小班语言活动爱妈妈教案反思

小班语言活动爱妈妈教案反思小班语言活动爱妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿爱妈妈的情感，通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看爱妈妈教案吧。

活动目标：

1、培养幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动过程：

一、演演唱唱

听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

二、学学说说

1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的兴趣。

3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的

4、逐句教说儿歌。

5、完整教说儿歌。

三、听听变变

1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

四、游戏玩玩

请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

活动反思：

《纲要》提出了幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思小班儿歌教学反思一：小班儿歌教学中的反思幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱，每次叫他们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌，动作还和儿歌的句子一致。再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净”。孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也得到了发展。从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。儿歌读起来琅琅上口，又特别的有趣。孩子们都很喜欢，也乐于接受。本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语（抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等），迎合了孩子们的口味，切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。早上再来园时，我们就一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。

小班语言优秀教案

小班语言优秀教案：换一换执教老师: 一、教学目标： 1．理解故事内容，学说对话“喂，××，换一换叫声，好吗”。 2．了解各种动物的叫声，乐意模仿和讲述。 3．在表演中体验故事的趣味性。二、活动准备: 1．绘本《换一换》的PPT(演示文稿)。 2．小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。三、活动过程：一、学说对话 1．教师扮演小鸡，幼儿扮演小动物，认识自己与他人所扮角色，初步学习对话。师：春天到了，我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽，叽叽。你们是谁呀?请叫给大家听听吧。师：小老鼠叫，小狗叫……你们的叫声太好玩了!我要和你们打招呼了!你们也用叫声和我打招呼吧。(师幼用角色的叫声互打招呼。) 师：喂，小老鼠!换一换叫声，好吗? 幼(小老鼠)：好的。师(小鸡)：吱吱，吱吱。

幼(小老鼠)：叽叽，叽叽。师：换一换叫声的游戏真好玩。小动物，你们也想玩吗? 2．小动物之间互换叫声。师：小猪，你们想和谁换叫声呢? 幼(小猪)：小狗／小鸡。师：怎么问他们呢? 幼(小猪)：喂，小狗，换一换叫声，好吗? 幼(小猪)：喂，小鸡，换一换叫声，好吗? 师：小青蛙，你们想和谁换一换叫声呢?那你们去问一问吧! 师：小狗，你们想和谁换一换叫声呢?我们帮着小狗一起问。 3．帮小鸡想办法对付大花猫。师：来了一只大花猫!让我们看一看大花猫做了什么动作，一起学一学!(pPT出示大花猫的动作画面。) 师：你们猜一猜，大花猫这样做是要干什么? 幼：它要吃掉小鸡／它要吓唬小鸡…… 师：一起听听大花猫说了什么?(喵!我要把你吃掉!) 师：它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧! 二、完整欣赏绘本 1．教师边播放PPT边完整讲述故事。师：故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫?我们一起来学一学。 2．师幼共同阅读。师：小鸡真聪明!我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思小班语言活动：看图讲述—蚂蚁搬豆活动目标： 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。活动准备：4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》活动过程： 1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。 “今天，老师请来了一位小客人，是谁呢？我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。（1）出示图片一，提问：你们看-谁来了？多可爱的一只小蚂蚁呀！今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么？（香喷喷的豆子），（教师归纳第一副图片内容：今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆）请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢？

（2）出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么？小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆豆，它搬起来了吗？为什么？”（结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。） 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有经验讲述。（1）教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样？（强调着急）（归纳第二幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真着急。）教师提问：我们一起帮它想办法好吗？如果你是小蚂蚁，你会用什么方法？（2）幼儿自由讨论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿学学想到的办法的动作，体验小蚂蚁角色。（如抱，推等动作）（3）幼儿在集体面前表达自己的想法，教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。（4）出示图三、图四。教师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗？看看这两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察，提问：“小蚂蚁是怎么做的？它们在干什么？（原来，它请来了很多蚂蚁朋友帮忙），教师归纳第三幅图片内容（小蚂蚁想了想，赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙）然后请幼儿仔细观察第三幅图片：小蚂蚁触角翘得高高地

小班语言活动睡觉觉教案反思

小班语言活动睡觉觉教案反思小班语言活动睡觉觉教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”，在老师的帮助下学习讲述故事，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看睡觉觉教案吧。活动目标： 1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老师的帮助下学习讲述故事。 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。指导要点： 1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。 2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。活动过程： 1、完整地讲述故事。导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？ 2、感知理解故事。⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？

你哪里看出是晚上？（星星月亮）在图片上你还看到了什么？（一张大床）晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服） ⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）教师：哇，床上真舒服啊！…… 3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。 4、观看木偶表演，完整欣赏故事。小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。活动反思：刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学

幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集

幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集今天的活动进行的怎么样?教学效果怎么样?下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有所帮助，幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集一今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍

讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集二打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感

幼儿小班语言诗歌教案

幼儿小班语言诗歌教案１、能理解诗歌内容并学会朗诵 2、结合已有经验进行诗歌创篇 3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片 1、请小画家出场，出示电脑课件小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容） 2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？丰富词汇：美丽

3、幼儿学习朗诵诗歌 1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。 2）幼儿随教师朗诵 4、师：如果你是画家，你会画什么？在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。 1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。 3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。 1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。 2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。 1、谈话导入：说一说我的家。师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？幼：我的家住在XX小区…… 师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思设计意图：“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。活动目标： 1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。 2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在×× 上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。 3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的快乐。重点：引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。难点：通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片 5 张。活动过程： 1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。师：喵喵喵，真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把

它们找出来吗？幼儿：在那里，在那里。师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面??.如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小椅子的后面。师小结：孩子们，我的小猫说你们太聪明了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。（重新把 5 只小猫放到不同的地方） 3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小猫在 XX上面（下面、里面、前面、后面）的短语进行讲述。师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）4．藏小猫、找小猫 --- 布置新场景，迁移讲述经验。师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？师

小班古诗教案2

1、静夜思（阅读）活动名称：《静夜思》活动目标： 1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。活动准备：《静夜思》图片、大挂图活动过程：一、导入 1、出示图片师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片）幼：自由回答师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。是不是啊？幼：是二、展开： 1、朗诵古诗：师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？静夜思床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 2、理解字词。师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念、 3、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作）师：那我们在来看一下这首古诗的意思。床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！ 4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读3-4遍）师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。 4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。三、结束：师：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。

2、静夜思（认字）活动名称：《静夜思》活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、认识字卡：“床、霜、故、望” 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。活动准备：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片活动过程一、导入 1、复习古诗师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？幼：能二、展开 1、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上）静夜思床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？幼：床前明月光，“床” 师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡）幼：跟读“床”2-3遍师：第二句是什么？最后一个字是什么？幼：疑是地上霜，“霜” 师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡）幼：跟读“霜”2-3遍师：第三句是什么呢？幼：举头望明月。师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡）幼：跟读“望”2-3遍师：还有一句诗，你们告诉我好吗？幼：低头思故乡师：哦，最后一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡）幼：跟读：“故”2-3遍 2、游戏巩固字卡：师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）这是什么？幼：“床” 师：好，这张图片呢？

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

小班语言领域教案大全

小班语言领域教案大全【篇一：幼儿园小班班语言《家》教案】幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》指教教师：贺玲玲活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家活动过程一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？（1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。）（2）课件3 密密的树林是谁的家？（密密的树林是小鸟的家）（3）课件4 绿绿的草地是谁的家？

（绿绿的草地是小羊的家）（4）课件5 清清的河水是谁的家？（清清的河水是小鱼的家）（5）课件6 红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蝴蝶的家）（6）课件7 快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图《找家》四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。课件播放教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动延伸 1,、表演儿歌。游戏：《找家》友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 2）.蓝蓝的天空是（）的家。（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸（）的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。【活动准备】经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。物质准备：PPT课件。【活动过程】一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。 1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！” “向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场） 2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）师：你们猜到是谁了吗？幼：妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛…… 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（屈老师）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心…… （2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意。师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（播放PPT）

小班儿歌教案大全

小班儿歌教案大全【篇一：幼儿园小班语言教案优质课《太阳和月亮》】幼儿园小班语言教案:优质课《太阳和月亮》目标： 1．感受诗歌所营造的艺术氛围。 2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。过程： 1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2．利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗? 3．学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。 4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩? (2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。【篇二：幼儿园小班综合教案：洗手歌】

小班语言活动《下雨了》教案反思

小班语言活动《下雨了》教案反思小班语言活动《下雨了》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力，知道朋友之间要互相帮助，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《下雨了》教案吧。活动目标： 1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。 2、知道朋友之间要互相帮助。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布活动过程：一、直接引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述 1、出示太阳 1）这是谁啊？ 2）它看见了什么？ 2、出示乌云 1）天气要怎样了？ 2）这是怎么样的雨？ 3、出示小鸡 1）唧唧，谁来了？ 2）这是一只怎么样的小鸡？ 4、出示刺猬 1）远远的谁来了？ 2）小刺猬怎么样了？ 3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？ 4）小鸡为什么突然大叫起来？ 5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？ 4、出示小鸭 1）嘎嘎嘎，谁来了/ 2）这是一只怎么样的小鸭？ 3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？ 4）小鸭为什么又大叫起来？ 5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？ 5、大家一起给小刺猬想想办法 1）这时候雨怎么样了？ 2）小刺猬怎么样了？ 3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听活动反思：培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班语言教学反思4篇

小班语言教学反思一：小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字）故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中

小班语言活动你是我的好朋友教案及反思

小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思泰州市幼儿园丁霞目标：1.喜欢朗诵儿歌。 2.乐意和小朋友一起玩游戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小朋友一起玩游戏。准备：手偶。过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。 2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。 3．学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌2遍。（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。 4.游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。 5.小结。反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在

我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班语言谈话教案反思

小班语言谈话教案反思小班语言谈话教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力，培养幼儿的自我健康保护意识，让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谈话教案吧。活动设计背景小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强，喜欢好奇玩雨水。通过本活动，帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。活动目标 1、鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力。 2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单。 3、会简单表演，理解故事。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。教学重点、难点教学重点：让幼儿能积极参与谈话，并尽量引导他们把话说清楚；培养简单的自我健康保护意识。教学难点：让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。活动准备多媒体课件（故事内容动画片）、故事所涉及的小动物头饰活动过程一、开始环节：设问看动画片，引出谈话话题教师设问：谁，在什么时候干了什么？二、基本环节 1、幼儿带着问题观看动画片儿。 2、谈话一教师：小白兔在草地上玩儿，突然怎么了？幼儿：下起雨来了。教师：小白兔如果被雨淋湿了，它会怎么样？幼儿：（畅所欲言）教师结论：被雨淋湿了就会生病，所以，咱们下雨的时候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那样会生病的，就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。 3、谈话二教师：下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨，他们会怎么样？幼儿：其他小动物会生病。教师：那其他小动物以后会怎样对待小白兔？幼儿：（畅所欲言）教师结论：小白兔如果不愿帮助其他小动物，小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了，小白兔就会孤单。所以，同伴之间要互相帮助，互相关心，这样才能找到朋友，自己才不会孤单。 4、利用头饰表演故事幼儿分组分扮角色，选一个最能代表本组角色的动作，同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。然后在教师指导下表演故事。三、结束环节教师小结谈话活动内容：学习小白兔不淋雨、互友爱。四、延伸环节结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。教学反思幼儿是否能真正理解故事，并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中？

小班语言活动课后反思

小班语言活动课后反思：水果谜语文章来源：未知文章作者：永远的小丫推荐给朋友收藏本页在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班唐诗教案

幼儿园小班唐诗教案【篇一：小班语言活动：古诗《悯农》】小班语言活动：古诗（悯农）设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。活动目标： 1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备： 1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片） 2.古诗《悯农》朗读视频 3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题 1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等； 2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。今天我们就来学习古诗《悯农》。二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。 1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。 2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。 4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。 5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演四、课堂小结 1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。）【篇二：幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅】幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。（1）集体念古诗《泳鹅》。（2）倾听欣赏歌曲。（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。（5）边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。