体育

教练的严格指导，才有国际体育赛事上一个又一个辉煌。在教师培训中，也要从严要求，不折不扣地引导学员高质量完成培训任务。只有这样严格到位，才能切实保证培训效果，达到培训预期成果，让培训任务得以真正落实，让培训才真正有意义。

教师培训工作是对专业知识、教育教学技能、教育管理经验与方法等方面的综合运用。要想成为一名优秀的教师培训师，积极完成培训的使命，就应该精通

学科专业领域，能针对教师的实际存在问题提出有价值的观点、见解及指导建议，真正帮助学员提升自己的专业素养。在本次国培活动中，我常常问自己，我与优秀教师培训师的差距在哪里？还有哪些方面需要付出更多努力？我清楚自己与优秀培训师的距离还很远，我将继续明确自己的任务和职责所在，积极提高专业知识素养，做一名学习型教师，不断地发现问题、分析问题、解决问题，以促进自我专业发展和快速成长，为成为优秀的教师培训师而不懈努力。