统编语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点(1)

统编语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点(1)
统编语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点(1)

统编语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点

课文知识点

一、学习重点

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁;

会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

二、我会认字注音及组词

霜:shuāng(霜降、霜冻、冰霜)吹:chuī(吹牛、吹凤、吹气)落:luò(落叶、落下、降落)降:jiàng(降落、下降、升降)飘:piāo(飘洒、飘雪、飘动)游:yóu(游泳、游水、游一游)池:chí(池塘、泳池、池水

三、我会写注音及组词

春:chūn(春风、春雨、春日)冬:dōng(冬天、立冬、冬雪)风:fēng(风雨、风云、大风)雪:xuě(大雪、雪人、雨雪)花:huā(开花、白花、雪花)飞:fēi(飞鸟、飞虫、飞机)入:rù(入学、入口、出入)

四、易写错的字

春:下面是“日”,不要写成“目”。雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。入:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。

五、多音字落:luò(落叶)là(丢三落四)lào(空落落)

六、部首

?:(雨字头)(雪、霜、雷)阝:(双耳旁)(降、队、阳)

七、反义词

降——升出——入

八、理解词语

山花:山上开的野花。游鱼:游动的鱼。霜:附着在地面或植物上面的微细冰粒,温度太低而成的。从秋季开始大地就开始结霜了。

九、问题归纳

1.一年有几个季节?

一年有春夏秋冬四个季节。

2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的?

吹、落、降、飘”是表示动作的词语,生动地表现出了这些景物的特点。

2.说说你喜欢什么季节?为什么?

3.我喜欢冬天,因为冬天雪花飘飘,我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。

十、课文主题

本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点,教我们认识四季、了解四季,激发我们热爱大自然的思想感情,以及探究自然奥秘的兴趣。

一年级语文下册识字表(可打印最全版本)

识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张 古古诗古代古板人心不古吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动 万千万万里无云

纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记 井水井井口村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计 伴做伴伙伴

识字1 春夏秋冬 教学设计

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。

语文A版一年级上册识字三

《识字三》教学设计 ⊙教学目标 1.认识15个字。会写4个字。学习新笔画:撇点、竖提。 2.熟读歌诀,了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点,初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣,喜欢识字。 ⊙教学重点 1.认识15个字。会写4个字。 2.熟读这首识字歌诀,初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 ⊙教学难点 1.掌握要求会写的字,掌握新笔画。 2.初步发现汉字的构字规律,培养对汉字的喜爱的感情。 ⊙教学准备 识字卡片,放大的课文插图。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 (一)激趣导入 小朋友们,今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧,看谁先发现这个大秘密。 (二)初读歌诀,读准字音 1.学生借助拼音自己试读。

教师走到学生身边巡视、倾听,检查学生利用汉语拼音读文的情况,与学生单独交流,扫清学生读音上的障碍。 2.指名读歌诀。 (1)为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音,请几位小朋友来表演读《识字三》,看谁读得正确、流利。 (2)一个小朋友读的时候,其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样?有哪个字音读错了?谁来帮帮他? 3.老师也想和你们比赛,听听老师读得怎么样。(教师范读) 4.小朋友们都会读了,全班小朋友一齐来表演读一遍。(全班齐读) (三)发现规律,指导用两个字合成一个字的方法识字 1.小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗? (“田力男,小大尖”就是“田”和“力”合成“男”,“小”和“大”和成“尖”……“双人从,三人众”就是两个“人”合成“从”,三个“人”和成“众”……) 2.认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。 (1)看,生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊,这么多生字宝宝,有15个,不过,我们发现了《识字三》的大秘密,很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。 (2)指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。 告诉学生:这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字,同桌互相考一考是否认识。 (3)出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”11个字。 ①指一两名学生读,指导读准确: 鼻音:男边音:林李 后鼻韵母:明翘舌音和后鼻韵母:张众 平舌音和前鼻韵母:森

小学一年级语文下册识字1-春夏秋冬教案

识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思,能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点,体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.(课件出示2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个季节 的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。 2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题,齐读课题。(识字1 春夏秋冬) 二、指导看图,认识事物 1. (课件出示2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?(课【设计意图:通过展示美丽的四季风光,感受四季的美妙,激发了学生学习的兴趣,为下面的学习渲染了美好的气氛。】

件出示3) 2. 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结 合生活积累,认识事物。(课件出示4)Array春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大) 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶) 冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢! 1.分别出示,逐行认读。(课件出示5) 春冬风雪花飞入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。 教师范读或领读。 (课件出示6)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 (课件出示7)出示生字:春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”是 表意的,“化”是表音的。

人教版一年级语文下册识字一教案

人教版一年级语文下册识字一教案 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。 2.能主动积累有关四季的词语。 3.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 【教学重点】 认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1﹒同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。 2﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬) 3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。

4.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。 二、指导看图,认识事物 1.谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到 了哪些事物? 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。 春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大) 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是 白白的一层,薄薄的小冰晶) 冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢! 1.分别出示,逐行认读。(课件出示) 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三 拼音节。 教师范读或领读。 (课件出示)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、 鸟的有关的特征。 2.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读) 谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

识字1 春夏秋冬

识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思,能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点,体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的 读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.(课件出示2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。 2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题,齐读课题。(识字1 春夏秋冬) 二、指导看图,认识事物 1. (课件出示2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?(课

件出示3) 2. 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结 合生活积累,认识事物。(课件出示4) 春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大) 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶) 冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢! 1.分别出示,逐行认读。(课件出示5) chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù 春冬风雪花飞入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。 教师范读或领读。 (课件出示6)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 (课件出示7)出示生字:春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1 )形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”是表意的,“化”是表音的。

语文一年级下册识字表和写字表

语文一年级下册识字表和写字表 识字表 识字 1 霜吹落降飘游池入 2 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3 清晴眼睛保护害事情请让病 4 相遇喜欢怕言互令动万纯净 语文园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 1 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2 想告诉路京安门广非常壮观 3 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因语文园地二辆匹册支铅棵架 5 块捉急直河行死信跟忽喊身 6 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7 怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 8 夜思床光疑举望低故 9 胆敢往外勇窗乱偏散原像微

10 端粽节总米间分豆肉带知据念 11 虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 语文园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚 识字 5 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8 之初性善习教迁贵专幼玉器义语文园地五饭能饱茶泡轻鞭炮 课文 12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13 珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响语文园地六棍汤扇椅萤牵织斗 15 具次丢哪新每平她些仔检查所 16 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17 物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18 猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追 语文园地七吵胖岁现票交弓甘 19 棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦

20 咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转语文园地八卫巾擦刷皂澡梳盆 写字表 识字 1 春风冬雪花飞入 2 姓什么双国王方 3 青清气晴情请生 4 字左右红时动万 课文 1 吃叫主江住没以 2 会走北京门广 3 过各种样伙伴这 4 太阳片金秋因为 5 他河说也地听哥 6 单居招呼快乐 7 玩很当音讲行许 8 思床前光低故乡 9 色外看爸晚笑再 10 午节叶米真分豆

一年级语文下册识字表(可打印最全版本)

一年级语文下册认字表 识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古 吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动

万千万万里无云 纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记井水井井口 村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计

(福建专版)人教部编一年级语文上册识字三 口耳目

《人口手》课堂实录片段 猜字游戏,记忆字形 师:请同学们看老师手中的图片,你能猜到这是什么字吗? (师出示写有金文的“目”字图片。) 生:这幅图画的是一只眼睛,我觉得是“眼”字。 师:哦,你是这样想的。谁再来猜一猜? 生:我认为是“目”字,因为它和“目”字很像。 师:你还认识“目”字,真是个有心人!恭喜你,猜对了! 师:这个字就是“目”,是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛,渐渐地就越写越简单了,最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。) 师:那你知道“目”是什么意思吗? 生:我知道!就是眼睛的意思。 师:你真聪明!说对了,“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友,组组词吗? 生1:我会组词,目光、题目。 生2:我也会,目录、目前。 生3:我还能组一个,历历在目。 师:同学们真棒,能用“目”组这么多的词,还会说成语,真了不起!其实,“目”字的意思还有很多,等你们学会了查字典,你们就会知道了。 师:这个“目”字就是象形字,你们看,它多像我们的眼睛呀!

这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中,是中国最初的文字。 师:老师这还有几个古时候的象形字,你们能猜出来它们是什么字吗? 生:能! 师:很有信心呀!那我们怎样猜才会猜得又快又准呢? 生:要看这个字像什么东西,然后再猜。 师:你真会学习!说对了,要根据象形字的特点来猜才行! 师:你们手里都有卡片,现在就把它们都翻开,四个人一组,研究研究,猜一猜,并说说你为什么这么猜。 (小组内猜字,教师巡视。) 师:谁来汇报一下你们小组猜到的字。 生1:我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片),因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。 生2:我们小组猜到的是“口”(生举卡片),这个字很像一个张开的大嘴,而且它和现在的“口”字特别像。 生3:我们小组猜到的是“足”(生举卡片),因为这个字很像一个走路的人,而且它和现在的“足”字很像。 师:你们的想象力可真丰富,帮助这么多汉字找到了朋友,还说出了理由,我们来看大屏幕!(出示这几个字的字理演变图。) 师:快为自己鼓鼓掌吧!你们真是火眼金睛,都猜对了!现在就让我们一起读一读这些字吧!

识字1 春夏秋冬【教案】

第一单元集体备课 本单元是一年级下册的第一单元,是一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样,内容丰富,有看图识字,有韵语识字,有以儿歌的形式编排的字族文识字,有字谜识字,富有童趣,充满了传统文化色彩。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 春夏秋冬2 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和2个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景 物特点,体会四季的美好。 4.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生 兴趣。 5.了解“青”字族汉字的特点,通过字谜学习,了解和体会合体字及形 声字的构字规律。 姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2 口语交际 1 1.能认真听老师讲故事,听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。 2.能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听清楚。 3.有当众讲话的勇气和信心。 语文园地一 2 1.认识7个生字,认识与天气有关的常见词语,能主动在生活中识字。 2.认识字母表,能有顺序地正确认读;能将大小写字母相对应,熟记字 母表。

识字1 春夏秋冬 ?教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。 3.正确朗读课文,背诵课文。 4.积累语言,体会用词的准确性,并仿照课文练习说话。 ?教学重难点 借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 ?教学策略 1.识字写字 (1)识字:8个生字中,“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过,应再认读;“霜、飘”借助拼音认读。 “霜”,后鼻音,可结合插图和实际生活了解字义,还可以和“雪”字比较相同点,认识其偏旁雨字头;“雨”字作偏旁后变扁了,第一竖变为左点,横折钩变为横钩;雨字头的字一般和天气有关。 “游”,可结合动作,联系生活体验识记,使学生明白字义;复习偏旁三点水,明确“游”字是左中右结构。 “入”,翘舌音,可与熟字“人、八”做比较,通过组词理解字义。 “吹、落、降、飘”,可将字的音、形、义相结合,先借助拼音读一读,强调“降”的后鼻音,再结合文中图画,通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。出示“降”的甲骨文,左边是一座土山,右边是沿着山势向下走留下的一串脚印,所以它的本义是指从高处往低处走,引申义为降低、落下,后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。 (2)写字:重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写,雨字头里的四点的方向要一致。“春”和“冬”的撇、捺要舒展,整体写起来要上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。“风”和“飞”的横斜钩,起笔的横左低右高。“入”的捺要注意起笔位置,由轻到重,到接近收笔处顿笔再提起,像一把汤勺才好看。 2.朗读指导

识字1《春夏秋冬》优秀教案

人教版(部编版)一年级语文下册 识字1《春夏秋冬》教学设计 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。 2.预习生字,做字卡。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 ((2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

一年级语文下册《识字一》最新教案设计

一年级语文下册《识字一》最新教案设计 学习目标: 1、认识万、复、苏、柳等13个生字,引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇, 激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点:识字写字 教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 教学过程: 一、创设情景,激趣导入。 1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带 来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗? 2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边 唱歌。 二、图文结合,认知词语 1.语言过渡:睁开眼睛看看插图上春天的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春 天在哪儿,你能找到吗? 2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿, 说一说花儿的颜色,有关事物的特征等) 3.揭示课题,巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1),你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮 忙。(学生自由读) 三、读中悟情,读中积累 1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳 丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美 呀! 2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。 四、总结全文,延伸拓展 1.师总结。 2.课后,小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语,读一读。 五、分析字形,指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。(日字底,木字旁,草字头) 3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

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一惊忘 wng 忘记井水井井口村cūn 山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席 x 主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉s 告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮 zhung 壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē 接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做 zu 做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦 mng 做梦伙伙伴伙计伴做伴伙伴却 qu 了却盛情难却趣 q 有趣趣事课文四太太阳太大太空阳阳光太阳道道路知道道德送sng 送别欢送忙 mng 忙碌匆忙急忙手忙脚乱尝 chng 尝试品尝香xiāng 香甜香味香水甜香甜甜美甘甜甜言蜜语温wēn 温暖温度暖nuǎn 温暖暖和该gāi 应该就该颜 yn 颜色五颜六色因因为因果因数高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖语文园地二一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机日(明星早阳)寸(过时对村)减法算式品德姿势经历计算排列家庭尊重预防课文五块一块儿快飞快快速捉zhuō 捉住捉急捉迷藏急 j 着急捉急急忙直 zh 直接直线笔直河 h 河水河流大河行行为不行行动行业一行死sǐ 死亡淹死生死信相

新人教版部编本一年级下册语文识字1 教案

识字1春夏秋冬 教学目标 知识与能力 1.会认8个生字,会写7个生字,掌握2个偏旁,1个笔画。 2.通过朗读、图片演示等方法了解词语和短语的意思,知道四季景物的特点,体会四季的美好。 3.积累词语,感受语言的音韵美,感受四季的美。 过程与方法 1.借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。 2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。 情感、态度与价值观 培养学生热爱大自然的情感,体会四季的美好。 重点难点 教学重点 借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字,借助插图理解词义。 教学难点 1.掌握2个偏旁和1个笔画。 2.培养学生热爱大自然的情感,体会四季的美好。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课,揭示课题 同学们,一年有几个季节呢?他们都各自有哪些特点和代表性的事物呢?你最喜欢哪一个季节?今天,就让我们走进课文去看看吧! 二、字词学习,基础积累 1.教师范读课文。 2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。 3.检查自学情况,教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“雪、花、霜、池”这些生字时,可以结合图片;学习“飞、吹、落、降、飘、游”可以通过动作表演的方法;学习“春、皮”可以用猜谜语的方法。同时对形近字进行区分并组词。 谜语示例:

三人同日来,喜见百花开。(谜底:春 解谜:“三人”照应“春”字的上半部分,“同日来”加上一个“日”,就是“春”;“百花开”照应“春”。) 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(谜底:雪) 形近字示例: ? ???? 春(chūn ) 春天 春风满面香(xiāng ) 香味 鸟语花香 ? ???? 风(fēng ) 风景 谈笑风生凤(fèng ) 凤凰 龙凤呈祥 ????? 入(rù) 入门 引人入胜人(rén ) 人口 人来人往 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导: “春”的第2笔的横要稍微短点,第3笔横在横中线上。 “雪”的雨字头要扁平,下面部分的第2笔不能写出头。 易错提示: “冬”的上部是折文旁,不要写成了反文旁。 “风”的中间是“”,不要写成了“又”。 “花”的右下部是“”,不能多写一撇,写成“匕”。 (3)归类识字。 归类示例: 欠:吹(吹气)——砍(砍柴)——坎(坎坷) 票:飘(飘动)——漂(漂亮)——镖(镖局) 也:池(水池)——他(他们)——弛(松弛) (4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、新课讲解,知识突破 (一)学习第一组词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。 1.出示课文中的四季图。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。同桌交流,老师提问。 (2)根据交流出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。 明确:这四个词语写出了四个季节最明显的特点。春天的风、夏天的雨、秋天的霜、冬

《识字1:春夏秋冬》

1 授课教师陈云庆年级一年级授课时间5月24日学科语文课题识字1、《春夏秋冬》 第1 课时 授课类型 识字 学校 白山市朝鲜族学校 教材分析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容 体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美 学情分析 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。 教学目标 1、认识:霜吹落降飘游池入8个生字。认识新偏旁雨字头和耳刀旁。 2、初读课文,感受四季的特点,有感情地朗读课文,背诵课文。 3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。 教学重、难点 重点:会认生字,背诵课文。 难点:读中感悟四季的美好,和四季的特点。 教学理念在教学中学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学策略教学本课应该围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。教具准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程教师活动学生活动 设计意图 一、情境导入 1、创设情境导入:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里,请看他们来了(出示图片) 2、你们喜欢四季吗?你最喜欢那个季 节? 3、欣赏课文朗读。 学生欣赏图片 说出自己喜欢的季节 生听范读 利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必须的情感因素。 二、初读课文识字、合作探究解疑破疑 1、请根据自学提示初读课文。 2、展示学习成果,认读生字 3、提示学习生字过程中,互相给出提示,提示认读多音字。 4、出示生词卡片,认读生字卡片。 5、指出春夏秋冬四个季节最具有代表性的自然现象?板书 6、学习新偏旁:雨字头。 7、同学们你们在生活中见过霜雪这两种生按提示朗读课文,完成自学提示 指名读、开火车读 生交流自然现象提高学生小组合作能力 交给学生识字方法,积累学习更多的生字。

识字1《 春夏秋冬》教学设计

识字1《春夏秋冬》+《四季歌》 松山五小一年级组 【教学目标】 1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”,能正确认读“霜”等8个生字,并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。 2.借助汉语拼音,能正确朗读课文,在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。 3.借助插图,利用想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。 【教学重点】 1.能正确朗读课文(词语、词串),在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。 2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词,正确读写“春、风、花”等7个生字。 【教学难点】 1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。 2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们,还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗?谁能说一说,《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点? 同学们记得可真扎实,今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点?(投影出示:春夏秋冬)伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。

2.指导书写“春、冬”两个字。(投影出示带田字格的这两个字) 仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。 根据学生的回答进行指导: (1)春天太阳出来了暖洋洋的,下面有个“日”字,不要写成“目”字(出示儿歌:春天到了暖洋洋,有个日字在下方)。冬天天气冷,把“水”都冻住了,所以,下面是两个点。(出示儿歌:冬天天气冷,水滴结了冰。) (2)这两个字都是上下结构、都是上大下小,上包下,写的时候要撇伸捺展。(师范写,生自由练写、师巡视指导、评价)(出示儿歌:上面包下面,撇捺要伸展) 二、借助插图,初读识字 1.自读课文识字 提出初读要求: (1)借助拼音和插图读词语,边读边圈出要求会认的生字多读几遍。 (2)把课文读正确。 2.检查初读情况 (1)出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。 (2)出示短语自由读、指名读。 过渡:同学们都能读正确,如果还有没认会的字、词,我们边读课文边认会。 三、精读感悟,随文识字 (一)学习第一部分 1.读词语,了解不同季节的不同特点。 (投影出示四个词语和短语) (1)自由读一读,边读边想,每个季节各有什么特点。 生自由读,指名汇报。(春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、

识字1春夏秋冬

识字1春夏秋冬 教学目标: 1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁” 2.能主动积累有关春天的词语。 3.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:识字写字课时安排1课时。教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。 (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6.仔细观察,自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。 重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。 3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

人教版小学语文一年级下册识字表(拼音版)

人教版小学语文一年级下册识字表(新版)识字 1、霜(shuāng)吹(chuī)落(luò)降(jiàng)飘 (piāo) 游(yóu)池(ch í)入(rù) 2、姓氏(xìngshì)李(lǐ)张(zhāng)古(gǔ)吴(wú)赵(zhào)钱(qián)孙(sūn)周 (zhōu) 王(wáng)官(guān) 3、清(qīng)晴(qíng)眼(yǎn)睛(jīng)保(bǎo)护(hù)害(hài)事(shì)情(qing)请(qǐng)让(ràng)病(bìng) 4、相(xiāng)遇(yù)喜(xǐ)欢(huan)怕(pà)言(yán)互(hù)令(lìng)动(dòng)万(wàn)纯(chún)净(jìng) 语文园地一 阴(yīn)雷(léi)电(diàn)阵(zhèn)冰(bīng)冻(dòng)夹(jiá) 课文 1、吃(chī)忘(wàng)井(jǐng)村(cūn)叫(jiào)毛(máo)主(zhǔ)席(xí)乡(xiāng)亲(qīn)战(zhàn)士(shì)面(miàn) 2、想(xiǎng)告(gào)诉(sù)路(lù)京(jīng)安(ān)门(mén)广(guǎng)非(fēi)常(cháng)壮(zhuàng)观(guān) 3、接(jiē)觉(jiào)再(zài)做(zuò)各(gè)种(zhǒng)样(yàng)梦(mèng)伙(huǒ)伴(bàn)却(què)趣(qù)这(zhè) 4、太(tài)阳(yáng)道(dào)忙(máng)尝(cháng)香(xiāng)甜(tián)温(wēn)暖(nuǎn)该(gāi)颜(yán)因(yīn) 语文园地二 辆(liàng)匹(pǐ)册(cè)支(zhī)铅(qiān)棵(kē)架(jià)

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