大类培养方案-中山大学材料科学与工程学院

2016级材料科学与工程学院材料类（含材料物理、材料化学、高分子材料与工程专业）培养方案

一、大类培养目标和特色

为适应我国材料科学与高新材料发展的需要，培养具有系统和宽泛的材料科学理论基础和实验素养、受到良好应用研究训练、有从事实际材料设计与应用技能的材料科学专业人才，并通过打通本科和研究生课程修读的知识体系，引导本科生在毕业后继续深造。毕业学生须掌握扎实的材料科学基础知识，具有从事本学科相关领域的科学研究、专业教学以及技术管理的综合能力，同时具有较强的创新意识以及一定的组织能力和团队领导才能，具备国际化竞争力，可在国内外高校科研院所进行深造、工作，或国内外著名相关企业工作。

材料科学与工程学院材料类专业旨在充分发挥中山大学综合性大学的特色并借助珠三角的区域产业优势，多学科融合，多平台整合，产学研深度结合，建立具有特色的人才培养模式和学科方向，以“厚基础、强应用、求创新、重特色”的建设思路，培养“高素质、实用型、创新型、复合型”人才。学生不仅具备扎实的大文大理知识基础，而且熟练掌握材料科学与工程领域内工程技术或技能，能独立解决工程科技问题。

二、大类培养面向

三、培养规格与路径

本专业按照“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标要求。以厚基础、强应用、求创新、重特色为培养理念，以期培养高素质、实用型、创新型及复合型人才。培养学生具备良好品德修养和专业知识，具备宽广的胸怀与视野，志存高远，敢于担当，勇于奉献，将个人成长与国家民族发展、个人追求与社会目标紧密联系在一起。

材料物理专业、材料化学专业、高分子材料与工程专业按“材料类”大类招生。第一学年的培养方案和教学计划相同。从第二学年开始，按材料物理、材料化学、高分子材料与工程三个专业实施分流培养，培养方案和教学计划各具特色，专业基础课程、核心课程、实践课程为本专业必修课程，学生可跨专业选修课程。原则上，专业分流实行由学生个人申请，并依据学生第一学年的学习成绩，按照公正、公平、公开原则进行专业分流遴选，并上报学校予以公布。分流后上述三个专业每届的学生人数和质量大致均等。

四、课程设置

1包含政治理论社会实践活动2个学分。

中大校史

中大校史建校初期-->>抗日战争胜利 (光辉历程之一) 1924年－1927年（建校初期）中山大学，原名广东大学，是伟大的民主主义革命家孙中山先生于1924年创办的。为了培养革命的军事、政治干部和科学人才，孙中山在创办黄埔军校的同时，把当时的国立广东高等师范学校、广东法科大学和广东省立农业专门学校合并，创立了广东大学，任命邹鲁为校长。广东大学下设文、理、法、农、医5科16个学系。校本部设在广州文明路。1925年3月，孙中山先生逝世。廖仲恺在国民党第一届中央执委会第七十一次会议上提议将广东大学改名为中山大学，以纪念孙中山先生。8月，广东大学校务会议正式通过改名，得到国民政府批准。1926年7月，国民政府正式明令将广东大学改名为中山大学。 1927年－1938年 1927年至1937年，中山大学各方面都有发展。1930年9月至12月朱家骅为校长。1931年6月至1932年1月由著名教育家许崇清任校长。1931年设有文、法、理、农、医五个学科，同年将学科改称学院。1932年2月后校长仍为邹鲁。1 934年成立工学院，1935年春成立研究院，开始招收研究生。至此，中山大学设有文、法、理、工、农、医、研7个学院，

23个学系，以及天文台、各研究所、医院、中小学等主要附属单位共19个。中山大学校园建设方面也取得了显著的成绩，在邹鲁校长等努力下，在广州市东郊白云山侧的石牌兴建了占地达12000亩的新校园。1937年夏，广东法科学院并入中大法学院。1938年夏，广东省立勤大学工学院并入中大工学院，1938年秋设立师范学院。至1938年全校发展为文、理、法、工、农、医、师、研等8个学院，31学系。 1938年－45年（抗日战争时期）抗日战争期间，中山大学曾三易校址，辗转跋涉。校舍、图书、仪器设备损失惨重。1938年10月，日军侵入广州，中山大学初迁广东罗定，后改迁云南江。1940年4月许崇清复任校长（代）。同年秋，他主持由江迁校回粤北坪石。坪石时期，聘著名学者李达、洪琛、王亚南、陈寅恪、杨东莼等来校任教、讲学。数学家胡金昌、艺术家许幸之、音乐家马思聪、黄友棣等亦曾任教于坪石。在江和坪石时期，条件非常艰苦，各学院、系因陋就简、因地制宜，进行教学、科研活动，并开展社会调查，对弄清粤北、湖南、广西等地区的政治、经济、社会、少数民族情况，以及矿藏、水土、森林、植物资源作出了贡献，并在宣传抗战、普及科学文化知识等方面做了许多有益的工作。1944年秋，日军进犯粤北，坪石告急，中山大学被迫迁往粤北连县、仁化和粤东兴宁、梅县各地。

中山大学培养方案之数学及计算科学学院数学类

数学与计算科学学院专业培养方案一、培养目标培养德育、智育、体育和美育全面发展，具有坚实数学或统计理论基础及计算能力，综合素质高的优秀本科毕业生。为全国重点高校输送高素质的研究生生源。培养今后能从事数学基础研究和教学的后备军。二、培养规格和要求 1．坚持四项基本原则，立志成为社会主义事业的建设者和接班人。 2．具有比较扎实的数学基础，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学或统计科学的思想方法。 3．了解数学、计算科学与统计学的发展与应用前景，具有应用数学、计算科学或统计学知识，解决实际问题或专业教学的能力。 4. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有一定的软件设计能力。 5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询，文献索引以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究或教学研究能力。 6．具有健康的体魄和良好的心理素质，能胜任将来负担的工作。三、授予学位修业年限：按要求完成学业者授予理学学士学位，学制四年。四、毕业总学分及课内总学时五、专业核心课程：数学分析、几何与代数、概率统计、常微分方程、复变函数、实变函数、泛函分析、代数学、微分几何、偏微分方程、高级语言程序设计、数据结构与算法等。六、专业特色课程：国家及省级精品课程：数学分析校级重点课程：几何与代数、概率论校级精品课程：偏微分方程、现代常微分方程七、专业课程设置及教学计划（见附表一）八、辅修、双专业、双学位教学计划（见下文）

附件表一： 12013级《大学英语》课程将进行课程教学内容与教学模式改革，按12学分列入公共必修课板块。2包含政治理论社会实践活动2个学分。 3包括技能18天，理论36学时。

材料科学与工程基础300道选择题(答案)

第一组材料的刚性越大，材料就越脆。F 按受力方式，材料的弹性模量分为三种类型，以下哪一种是错误的：D A. 正弹性模量（E） B. 切弹性模量（G） C. 体积弹性模量（G） D. 弯曲弹性模量（W）滞弹性是无机固体和金属的与时间有关的弹性，它与下列哪个因素无关B A 温度； B 形状和大小； C 载荷频率高弹性有机聚合物的弹性模量随温度的升高而A A. 上升； B. 降低； C. 不变。金属材料的弹性模量随温度的升高而B A. 上升； B. 降低； C. 不变。弹性模量和泊松比之间有一定的换算关系，以下换算关系中正确的是D A. K=E /[3(1+2)]； B. E=2G (1-)； C. K=E /[3(1-)]； D. E=3K (1-2)； E. E=2G (1-2)。 7.Viscoelasticity”的意义是B A 弹性；B粘弹性； C 粘性 8.均弹性摸量的表达式是A A、E=σ/ε B、G=τ/r C、K=σ。/（△V/V） 9.金属、无机非金属和高分子材料的弹性摸量一般在以下数量级范围内C GPa A.10-102、＜10，10-102 B.＜10、10-102、10-102 C.10-102、10-102、＜10 10.体心立方晶胞的金属材料比面心立方晶胞的同类金属材料具有更高的摸量。T 11.虎克弹性体的力学特点是B A、小形变、不可回复 B、小形变、可回复 C、大形变、不可回复 D、大形变、可回复 13、金属晶体、离子晶体、共价晶体等材料的变形通常表现为，高分子材料则通常表现为和。A A 普弹行、高弹性、粘弹性 B 纯弹行、高弹性、粘弹性 C 普弹行、高弹性、滞弹性 14、泊松比为拉伸应力作用下，材料横向收缩应变与纵向伸长应变的比值υ=ey/ex F 第二组 1.对各向同性材料，以下哪一种应变不属于应变的三种基本类型C A. 简单拉伸； B. 简单剪切； C. 扭转； D. 均匀压缩 2.对各向同性材料，以下哪三种应变属于应变的基本类型ABD A. 简单拉伸； B. 简单剪切； C. 弯曲； D. 均匀压缩 3.“Tension”的意义是A A 拉伸； B 剪切； C 压缩 4.“Compress”的意义是C A 拉伸；B剪切； C 压缩 5.陶瓷、多数玻璃和结晶态聚合物的应力-应变曲线一般表现为纯弹性行为T 6.Stress”and “strain”的意义分别是A A 应力和应变；B应变和应力；C应力和变形

四川大学材料科学与工程基础期末考题库

选择题第一组 1.材料的刚性越大，材料就越脆。（）B A. 正确； B. 错误 2.按受力方式，材料的弹性模量分为三种类型，以下哪一种是错误的：（）D A. 正弹性模量（E）； B. 切弹性模量（G）； C. 体积弹性模量（G）； D. 弯曲弹性模量（W）。 3.滞弹性是无机固体和金属的与时间有关的弹性，它与下列哪个因素无关（） B A 温度； B 形状和大小； C 载荷频率 4.高弹性有机聚合物的弹性模量随温度的升高而（）。A A. 上升； B. 降低； C. 不变。 5.金属材料的弹性模量随温度的升高而（）。B A. 上升； B. 降低； C. 不变。 6.弹性模量和泊松比ν之间有一定的换算关系，以下换算关系中正确的是（） D A. K=E /[3(1+2ν)]； B. E=2G (1-ν)； C. K=E /[3(1-ν)]； D. E=3K (1-2ν)； E. E=2G (1-2ν)。 7.“Viscoelasticity”的意义是（）B

A 弹性； B粘弹性； C 粘性 8、均弹性摸量的表达式是（）A A、E=σ/ε B、G=τ/r C、K=σ。/（△V/V） 9、金属、无机非金属和高分子材料的弹性摸量一般在以下数量级范围内（GPa）C A、10-102、＜10，10-102 B、＜10、10-102、10-102 C、10-102、10-102、＜10 10、体心立方晶胞的金属材料比面心立方晶胞的同类金属材料具有更高的摸量。 11、虎克弹性体的力学特点是（）B A、小形变、不可回复 B、小形变、可回复 C、大形变、不可回复 D、大形变、可回复 13、金属晶体、离子晶体、共价晶体等材料的变形通常表现为，高分子材料则通常表现为和。A A 普弹行、高弹性、粘弹性 B 纯弹行、高弹性、粘弹性 C 普弹行、高弹性、滞弹性 14、泊松比为拉伸应力作用下，材料横向收缩应变与纵向伸长应变的比值υ=ey/ex （）B A. 正确； B. 错误

材料科学与工程学科的发展历程和趋势

材料科学与工程学科发展历程和趋势摘要：本文结合国内几所高校材料学科的具体实例，综述了材料科学与工程学科的国内外发展的历史进程，讨论了材料科学与工程学科的发展趋势，同时展望了材料科学与工程学科在未来的发展前景。关键词：材料科学与工程，发展历程，趋势 Abstract In this paper,on the basis of practice of materials science and engineering discipline in several domestic universities, the development process of materials science and engineering at home and abroad were reviewed, and the development trend of this discipline were discussed. Meanwhile, the prospect of this subject in the future were prospected. Keywords:materials science and engineering,development process,trend 1 引言上个世纪70年代以来，人们把信息、材料和能源作为社会文明的支柱。80年代又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。随着科学技术的高速发展，新技术、新产品及新工艺对新材料的要求越来越强烈，也促进了当代材料科学技术的飞速发展。现在，材料学科及教育的重要性已被人们认识，国内外许多工科院校及综合性大学都相继成立了材料科学与工程学院（系）。 2 材料科学与工程学科发展历程 “材料科学”这个名词在20世纪60年代由美国学者首先提出。1957年，苏联人造地球卫星发射成功之后，美国政府及科技界为之震惊，并认识到先进材料对于高技术发展的重要性，于是一些大学相继成立了十余个材料科学研究中心，从此，“材料科学”这一名词开始被人们广泛使用。材料学科的发展过程遵循了现代科学发展的普遍规律，也是从细分走向综合。各门材料学科通过相互交叉、渗透、移植，由细分最终走向具有共同理论和技术基础的全材料科学[1]。20世纪40年代以前，基础科学和工程之间的联系并不十分紧密。在20世纪20年代固体物理和材料工程两学科是分离的，到40年代两学科才有交叉。从60年代初开始出现了材料科学，到了70年代，材料科学和材料工程的学科内涵大部分重叠，材料科学兼备自然科学和应用科学的属性，故“材料科学与工程”(MSE)作为一个大学科逐步为科技界和教育界所接受[2]。 2.1 国外材料科学与工程学科发展历程美国西北大学M.E.Fine教授等人首先于20世纪60年代初提出了材料科学与工程(MSE)这一概念。在上20世纪60年代以前，国内外高校均没有明确完整的MSE教育。此时，材料科学与技术人才的培养分属冶金、化工或机械等专业。从60年代初起，欧美等国家高校中冶金、机械或化工等与材料有关的系或相关的专业及学科开始改设“材料科学与工程系”、“材料科学系”、“材料工学系”。至80年代中后期，欧美等国大部分高校已完成此项工作。这种教育符合材料科学技术发展趋势。近年来，美国与欧洲在材料教育方面的最显著特点就是把材料科学与工程看作是一门学科。在大学不再需要专门的材料主题。这些材料不再是冶金、陶瓷或电子材料学，而统称为材料，材料教育涉及的范围包括金属、陶瓷、高分子、

中山大学培养方案之翻译学院-英语专业

翻译学院英语专业培养方案（2013级）一、培养目标英语专业学生经过四年本科学习,应具备扎实的英语语言基础和较全面的英语文化知识，第二外语达到初、中级水平。英语专业注重培养学生良好的人文素质以及健全的人格和高尚情操。按照学生兴趣并结合学院安排，英语专业分为四个培养方向：翻译、商务外语、对外汉语及国际事务。英语专业学生应具备深厚的中西文化修养，熟悉中、英语言差别，具备专门的国际商务知识与技能、语言教学技能、熟悉相应国家/地区政治、经济、社会和文化事务。本科毕业生将广泛服务于政府、企事业单位、学校及跨国公司，从事专业语言服务或广义的语言文字相关的政治、经济、文化、教学等工作。二、培养规格和要求 1、学生具有外语工作者所需的语言文化知识、专业技能与综合素质。 2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在英语语音、基础语法及听说能力上具备良好的素养，在第二学年能够在自愿基础上参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织的英语专业四级考试。 3、在基础阶段，以语言技能课为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。 4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组编制的《高等学校英语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，进一步加强语言规律和文化知识的传授。翻译方向将开设相应的专业课程，包括笔译、连续传译、同声传译、专题口译和专题笔译等，以提高学生的语言应用能力及翻译实践能力；商务外语将进一步加强语言规律和文化知识的传授并开设相应的商务谈判、金融学、企业管理等商务外语课程；对外汉语方向将参照原国家教委制订《对外汉语教师资格审定办法》及教育部对外汉语教师资格审查委员会办公室

《材料科学与工程基础》习题和思考题及答案

《材料科学与工程基础》习题和思考题及答案第二章 2-1.按照能级写出N、O、Si、Fe、Cu、Br原子的电子排布（用方框图表示）。 2-2.的镁原子有13个中子，11.17%的镁原子有14个中子，试计算镁原子的原子量。 2-3.试计算N壳层内的最大电子数。若K、L、M、N壳层中所有能级都被电子填满时，该原子的原子序数是多少？ 2-4.计算O壳层内的最大电子数。并定出K、L、M、N、O壳层中所有能级都被电子填满时该原子的原子序数。 2-5.将离子键、共价键和金属键按有方向性和无方向性分类，简单说明理由。 2-6.按照杂化轨道理论，说明下列的键合形式：（1）CO2的分子键合（2）甲烷CH4的分子键合（3）乙烯C2H4的分子键合（4）水H2O的分子键合（5）苯环的分子键合（6）羰基中C、O间的原子键合 2-7.影响离子化合物和共价化合物配位数的因素有那些？ 2-8.试解释表2-3-1中，原子键型与物性的关系？ 2-9.0℃时，水和冰的密度分别是1.0005 g/cm3和0.95g/cm3，如何解释这一现象？ 2-10.当CN=6时，K+离子的半径为0.133nm(a)当CN=4时，半径是多少？(b)CN=8时，半径是多少？ 2-11.(a)利用附录的资料算出一个金原子的质量？(b)每mm3的金有多少个原子？(c)根据金的密度，某颗含有1021个原子的金粒，体积是多少？(d)假设金原子是球形(r Au=0.1441nm),并忽略金原子之间的空隙，则1021个原子占多少体积？(e)这些金原子体积占总体积的多少百分比？ 2-12.一个CaO的立方体晶胞含有4个Ca2+离子和4个O2-离子，每边的边长是0.478nm，则CaO的密度是多少？ 2-13.硬球模式广泛的适用于金属原子和离子，但是为何不适用于分子？ 2-14.计算（a）面心立方金属的原子致密度；（b）面心立方化合物NaCl的离子致密度（离子半径r Na+=0.097，r Cl-=0.181）；（C）由计算结果，可以引出什么结论？

同济大学材料科学与工程学院-TongjiUniversity

同济大学材料科学与工程学院同材[2019]8号关于印发《同济大学材料科学与工程学院研究生优秀学生奖学金评审办法》的通知各单位：《同济大学材料科学与工程学院研究生优秀学生奖学金评审办法》经二〇一九年六月二十六日材料科学与工程学院党政联席会议审议通过，现予以印发，望遵照执行。特此通知附：《同济大学材料科学与工程学院研究生优秀学生奖学金评审办法》材料科学与工程学院二〇一九年六月二十八日

同济大学材料科学与工程学院研究生优秀学生奖学金评审办法根据《同济大学研究生奖励管理办法》（同济学[2018]58号）和《同济大学研究生优秀学生奖学金评定细则》（同济学[2018]60号）中关于同济大学研究生优秀学生奖学金评审的若干要求和规定，结合材料科学与工程学院研究生的实际情况，现制定材料科学与工程学院研究生优秀学生奖学金评审办法。一、奖励对象同济大学研究生优秀学生奖学金的奖励对象是具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制（全脱产学习）我校在读研究生。除特别说明外，一般为以下各类研究生：非定向学术型硕士研究生，非定向专业学位硕士研究生，非定向学术型博士研究生，非定向专业学位博士研究生，以及非在职的少数民族高层次骨干人才计划研究生。在规定学制内的研究生，因国家和单位公派出国留学或校际交流在境外学习的，仍具备研究生奖学金参评资格；由于因私出国留学、疾病、创业等未在校学习的，在此期间原则上不具备研究生奖学金参评资格。当年毕业的研究生，不再具备申请研究生奖学金资格。超出学制的研究生，除2018级之前入学的博士研究生可在原学制后适当延长一年参评外，其他超学制学生原则上不再具备研究生奖学金参评资格。硕博连读研究生在注册为博士研究生之前，按照硕士研究生身份申请；注册为博士研究生后，按照博士研究生身份申请；直博生按照博士研究生身份参与评定；当年入学的博士研究生按照博士研究生新生身份参与评定。二、评奖条件 1、基本条件（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质和品德修养，积极践行社会主义核心价值观；（2）遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；（3）诚实守信，道德品质优良；（4）积极参加校内外科研和各种有益活动。

中山大学工学院青马学堂实施方案

中山大学工学院青年马克思主义者培养工程之青马学堂项目实施方案一、培养目标为提高我院学生党员、团员干部、学生干部等优秀学生骨干的培养，提高他们的思想政治素质、组织协调能力、创新能力、实践能力，培养一批有马克思主义信仰、坚定跟党走中国特色社会主义道路理想信念的学生骨干。我院将整合校内外资源，成立工学院青马学堂。我院“青马学堂”按照校团委部署的“中山大学青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）的要求，积极摸索培养学生干部的方法，着重培训学生干部成为具有国际视野、人文情怀、领袖气质和专业素养的新时代人才。二、培养方式及依托平台 1.言传身教主要由学院行政老师、教授、辅导员组成，并依靠校学生工作相关部门，邀请老师为学生干部授课和指导。邀请各行业年轻校友代表担任导师，传授学生干部经验，学习其各方面的经验，以座谈会、校友论坛等方式开展相关活动。 2.开卷有益青马学堂将采取理论与实践相结合的学习方式，选择与个人发展、组织建设、时政民生、国家发展紧密相关的书籍，定期开展读书活动，并进行读书分享；并充分利用互联网平台，拓宽阅读范围和保证信息时效性，采用灵活的多样的活动形式开展读书活动。 3.在线学习建立独立的青马工程学习平台，通过微博、微信等网络新媒体媒

介，搭建一个可以的动态时尚学习交流平台；通过新媒体途径定期推送经典文集、时事新闻、美文欣赏、好书推荐等符合当代大学生发展需要的内容，提升青马学员学习兴趣。 4.政治时事论坛要求学员利用课外时间，关注国内外政治时事，对政治时事有个人理智的的立场和思考。并且定期组织政治时事交流会。学员可以在交流会上自由交流，提出自己的意见和看法。通过时事论坛途径，让学员了解到更多的国内外甚至是身边的新闻。这也是作为一个马克思主义者的基本要求，关注时事关注社会动态，心怀“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识。 5.实践活动平台（1）志愿服务及公益活动类利用课余和假期，组织学生干部参与志愿服务及公益实践，我院结合本学院青年志愿者部、能源科技协会，学校青年志愿者协会等公益服务组织，积极合作开展活动，服务大众，回报社会。现阶段已启动对接或成功对接的实践平台包括：番禺图书馆志愿者服务，中山纪念堂志愿者服务，广科志愿者服务。（2）能力及综合素质培养类促进学生干部德智体诸方面全面发展，组织、领导、协调合作等能力的提升，学院现阶段已开展或正筹备开展的活动有：干部内培，学生干部素质拓展，学生干部能力培训。青马学堂将借用以上活动经验和平台，开展相关培训活动，提升青马学员的综合能力素质。（3）工院品牌活动基于实践平台的建设，青马学堂结合我院团委学生会活动开展的品牌活动包括：团委：党章学习活动、节能减排宣传活动、工科生演讲比赛、学术比赛学生会：校友论坛、摄影活动党支部：工学院读书月经典阅读等

中山大学考研15年各学院复试拟录取名单

中山大学考研15年各学院复试拟录取名单中山大学考研初试，复试各占50%，其中复试成绩发挥的好坏直接影响到考研录取，为此鸿儒中大考研网整理了相关信息，考生可以在复试名单中了解到各专业的复试比例，复试录取分数，复试一般录取成绩，其中有初试低分被录取的情况，也有初试高分被刷的情况，这一切的一切都源于复试的发挥。另外，考生可以在“更多信息”里了解到该学院的更多信息，例如奖助金情况，课程安排，复试方法，统考招生人数等与考研息息相关的信息，如有疑问可以联系我们的咨询老师。学院复试名单其他管理学院2015年中山大学考研管理学院复试拟录取名单更多信息岭南学院2015年中山大学考研岭南学院复试拟录取名单更多信息生命科学学院2015年中山大学考研生命科学学院复试拟录取名单更多信息信息科学与技术学院2015年中山大学考研信息科学与技术学院复试拟录取名单（花都） 2015年中山大学考研信息科学与技术学院复试拟录取名单（顺德） 2015年中山大学考研信息科学与技术学院复试拟录取名单（本院）更多信息化学与化学工程学院2015年中山大学考研化学与化学工程学院复试拟录取名单更多信息药学院2015年中山大学考研药学院复试拟录取名单更多信息中国语言文学系2015年中山大学考研中国语言文学系硕士生入学考试复试结果更多信息外国语学院2015年中山大学考研外国语学院复试拟录取名单更多信息翻译学院2015年中山大学考研翻译学院复试拟录取名单更多信息法学院2015年中山大学考研法学院复试拟录取名单更多信息物理科学与工程技术学院 2015年中山大学考研理工学院复试拟录取名单更多信息环境科学与工程学院2014年中山大学考研之环境学院复试拟录取名单更多信息政治与公共事务管理学院2015年中山大学考研政治与公共事务管理学院复试拟录取名单更多信息历史学系2015年中山大学考研历史学系复试拟录取名单更多信息国际商学院2015年中山大学考研国际商学院复试拟录取名单更多信息哲学系2015年中山大学考研哲学系复试拟录取名单更多信息国际汉语学院2015年中山大学考研国际汉语学院复试拟录取名单更多信息

中山大学培养方案之地理科学与规划学院-地理信息科学专业(遥感与地理信息系统方向)

地理科学与规划学院地理信息科学专业（遥感与地理信息系统方向）培养方案一、培养目标（200字以内）中山大学地理信息科学专业（遥感与GIS方向）培养具备地理信息科学、计算机科学、遥感科学和地图学等相关学科的基础理论与知识，具有国内外常用GIS软件与遥感软件的实践运用能力，以及一定的系统开发、维护和管理能力，能够在城市建设、区域规划、资源、环境、交通、人口、土地管理、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发和生产管理等工作的地理信息系统专门人才。二、培养规格和要求（400字以内）本专业具有地理学、测绘学、信息科学、资源科学及环境科学等综合背景，兼有理工结合的复合性专业特色。学生主要学习地理信息系统、地图学、遥感、计算机程序设计等相关的基本理论和基本知识，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具有GIS研究、设计与开发的基本技能，以及初步的教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理、计算机科学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握GIS与地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及GIS技术开发的基本原理和方法； 3. 掌握遥感基础理论与遥感应用的基本技能。 4．了解相邻专业如地理学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程等的一般原理和知识； 5．了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策与法规； 6．了解GIS、遥感的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及GIS产业发展状 —1—

况； 7．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。三、授予学位与修业年限按要求完成学业者授予理学学士学位。修业年限为四年。四、毕业总学分及课内总学时五、专业核心课程：按培养要求列出专业课程10门左右。测量与地图、地理信息系统导论、遥感概论、遥感图像处理、遥感原理与应用、定量遥感基础、地理信息系统数据库、网络地理信息系统、多元统计分析、高级程序设计。 —2—

“材料科学与工程基础”习题答案题目整合版

“材料科学与工程基础”第二章习题 1. 铁的单位晶胞为立方体，晶格常数a=0.287nm ，请由铁的密度算出每个单位晶胞所含的原子数。 ρ铁＝7.8g/cm31mol 铁＝6.022×1023个=55.85g 所以，7.8g/1(cm)3=(55.85/6.022×1023)X/(0.287×10-7)3cm3 X ＝1.99≈2（个） 2.在立方晶系单胞中，请画出：（a ）[100]方向和[211]方向，并求出他们的交角；（b ）（011）晶面和（111）晶面，并求出他们得夹角。（c ）一平面与晶体两轴的截距a=0.5,b=0.75,并且与z 轴平行,求此晶面的密勒指数。（a ）[211]和[100]之夹角θ＝arctg 2=35.26。或 cos θ==35.26θ=o （b ） cos θ==35.26θ=o （c ）a=0.5b=0.75z=∞ 倒数24/30取互质整数（320） 3、请算出能进入fcc 银的填隙位置而不拥挤的最大原子半径。室温下的原子半径R ＝1.444A 。（见教材177页）点阵常数a=4.086A 最大间隙半径R’=（a-2R ）/2=0.598A 4、碳在r-Fe （fcc ）中的最大固溶度为2.11﹪(重量百分数),已知碳占据r-Fe 中的八面体间隙,试计算出八面体间隙被C 原子占据的百分数。在fcc 晶格的铁中，铁原子和八面体间隙比为1：1，铁的原子量为55.85，碳的原子量为12.01 所以（2.11×12.01）/(97.89×55.85)＝0.1002 即碳占据八面体的10％。

5、由纤维和树脂组成的纤维增强复合材料，设纤维直径的尺寸是相同的。请由计算最密堆棒的堆垛因子来确定能放入复合材料的纤维的最大体积分数。见下图，纤维的最密堆积的圆棒，取一最小的单元，得，单元内包含一个圆（纤维）的面积。 2 0.9064==。即纤维的最大体积分数为90.64％。 6、假设你发现一种材料，它们密排面以ABAC 重复堆垛。这种发现有意义吗？你能否计算这种新材料的原子堆垛因子? fcc 和hcp 密排面的堆积顺序分别是ABCABC……和ABAB…,如果发现存在ABACABAC……堆积的晶体，那应该是一种新的结构，而堆积因子和fcc 和hcp 一样，为0.74。 7.在FCC 、HCP 和BCC 中最高密度面是哪些面？在这些面上哪些方向是最高密度方向？密排面密排方向 FCC{111)}<110> HCP(0001)(1120) BCC{110)}<111> 8.在铁中加入碳形成钢。BCC 结构的铁称铁素体，在912℃以下是稳定的，在这温度以上变成FCC 结构，称之为奥氏体。你预期哪一种结构能溶解更多碳?对你的答案作出解释。奥氏体比铁素体的溶碳量更大，原因是1、奥氏体为FCC 结构，碳处于八面体间隙中，间隙尺寸大（0.414R ）。而铁素体为BCC 结构，间隙尺寸小，四面体间隙0.291R ，八面体间隙0.225R ；2、FCC 的间隙是对称的，BCC 的间隙是非对称的，非对称的2

四川大学材料科学与工程学院简介

四川大学材料科学与工程学院简介一、学院概览四川大学材料科学与工程学院于2001年7月，由原材料科学系、金属材料系和无机材料系等三个实体系组建而成，主要从事材料科学与工程、生物医学工程及相关领域的人才培养、科学研究和技术开发的学院。新的材料科学与工程学院既保持了我校材料科学与工程学科的传统优势，同时又突出了理、工、医结合及新兴交叉学科的特色，在材料科学与工程、生物医学工程等领域取得了显著的成绩。目前学院下设4个教学系（即材料科学系、金属材料系、无机材料系及生物医学工程系）和1个中心实验室。学院拥有1个省级重点实验室、4个省级工程研究中心及7个校级研究所（中心），已形成了5个主要的研究方向——稀土及纳米复合材料技术、新型能源材料与技术、化合物半导体晶体材料与制备技术、特种介电功能材料与制备技术、人体硬组织修复材料及人工器官相关材料与技术。四川大学材料科学与工程学院师资队伍职称及学历结构四川大学材料科学与工程学院教师学术职务及学术兼职

“十五”期间，学院先后承担国家“863”计划、“973”计划、国家攻关计划、国家自然科学基金及民口配套等二十余项国家级科研项目，其中1项为经费逾千万元的特大型研究项目；另外还承担了近100项省部级科研项目，总计经费达8388.5余万元。有关科研成果先后获得了国家发明二等奖、四川省科技进步一、二等奖、国家教委科技进步三等奖等多项国家级、部省级奖励。发表论文828篇，其中被SCI或EI检索330多篇，省部级以上奖励9项，专利近20项，各项指标位居学校前列。在2001年全国重点学科评审中，学院的材料学学科和生物医学工程学科双双被评为全国重点学科。在2002年和2003年分别组织生物医学工程学科和材料学学科参加了全国学科评估，生物医学工程学科的评估结果为全国第六；材料学学科的评估工作评估结果为全国第十八名。学院现有在校博士生70名，硕士生199名，工程硕士近20名，本科生1003名，成教自考学生100余名。学院高度重视创新人才的培养，积极与国内外大学、研究院所密切配合，全方位积极培养适应国际化教育要求的高素质创新性人才。先后与美国的University of Washington，University of Maryland，University of California at LosAngles，英国的Queen Marry，University of London（QMUL），University of Loughborough，以及我国的清华大学、北京大学、中国科学院北京物理研究所、中国科学院沈阳金属研究所、中国科学院上海硅酸盐研究所等建立了合作培养关系。学院优秀学生可以有机会到国内外著名大学、研究所进行高水平创新人才联合培养。学院已与美国华盛顿大学联合进行了五届共22名中国学生和三届共六名美国学生“环境材料与制备技术”专业方向的创新班学生的培养，效果良好。二、研究所与研究中心四川大学材料科学与工程学院科学研究机构

中山大学培养方案之外国语学院-日语专业

2013年外国语学院日语专业培养方案一、培养目标通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展人才。学生毕业时在日语听、说、读、写、译等语言技能方面有过硬的基础，同时兼顾日语语言学、文学、文化、商贸以及应用文写作等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。随着中日两国特别是广东省与日本的经贸文化教育等方面交流不断发展，广东乃至全国对日语人才的质与量的需求都有很大的提高，工作内容也有日益多样化的趋势。我们鼓励学生在学好本专业知识的基础上，辅修其他专业的课程。在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲经法方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。此外，对成绩优异且有意继续深造即报考相关学科研究生的日语专业学生进行一些理论与实践上的指导教育。二、培养规格和要求培养学生具有外语工作者必须具备的多种语言基本知识、基本技能和基本素质。基础阶段（1、2年级）以专业基础课学习为主，使学生在日语语音、基础语法及听说能力上具备扎实的基础，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、通识课程，以增强人文精神和科学精神。在第二学年原则上要参加并通过由教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组组织的《日语专业四级考试》，和由日本国际交流基金会与中国国家教育部联合举办的《日语能力二级测试》。高级阶段（3、4年级）注重语言实践训练及专业理论学习。在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读等能力的基础上，提高学生的写作及翻译等语言实践能力。而且，为了进一步加强语言规律和文学、文化知 —1—

识的传授，相应地开设日语概论、日本文学、日本文化等课程。在第四学年原则上要参加并通过由教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组组织的《日语专业八级考试》，和由日本国际交流基金会与中国国家教育部联合举办的《日语能力一级测试》。三、授予学位按要求完成学业者授予文学学士学位，修业年限：四年。五、专业核心课程基础日语Ⅰ-Ⅳ、高级日语Ⅰ-Ⅳ、日语写作Ⅰ-Ⅲ 六、专业特色课程日本文学史、日本古典文学选读、日本近代文学选读七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二) —2—

材料科学与工程基础英文版试题

材料科学与工程基础”考试试题–英文原版教材班（注：第1、2、3题为必做题；第4、5、6、7题为选择题，必须二选一。共100分） 1. Glossary (2 points for each) 1) crystal structure: The arrangement of the atoms in a material into a repeatable lattice. 2) basis (or motif): A group of atoms associated with a lattice. 3) packing fractor: The fraction of space in a unit cell occupied by atoms. 4) slip system: The combination of the slip plane and the slip direction. 5) critical size: The minimum size that must be formed by atoms clustering together in the liquid before the solid particle is stable and begins to grow. 6) homogeneous nucleation: Formation of a critically sized solid from the liquid by the clustering together of a large number of atoms at a high undercooling (without an external interface). 7) coherent precipitate:A precipitate whose crystal structure and atomic arrangement have a continuous relationship with matrix from which precipitate is formed. 8) precipitation hardening: A strengthening mechanism that relies on a sequence of solid state phase transformations in a dispersion of ultrafine precipitates of a 2nd phase. This is same as age hardening. It is a form of dispersion strengthening. 9) diffusion coefficient: A temperature-dependent coefficient related to the rate at which atom, ion, or other species diffusion. The DC depends on temperature, the composition and microstructure of the host material and also concentration of the diffusion species. 10) uphill diffusion: A diffusion process in which species move from regions of lower concentration to that of higher concentration. 2. Determine the indices for the planes in the cubic unit cell shown in Figure 1. (5 points)

《材料科学与工程基础》.

《材料科学与工程基础》课程讲授要点 3-5 复合材料组成与结构（45分钟，1学时） 3-5-1 复合材料的定义及分类定义：组成、结构、制备、性能四方面特征分类：重点介绍现代复合材料体系 3-5-2 复合材料的组成及特性组成：基体、增强体（或功能体）、界面相 PMC、MMC、CMC、C/C及无机胶凝复合材料的基本组成特性：一般特性和性能特点 3-5-3 复合材料的结构常见结构、典型结构、“连通性”概念 3-5-4 复合材料的界面界面的形成过程：三个阶段、界面的相互置换界面结构及性能特点：相当体积分数的界面相、“梯度”性能、界面缺陷、残余应力界面相的功用：力的传递、力的分配、破坏过程中应力的再分配组合力学性能和复合效应产生的根源所在。界面破坏机制：5种基本破坏形式、组合破坏机制界面理论：5种基本界面理论、界面设计与控制的概念界面处理：玻纤、碳纤、有机纤维的一般表面处理方法、偶联剂处理的作用机理 4-1 复合材料的性能（90分钟、2学时） 4-7-1 复合材料性质的复合效应 1. 复合材料各组元（相）不同功用：基体、增强体、功能体、界面相 2. 复合效应混合效应（组分效应）：适合于材料固有性质，对材料界面、缺陷、结构局部挠动等不敏感，表现为各种形式的混合律。混合律公式：材料性能取决于材料组成（体积分数或重量分数）协同效应：包括界面效应、尺寸效应、量子尺寸效应、乘积效应、系统效应、混杂效应、诱导效应等。适合于材料的传递性质（力、声、光、电、磁）不仅取决于材料的组成，更取决于材料的结构、界面性质、缺陷局部挠动、工艺因素等，复合材料的本质特征

中山大学工学院12月活动策划之各班支部活动2

工学院12月志愿者服务月活动之主题活动策划案中山大学工学院团委青年志愿者部

活动背景十二月份为“中山大学志愿者服务月”，为响应中山大学十二月全校集中开展志愿服务活动，鼓励学生学以致用，我院团委将动员各团支部开展一系列结合专业特色的活动，做到从身边小事做起，让服务更加贴近生活，更加体现我院学子风采。主办单位共青团中山大学工学院委员会工学院团委青年志愿者部承办单位工学院各班团支部活动时间 2009年12月活动人员工学院学生

活动对象全校师生、社会人士活动形式请各个专业结合本专业特色，发挥创新精神和实践能力，选择适当的主题，开展主题团日系列活动。也可参考下列主题开展相关的活动。相关主题：交通工程专业团支部： 1、广州亚运会带来的交通拥挤问题； 2、交通安全知识宣传；理论力学与应用力学专业与土木工程专业团支部： 1、广州亚运场馆建筑分析 2、广州地标建筑分析热能与动力工程专业团支部： 1、广州亚运会带来的能源浪费分析； 2、节能环保知识宣传。各班支部完成主题活动方式：形式不限。

宣传动员：1、在工学院的网站上张贴公告； 2、在主题团日相关会议上鼓励并向各班团支书详细说明活动要求。 3、通过飞信与各班班长取得联系，告知他们详情，请他们在班内宣传；活动要求各班团支部确定好主题后将相关策划与活动成果分别于12月9号与12月31号之前上交，并把相应电子版发到邮箱egqzb@https://www.360docs.net/doc/9814596835.html,，经审核后各班开始展开活动。活动流程事项时间负责人备注在工学院的网站上张贴公告12月7号青志部网络部飞信联系班长12月7号青志部大一：单锦华谢洁旻大二：谢淳贤大三：郭德铭柯梁良 QQ海报12月6号之前仇文辉把QQ海报发给联系班长的负责人。活动进行12月7~27号大一、大二、大三各班支部各班支部根据主题开展活动，要写活动策划和活动成果，并以电子稿的形式上交。收集活动策划12月9号青志部大一：单锦华谢洁旻