苏教版《项羽本纪》 课时四导学案

项羽本纪

第四课时【学习目标】

1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。

2、研读第三部分6-8段。

3、研读第四部分。

【预习导航】

⑴解释下列词语意义（用法）。（A级）

地方千里：

亦足王也：

怜而王我：

马童面之：

豪杰蜂起：

乃持项王头视鲁：

邑万户：

师古：

经营：

奋其私智：

引：⑵指出下列特殊句式类型。

①天之亡我，我何渡为。﹙﹚

②故以鲁公礼葬项王谷城。（）

⑶翻译重点句子。

①纵彼不言，籍独不愧于心乎。

②天之亡我，我何渡为。

③及其死，鲁最后下，故以鲁公礼葬项王谷城。

（4）学生结合注释疏通文义。

【问题探究】

探究活动（1）思考：第六段写汉将争夺项羽尸首，第七段写鲁地之民义不降汉对刻画项羽分别有何作用？

探究活动（2）第八段略写项氏宗族战后境况和待遇，从侧面我们可以看出刘邦的什么特点？结合《高祖本纪》体会《史记》“互见法”写人物的高超艺术。

【研读第四部分】

【问题探究】

探究活动一司马迁的点评从哪些方面分析了项羽成功失败的原因？探究活动二小结项羽这一人物形象。

探究活动三小结本文的艺术手法

【课堂小结】

【课后作业】

阅读下面一段文言文，完成后面问题。

蔡泽者，燕人也。游学于诸侯小大甚众，不遇。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。”应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎?”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。何也?然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎?”应侯曰：“未知何如也。”

蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝、越王、楚悼。而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。此四子者，功成而不去，祸至于此。今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉!”应侯曰：“善，”乃延入坐，为上客。