与学生共同成长我的班主任工作点滴

与学生共同成长——我的班主任工作点滴

与学生共同成长

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我的班主任工作点滴

王霞

(江苏省南京树人国际学校,210003)

2009年8月,我从苏北应聘来到了南京

树人国际学校,接手了初一(12)班.这是我工

作十年后又一个梦开始的地方.在近两年的

岁月里,我辛苦着,更快乐着,并与我的三十

六个学生一起成长着.

【案例1】多一分理智和冷静

A同学学习成绩优秀,但个性张扬.某天

早上,我发现他交上来的数学家庭作业没有

认真完成.一上课,我便问他:”你的数学家庭

作业怎么没有做?”他回答:”做啦!”“少做

了!”“我不知道哪里需要做!”看他一脸的理

直气壮,我有点不悦,口气严厉起来;”连老师

布置的家庭作业内容都不清楚吗?”他却好像

很委屈的样子:”我做了,只不过是没有做完

嘛!”我生气了:”难道还是我冤枉你吗?你应该严格要求自己…??A同学一直”狡辩”,

班级气氛很不好,我的尊严受到了侵犯.气急败坏的我想都不想,拿起电话打给他妈妈: “你现在有空吗?你家儿子在和我抬杠呢,请你现在就来!”说完就挂了.接下来的课堂可想而知,气氛沉闷,大家都感觉别扭,尤其是A同学和我.家长来了以后,虽然表面上A同学承认了错误,但我能明显感受到他的敌意. 从此,A同学与我疏远了.

心理学研究表明,在课堂教学中激发起

学生良好的情感反应,将有助于教学秩序的稳定和教学效率的提高.班级是个小社会,学生随着年龄的增长和心理的成熟,自我意识不断加强,与老师之间发生冲突是不可避免的.反思这件事,我并没有能和学生进行有效的沟通,也没有了解到学生的真实想法,而是将”冲突”武断地推给家长,为了维护自己的所谓尊严,忽视了学生及家长的感受,加深了学生和老师的隔阂.课堂上,面对学生的抵触情绪,教师完全不必大动干戈,更不该强迫服从,而应理智思考,冷静处理,巧妙化解僵局,

让学生心悦诚服,真正营造宽松,民主,和谐

的教学氛围.

【案例2】多一点语言的艺术

某次,利用放学前的时间进行数学单元

测试.试卷较难,到了规定的时间,好多学生

都没有做完,于是又延长了一会儿.学生陆续

交卷,最后只剩下B同学,看着时间已不早,

我便说:”就剩你一个了,快交吧!”让我没想2011年第6期教育研究与评论?中学教育教学到的是,他气冲冲地拿起试卷,摔到讲台上,

并且嘴里”嘟哝”了一句脏话.我惊呆了,但还

是忍住了心中的不快.告诫自己:这样的情形下,不能和他起冲突.我当没听见一样,心平

气和地让他收拾书包赶紧回家.B同学也感觉到自己错了,回家主动和父母说了这件事.此

事一直未再提起.直到期末,B同学因为平时

在学校的常规表现不是很好,评优时落选了. 考虑到他的自尊心,我决定先和他”通个气”.

谁知,B同学很不服气,反问我:”我常规有进

步啊,最近做得还可以!”不知怎么的,我脱口

而出:”可以什么?上次你还骂老师来着.”B同学愣了一下,然后说:”没有就没有吧.”颇有

不屑一顾的意味.我批评他不在乎自己的荣誉,他却说:”没有荣誉我就不可以成功啦?”

当时的我,真觉得他不可理喻,交谈不欢而散.第二天,他的父亲找来,向我说明缘由:孩子不是不在乎,而是在意我只记得他骂我而看不到他的进步,所以才说那样的话.我恍然大悟,也后悔不已.

教师的语言艺术非常重要.教育智慧,必

须通过教师的一言一行才能表现出来.本来, 我是想借评优的机会”刺激”学生对个人道德规范和常规礼仪有所重视,但我的言语表达, 让学生误以为老师是一个小心眼,喜欢”记仇”的人,由此还造成了学生莫大的委屈.从学生的反应,表现,我越来越意识到:教师的语言应少一点”如雷贯耳”,宏篇大论,多一点优美动听,和蔼亲切;少一点平淡无奇,平铺直叙,多一

点荡气回肠,激情洋溢;少一点结巴慌张,哕

嗦繁琐,多一点娓娓道来,精炼简洁;少一点隔靴搔痒,多一点发自内心的感慨!

【案例31多一些理解和包容

初二上学期,经过一年多的”磨合”,我和

班里的学生越来越融洽了,一些”鲜为人知”

的秘密或者班级的最新状况,我也都能及时

地探知.这不,班上又出现了新情况.听学生

集中反应,c同学最近喜欢散播”×××喜欢XXX”之类的传言,甚至说一些很不雅的话,

已经影响到了我们班的班风.必须先调查清

楚事实,再做处理.经过了解(主要是从与C

同学交往较多的以及他周围的同学那里),我发现问题还比较严重,相关的传言都是他编

造出来的.思前想后,为了不把问题严重化,

扩大化,我没有和他父母联系,也没有在班级公开谈C同学的问题,而是把C同学请到教师办公室隔壁的过道里单独交流.我对他简单

叙述了找他的原因以及目的,也没有多批评他,给他足够的时间反思,然后写一份”思想

汇报”交给我.

一

个星期后,我收到了C同学的信.他这

样写道:”我深刻认识到我所犯的错误是多么严重,已经影响了我们班的班风.我不能因为我一时的开心而去伤害其他同学的自尊,这

样的玩笑开不得.作为学生,我们应该把所有

的精力都放在学习上,不能做这种无聊甚至

低俗的事情.我郑重地向您道歉,希望您能原谅.”虽然感觉到他的话中存在着一点违心,

一

点敷衍,但我还是选择相信他.我说:”我保

证不会和家长联系,也不会在班级公开谈论,

下面就看你的表现了!”再接下来的几天,我

不动声色,密切关注着他.半个月后,有学生

反映C同学又开始说那些无聊的话了.

学生行为的反复是很正常的.我又一次

把C同学请到了教师办公室隔壁的过道里单独交流.”你知道老师怀着怎样的心情和你面

对面吗?”C同学低着头,我简单地陈述了最近了解到的情况,最后说:”老师还想相信你一

教育研究与评论?中学教育教学2011年第6期次!你可以改正吗?”“可以.”第二天,C同学

主动交给我一份保证书:”首先,我知道自己

犯下的错误破坏了班级的秩序,影响了班级

的和谐.上次您找我谈话之后,我虽然稍稍收

敛一点,但并没有真正重视,没有引以为戒,在

不经意间又伤害了别人的自尊心.其次,我明

白了您的良苦用心,您费尽心思要让我们成为

优秀的班级,优秀的学生,所以耐心地,一次次地谈话,希望我们能快快地成长.再次,我现在真正认识到了这件事件的严重性和危害性.我向您保证:今后我绝不会再说了,而且我也会提醒其他同学的.我会尽快调整过来,把所有的精力全部放在学习上,并帮助老师整顿班风学风.”至今,C同学再没犯过这种错.

其实,C同学所犯错误的背后,隐藏的是

他对男女生关系的好奇.如何正确处理学生青春懵懂期男,女生交往的问题,中小学特别是中学班主任需要认真面对.正处于青春期的少男少女们对异性同学有所好感甚至心生仰慕,属于生理和心理成长的必然,没有必要视之为”洪水猛兽”,更不能将这种朦胧而又美好的情感戴上”恋爱”的帽子,而应该给予积极,主动的引导.实际上,学生对这种朦胧

的情感也是感到迷茫的,教师有必要带领他们走出迷惘,帮助他们坦然面对,消除神秘感,而不能冒然地将学生的此类行为在班上公开或告知家长.如果处理不当,会给学生造成沉重的心理负担,甚至影响其今后的人生轨迹.教师应该学会理解,不管学生犯了多大的

错误,都要以一颗包容之心,帮助他们认识错误,修正错误,沿着良性发展的轨道快速向前. 教育无小事,处处须用心;教育是艺术,

时时显精彩.马卡连柯曾说过:”教育工作中

没有小事,最好的教育工作是不可忽略细节

与小事的.”苏霍姆林斯基也说过:”教育是人

与人心灵中最微妙的接触.”王栋生老师也在其《不跪着教书》一书中说:”教育事关人格修养,所以校园里面无小事,人格尊严往往就在

细微处体现出来.”一个教师最可贵的品质不在于其与生俱来的优秀(那几乎像是一种神话),而在于能从日复一日的教学生涯中领悟

和体会到教育的真谛,发掘出散发着新鲜芳香,体现着高贵情操的教育细节:从一杯水的

故事里,从一支笔的思考里,从一个学生的眼

神里,言传身教,润物无声.这正是教育的伟

大之处,教师的伟大之处.

回忆自己班主任工作的点点滴滴,在《我

们的12班》的博客里,我这样写道:”随着年

龄的增长,我们要愈发清晰自己的人生轨迹, 无论走过的,还是正在面对的,都需要我们不

断地去反思和做计划.人生的旅程不可能一

帆风顺,需要我们在一次次跌倒之后,勇敢地

站起来.在追逐梦想的路上,我们永远都应该

是虔诚的,即使这个梦还很遥远,但是梦在我

们心里也应该是清晰的.”与三十六个学生一路走来,我心里时常会感受到一种成就,自豪

与幸福,满怀着希望,更深感时光的匆匆和自

己肩上的责任.进入初二下学期,我又有了更

具体的期待,那就是一年后,我的三十六个学

生都可以进入自己心仪的高中,向着自己心

中的梦想奋力追逐.那时候,我又会面对另外

的三十六个学生,给他们讲学姐学长的故事, 让他们放飞梦想去拼搏.

这,就是一名教师的梦想,周而复始却永

远年轻的梦想1

2011年第6期教育研究与评论?中学教育教学

班主任工作经验交流会发言稿

班主任工作经验交流会发言稿各位老师：大家好！今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他戴好或帮他们戴好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生广播操动作不到位，我会在课间操后让做的好的同学教他们做，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事。我利用晨会、班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 3、完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。再加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养

浅谈我对班主任工作地认识

浅谈我对班主任工作的认识班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？一、身正为范、严于律己班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。二、与时俱进、不断学习作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。三、关爱孩子、理解宽容谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。五、多方联合，共同管理班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学

班主任工作点滴体会

班主任工作点滴体会班级管理的好坏，直接关系到学校工作的好坏，影响到学生身心的健康发展。因为学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习水平各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作，结合多年的班主任经历，作者以为要建设优良的初中班集体，主要应做好如下工作。一、知人善任一要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部份的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况，其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展开工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。二要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。张**是传统意义上的“差生”，但他的体育运动水平较强。在田径运动上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上，枪声一响张**就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。最后张**拿到了第二名的好成绩，他自豪的向我亮起了银牌，我也向他竖起了大拇指。从此，张**变了，他能以班集体的荣誉为重了，不再动不动就和同学吵、闹了，期中考试也考出了自己最好的成绩。二、和谐班风首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的要艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。其次要建立平等的师生关系。因为每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的水准各不相同，所以他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，即时对症下药，从而使班主任工作得以顺利展开。第三要引导学生准确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。一天午餐时，我发现对面的李*低着头吃饭，不加饭，也不加菜。我觉得奇怪。李*平时爱说，爱笑，今天怎么啦？原来李*数学测试考了一百分，这是他考的第一个一百分，他高兴得又蹦又跳，不小心撞了朱**一下，朱**数学没考好，见李*那兴高采烈的样子，很生气，就推一把，两人就吵了起来。在班会课上我没有

浅谈班主任工作点滴

浅谈班主任工作点滴发表时间：2011-01-05T13:40:55.930Z 来源：《学园》2010年9月下期供稿作者：白树清 [导读] 训练的内容，教师要心中有数，才能做到宏观把握。学习习惯、生活习惯、行为习惯是我要训练的主要三个方面白树清辽宁省凌源市大河北中心校班级是学校的基层组织，班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校领导的实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。在长达10 年的班主任生涯中，本人收获不少，感受颇多。就如何做好新形势下班主任工作，浅谈几点体会和做法：对孩子的心理有了一定的了解。同时，我也深刻地认识到：小学教育的核心问题，在于培养孩子养成良好的学习生活习惯，使孩子形成良好的心态，健康的体魄。作为一名教师，要了解自己的学生，才能做到因材施教。对于低年级的孩子们来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇，好动好玩的年纪，加之独生子女的诸多个性，表现出自控能力较差、注意力不易集中、不能够严格要求自己，不会与人交往、行为习惯不稳定等年龄特征。特别是刚入学的一年级新生，这些问题更是让家长和老师感到头疼。如何能使孩子们平稳地度过这个阶段，养成良好的行为习惯和学习习惯至关重要。针对低年级学生的心理特点，我在学生在校良好习惯的养成上做了一些探索与尝试，总结了一些心得，在这里和大家交流。一理智，是教师驾驭学生的法宝我深深懂得，孩子刚刚从幼儿园过渡到小学，不能够一下子适应紧张的学习生活，得有一个适应过程。另外，很多孩子听不懂话，也增加了工作的难度。因此，在开学初的常规训练中，我允许孩子犯错误。做到不生气，理智地思考学生出现问题的原因，挖掘问题本质。在方法上，我坚持严厉而不失宽容。耐心地反复提醒学生该怎样做。要求在前，监督随后。让学生感受到老师说的每一句话都很认真，都要认真去对待。多用激励性的语言，鼓励每一名学生积极投入到学习生活中来。经过一段时间的接触，学生能真切地感受到我对他们的期望、我对他们的爱。经常理智地面对问题，思考问题根源，让我很容易找到工作的切入点，感染每一名学生。很快，我便成为孩子心目中的偶像。对各项班级工作的开展，奠定了良好的基础。二训练，是学习习惯养成的根本途径，对于一年级孩子的成长至关重要训练的内容，教师要心中有数，才能做到宏观把握。学习习惯、生活习惯、行为习惯是我要训练的主要三个方面。我又将三种习惯细致到小点，抓住小事进行训练。让学生一点一滴地感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，孩子们逐渐向我期待的目标前进，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。 1．学习习惯学习习惯、写字姿势、用眼卫生等常规训练做到总提醒、总比较，树立榜样，让学生总能够看到、感受到正确的做法，潜移默化地相互影响。在课堂教学中，学会认真倾听，学习说完整话，大胆发表自己的看法，怎样进行小组合作，也是训练的重点。这些训练，是基础的基础。我同样用榜样的示范作用，抓住时机恰当地引导。低年级学生模仿能力强，效果非常好。面对考试中的错误，我耐心地帮助学生查找不足，坚持鼓励的原则，不断树立学生的自信。尽最大努力减少学生知识的断点，避免今后学习出现障碍。认真，是学生写好字、不马虎的克星。我在黑板的一角写上斗大的“认真”二字，让学生在自己的文具盒中也写上“认真”二字，时刻提醒自己，给学生良好学习习惯的养成奠定了坚实的基础。 2．生活习惯生活习惯，首先要训练学生的自理能力。我从每节课整理自己的文具、做好个人书桌周围的卫生入手，鼓励学生互帮互助，互相监督，采取小组竞赛与个人竞赛相结合的方式训练。学生不仅提高了自理能力，同时也树立了集体观念。其次，树立时间观念，让学生和时间赛跑。逐渐克服学生学习的消极情绪。培养学生的耐力、意志力。学生很容易形成良好的心态。面对困难，更多的是积极勇敢地去挑战，逐渐消除了消极懈怠的情绪。 3．行为习惯的养成，是学生形成良好心态、健康体魄的关键低年级学生文明交往重在体验。孩子的是非判断不清，就需要教师用自身的榜样作用去感染，用同学中的典型去影响。我不放过任何一个细微的环节，让学生懂得什么是美，什么是丑。循循善诱，点滴积累。表扬到位而不浮夸，批评到位而不讽刺挖苦。重视保护学生的自尊心，但不纵容学生的一个错误。教师要很好地把握这个度，必须以身作则，有理智、有爱心、又耐心、讲方法、讲原则，做到一碗水端平。长期以来，让我感受最深的便是教师一定要首先调整好心态。面对孩子反复出现的同一个错误，教师经常会有“恨铁不成钢”想法，继而造成简单训斥，盲目指责，甚至讽刺与挖苦。当我换位思考后，深深地意识到，许多孩子内心并非想要犯错误，而是从小养成的习惯不好改。面对这种学生，教师必须给他时间，帮助他制定改正计划，找同学帮助监督他。让他能够看到自己的进步，能够切实地感受到成功的希望在向自己招手。老师批评学生而不动气，情绪不受学生影响，是教师必须做到的。这个过程虽然有些艰辛，但是，当我们做到的时候，就会感觉到自己的眼前一亮，头脑也分外清醒，教育的方法更是一涌而出。当然，学生习惯的养成，不能仅停留在校园，还需要取得家长的密切配合，深入家园！只有家校统一，形成惯势，才能够使孩子的各种习惯得到稳步发展。班主任工作，是一项艰巨而复杂的工作。学生成长的方方面面都需要教师关心、关爱。教育教学还有好多方面需要我努力探索。从我选择了教师这个职业那天，就注定了我要默默地奉献一生。我无怨无悔！

班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈凉州区武南铁二小王凤梅作为一名班主任，如何当好学生成长道路上的引路人，这是我从教一来一直探索的课题。以下是我在工作中的几点体会：一、班主任工作要严、爱结合爱是人之天性，爱是教育的关键。只有充满爱，才能使学生在舒适的环境中健康成长。每当我送走一批天真活泼的孩子们升入三年级，又迎来一批新入校的孩子们时，我首先注意的是，儿童初进校门总是用新奇的目光观察学校的老师、同学及周围的一切。由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，加上顽童喜欢调皮的特点，他们难免会做出一些错事。面对孩子们，我始终遵循这样一个原则，从儿童的心理特点出发，做到爱字当头，有爱有严，一不急躁；二不简单粗暴；三不随意惩罚。遇到事情，我总是耐心引导，并借助思品书上通俗易懂的故事和浅显的道路，启发孩子们思考，判断哪些是对的，哪些是错的，对他们品德和行为习惯等方面的教育，使他们能真正认识到这样做确实不对。若碰上不听劝告的孩子，除了严格要求他们以外，我采用冷处理的方法，使他真正觉得这样太孤独，决心改正坏习惯，和同学们做好朋友。如我们班的范石烨磊和王超英同学，人聪明，反应快，但养成教育太差，上课大声说话，欺负小同学等，找他俩谈过几次后不见成效，我就利用班会组织了一次小记者采访活动，在这次活动中，同学们都表示不喜欢他俩，我趁机说，假如再这样下去，我也不喜欢他们，两个小家伙地下了头。活动结束后，他俩找我说：“老师，让大家和我们玩吧，坏毛病我们一定改！”我借机又对他们进行了思想教育。慢慢

地，再没有同学告他俩的状了，大家都说他们变了，在课堂上我也发现他们坐得比以前端正了，听课也更认真了。二、班主任应是人镜与楷模一个班级的好与坏，关键在于班主任工作的责任心和责任感。一个合格的班主任，必须具备良好的行为素质。班主任的一言一行都潜移默化地影响学生。作为班主任，一定要在学生面前严以律己，做到身教重于言教。刚开学时，孩子们不会打扫卫生，每天下午我和孩子们一起留在教室搞卫生，我在前面扫、拖，让孩子们看、学，并手把手教他们扫地、拖地。面对孩子们乱扔垃圾的现象，我没有过多的指责他们，而是身体力行，在教室或楼内碰到纸片或小棍等，主动弯腰捡起来，孩子们见我这样，也纷纷去捡其它地方的纸片等。每当这时，就趁机告诉他们，校园卫生和教室卫生要靠大家自觉维护，不是一两个人所能做到的。慢慢地，我们班的孩子们学会了做卫生，并能互相监督，自觉维护环境卫生了。时间长了，不用我说，他们就能自己要求自己去做一些力所能及的事。三、班主任对学生要坦诚相助在学生的心目中，老师拥有崇高的威望，我们任何一个微小的动作，都对学生产生不可估量的影响。当了“孩子王”，我就有了一种对他们负责的使命。对于一年级的孩子们，他们的吃、喝、拉、撒我都得操心；孩子们的种种矛盾我得公平裁决；孩子们的大小事情我得做主处理。和他们在一起，我就得像家长、像保姆、像法官。我总是对那些需要帮助的学生伸出、热情的双手。如有些孩子鞋带开了不会系，我帮他们系；有时某个同学的书包带断了，我帮他们及时缝好。对一些生活上有困难的学生，看他

班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈东关小学马晓娟内容摘要：班级是学校的一个基层单位，班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班主任工作的质量如何，不仅直接影响着每个学生的健康成长，同时也直接影响到整个学校的风气。建立平等、民主、和谐的师生关系，是做好班主任工作的前提。尊重学生的人格尊严，教育转化“后进生”。班风是一个班集体精神风貌的具体体现。也是班主任管理艺术的展示。精心谋划班规与培养什么样的班风有着紧密的联系。每接一个新班，作为班主任的我在制订班规上都要花费一定的心思。关键词:班级管理.和谐的师生关系.学生尊严班级是学校的一个基层单位，班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班主任工作的质量如何，不仅直接影响着每个学生的健康成长，同时也直接影响到整个学校的风气。我当班主任多年，下面就班主任工作谈几点体会：一、建立平等、民主、和谐的师生关系，是做好班主任工作的前提。前人曾这样说过：“只有亲其师，才能信其道：只有信其道，才能求其学；只有乐其学，才能成其才。”从上所知学生要成其才，必先亲其师、信其道、乐其学呢?我的体会是：师生间必须建立一种平等、民主、和谐的新型关系。尤其是班主任必须对每一位学生充满爱，热心关怀每一位学生的成长。要让学生信其道，首先要尊重和信任每一位学生。不要怕丢面子，不要放不下架子，不要触动老师的尊严，要与学生经常进行心与心的交流，这样才能建立平等、民主、和谐的师生关系。二、班主任即美其道，又慎其行。古人说：“善好师者，即美其道，又慎其行。”著名教育家叶圣陶先生也是这样教导“身教最为贵，知行不可分。”班主任既是集体的思想教育者，又是各项活动的组织者和领导者，即美其道又慎其行。这就要求班主任必须以身作则，为人师表，做到知与行的统一，在学生心目中树起做人的楷模。仪表、服饰、举止谈吐，时时处处，一点一滴，一言一行，都要严于律己，模范做人。如果知行不一，只是空头论教，要求学生做到的，而自己却不去执行，那将会失去论教的威力。学生有这样或那样的缺点，那是自然的，学生犯错误也是班主任经常碰到的,在所难免的。班主任碰到有缺点、犯错误的学生时，特别要注意加强自身修养，处处提醒自己保持冷静，尽量控制你的感情，避免一时的冲动，造成师生间的对立情绪。对于学生行为习惯，我更多的采取行动暗示。比如：班主任轻轻地擦掉桌面上的尘土，细心地把桌子的用品摆放整齐，弯腰随手捡起地上的纸片……等等。这些细小无声的行动暗示，将会给学生养成良好的习惯，产生很大的影响。三、尊重学生的人格尊严，教育转化“后进生”。对“后进生”教育转化时班主任工作的重点、难点。有的人认为“后进生”没有自尊可言，对 “后进生”无需尊重。其实表面上“丧失”自尊的学生更需要爱护和尊重。所谓的“后进生”如同一株生病的小苗，更需要园丁除虫、施肥、浇水，精心地呵护和照顾，更需要尊重他们的人格和尊重，经过班主任的一番苦心，使他们在班里感受到平等、关怀和信任。作好“后进生”的转化教育工作，要求班主任经常细心观察他们的能力，找合适的机会与他们谈心，以尊重理解为起点，信任他们。不冷落、不歧视，耐心地循循善诱地教悔他们。并通过细心观察，捕捉他们的独特的“闪光点”，尽量创造条件帮助后进生把“闪光点”闪出来，然后给以“后进生”表扬或鼓励，温暖体贴，唤起他们的自信心。四、“值日班长”轮流制，都是小主人。在我们班一直实行着“值日班长”轮流制，给每位同学一个管理全班的机会。首先每个同学都要学习班长值日职责。每个同学都想管好别人，首先要管好自己，并且严守班规校纪，“值日班长”每

浅谈班主任工作的点滴收获1

浅谈班主任工作的点滴收获各位老师，大家下午好。首先感谢丹娜老师和朝阳区班主任工作室给我搭建了这个与大家共同学习的平台，在这里我将跟大家一起交流班主任工作的点滴收获。每一个学生都是一个世界，而要进入这个世界，你就得成为学生的朋友，得到学生的信任。只有让学生感觉到他和你是“一个世界”的人，才能够让他更好的接受你，包括你的思想和行为方式。在我多年的工作中，我总结出了以下两点：一是会关爱，二是讲方法。一、会关爱我们大多数教师内心都怀揣着一份“爱”，可这“爱”有的让学生窒息，有的让学生走向了不归路，有的把学生的内心世界关闭无法沟通等，可见“爱”也是需要智慧和技巧的，也要适应时代发展，适应孩子成长的需要。说道这，我也想起刚参加工作时，为了班级的利益，学生要每天佩戴红领巾。可是，我们班有个小女孩习惯不好，不是忘这就是忘那，作业经常不完成。为这我也付出了很多，想帮助孩子转变不良习惯，但由于年龄小，经验不足，做法不妥与家长发生了争执。起到了事倍功半的效果。现在回过头来想想，我的关注点出现了问题。我更多的是关注班级的利益，而不是坏习惯对孩子一生的影响，从而导致方法不适应该生的转变与成长。所以，我认为刚有爱还是不够的，而且要会爱，要懂爱才行。以下是我总结出的“五心”。 1.巡视观察要“细心” 班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，哪怕是随机应变的想法和策略，也是“智慧”。在小学低年级阶段，是学生养成教育的关键期，我们应该抓住这个关键培养学生的道德品质和良好习惯等。所以，我在班中建立了成长记录本，记录着孩子每天行为习惯和学习习惯的点滴进步。但是，在实施的过程中，还存在一些问题，我会不断的改进。使得成长记录本为孩子的成长发挥更大的作用。 2.转化工作要“耐心” 我们班有个“脾气”大王，学前班的时候就打过老师，一年级开学第十天了，

班主任工作点滴谈

班主任工作点滴谈班主任工作点滴谈作为一名班主任，如何当好学生成长道路上的引路人，这是我从教一来一直探索的课题。下面我谈谈自己的几点体会。一、班主任工作要严、爱结合爱是人之天性，爱是教育的关键。只有充满爱，才能使学生在舒适的环境中健康成长。每当我送走一批天真活泼的孩子们升入四年级，又迎来一批新入校的孩子们时，我首先注意的是，儿童初进校门总是用新奇的目光观察学校的老师、同学及周围的一切。由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，加上顽童喜欢调皮的特点，他们难免会做出一些错事。面对孩子们，我始终遵循这样一个原则，从儿童的心理特点出发，做到爱字当头，有爱有严，一不急躁；二不简单粗暴；三不随意惩罚。遇到事情，我总是耐心引导，并借助思品书上通俗易懂的故事和浅显的道路，启发孩子们思考，判断哪些是对的，哪些是错的，对他们品德和行为习惯等方面的教育，使他们能真正认识到这样做确实不对。若碰上不听劝告的孩子，除了严格要求他们以外，我采用冷处理的方法，使他真正觉得这样太孤独，决心改正坏习惯，和同学们做好朋友。如我们班的刘兵和王超同学，人聪明，反应快，但养

成教育太差，上课大声说话，欺负小同学等，找他俩谈过几次后不见成效，我就利用班会组织了一次小记者采访活动，在这次活动中，同学们都表示不喜欢他俩，我趁机说，假如再这样下去，我也不喜欢他们，两个小家伙地下了头。活动结束后，他俩找我说：“老师，原谅我们吧，坏毛病我们一定改！”我借机又对他们进行了思想教育。慢慢地，再没有同学告他俩的状了，大家都说他们变了，在课堂上我也发现他们坐得比以前端正了，听课也更认真了。二、班主任应是人镜与楷模一个班级的好与坏，关键在于班主任工作的责任心和责任感。一个合格的班主任，必须具备良好的行为素质。班主任的一言一行都潜移默化地影响学生。作为班主任，一定要在学生面前严以律己，做到身教重于言教。刚开学时，孩子们不会打扫卫生，每天下午我和孩子们一起留在教室搞卫生，我在前面扫、拖，让孩子们看、学，并手把手教他们扫地、拖地。面对孩子们乱扔垃圾的现象，我没有过多的指责他们，而是身体力行，在教室或楼内碰到纸片或小棍等，主动弯腰捡起来，孩子们见我这样，也纷纷去捡其它地方的纸片等。每当这时，就趁机告诉他们，校园卫生和教室卫生要靠大家自觉维护，不是一两个人所能做到的。慢慢地，我们班的孩子们学会了做卫生，并能互相监督，自觉维护环境卫生了。时间长了，不用我说，他们就能自己要

班主任工作之点滴

班主任工作之点滴发表时间：2013-08-13T16:06:05.513Z 来源：《现代教育科研论坛》2013年第7期供稿作者：喻禄芬 [导读] 只有对教育事业有一种责任心、上进心，才能在工作中充分发挥自觉性、积极性、主动向、和创造性。喻禄芬(宜宾县孔滩镇复兴小学四川宜宾 644600) 1.以身作则、率先垂范、诚实守信教师的一言一行就像春风细雨潜入学生的灵魂，滋润学生的心田。教师要了解学生的所思、所想、所言、所感，即使与学生沟通，帮助他们解决生活中的问题和难题，以自己的人格魅力吸引学生不断完善自己 2.对学生要公平、一视同仁对待违纪学生不论是班干部、优秀生、中等生、后进生，教师都要一视同仁、公平对待，生活中以诚相待，不偏不弃，不以成绩为界限，不以高分为英雄。 3.教育学生要尊尊敬老师爱父母教育学生：无父母，你何以生长？无老师你何以学知识、长智慧？教育学生爱父母师长推及爱自己、爱他人、爱天下万民、爱万物。 4.教育学生从细节做起在生活中注意细节。教师的一言一行，更具有感染力，早上捡到学生主动招呼，见到地上有垃圾主动捡起，扔进垃圾桶。这样学生见了就不会乱丢垃圾，见了垃圾就会主动捡起来。在学生中抓好细节。学生要搞好学习，必须养成良好的学习习惯，教学中抓不交作业、字迹潦草的学生不能让他们蒙混过关。在交流中品味细节。教师要叫学生善于观察。有一双发现美的眼睛，有一双感受生活的心灵。要把自己的观点、想法告诉学生，同时让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，通过交流让学生逐渐懂事成熟。 5.要有责任心和上进心只有对教育事业有一种责任心、上进心，才能在工作中充分发挥自觉性、积极性、主动向、和创造性。以忘我的精神对待工作，既要关注学生的现在，又要关注学生的将来，既要在学生未来的设计师，又要做学生未来的引路人。此外搞好家访工作至关重要，它能即使了解学生在家的各种状况，及时与家长联系沟通更进一步融洽师生关系，增进师生感情，以利于班主任工作。总之，作为班主任不是一件容易的事情，既要教会学生学知识，又要让学生懂得做人的道理，怎样去做一个于家、于班、于国有益的人。

(完整版)班主任工作经验点滴谈

班主任工作经验点滴谈徐德新 1994年，我第一次担任班主任，那时，年轻毛嫩，不知从和抓起，在老校长的指导下，我多观察，多向老班主任求教，工作上严格要求自己，一个学期过去了，我班在纪律、卫生评比中全校第一，有三名学生赛县数学、科学奥林匹克比赛中获奖，在当时，这在全镇也是绝无仅有的，逐渐的我变得成熟了，我每年都做一定的班主任工作总结，不断的改进自己的工作方法，用全身心的爱去感化学生，培养学生，与每个学生交朋友，成为学生最可信赖的好伙伴。经过这十五年的班主任工作，我积攒了点滴经验，下面就谈谈我是怎样干好班主任工作的。第一，教育德为先。爱与执着可以感化一切，江泽民在北大百年校庆上说：“厚德载物”。而班主任工作最重要的组成部分就是对学生进行思想品德教育，与社会、家庭、学校密切沟通，使学生形成良好的思想素养，把学生培养成为有理想、有道德的人。第二，班级管理要因人治人。管理班级不可机械地实行一刀切，要根据实际情况，采取切实的方法处理班级问题。在这个问题上，战国时期的李冰采用疏导的方法，建立都江堰，给我一定的启发，学生也是这样，学生有许多的自身因素，你想彻底改变学生的本质，把学生塑造成为你理想中的模型，那是不可能的，你必须发现学生自身的特点，采用正面引导的方式发挥其长处，使其弱点和不足在发挥长处

的过程中得到克服，进而促进孩子的成长。第三，纪律严明。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”中国革命的成功，纪律发挥了重要的作用，铁的纪律是人民军队取得胜利的保证。班级也是一样，只有大家都自觉遵守纪律，班级纪律面前人人平等，班级集体的向心力才强，班级才更有生命力，在学校组织的各项活动中才能取得更好的成绩。第四，班级无小事。“慎重，细致入微”，是班主任做好班级工作的重要条件，“千里之堤，毁于蚁蝼”虽然班级管理没有那么严重，但是小事往往的大事的诱因。一位刘姓老教师向我讲述了他自己亲身经历的一个故事，有一年，他带一年级，班里的一个孩子与他家是邻居，这个孩子上一年级时经常好贪小便宜，刘老师觉得孩子年龄小有碍于邻居的面子，就放松了对这个孩子的要求，可后来这孩子积习难改，养成了偷摸的习惯，有一次竟把老师收到的三百多元的学费给偷去，搞得家长老师很尴尬。所以说，班级无小事，管理班级，班主任一定要细心，耐心。要从小养成学生良好的生活、学习习惯。从点滴小事做起，如培养学生的排队意识，主动打招呼的意识，坐车主动老年人让位的意识等，促进学生个人修养的提高。第五，处理问题要把握火候。对有些问题的处理，采用过激的行为，效果往往适得其反，对于在短时间不能解决的问题，不妨先静置一段时间，先采用冷处理的方法，通过一段时间的静置观察，抓住问题的主要原因，进行处理，可以达到潜移默化，水到渠成的效果。

班主任工作经验交流ppt

班主任工作经验交流ppt 篇一：优秀班主任工作经验交流精华版班主任工作经验交流尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好：今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和交流，感到非常荣幸。其实我的很多做法是跟在座的一些老师学的，比如孙校长、李校长、孔庆山老师、陈春华老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，但是班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。因为每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。首先选择合理的教育方式。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。例如：“退三进一”，我们都有一个常识，当我们要过一个宽一点的水沟时，需先后退几步，然后向前一冲，就很容易跨过水沟！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,然后在进行批评.这就是所谓的“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等

同起来吧？我们班有个男生叫马振，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打篮球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，字写得很棒。有一次我们班与一班、四班打篮球，结果我们班以大比分获胜，拿了冠军，这其中有十多个球是他进的，我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在篮球场上表现如何积极英勇，关键时刻连拿十多分，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊美国蓝球的全攻全守，聊到蓝球他特别来劲，聊完蓝球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。初二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且成绩也有了大的提升，曾经有一次考试进入过全班前十五名。其次要给班级一个积极向上的管理理念。在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。我所带的初二（3）班在学习上从

班主任工作经验点滴交流

精选范文:班主任工作经验点滴交流(共2篇) 班主任工作经验点滴交流 8月6日至 8日，我有幸参加了区组织的骨干班主任培训。教师进修学校的孙德旭主任，用他渊博的知识，饱满的情感，古今中外，旁征博引，讲了班主任工作的六个关键词：素养、德育、常规、学习、师生关系、心理健康。正是听君一席话正读十年书，近几年我主要从事低年级班主任工作，反思自己所走过的班主任之路，我明白了对待学生要以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。首先爱班级、营造集体荣誉感。一年级的小学生，在这方面很是欠缺，独生子女，往往以自我为中心。对于集体无概念，在日常的班级管理中，我常常把集体挂在嘴边，每次得了流动红旗，我都会拿着流动红旗问他们：这面红旗是谁得到的？他们都会回答说：我们。我就会趁机对他们进行一番集体教育让他们能明白，每个人的行为，都会影响到集体。有次没得到流动红旗，就问他们为什么。他们也会说：因为我们乱丢垃圾、吃饭倒菜等等。当他们迟到或做错事的时候，我会让他们向全班同学道歉，让他们感到自己的行为损害了全班人的利益。应该改正错误，从而得到同学们的原谅。其次从自身做起，让老师成为学生模仿的对象。根据低年级学生的年龄特点，他们是从模仿中学习，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。作为班级的一员，要严于律己，在学生中以身作则，时时处处成为学生的表率，所以我要求学生做到的，自己首先应该做到。如果要求学生桌面东西摆放整齐、有序，那么我的课桌上的东西就不能杂乱无章。要求学生发现地上有小纸屑要随手捡起，做为教师的我也应如此&&只有这样，才有说服力，才能在学生中树立威信。再有用个人实力吸引学生。课堂上我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信，以个人魅力影响每个学生。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。同时每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 [班主任工作经验点滴交流(共2篇)]篇一：我的班主任工作经验点滴我的班主任工作经验点滴 [班主任工作经验点滴交流(共2篇)] 作者：段洪舫来源：《新课程学习·上》2013年应特别注意，不可以在学生面前表现出对生活、对工作的不理解和不满情绪，这对孩子的成长尤为不利。总之，我们要用心去做，我相信我们的努力会有成效的。篇二：班主任工作经验交流材料——小组建设的点滴体会班主任工作经验交流材料 ——小组建设的点滴体会李可彬各位领导,各位老师：大家好！

班主任工作业绩

班主任工作业绩从事教学工作整整14年，其间一直担任班主任，现在方正县会发镇小学任教，担任一年级二班班主任。参加工作以来，能全面地贯彻执行国家的教育方针政策，爱岗敬业，团结同志，平易近人，关心集体，工作任劳任怨，尽心尽责，勤奋好学，积极参加理论学习和业务能力提高。知识扎实，有较高的科研理论水平，工作能力强。系学校青年骨干教师。担任班主任工作期间，十年如一日，始终致力于培养良好的班级风气，深入学生的生活实际，勤于观察，勤于思考，勤于捕捉与学生交谈的机会，用自己的双手给学生做出示范，培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，发展了他们的能力和个性，促使他们身心***、健康地发展。在工作中注重与科任老师的沟通、配合，同心协力抓好班级的常规管理，充分让学生得到均衡、全面地发展。同时，将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来，通过家访和家长会等形式，加强了老师与家长的联系，班级工作也得到了家长的理解和支持，构建了家校共育的教育模式。因此，所带的班级，班风正，学风浓，班级各项工作均在片区内名列前茅。作为一名班主任，我总是以爱为基础，充分地信任、理解学生，全身心投入到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。关爱每一个学生，耐心教育好每一个学生，特别是那些“问题学生”、“留守学生”。在平时的班级管理中，始终用“素质

教育”的理念来武装自己的头脑，重视学生兴趣培养，鼓励个性存在，营造一个积极向上、充满活力的班级。在处理学生的问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。用宽大的心胸去包容学生的个性，甚至他们的缺点和错误。结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的特长，做到事事有人管，人人有事干，有全面负责班级管理的班委会成员，有热情高涨的宣传小干事……班级每个学生主动性被充分调动。并通过丰富多彩的主题班会活动：“文明行为伴我行”、“讲雷锋故事”、“我有一双勤巧的手”，让学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。在参加工作的十几年中，坚决服从学校安排，没有向学校提出任何要求，迅速调整好心态，全身心地投入到工作中去。经过家访，发现这些农村学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到她就放声大哭，原来她的父母不想让再上学。她自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法，这个孩子非常伤心。面对孩子发自心灵的呼唤，我的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说服教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打算，依法履行供养孩子完成九年制义务教育的义务。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢

对小学班主任工作的认识

对小学班主任工作的认识让学生具备应该有的优秀品质，是实现教育的真正意义。而如何在班级管理中让孩子受到良好的德育就显得尤为重要，以下是这些年我在班主任管理工作中德育的点滴体会。一、率先垂范，为人师表班主任是学生灵魂的塑造者，班主任对创设良好的班集体，陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和学校领导、科任老师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。我的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。二、自我管理，分层落实班主任工作是一项纷繁复杂的工作，班主任的工作成

败直接关系到一个班集体的健康与发展。十多年的班主任工作实践使我认识到使用好班干部让学生实现自我管理是一个十分有效可行的方法。如同一台戏一样，班主任就是导演，而班干部才是主角，班级管理这出戏才能演得更加成功。班干部是班主任进行工作的助手，也是班级常规管理的保证。随着学生年龄的增长，依赖性逐渐减弱，独立性越来越强，逆反心理渐渐产生，教师的一手遮天学生是很反感的。为了达到“不管”的目的，班级管理中的另一个重要内容是培养学生的自我管理能力。班级以班长、组长为班级自我管理分级管理分层落实的体系，教师对他们经常召开会议，明确他们的任务，教给他们管理方法，这样才能开展工作。三、平等对待，用心浇灌班主任老师是学生学习生涯中非常重要的人，也是最容易和学生走近的人，在教育学生方面我们有许多优越的条件，随着与学生相处时间的增多，我们将会莫名其妙地喜欢学生。这很正常，无可厚非，只要不太过分，学生也能够接受，关键是要把握好一个度。喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁，不仅仅要用知识，而且要用品德去对学生浇水、施肥，于日常生活中，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，让每棵小树都能茁壮成长，让每个学生都有所收获。总之，管理是一门科学，更是一门艺术。成功的管理

我的班主任工作点滴感悟

我的班主任工作点滴感悟捏指算来我也是有十几年的教学年头了，学校领导出于对我的信任，从执教起，一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪，但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。学校的教育，成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说：教育就是培养习惯。因此，每年接手一年级班主任工作时，我在感到光荣的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学，新环境需要适应，所有规章制度都不了解，没有纪律概念，不懂小学生活，一切都要从零开始的。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸，我该如何去谱写？今天我结合自己的实际，谈一谈工作的一些体会：一、以身作则，带动学生子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心

观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得每学期新生入学的时候开，孩子们有好些事都不懂、都不会，需要我手把手地教：每天的值日，我总得一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，还要不时地鼓励这个表扬那个！遇到阴天下雨时，班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！……大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。二、投其所好，引导学生