关于小学生学习能力的调查报告

湖南省教育科学“十二五”规划小学语文课题资料

关于小学生语文学习能力的调查报告

益阳南县南洲三完小语文课题组罗艳霞

在省总课题组的安排指导下，我们于 3～4月和 10月~ 1月先后两次对小学生语文学习能力进行了抽样调查，获得了较为详实的第一手资料，并形成了一些初步看法。

第一次

一、调查目的

《导学设计中渗透学习方法、学习策略研究》这一课题已作为省教科院十二五规划课题《以“学为中心”的教学方式的研究》的子课题正式立项。为了解我校学生学习语文的能力这一现状，为今后的课题研究提供方向，促进课题实验在我校顺利进行，根据总课题组的安排部署，我于3月对本校学生学语文的能力进行了全面深入的调查。

二、调查方法

抽样调查，采取问卷的形式进行。

三、调查内容

1、使用标点符号的能力。

2、查字典的能力。

3、理解词语和句子的能力。

4、理清文章脉络、把握文章主要内容和主旨的能力。

5、阅读叙事性作品和说明性文章的能力。

四、调查对象

小学五年级学生。

五、调查结果与分析

分析：

1、这次接受调查的学生来自五年级三个班，共有192名，每个学生都独立并如实的填写自己的答案，数据统计真实可信。

2、三个班的学生对查字典的方法掌握是最好的，有88.8%的同学已经掌握音序查字法，83.2%的同学掌握了部首查字法。只有少部分同学对数笔画查字法还不太会。

3、作为一名高年级学生，绝大部分同学仅仅会使用逗号、句号、问号、感叹号等一些常见的简单的标点符号，而破折号、省略号等稍复杂点的标点符号就不会使用。

4、大多数学生理解词语的方法还仅仅停留在借助工具书上，不会结合语境运用不同的方法来理解。

5、学生把握文章主要内容和主旨以及阅读叙事性作品、说明性文章的能力比较弱。

六、调查结论

我校学生学习语文的能力存在班级差异，而且整体水平偏低。因此，《导学设计中渗透学习方法、学习策略研究》这一课题研究在我校有很大的研究意义。

七、解决问题的建议和对策

1、利用课题研究彻底更新教师的教学观念

教师要更新自己的教学观，要破除“以教为主”的观念，树立“教为不教”的观念。在自己的教学实践中加强学习方法的渗透意识，不但要考虑自己如何教,还要注意指导学生如何学,使学生