档案袋填写范例

农兴中学《教师专业成长档案袋》填写范例郑重说明：为方便让广大教师在填写档案袋内容时，有一定标准，特摘录以下内容样式，形成范例。范例仅供参考，请各位教师结合自身实际情况，如实规范填写。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

档

案

袋

课题名称：《有效教师成长途径》

单位学校：肥西农兴中学

所受学科：音乐

教师姓名：苏某

完成时间：2010年6月

规划篇—教师个人基本信息表

规划篇—教师个人专业发展规划表

（ 2009 年 7 月～ 2012 年 6 月）

辅导学生获奖记录

教学篇—自我推荐的教学设计

【优秀教学设计】体现课改意识并且有创意的教案、教学设计

教学篇—承担公开课影像

【公开教学情况】公开课、示范课、研究课的相关资料

学习篇--教师进修学习培训记录

【参加各种培训的情况记录】

学习篇—教育教学资料

【教学中所撰写的教育教学叙事、教学经验总结、随笔杂记等材料】

学习篇—教育教学资料

【教学中所撰写的教育教学叙事、教学经验总结、随笔杂记等材料】

【精选的读书笔记、心得】

平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及

学习后的心得体会

教师读书心得体会

民族音乐的发展之路

由于我自身作为一名音乐老师，觉得对《中国民族音乐欣赏》中知识学习还不够，所以利用这个学期对这本书进行重新学习和体会。

中国的民族民间音乐是世界民族音乐之奇葩。中国的民族民间音乐是浩瀚的大海。仅仅从我们通常所说的民歌、器乐、曲艺音乐、戏曲音乐的数量来看，也是令人惊叹的。据不完全统计，至今已收集到的民歌约有30万首左右。民族民间器乐约有200余种乐器，独奏、重奏、合奏乐曲难以数计，中国的曲艺约有200多个曲种。戏曲约有360多个剧种。曲艺和戏曲都是综合性艺术，音乐是其重要的组成部分之一，同时也是各种剧种、曲种特征和风格的主要体现者。至于这众多的剧（曲）种中丰富多样的剧目、曲目、声腔、板式、行当、流派、唱段、文武场音乐等等。更是难以数计。

产生我国这么丰富的民族音乐的原因有：第一，悠久深厚的历史传统；第二，复杂多样的自然环境；第三，博大的文化背景；第四，多民族。

书中包括民歌与歌舞、民族器乐、曲艺音乐、戏曲音乐四章内容。

一、民族与歌舞民歌与歌舞是联系在一起的，所以书中也是一起放在第一章一起介绍。民歌和歌舞都来自人民的生活和劳动，这是它们一个很大的特点。民歌的体裁大体分号子、山歌、小调3个大类。号子直接为劳动服务，是在人民体力劳动中编唱的，它的音乐坚实有力、粗犷豪迈，和劳动联系十分密切，音乐节奏和节奏紧密结合。。。。。。。（略）

【教育叙事】

让音乐情感更好的发挥

新课程改革中音乐课堂变的更加生动有趣，我和所有的音乐老师一样也在思考怎样让我的课堂更加受学生的欢迎，怎样使我的课堂变的更加生动有趣。在通过一段时间的探索思考之后我发现,适当的教育教学方法的应用会使课堂变的更有活力。

我在给二年级的小朋友上音乐课时发现每节课都唱歌学生的兴趣渐渐的都变淡了上课是开始都有人开小差了。我在思考怎么会这样呢？音乐本是一门很快乐轻松的学科为什么学生会这样呢？在回忆自己的教学过程中我发现自己过分的强调音准、节奏和专业的知识灌输，所以使音乐课堂变的不生动，不活泼了，孩子们的思想都被我给“锁”起来了，变的紧张和反感音乐课。反思之后我才明白，我们的音乐课不是培养音乐家的，我们的音乐课是要让孩子们通过音乐了解事物，通过音乐给孩子们带去快乐，那才是我们的目的那才是小学音乐课堂所要达到的目的。反思之后我积极的改进了自己的教学方法从以下几方面入手：

强调形成基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成积极主动学习态度的过程，让他们在音乐的课堂中感受到最多的是快乐。。。。。。。。（略）

研究篇—教师参与课题研究记录表

研究篇—教师发表或获奖论文、案例目录

研究篇—教师发表或获奖论文

【评比获奖、发表的论文精选】

《浅论小学生舞蹈的创编与素质教育》

[摘要] 小学阶段的儿童年龄多集中在7---12岁之间而这一时期也正是他们儿童时期最丰富多彩开心快乐的时光，也是他们对舞蹈艺术形成初步意识概念的时候。对于这一阶段的儿童来说舞蹈是一种表达内心意识的方式，是用肢体语言来表达内心抒发感情的工具。也决定了儿童舞蹈编创具有了自己本身的特点,怎样编创好适合他们的舞蹈及其舞蹈教学对学生素质教育的培养探索，是每个舞蹈教育者共同关注的问题。艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，而舞蹈又是艺术教育的核心，通过舞蹈来训练他们的感知表现能力以及通过舞蹈的内容产生对生活的认识，从中感悟艺术美给他们带来的快乐。在这里谈一谈我在教学中的体会和看法。

关键词[舞蹈儿童生活音乐情趣感知素质教育]

一、把握小学生不同阶段的生理特点进行舞蹈创编。

小学生的年龄多集中在7---12岁,这一时期的儿童正处在生长发育的时期,他是人生成长过程中重要的过渡期。这一时期的儿童年龄跨度大,心理特点复杂。基本分为两个阶段：7---9岁为第一阶段,这一阶段的儿童好动性强,思维方法简单而游动,性格情绪落差大,且身体各部机能不协调,控制稳定性差,容易失去平衡,缺泛方位、方向感概念。10---12岁的儿童特别是女生身体发育成长迅速,并已进入第一个青春发育阶段，智力和个性逐步形成，并得到发展，他们的意识和理智正处在一个不断变化的交替阶段,思想上已向青少年靠近,热爱科幻和益智类的知识内容,心态思维已告别童真时代,在身体技能上已较稳定，并能通过自己的理解来表达内心体会和感受。。。。。。。。。。（略）

反思篇—教学反思笔记

【教育反思】

对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也

可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。

快乐的音乐课

―――低年级课堂手记

音乐是人类心灵的声音，让我们在歌声中愉悦情绪，在音乐中陶冶情操。而对于小学生来说，音乐课就是快乐的象征。在课堂上唱．跳，充分的表达了自己的情感思想。特别是低年级的学生，他们活泼天真，充满了对世界的好奇而且会时常在课堂上搞一些发明创造。和他们在一起感受了他们的快乐，感受了他们的成长，所以每次上课我都觉得自己像赴了一次心灵之约。从他们身上我看到的是惊喜和快乐。

其实刚上班的时候我最怕上低年级的课，每次上课我都“胆战心惊”低年级的孩子我管不住，有时连教学任务都完不成，每次我反复的教唱开始学生还有兴趣，两遍以后就没了兴趣，课堂也变的有点躁动了。一边要上课一边还要不断的维持纪律,一节课下来口干舌噪预定的教学目标有时都完成不了。在大学里我们接受的都是专业的音乐学科学习，枯燥的乐理，讲究技能的钢琴，完美的声乐发声等等。以致于走上讲台的时候我不知道怎么去教这些孩子，最早我总在思考怎样能让学生安静的听课，能把自己的东西教给孩子。。。。。。。。（略）

评价篇—阶段工作的自我评价【在阶段工作中自我评价材料】