《奶奶的白发》教案1
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组施教时期年月日
教学内容11.奶奶的白发共几课时
第几课时
3课时
第1课时
课型讲读
教学目标教学重难点教学资源
预习设计
1、能正确、流利地朗读课文
2、认识本课的生字，并能正确书写“指、给、吗、跟、抬、让”
3、初步感知课文内容
重点：读准字音，读通课文。
难点：正确流利地朗读课文。
1、生字卡片、挂图
2、奶奶为一家人操劳的事情
1、认读课后生字
2、想方法记住本课生字。
3、看着笔顺书空生字
4、把课文读正确、读流利。
学程预设
一、导入（8分钟）
二、初读课文（22分钟）出示学习单
1、自读课文，读准字音，读通句子，标好小节号
2、分别找出我和奶奶说的话。用横线划出来
导学策略调整与反思一、导入
1．老师板书“白发，指名读。（相机为“发”正音）
2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，
教师相机完善板书：奶奶的白发）
3．指导读好课题。
二、初读课文
1．老师范读课文，小朋友听后说说知道了什么。
（让学生畅所欲言）
2．学生自由读课文，要求：
（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
（2）读通句子，标好自然段的序号。
3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：
时间：4分钟
三、学习生字（10分钟）出示学习单：
1、小组内互相检查读准字音。好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的话用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）
5．同桌分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：
（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）
三、学习生字
1.认读生字：指、给、玩、抬、让
2.给生字组词
3．猜猜看为什么把这些生字放在了一起（都是左右结构）
4你有什么好办法记住他们。
2、交流如何记住这些生字？5。学生根据书后笔顺表自学笔顺。（时间:3分钟）6师重点指导“指、给”
7学生描红。
作业设计★
完成《习字册》“指、给、玩、抬、让”几个字的描红临写★★
完成《一课一练》我会填
★★★
读《一课一练》和《补充练习》中的诗歌
为奶奶画一幅画
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组施教时期年月日
教学内容11.奶奶的白发共几课时
第几课时
3课时
第2课时
课型讲读
教学目标教学重难点教学资源预习设计
1、能有感情地朗读课文。
2、能正确美观的书写“半、怎、兴”三个生字
3、认识到老一辈人为后辈人付出的艰辛、劳动，懂得要尊重长辈，不要让长辈
为我们操心。
重点：有感情地读好课文。
难点：有感情地朗读课文。
1、生字卡片、教学挂图
2、奶奶为一家人操劳的事情
1、读熟课文。
2、读课文，想想奶奶是怎样辛辛苦苦为一家人操劳，黑发慢慢变成白发的
3、你想为奶奶做些什么。
学程预设
一、导入
二、精读课文
（一）第一自然段
出示学习单：
1、读第一自然段，联系生活，理解“好奇，用“好奇”说话。
2、比较“雪白、“雪白雪白”
照样子，说说这样的词语时间：3分钟
导学策略调整与反思
一、复习导入
1.认读词语
2.出示课题，学生齐读课题。
二、精读课文
（一）第一自然段
1.我在做着作业，突然发现了一个奇怪的问题。
我发现了什么呢？请小朋友打开书读读第一自
然段！
2.指名读第一自然段。（出示两幅图画）想想这
一小节讲的是哪幅图画，你怎么知道的？
3.我是指着奶奶的头发怎样问的呀？（好奇）什
么时候你才会好奇呢？
（
三、学习生字
4.我好奇什么呢？比较“雪白、“雪白雪白”
5.照样子，说说这样的词语
碧绿 火红 金黄
6.谁能学着好奇的样子来问一问。 评价：A ．哎，
看他刚才把眉头都皱起来了，这好奇的样子还真
像。B ．瞧，小朋友刚才这一脸不明白的、奇怪
的样子，可好奇啦！）
7.男女生赛读，齐读。
三、学习生字
1．出示所写生字：半、怎、吗、会（读准字音）。
2．指名口头扩词。
3．你有什么好办法记住他们
4．自学课文后笔顺。
5．当“小老师”交流怎样写才能写得漂亮？三种
结构的字如何把握？。
6．描红。
11.奶奶的白发
共几课时
”
作业
设计
★完成《习字册》
★ ★完成《补充习题》
★ ★★为奶奶做一些事情
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组
施教时期
年
月 日
教学内容
教
学 3 课时
第几课时 第 3 课时
课型
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
讲读
目
标 教 学 重 难 点
教
学 资 源
预
习 设
计
2、认识到老一辈人为后辈人付出的艰辛、劳动，懂得要尊重长辈，不要让长
辈为我们操心。
重点：有感情地读好课文。
难点：有感情地背诵课文相关段落。
1、生字卡片、教学挂图
1、诗歌《游子吟》
3、奶奶为一家人操劳的事情
1、读熟课文。
2、读课文，想想奶奶是怎样辛辛苦苦为一家人操劳，黑发慢慢变成白发的
3、你想为奶奶做些什么。
学 程 预 设
一、导入（5 分钟）
二、精读课文（25 分钟） （一）第二自然段 学习单：
1、读读课文，说说奶奶 是怎样为我们操劳的？
2、小组内交流交流 （时间：2 分钟）
导 学 策 略
一、复习导入 1.认读词语
2.出示课题，学生齐读课题。 二、精读课文
（一）第二自然段
1.那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的 呢？
2.指名读第一句话
3.破难句“一半……一半……。
①奶奶怎么会说她的这一头白发“一半…… 一半……”
②引导学生说说平时奶奶都是怎样关心我 们，为我们操心的？
根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、
调整与反思
” ” ”
出示学习单：
1.听了奶奶的话，你的心情 是怎样的？你的心里是怎么 想的？
2、和同桌交流交流 （时间：3 分钟）
三、复述故事（10 分钟）
“操劳、“劳累、“忙。
③小结：A ．是呀，奶奶为你们都操碎了心。 看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、 为你们才变白的。所以，奶奶笑着说：（点 着板书前半句）“这白发一半是你给的。”你们 明白了吗？（明白）那你呢？你呢？
B ．知道吗？（点着板书后半句，同思共解） 在爸爸小的时候，奶奶也是这样关心他，为 他操心！还记得这首古诗吗？（出示《游子 吟》齐读）所以奶奶说——读第一句。谁来 当回奶奶说一说？我们都是奶奶的孩子对 着我们说一说？
4.再看看奶奶说话时候的表情是什么样的 呀？ 那谁能加上表情读一读？
5.那么当奶奶说，她的这一头白发一半是你 给的时候，你的心情怎样呢？你心里会想些 什么？
6.所以我——这句话该怎样读？指名读。
7.奶奶看见心爱的小孙子心里不好受，好心 疼呀，连忙安慰小孙子说——
（出示重点句）怎么啦，不高兴了吗？傻孩 子，奶奶跟你说着玩呢。
哪位小朋友来当奶奶，安慰小孙孙？ 指名读，学生自评。
8.见奶奶又为我操心了，我不禁抬起头，对 奶奶说——
（出示重点句）奶奶，要是我不再让你操心， 这白发还会变黑吗？
各位小孙子、小孙女们，自己对奶奶说吧。 练说。指名说。学生评价。
9.小朋友联系自己的实际，为了不让奶奶操 心，我们可以怎样做呢？
10.奶奶看到这么懂事的我怎么样了？男女 生分别做动作读。
11.小朋友这么有趣的故事让我们一起再来 感受一下吧！分角色朗读 三、复述故事
12.多动人的故事能讲一讲吗？我们一起来 试试！（出示课文提示内容）
学生先小组内交流故事内容，全班交流
13.小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也 无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每 个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷 爷、爸爸、妈妈。
作业设计★简单复述故事
★★完成《一课一练》
★★★为奶奶做一些事情
写下想对奶奶说的话
一年级下语文教案-奶奶的白发(2)
奶奶的白发 一、教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，并能分角色体验人物的感情。 2．学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，学写三个生字。 3．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 二、教学重难点： 重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 难点：理解第二自然段的对话。 三、教学方法： 朗读法 四、课前准备： 以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。 五、教学准备： 课件 六、教学过程： 一、导入 1、师：小朋友们，今天我们将开着小火车去拜访一位老人，怎样才能将小火车开的又快又稳呢？首先注意力要集中，第二声音要响亮，读音要准确。（复习生字词） 第一列：手指一半怎么让给不会好吗（生字词语） 第二列：奶奶指着傻孩子抬起头说着玩头发（轻声词语） 2、师：好，我们的火车顺利到站了。看，这是怎样的一位奶奶？出示图（年纪很大了，满脸皱纹，满头白发，非常亲切慈祥） 3、师小结：这是一位满脸皱纹的奶奶，她的头发是雪白雪白的。此时，她正坐在庭院里，一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开书，读一读第一自然段。 二、学习第一自然段。 1、出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”（自由读） 2.过渡：小孙子指着奶奶的头发说什么呀?（指名读）。 （1）我的头发是什么颜色（板书：黑黑的） （2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（板书：雪白雪白的） （3）出示句子，比较： 奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？ 奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？ 指名读。有什么不同？你觉得哪句好？为什么？ 黑黑的就是怎样？特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？。（指导读：黑黑的） 雪白的是什么意思呢？像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，）这个词应该怎么读？ 3、照样子填一填 例：奶奶的头发（雪白雪白）的。 地上的小草（）的。 树上的桃花（）的。 秋天的枫叶（）的。
人教版一年级生字表(带拼音)
一年级生字表（340个） 上 册 看图说话学拼音 一y ī 二ar 三sān 十shí 识字 1 人r?n 八b ā 口kǒu 目m ù 2 上shàng 天tiān 日r ì 火huǒ 3 土t ǔ 山shān 木m ù 田tián 4 刀dāo 干gàn 巾jīn 牛niú 课文 1 乡xiāng 月yua 头t?u 光guāng 2 云yún 禾h ? 白bái 共g?ng 3 大d à 习x í 兴xìng 有yǒu 4 开kāi 水shuǐ 耳ěr 雨y ǔ 5 东dōng 北běi 西x ī 南nán 6 儿?r 小xiǎo 两liǎng 只zhī 7 也y ě 见jiàn 风fēng 在zài 8 长cháng 虫ch?ng 当dāng 鱼y ú
识字 5 片piàn 文w?n 尺chǐ 电diàn 6 七q ī 车chē 米m ǐ 来lái 7 公gōng 市shì 交jiāo 区q ū 8 心xīn 鸟n iǎo 竹zhú 关guān 课文 9 又y?u 子z ǐ 手shǒu 书shū 10 本běn 术shù 以y ǐ 后h?u 11 了l e 力l ì 王wáng 不b ù 牙y á 出chū 12 工gōng 才cái 门m?n 正zhang 走zǒu 回huí 13 九jiǔ 女n ǚ 五w ǔ 中zhōng 午w ǔ 六liù 14 几j ǐ 下xià 个g a 马m ǎ 里l ǐ 去q ù 15 父f ù 四s ì 母m ǔ 我w ǒ 分fēn 兄xiōng 16 升 shēng 乌w ū 办bàn 石shí 是shì 可k ě
生字表组词及偏旁归类
生字表组词及偏旁归类（识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 （识字2） 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 （识字3） 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石
川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答） 什：什么 （识字4） 驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄山庄庄园布庄庄田 行：行走行人行车飞行 地：地方地点地面山地天地田地（天－地）（春笋） 声：声音风声雨声四声声乐 冲：冲击冲浪气冲冲 块：石块木块块头一块儿 破：破土破浪冲破打破击破 外：外出外人门外外交外面（外－里） 再：再见再三再生 笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭）
一年级语文上册教案——《奶奶的白发》教学谈
一年级语文上册教案——《奶奶的白发》教学谈 这段时间我一直在重点培养孩子对课文主动思考的能力，自从上次尴尬的课题质疑之后，我就一直想着更好的办法，在看了一些老师的指导之后，我尝试着让孩子在课文内容方面质疑了。 今天学习《奶奶的白发》一课，在课文初读完了之后，我就让孩子就思考提出自己不懂的地方。我其实没有报很高的希望。但是孩子的质疑却让我感到了欣慰。小恒第一个举手问：我们都说黑的或者白的，课文为什么要说黑黑的呢？是不是多了一个字？ 我心里一喜：这正是我们课文词语的一个知识点啊，我顺势出示：黑的、黑黑的来让他们比较，孩子们在比较中很快就明白黑黑的比黑的程度深。我就请他们再举一些例子，红红的、白白的、黄黄的一串词语就带了出来。后来我引导孩子再看那个句子中的 雪白雪白的，与雪白进行比较，不用我说孩子们都懂了，接着还举出了火红火红的、金黄金黄的等词语，课文中的一个重要词语训练点就在孩子的质疑中解决了。 小言问：为什么奶奶说这白发一半是爸爸给的，一半是你给的？头发怎么是一半一半的？ 对于这样的问题，我早有准备，因为这也是课文理解的一个重要部分。但是我看到此问一出，也有不少孩子在附和着，说明他们也不懂，我就问有没有孩子可以做同学的小老师？这时几个语文水平还不错的孩子开始举手了，也可能预习时他们提前问过家长，小然说得头头是道，我都不用说了，但是我又请了个孩子再说一说，再问那个问的孩子懂了没有？那个孩子点头满意地坐下了。好了，第二个点又解决了。 小闻问：为什么奶奶说完话，我就不吭声了？是不是真的生气了？ 这个问题其他孩子能回答的，但是我这里就趁着机会设置了一个情境：你就是文中的我，为什么你不吭声而且还低下了头呢？你心里想什么呢？
一年级语文下册生字表组词
苏教版小学一年级语文下册 生字表及组词 识字1 春：春天早春春风青春春光春雨 雨：雨点下雨雨水春雨雨林雷雨雨衣风雨 芽：萌芽绿芽豆芽发芽嫩芽芽苗 布：布谷花布公布发布分布布料织布 谷：山谷谷子谷草谷雨河谷稻谷五谷谷粒布谷鸟梨：梨树梨花梨子梨园香梨鸭梨 花：花生开花浪花花灯花草红花花朵鲜花花儿杏：杏花杏树杏子杏仁银杏 桃：桃花桃树桃子核桃桃红 识字2 足：立足十足足球女足手足充足足迹 竞：竞走竞赛竞争竞选竞猜竞答 走：走路走动行走奔走逃走走马观花 跳：跳水跳动心跳跳高跳远跳舞跳绳跳跃 高：高山高原高大高升高手身高高兴提高 远：远大远方远近很远远处远见永远遥远 标：标点达标标记目标标志路标商标标题 枪：手枪枪手长枪气枪开枪机枪步枪手枪 泳：游泳蛙泳泳衣泳帽仰泳 击：目击打击击中枪击射击击鼓拳击 识字3 舟：小舟龙舟方舟木舟乘舟风雨同舟木已成舟竹：竹林竹叶竹子竹竿毛竹竹片竹筒 石：石头石子石工石方石油化石石块石匠 川：山川河川川贝四川川菜冰川川流不息 燕：燕子海燕飞燕家燕燕窝 笔：毛笔铅笔画笔笔画钢笔下笔成文 画：画家画面书画图画画报画册勾画风景如画 黑：黑夜黑发黑白黑土黑色乌黑黑暗漆黑 问：好问问号问好问题学问询问问候疑问 什：什么怎么干什么为什么 泉：泉水山泉温泉 识字4 驰：飞驰奔驰驰骋疾驰驰名中外 奔：奔走飞奔奔放奔跑奔波狂奔东奔西走 地：地方地点地面地主草地田地土地大地地球 池：池塘水池电池鱼池浴池池边游泳池 塘：水塘鱼塘河塘荷塘池塘 行：行走行人行车飞行行动步行实行寸步难行 千：千里千万千米秋千千里马千山万水千方百计 庄：村庄山庄庄园农庄庄稼端庄 养：养分养鱼养育培养抚养饲养养鸡养病养老养家虾：鱼虾虾米对虾青虾小虾龙虾大虾河虾虾仁虾皮 春笋 声：声音风声雨声大声声乐声母名声 冲：冲击冲浪冲突冲动冲走冲垮气冲冲冲洗冲刷横冲直撞
15.1.2 分式的基本性质2教案
15.1.2 分式的基本性质 一、教学目标 1．使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则，并能运用这些性质进行分式的恒等变形． 2．通过分式的恒等变形提高学生的运算能力． 3．渗透类比转化的数学思想方法． 二、教学重点和难点 1．重点：使学生理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键． 2．难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形． 三、教学方法 分组讨论． 四、教学手段 幻灯片． 五、教学过程 (一)复习提问 1．分式的定义？ 2．分数的基本性质？有什么用途？ (二)新课 1．类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，即： 2．加深对分式基本性质的理解： 例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的？ 由学生口述分析，并反问：为什么c≠0？ 解：∵c≠0， 学生口答，教师设疑：为什么题目未给x≠0的条件？(引导学生学会分析题目中的隐含条件．)
解：∵x ≠0， 学生口答． 解：∵z ≠0， 例2 填空： 把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据． 练习1： 化简下列分式(约分) （1）2a bc ab （2） （3） 教师给出定义： 把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分. 问：分式约分的依据是什么？ 分式的基本性质 在化简分式 时，小颖和小明的做法出现了分歧： 小颖： 小明： 你对他们俩的解法有何看法？说说看！ 教师指出：一般约分要彻底, 使分子、分母没有公因式. d b a 24c b a 323223-()()b a 25b a 152 +-+-y x 20xy 5222x 20x 5y x 20xy 5= x 41xy 5x 4xy 5y x 20xy 52=?=
一年级语文上册教案——《奶奶的白发》教学设计1
一年级语文上册教案——《奶奶的白发》教学设计1 教学目标： 1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。 2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。 教学过程： 一、复习词语，导入新课 1、出示词语，指名正确朗读。（带拼音） 指着一半怎么说着玩抬起头让你操心还会 吭声傻孩子望着操心抚摸 2、去拼音指读 3、回忆上节课提出的三个问题。 （1）出示问题指读。 （2）表扬善于思考勇于提问的三个同学。 二、围绕疑问，精读课文。 （一）奶奶的白发是怎样的？ 1、学生自由读文，找出有关词语。 2、出示：雪白雪白。 A、说说什么叫雪白雪白？ B、读好这个词，强调十分白。 3、课文中我是用什么语气问奶奶呢？ A、理解好奇指很奇怪，很新奇，想知道原因。 B、出示句子，用好奇的语气读好我说的话。 C、出示画面，为画面配话、（练习背诵） （二）奶奶的头发为什么变白呢？ 1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。 2、具体说说我是怎样让奶奶操心。 3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢？
出示句子：奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。 A、指导读句子。 B、说说奶奶为爸爸操过什么心？ 4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。 她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。 5、出示：我低下了头，没有吭声？ A、什么叫没有吭声？ B、我为什么低下头，不吭声，心里在想什么？ C、师：多懂事的孩子，一起读好这句。 （三）奶奶的白发还会变黑吗？ 1、出示小作者的话： 要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？（读出疑问的语气 2、讨论说理由。 3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。 4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢？ 学生各抒己见。 5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。 A、奶奶听了我的话，做了什么？ B、理解抚摸是疼爱地摸着我的头。 C、读好这一句。 三、创设情境，升华情感 游戏：逗长辈笑。 （教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女（子）如何让奶奶高兴。） 四、写字指导 玩 1、分析字形，怎样记忆 2、指导在田字格中书写。
一年级生字表及组词
春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石 川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色、（黑－白）问：好问、问早、好问、（问－答） 什：什么 阳：太阳、阳光、向阳、阳春 姐：姐姐、大姐、小姐、空姐 波：水波、波浪、波动、风波、电波 吹：吹风、吹打、吹牛 边：海边、河边、东边、里边、边门 只：只有、只是、只好 红：红花、火红、红心、红人、红木、桃红
驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄、山庄、庄园、布庄、庄田 行：行走、行人、行车、飞行 地：地方、地点、地面、山地、天地、田地、（天－地）声：声音、风声、雨声、四声、声乐 冲：冲击、冲浪、气冲冲 块：石块、木块、块头、一块儿 破：破土、破浪、冲破、打破、击破 外：外出、外人、门外、外交、外面、（外－里）再：再见、再三、再生 笑：笑声、笑话、笑语、见笑、欢笑、（笑－哭）迎：迎面、迎风、迎春花、迎击 节：节日、春节、节气、小节、竹节 落：击落、落山、落叶、落日、下落、（落－升）进：进步、上进、进出、长进、（进－退） 散：分散、散步、散布、散心、散落 步：步子、步枪、步行、正步 跑：跑步、跑车、跑马、飞跑、奔跑、长跑 跃：跳跃、飞跃、跃进 洋：大洋、洋人、洋车、远洋、海洋 觉：午觉、听觉、知觉、自觉 海：大海、海面、火海、海风、人山人海、海浪
《分式的基本性质》教案
《分式的基本性质》教案 一、内容和内容解析 1．内容 分式的基本性质． 2．内容解析 本节课是在学生学习了分数的基本性质和分式的概念的基础上进行的．分式的基本性质是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键，对后续学习有重要影响．分式的基本性质与分数的基本性质非常接近，只是将分数的基本性质中“乘（或除以）一个不等于0的数”替换成“乘（或除以）一个不等于0的整式”．这里的由“数”到“式”是数学中抽象化的表现．所以，本节课的重点是理解并掌握分式的基本性质，及其初步运用． 二、目标和目标解析 1．目标 （1）理解和掌握分式的基本性质． （2）灵活运用分式的基本性质进行分式的变形． 2．目标解析 达成目标（1）的标志是：通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本性质，使学生学习类比的思想方法，培养类比转化的思维能力． 达成目标（2）的标志是：会用分式的进本性质探求分式变形的符号法则，使学生更好地掌握分式的基本性质，培养正确进行分式变形的运算能力． 三、教学问题诊断分析 在应用分式的基本性质时，分子和分母都要变形，而且都要乘（或除以）同一个不等于零的整式，避免学生出现只乘分子或只乘分母的错误，也要避免只乘分子和分母中部分项的错误，另外还要避免出现所乘（或除以）的整式不是同一个整式的错误．所以，本节课的难点是灵活运用分式的基本性质进行分式的变形． 四、教学过程设计 （一）情景导入 1．下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ （1）3 4 和 15 20 ；（2） 9 24 和 3 8 ． 解：（1）33515 44520 ? == ? ；（2） 9933 242438 ÷ == ÷ ． 可以进行变形的依据是分数的基本性质．
一年级生字词(带拼音)
一y ì年ni án 级j í上sh àng 册c è生sh ēng 字z ì词 c í 1十月sh íyu è 五十w ǔsh í 一五一十y ìw ǔy ìs h í 十全十美sh íqu ánsh ím ěi 木头m ùt óu 2树木sh ùm ù 木马m ùm ǎ 呆若木鸡d āi r u òm ùj ī 禾苗h émi áo 上山shàngshān 3上面sh àngmian 下课x i àk è 七上八下q īsh àngb āxi à 土豆t ǔd òu 土生土长t ǔsh ēngt ǔzh ǎng 4个人g èr én 几j ǐ个g è 个子g èz i 个性g èx ìng 八月b āyu è 5八b ā个g è 四面八方s ìmi ànb āf āng 才高八斗c áig āob ād ǒu 入口r ùk ǒu 入门r ùm én 6出入c h ūr ù 入迷r ùm í 入木三分r ùm ùs ānf ēn 四舍五入s ìs h ěw ǔr ù 大会d àhu ì 7大家d àj i ā 大雨d ày ǔ 大方d àf āng 大惊小怪d àj īngxi ǎogu ài 天文ti ānw én 8白天b áiti ān 今天j īnti ān 天才ti ānc ái 天马行空ti ānm ǎx íngk ōng 天长日久ti ānch ángr ìji ǔ 9工人g ōngr én 大人d àr e n 主人zh ǔr én 人口r énk ǒu 人山人海r énsh ānr énh ǎi 10人仰马翻r ény ǎngm ǎf ān 火苗hu ǒmi áo 火车hu ǒch ē 火山hu ǒsh ān 上火sh ànghu ǒ 11火烧眉毛hu ǒsh āom éim áo 文化w énhu à 文明w énm íng 天文ti ānw én 文学w énxu é 12六月li ùyu è 六神无主li ùsh énw úzh ǔ 六亲不认li ùq īnb úr èn 儿歌ér g ē 儿童ért óng 13花儿h u āe r 九牛一毛ji ǔni úy ìm áo 九死一生ji ǔs ǐy ìsh ēng 九牛二虎之力j i ǔn i úèr h ǔz h īl ì
奶奶的白发第一课时优秀教案
《奶奶的白发》第一课时优秀教案教材简析 《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10 课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。 教学理念以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情; 使学生在质疑解读中流露真情; 助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。 2. 学会3 个生字。 3. 理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学流程师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得?（生高 呼：记得。）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏 （教师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一起绘声绘色地背
诵。） 思想小点拨：这儿歌里的小朋友好不好? （两首儿歌都与情感教育有关，选自《诗文赏读》。一首名为《紫葡萄》，另一首名为《变只大雁往南飞》。） 师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。我校自编的课外读本趣味性很强，又和课文相配套，是很好的教育资源。我常常选择一些儿歌指导学生阅读。这堂课，在课前我采取“看图猜谜语”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”我想：如果小朋友从小就能把阅读当作是他们喜爱的活动，那该有多好! 】 一、启动情感，揭示课题。 1.师：小朋友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟悉的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧! 2.请学生用亲热的声音呼唤“奶奶”。 3.师：看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜 欢奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。（出示奶奶头像图贴。）今天，我们就来学习一个故事（边揭题边范读：“奶奶的白发” ）。
初中数学 17.1.2 分式的基本性质(2)教案
17.1.2 分式的基本性质（2） 教学目标 1．进一步理解分式的基本性质以及分式的变号法则。 2．使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤； 教学重点 让学生知道通分的依据和作用，学会分式通分的方法。 教学难点 几个分式最简公分母的确定。 教学过程 （一）复习与情境导入 1．分式324 x x +-中，当x 时分式有意义，当x 时分式没有意义，当x 时分式的值为0。 2．分式的基本性质。 (二)实践与探索 1、分式的的变号法则 例1 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号： （1）a b 65--； （2）y x 3-； （3）n m -2. 例2 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： （1）21x x -； （2）3 22+--x x . 注意：（1）根据分式的意义，分数线代表除号，又起括号的作用。 （2）当括号前添“+”号，括号内各项的符号不变；当括号前添“—”号，括号内各项都变号。 例3若x 、y 的值均扩大为原来的2倍，则分式 232y x 的值如何变化？若x 、y 的值均变为原来的一半呢？ 2、分式的通分 （1）把分数6 5,43,21通分。 解：126261621=??=，129433343=??=，12 10625265=??= （2）什么叫分数的通分？
答：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分。 3．和分数通分类似，把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。 通分的关键是确定几个分式的公分母。 4．讨论： （1）求分式4 322361,41,21xy y x z y x 的（最简）公分母。 分析：对于三个分式的分母中的系数2，4，6，取其最小公倍数12；对于三个分式的分母的字母，字母x 为底的幂的因式，取其最高次幂x 3，字母y 为底的幂的因式，取其最高次幂y 4，再取字母z 。所以三个分式的公分母为12x 3y 4z 。 （2） 求分式2241x x -与4 12-x 的最简公分母。 分析：先把这两个分式的分母中的多项式分解因式，即 4x—2x 2= —2x （x -2），x 2—4=（x+2）（x—2）， 把这两个分式的分母中所有的因式都取到，其中，系数取正数，取它们的积，即2x （x+2）（x-2）就是这两个分式的最简公分母。 请同学概括求几个分式的最简公分母的步骤。 5．练习：填空： （1）()z y x z y x 43231221=； （2）()z y x y x 43321241=； （3） ()z y x xy 4341261=。 求下列各组分式的最简公分母： （1）22265,41,32bc c a ab ； （2）；2)3(21,)3)(2(1,)2(31++--x x x x x （3）1 1,1,2222-++x x x x x 6、例3 通分 （1） b a 21，21ab ； （2）y x -1，y x +1； 答：1．取各分式的分母中系数最小公倍数；
一年级常用汉字大全(含拼音)
ā阿ā 啊 āi 哀 āi 唉 āi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ān 安 àn 岸 àn 按àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bā 八 bā 巴 bā 扒 bā吧bā 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bān 班 bān 般 bān 斑 bān 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 bāng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 bāo 包 bāo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 bēi 杯 bēi 悲 bēi 碑 běi 北 bèi 贝 bèi 备 bèi 背 bèi 倍bèi 被 bèi 辈 bēn 奔 běn 本 bèn 笨 bèng 蹦 bī 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽bì 壁 bì 避 bì 臂 biān 边 biān 编 biān 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biāo 标 biǎo 表 bié 别 bīn 宾 bīn 滨 bīng 冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo
兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó脖bō 菠 bō 播 bó 伯 bó 驳 bó 泊 bó 博 bó 搏 bó 膊 báo 薄 bo 卜bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cā 擦 cāi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cān 参 cān 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cāng 仓 cāng 苍 cāng 舱 cáng 藏 cāo 操cáo 槽 cǎo 草 cè 册 cè 侧 cè 厕 cè 测 cè 策 céng 层 chā 叉 chā插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chāi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chān g 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 Chǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chāo 抄 chāo 钞 chāo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chē 车 chě 扯 chè 彻 chè 撤 chén 尘 chén 臣 chén 沉 chén 辰 chén 陈chén 晨 chuǎng 闯 chèn 衬 chēng 称 chèn 趁 chēng 撑 chéng 成 chéng 呈 chéng 承 chéng 诚chéng 城 chéng 乘 chéng 惩 chéng 程 chèng 秤 chī 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持
语文教案-《奶奶的白发》教学设计及教后反思-教学教案-小学一年级语文教案
语文教案－《奶奶的白发》教学设计及教后反思－教学教案-小学一年级语文教案 《奶奶的白发》教学设计及教后反思 教学目标： 知识目标： ⒈学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。 ⒈正确、流利地朗读课文、背诵课文。 情感目标： 认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈，不让他们多操心。 教学重点：理解课文第二自然段。 教学难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 教学准备：多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 ⒈老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音） ⒈你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发） 二、读中感悟 ⒈多媒体出示课文并伴有音乐，老师范读，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）⒈学生自由读课文，要求： ⒈读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 ⒈读通句子，标好自然段的序号。 ⒈指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。 ⒈学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标） ⒈多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。 ⒈指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评： ⒈什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范； ⒈什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度） 三、入境悟情 ㈠理解重点词句，体会人物情感。 ⒈体会第一处重点句： ⒈小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话） ⒈指名读这句话。 ⒈小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？
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苏教版小学一年级下册《奶奶的白发》教学设计教材简析 《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第11课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开对话。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，适合朗读，是一篇人文意义很强的课文。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识3个偏旁。 3．认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 教学过程： 第一课时 一、趣味导入 1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音，这里是四声）
2．老师：你们见过谁有白发？（师相机补充板书：奶奶的白发。） 指读，纠正读音。第二个“奶”和“的”读轻声 3．老师知道小朋友们都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。今天，我们就来学习他的一个故事。齐读课题。 二、初读感悟 1．请大家轻轻打开书11课，大声读读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。 2．看小朋友们读的这么认真,课文中的生字都会读了吗？拿起笔来划出田字格里的生字，标好自然段的序号。 3.同位合作检查字音。 4.老师这有些词娃娃想考考你（课件出示本课词语），自己先练练。小老师领读。开火车读。 白发、头发（轻声）、好奇、吭声、怎么、抬起头、操心、傻孩子、说着玩呢 5.小朋友们词语读这么棒。课文也能读好吗？指名分自然段读课文，并及时纠错正音。 6.学生默读课文，用直线找出我的话，用曲线找出奶奶的话。 7.同位分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。 8.指名分角色朗读对话，小朋友们仔细听，一会请你评一评： （1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
八年级数学下册17.1.2分式的基本性质(1)教案华东师大版.docx
17.1.2 分式的基本性质（1） 教学目标 :掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。 教学重点: 分式约分方法 教学难点: 分子、分母是多项式的分式约分 （一）复习与情境导入 分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是： M B M A B A M B M A B A ÷÷=??=, （ 其中M 是不等于零的整式）。 与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分和通分. 可类比分数的基本性质来识记。 (二)实践与探索 例4、下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1）22x xy x y x x ++= （2）1 121122-++=-+y y y y y （y ≠—1）. 特别提醒：对22x xy x y x x ++=，由已知分式可以知道x 0≠，因此可以用x 去除以分式的分子、分母，因而并不特别需要强调0x ≠这个条件，再如1 121122-++=-+y y y y y 是在已知分式的分子、分母都乘以y+1得到的，是在条件y+1≠0下才能进行的，所以，这个条件必须附加强调。 例5：不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数。 （1）y x y x 32213 221-+； （2）b a b a -+2.05.03.0. 仔细观察分母（分子）的变化利用分式的基本性质来解题。深入理解。尝试解题。 例6：约分
（1）4322016xy y x -； （2）4 4422+--x x x 解（2）44422+--x x x ＝2)2()2)(2(--+x x x ＝2 2-+x x . 说明：在进行分式约分时，若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式然后才能进行约分。约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式. 练习：约分： 222(1)3ax y axy 2()3()a a b b a b -++（2）23()()a x x a --（3）242x xy y -+（4） 2239m m m --（5） 299198-（6） 先思考约分的方法，再解题，并总结如何约分：若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式然后才能进行约分。约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式. （四）小结与作业：请你分别用数学语言和文字表述分式的基本性质分式的约分运算，用到了哪些知识？ 让学生发表，互相补充，归结为：（1）因式分解；（2）分式基本性质；（3）分式中符号变换规律；约分的结果是，一般要求分、分母不含“－”。 作业： （五）板书设计 分子分母是单项式 例 约分 分子分母是多项式 (六)教学后记
苏教国标版一年级语文下册教案 奶奶的白发
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。 3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。 重、难点： 1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。 2、本课的教学重点是第2自然段。 1 / 7
教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。 3、初步理解课内容。 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题。 2、课文应该写什么？你想知道什么？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 二、初读课文。 1、自读课文。 2、学生自由练读，师巡视指导。 3、检查自读情况。 4、师范读课文。 5、全班齐读课文。 三、教学生字。 1、复习巩固生字的读音。 2、教学新偏旁。 3、怎样记住这些生字？ 4、指导写字。 3 / 7
5、生描红，师巡视指导。 四、师小结。 五、布置作业。 六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。 第二课时 教学目的： 1、感情地朗读、背诵课文。 2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。 教学用具： 生字卡片，投影、教学挂图。
一年级语文下册生字组词表
苏教版小学一年级语文下册生字表及组词 识字1 春：春天、春雨、早春、春节、立春、春风、青春 雨：雨点、下雨、雨天、雨水、春雨、雨林 芽：嫩（nèn）芽、发芽、叶芽、花芽、出芽、长芽、 布：白布、布谷、花布、公布、发布、分布 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 梨：梨树、梨子、梨花、梨园 花：开花、花生、浪花、花厅、花草、花白 杏：杏花、杏子、杏树 桃：桃花、桃树、桃子 识字2 足：足球、立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞赛、竞相开放 走：飞走、竞走、走气、走风、走电、走火、走马观花 跳：跳高、跳远、跳水、跳马、心跳、 高：高山、高大、高见、高升、高手 远：远方、远处、远大、远足、远古、远见 标：标枪、标点、目标 枪：手枪、开枪、标枪、枪手、长枪、气枪 泳：游泳、蛙泳 击：射击、击中、目击、击水、枪击 识字3 舟：小舟、渔舟、舟车、方舟 竹：竹叶、竹子、竹林、竹马 石：石头、石子、石工、火石 川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、小燕、海燕、飞燕 笔：黑笔、毛笔、笔下、画笔、笔画 画：笔画、画画、画布、画面、书画 黑：黑布、黑白、黑心、黑鱼、黑土、黑色 问：问好、问你、问早、好问问答 什：什么、画什么、干什么、 识字4 驰：奔驰、飞驰 奔：奔走、奔跑、飞奔、奔放 地：田地、草地、地方、地点、地面、山地、天地（天－地） 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：鱼塘、水塘、河塘、荷塘 行：飞行、行走、行人、行车 千：千里、千千、千千万万、千山万水 庄：村庄、庄稼、山庄、庄园、布庄、庄田 养：养鱼、养虾、养分、养子、养生 虾：鱼虾、对虾、龙虾、虾米、青虾、小虾
一年级下语文教案-奶奶的白发
《奶奶的白发》（第二课时） 《奶奶的白发》（第二课时） 一、教学目标 根据新课程标准目标体系，我制定了以下教学目标： 1、能有感情地朗读课文 2、积累一些ABAB格式的词语 3、以文悟情的情感价值目标。让孩子交融文本，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。 4、学习生字 二、教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。三、教学难点： 3、理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 四、教学准备：课件 【教学过程】 一、复习导入 1、复习两根绿线内只认不写的字。 2、写笔顺。复习田字格里要求会按笔顺写的字。 生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，这样复习的目的一，有助于帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的。目的二，掌握了生字及词语对接下来学习课文是很好的帮助。 二、精讲第一自然段 1、要求孩子仔细听课文录音，然后回答问题。 2、老师提问（1）“我”的头发是什么颜色的？（2）奶奶的头发是什么颜色的？引导到课文。
3、体会第一处重点句。 （1）生回答：“我”的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。 （2）老师出示课件，两个句子，让学生找找两个句子有什么不同？ 奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢？ 奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发雪白雪白的呢？ ①让学生学会比较找不同处。 ②让学生知道“黑黑的”与“黑的”不仅是文字上多少的区别，“黑黑的”更黑，体会叠词 的意义。同理“雪白的”与“雪白雪白的”。 ③通过让孩子们照样子说词语，让学生学会使用叠词，有助与学生对词语学习的积累。 （3）课件出示该重点句，由文字引导学生仔细看图。 （4）指导用好奇的语气读。 让孩子找两个句子的不同不仅吸引孩子的注意力，而且锻炼孩子的思维。找到不同后从两方面去分析不同，有助于孩子更好地理解词语的用法，和词语的积累。利用照样子说词语，现学现用更好地帮助学生总结和积累，并开拓了思维。 三、精讲第二自然段 1、体会第二处重点句。 过渡：小孙孙这么天真好奇的疑问，奶奶怎么回答的？ 学生根据问题找课文的第二处重点句“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”。 （1）让学生体会这句话的含义。奶奶说的这句话，你能听懂吗？你有什么不懂可以说出来。 （2）说说自己的理解 （3）师生共同讨论得出答案：是因为奶奶为爸爸和我操心的。 （4）师利用排比句引导学生体会奶奶是怎么为爸爸操心的，然后要求学生联系自己的实际说说自己平时都让奶奶操了哪些心。我生病时，奶奶；我上学时，；我放学回到家，奶奶。 （5）引导学生体会奶奶说这句话的情感，并指导朗读。
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11、奶奶的白发 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。 3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。 重、难点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、本课的教学重点是第2自然段。 教学准备：光盘课件 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。 3、初步理解课内容。 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题。 2、课文应该写什么？你想知道什么？ 二、初读课文。 1、自读课文。 2、学生自由练读，师巡视指导。 3、检查自读情况。 4、师范读课文。 5、全班齐读课文。 三、教学生字。 1、复习巩固生字的读音。 2、教学新偏旁。 3、怎样记住这些生字？ 4、指导写字。 5、生描红，师巡视指导。 四、师小结。 五、布置作业。 六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。 第二课时 教学目的： 1、感情地朗读、背诵课文。 2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈
为我们操心。 教学用具： 生字卡片，投影、教学挂图。 教学过程： 一、复习 二、细读课文第1自然段。 1、自由读， 2、读后你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么意思？ 三、细读课文第2自然段。 1、指名读。 2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。 4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。 8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。 9、指导朗读第2自然段。 10、学生分角色朗读对话。 四、总结课文。 五、指导背诵。 12、陈毅探母 一、教学目的 1、学会本课的生字，认识新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 二、教学重难点： 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 三、教学准备： 教学软件、生字卡片、光盘 四、教学时间三课时。 第一课时 教学要求：正确流利地朗读课文，认识课文中的生字词语。 一、揭示课题、解题。 1、板书课题。 2、指名借助拼音拼读课题。 3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。