教学质量评估制度

教学质量评估制度

教学质量评估是对教学实施结果的考核，是衡量教师教学质量、判定教学效果的重要手段，也是教师聘任、评定职称、评优、晋级的重要依据。为准确反映教学情况，改进教学方法，提高教学质量，特制定本制度。

一、指导思想

建立教学质量评估制度，目的在于通过加强教学效果的综合考评，对教学质量进行量化分析以便于奖优汰劣，推动教学改革的深化，加强教学管理，健全人才开发与竞争的检查、考核机制，提高教师的授课水平和业务能力，加强师资队伍建设。

二、评估范围

1、对承担党校、行政学院各班次教学任务的教师个人教学质量进行评估。

2、对承担党校、行政学院各班次教学单元主持任务的教研部门整体教学质量进行评估。

三、评估标准与方法

1、学员评估。学员评估分过程评估与期终总评。过程评估，由各主体班次学员对主讲教师的教学质量逐个进行评估，主要内容为效果总评和评价意见两项，以评估课堂教学效果为主。效果总评定为“优秀”、“一般”、“较差”三个档次，并以“优秀率”（填“优秀”的人数与参加测评的学员总数之比）作为效果总评的直观指标。所谓优秀，即在教学态度上，备课充分，教态亲切，精神饱满；在教学内容上，重点突出，逻辑性强，有个人见解，有深度，信息量大，紧密联系实际；在教学方法上，语言生动，师生双向互动，有教学特色。所谓一般，即在教学态度上，备课认真，教态自然；在教学内容上，重点较突出，有一定个人见解，有较大信息量，能够联系实际分析问题；在教学方法上，讲授熟练，语言规范，运用合适的教学方法。所谓较差，即在教学态度上，表述生疏，精神不振；在教学内容上，重点不够明确，逻辑性欠强，理论联系实际缺乏针对性，说服力不强；在教学方法上，语言平淡，宣讲式教学。评价意见是简要指出本课教学的优点与不足，用以反馈给教师，从而改进教学内容与方法。期终总评，由各主体班次学员在学习结束时根据全过程教学状况，分别提出满意、不满意的教师名单。教研部门整体教学质量的学员评估主要由学员根据各单元总体教学效果和教学组织管理情况，从好到差排出名次，并提出意见和建议。

2、专家评议。由教务处组织专家教授构成的教学评估小组对主讲教师的教学质量酌情进行评议。专家评议的主要内容为效果总评、项目分析和指导意见，以评议提纲质量、学术水平、理论联系实际等为主。效果总评设定为“优秀”、“一般”、“较差”三个档次。项目分析主要包括理论观点、体系构架、讲课提纲、理论联系实际和讲课艺术等方面。指导意见在项目分析的基础上，概括地指出该课教学的优点与不足，并提出改进意见和建议。

3、调研考评。由教务处联系各班次的人员、下班教师、组织员等通过听课、座谈了解教学情况，提供考评参考意见；由教务处分阶段组织各班次支委（班委）、组长召开教学座谈会，听取学员对教学实施情况的意见；通过召开教学管理联席会议，对教师个人和教研部门的教学情况作出评价，并对各教研部（软科学所）和教师提出改进意见与建议。

四、评估的组织与实施

1、教务处负责学员评估表和专家评议表的制表、统计、汇总、分析、反馈工作。

2、教务处负责学员评估表的下发和回收工作，学员部协助；学员部负责督促学员认真填写评估表，学员评估表的回收率应保证80％以上。

3、专家评议活动由教务处负责安排。

4、教务处负责实施调研考评工作。

5、研究生部、函院、经大参照学校规定，并根据自身教学实际情况，制定出教学质量测评的具体实施办法。

五、评估结果的反馈与存档

1、学员评估与专家评议的结果，由教务处整理并两周一次直接反馈给任课教师本人；调研考评结果留作教学质量评估情况汇总时的参考。原始材料教务处保存一年，教师对测评结果有疑问，可委托教研部主任到教务处核查。

2、学员评估优秀率达50％以上为优秀课，优秀课作为教学质量评奖的主要依据。连续三次优秀率低于30％的课程将进行调整。

3、评估结果中的可统计部分，由教务处存入计算机教学管理网络系统，并汇总各班次评估结果，列出一览总表，作为今后综合考评教师、教师晋升专业技术职务、实施奖惩的一项重要依据。

六、本制度由教务处负责解释。