英语作业检查记录
镇中心小学常规检查记录
科目：----英语----------检查人---------年------月-------日
(推荐)没写英语作业检讨书
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档没写英 语作业检讨书，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相 信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档 收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动 力。 没写英语作业检讨书 没写英语作业检讨书 在学习、工作或生活中出现了过错后，为了避免再犯，我们常常被要求写检讨书，以对出现的问题和过错进行检讨，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。快来参考检讨书是怎么写的吧，下面是小编收集整理的没写英语作业检讨书，希望能够帮助到大家。 没写英语作业检讨书1 尊敬的英语老师： 上星期，老师布置了活动手册13页的作业，虽然题目简单，题量很少，时间充足，但我并没有放在心上，我把一腔热血挥洒在了数学及语文作业上了，没有重视英语作业也未察觉到不完成
作业的后果的严重性。直至今日英语课上，老师叫检查作业时，我才幡然悔悟，恨我当时为什么不深明大义及时完成作业。但为时已晚，当老师看到全班一半的人都未完成作业时，不由怒火中烧，大义凛然地给我们这些不完成作业的人布置了检讨一篇及抄写第5课的处罚。今天正值中秋佳节，当众人品尝月饼、欣赏月色、享受这良辰美景时，又有谁知道我正在奋笔疾书、涕泪满襟的写着检讨。 通过这件事，我深刻的认识到了作业要及时完成的必要性；不及时完成作业后果的严重性；在同学面前君子风度的贬低性；被写检讨和被家长批评对身心的伤害性等等。基于以上几点性质，我决定以后每天老师布置的作业，无论语、数、英我都要毅然决然地完成，要无怨无悔地欣然接受老师布置的每一项任务。 没写英语作业检讨书2 尊敬的英语老师： 昨天下午放学后，我因为背英语单词终于背出了而过度兴奋。整理好书包就马上背起冲出教室，更本就没有等课代表把老师布置的作业记在黑板上，就马不停蹄地回了家。 到了家也不去想老师可能还会不置什么作业。只做了老师先前布置的作业。就迷迷糊糊的睡着了。 到了第2天早上到了学校才知道自己没做英语作业。只好补
英语社团活动记录(664)
上坡小学英语口语角社团活动记录表（一） 活动时间3月10日辅导教师赵雪雪活动内容What’s your favorite song ? 活动过程1、教孩子学会如何询问别人最喜欢的东西，让学生 学会相互分享，体会分享的乐趣。 2、学生构思。 3、教师师范。 4、学生练习。 5、展示作业，教师点评，学生互评。 活动效果 促进学生口语表达的能力，培养学生的热爱交际理念。 上坡小学英语社团活动记录表（二）
活动时间3月17日辅导教师赵雪雪活动内容书写简单的英语字母和英语单词 活动过程1、讲解英文字母书写的特征； 2、教师示范； 3、学生练习，教师指导； 4、展示并互评书写内容。 5、表彰书写优美、认真和书写有进步的同学。? 活动效果 规范学生的英语书写，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。 上坡小学英语社团活动记录表（三）
活动时间 3 月 24日辅导教师赵雪雪活动内容She’s a nice teacher. 活动过程 1、?列举描述人品质的词语：nice / clever naught/ shy /nice/ and so on . 2、示范：She is a bit shy. 3、学生练习。 4、学生展示。 5、教师评价。 活动效果 鼓励学生以公正的态度评价别人，别善于发现他人的优点，提高学生英语口语表达的能力。 上坡小学英语社团活动记录表（四） 活动时间 3 月31 日辅导教师赵雪雪
活动内容学习英国的名胜：Big Ben / Hyde Park / Tower Bridge 活动过程 1、出示英国名胜的图片，让大家欣赏，并做必要讲解。 2、鼓励学生相互交流，分组练习。 3、学生展示。 4、教师评价 活动效果 学生对国外着名建筑有一定的了解，能用英语表达并简要介绍这些名胜，开阔了学生的视野。 上坡小学英语社团活动记录表（五） 活动时间 4 月 7日辅导教师赵雪雪活动内容 Robot
英语学习调查表
英语学习情况调查表 班级姓名 1、你喜欢学习英语吗？（） A非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 2、你喜欢英语的原因是什么？（） A、自己的成绩好 B、英语课有趣 C、其他 3、你不喜欢英语的原因是什么？（） A、自己成绩不好 B、英语太难 C、英语课枯燥 4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（） A、乱七八糟，一片混乱 B、纪律好，活而不乱 C、其他 6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（） A、很多 B、一般 C、很少 7、你认为学习英语最容易的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 8、你认为学习英语最难的是：（） A、听录音 B、背单词 C、学对话 9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（） A、轻松、活跃的课堂 B、喧闹，无纪律的课堂 C、鸦雀无声，听老师讲 解的课堂 10、你经常以什么样的学习方式学习？（） A、课前预习 B、课堂认真听讲 C、课后认真复习 11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（） A、有 B、有时会 C、没有 12、上课的时候，你经常举手吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从来不 13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（） A、喜欢 B、还可以 C、不喜欢 15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（） A、会 B、有时会 C、不会 16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报) 吗? （） A、会 B、有时 C、不会 17、你能认真进行英语书写吗？（） A、能 B、有时能 C、不能 18、你认为英语科作业量过重吗？（）
小学英语作业设计
小学英语作业设计与评价的实践与研究天津市塘沽区新港第一小学 小学英语 康莉萍 通讯地址：天津市塘沽区新民街74号邮编：300456 电子邮箱：tjklp@https://www.360docs.net/doc/981699266.html,
小学英语作业设计与评价的实践与研究 摘要：英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。关于课后作业，由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，教师不能采用“一刀切”的方式，而应该根据学生不同的程度和特点来布置不同的作业，并在学生的最近发展区内，帮助他们制定有效的学习目标。所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。英语作业的设计只有贴近学生的实际生活，学生才可以真切地感受到英语在现实生活中的重要作用，体会到英语与生活是息息相关的，从中体验英语学习的意义和价值。评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我、建立自信。我们一定要根据《英语课程标准》的理念，要设计符合小学生的心理特征、思想情绪、学习习惯、情趣爱好等的作业设计，使学生能轻松愉快的学习，并能学以致用，真正减轻学生的课业负担，激发学生学习英语的积极性和主动性。 关键词：自主、探究、合作、评价 《英语课程标准》指出:“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习
的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。并根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。”我们实际的教学是一个复杂而综合的过程，它不应是那种课前预习、课后练习的简单机械模式，而应该是教师与学生主动积极的富有个性的将生命力溶入其中的过程。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。我们在日常教学中，需要认真考虑作业的布置和批改问题，因为作业对于学生进一步巩固和消化课堂上所学到的新知识，训练运用所学知识，解决实际问题的能力有很大的帮助，同时教师可以从学生的作业中发现自己的教学得失，从而完善和修改自己的教学方案，查漏补缺，进一步指导学生的学习，而教师和学生也可通过作业达到互动沟通，以增进师生间的感情，使学生更好的学习英语。为此，有效地操作这一环节是我们必须认真研究和有效把握的，这样不仅能让学生得到有效的锻炼，而且使其在轻松愉快的环境中提高学习效率。但是，就目前调查显示，许多学生因作业而伤脑筋，作业成了学生的最大苦恼，甚至发展到因为作业而怕学习。主要是因为单纯的抄抄写写的作业忽略了学生的情感态度和价值观，忽视了过程和方法。 我们必须根据新课标的要求重新全面认识作业及其评价的意义，并赋予它新的价值，优化英语作业的设计和评价。英语作业设计和评价的优化的研究，旨在新课标、新课程理念的指导下，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生养成良好学习习惯并形成有效的学习策
关于小学英语家庭作业的调查分析报告
关于小学英语家庭作业的调查报告
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
关于小学英语家庭作业的调查报告 调查时间：2012年12月 调查地点：渔歌小学 调查对象：3~6年级学生 调查方法：问卷调查法 调查人员：李红海 调查分工：李红海负责以上三项调查 一直以来，我校学生英语家庭作业地完成情况不容乐观。为了使学生能完成英语家庭作业，更有效地掌握英语，提高家庭作业地效率，2012年12月中旬我制定了关于小学英语家庭作业的调查问卷，对我校三至六年级学生进行了家庭作业地调查。具体如下： 一、调查的方式 为了使受调查的学生具有普遍性、客观性，增加调查的可信度，我采用无记名全员答卷的方法，并按年级在校门口设立了作业问卷投票箱，以便学生家长自由表达意见。然后从每位英语教师任课的班级抽取一个，再从这个班随机抽取18份进行问卷调查汇总，然后对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。 二、调查的内容 本次调查共设计了5道题，包括作业量、完成作业时间、态度、作业批阅与反馈评价以及课外阅读、学生的英语学习兴趣等多方面。具体题目如下： 1、你觉得孩子英语家庭作业量如何？（） A非常多 B.适中 C、较少 2、学校教师对家庭作业每次都自己批改吗？（） A. 每次都坚持批改 B. 偶尔批改 C. 不批改 3、你认为自己的每天的英语家庭作业量多少比较合适？（） A、15分钟左右 B.30分钟左右 C、1小时左右
4、你希望的英语家庭作业类型是（） A、抄写为主 B、课外阅读为主 C、听、读为主 5、你喜欢英语学科吗？（） A.喜欢 B.不喜欢 C. 马马虎虎 三、调查数据分析 1、在被调查的家长中，有185人认为英语老师布置的作业量适中，占总数的81.14%，有17人认为我校作业量太少，占总数的7.45%，有人认为我校的英语学科作业量太多，占总数的11.41%。三、四年英语家庭作业量比较合适，有部分家长认为作业不是很多，五、六年级英语家庭作业量大部分家长认为比较适中，个别教师英语家庭作业量较大。 2、通过第二题可看出认为教师对家庭作业经常批阅、反馈的有138人，占总数的73%，认为教师对家庭作业有时批阅、反馈的有78人，占总数的29.5%。认为教师对家庭作业没有批阅、反馈的有18.5人，占总数的8.5%。 3、通过第三题可以看出，认为英语学科家庭作业量在15分钟左右合适的有175人，占总数的73%；52人认为30分钟合适，占总数的21%；没有人认为家庭作业在1小时左右比较好。 4、通过第四题可以看出，大多数家长反对机械抄写，英语学科作业最好有不同种类，可以是课外英语阅读，可以是听、读、写，也可以是综合性练习。 5、通过第六题可以看出，有201名学生认为自己的对英语感兴趣，占总数的只有19人认为自己的孩子对英语不喜欢，且3人都是五、六年级的，从这一点可以看出，五、六年级已经有部分学生对英语不感兴趣，占五六年级总数的12%，这部分学生现在就对英语不感兴趣，还可以说他们英语学习已经有了障碍，这对他们初中英语学习是很不利的，所以我校英语学科教学必须从培养学生的英语学习兴趣入手。 四、整改措施 （一）三、四年级
学生英语学习情况问卷调查表
银光中学学生英语学习情况问卷调查表亲爱的同学们： 你们好！为了了解同学们的英语学习现状，特进行此次调查。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________性别___________年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前B、中C、后 1.您学习英语的最主要目的是_____. A到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志 2.您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3.影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平B.您和老师的关系 C.教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E.其他__________ 4.您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A.教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动C使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5.你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6.在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？
A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记 C.不听老师讲，自己看书学习 D.只听老师讲，从不记笔记 E.其他（请填写） ______________________________ 9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________ A．上课立即问老师或同学B.查找书本C.下课问老师或同学D.置之不理 10.你认为老师设计作业应注重____. A基础知识，记单词，句型，笔记B语感养成，背课文，语法C介绍掌握英语学习的方法和策略D提供学生使用和练习英语的机会 11.您认为哪项活动对提高英语最有效__________ A.记单词，句型，笔记 B.背课文，语法 C.举行演讲，话剧等活动 D.用英语完成某项任务，如调查同学生日 E.都有 12.你平时课后如何提高英语？__________ A.听磁带录音 B.和同学或父母英语交谈 C.看英语节目 D.仅仅完成老师布置的作业 13.你认为学英语的最好方式是__________ A.学校英语课堂 B.课外辅导班 C.课外学生自主合作 D.不知道14父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周__________A、几乎没有B、1-2次C、3-5次D、6次以上
英语作业检查小结2篇-精选模板
英语作业检查小结2篇 为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。 一、总体情况： 教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。 二、值得表扬之处： 所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。 三、建议改进之处： 1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。 2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3．勾的位置要在每行最后，不要居中。 4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。 5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。 建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
英语作业检查小结（2）： 为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下： 一、作业的优点 1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。 2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。 3、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。 4、学生订正认真，各班的订正要求统一。 二、存在的不足 1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。 2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。 3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。 三、改进的措施 1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。 2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应
初中生英语课外作业情况调查表
初中生课内外作业情况调查表 年级：班级： 说明：这份问卷调查只是为了帮助同学们更好的学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反映对于学习的一些看法或意见，从而促进教师对教学的改进，请在问卷上选择最能表达你意见的选项。 1、你对上学的感觉是：（） A、很有兴趣 B、较有兴趣 C、没有兴趣 D、无所谓 2、你对科任教师的满意程度是：（） A、很满意 B、较满意 C、一般性 D、不满意 3、你为什么做课内外作业？（） A、感兴趣 B、学习需要 C、老师要求 D、家长要求 4、你认为平时课内外的作业量是：（） A、很多 B、适中 C、较少 D、不清楚 5、你觉得课内外作业的内容：（） A、非常容易 B、难易适中 C、比较难 D、层次鲜明由易到难 6、你的课内外作业如何完成的？（） A、独立思考完成 B、先自己做，不会的看别人的D、抄别人的 7、你的作业完成情况是：（） A、完成质量较高 B、时常出现小错误 C、错误情况较重 D、完成情况较差的（不会做或只对一道题） E、长期不交作业 8、当你做的作业出现错误时，你愿意（） A、自己改正 B、看别人怎么做后，自己再改正 C、看别人怎么做，直接抄上去 D、改正 9、课堂上，教师给同学们的练习时间，你估计大约有（）
A、几乎没有 B、五分钟 C、十分钟 D、十五分钟以上 10、你的家长检查你的课内外作业吗？（） A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查 11、当你完成课内外作业遇到困难时（） A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做 12、你最喜欢作业类型是（），最不喜欢的是（） A、基础型 B、难度型 C、实践型 D、趣味型 E、拓展型 13、你的课内外作业时间平均每天约为：（） A.很少几乎没有 B.半个小时 C.一小时 D.两小时或以上 14、家长或老师对你进行课外阅读持什么态度? A、很支持但有所监督 B、不闻不问 C、反对 D、有时赞成有时反对 15、你对做课内外作业的兴趣：（） A、很有兴趣 B、没兴趣 C、就那样 D、很弱几乎没有 9、影响您做课内外作业的最大障碍是：（） A、时间或精力问题 B、经济问题 C、没有适合自己做的作业 D、其它：_________ 13、你最喜欢哪一门学科的作业，为什么？ 14，如果你是数学老师，你会怎么布置数学作业？说说理由。 15、当你不按时完成作业时，你希望老师怎么做？
小学英语教学常规检查总结
三年级英语期末检查总结 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 一、优点 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课 （1）均有超前备课。 （2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。 （3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。 （4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、教师写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业。有等第，有激励性评语。学生作业中的错题能及时更，及时复批。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较，相互借鉴，互帮互助。 二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。 2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。 三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个小钩。这样能体现老师的精批细改，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规管理有待加强。如：备课、上课再规范，反思更深刻等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 5、改进课堂教学，提高效率.. 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的听说读写能力也要拓展训练。
英语组教案作业检查情况反馈
教案作业随机抽查情况反馈 检查时间：2012.9.18 检查反馈情况： 依据我校教学工作的需要，对部分教师的教案作业进行了常规检查。检查的目的是在于发现优点、改善不足、进行查漏补缺、促进教学。 （一） 优点： 我们10位老师都能够完成对学生的作业进行批改和评价，以及教案的撰写和修改。批改作业及时，能够做到每个课时都让学生完成一次，批改一次。 1、从学生的作业本中可以看出，大部分学生都能够工整地书写，本子也很整洁，大部分学生都能够按老师要求去完成作业，有些班的学生特别认真。 2、学习指导作业：教师批改作业及时、仔细认真、教师对于学生的学习指导作业做到全批全改。错题有订正，对于解题错误之处用红笔标出，帮助学生迅速查明错误的原因。 3、为强化学生英语的能力，英语老师都布置了适当的英语单词或句子的听写训练。老师反复听写、不断重现并加上激励性评语。 4、试卷情况反馈： 我们都是以一个单元进行测试一次。先教完一个单元；接着复习本单元的知识点；然后进行本单元的考试；最后对试卷的讲解。这样，我们可以知道学生到底对于本单元掌握得怎么样？（二）存在不足之处： 1、教师的批阅没有注明清楚日期。 2、学习指导作业：对于中等生指导不够到位。 3、抄写作业形式大多比较单一，一般就是抄写、背记等 4、作业本上没有体现出优秀生与学困生的题型，有很多题型是学困生无法完成的，所以在这些学困生的作业本上大多是老师红色笔的叉叉。 （三）努力方向以及建议： 本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。 1、通过作业要让学生养成良好的学习习惯，要求书写规范、端正、整洁。 2、在作业上尽量根据英语学科的特点做到训练多样化。 3、布置作业要有针对性，对于不同层次的学生要分不同题型的作业。 二、本次教案检查反馈情况： 1、教案质量普遍提高，结合不同年级不同学生的特点不断地修改教案，运用新的教学手段与新的教学理念都能在教案中体现出来。教案与进度相符。教案完整、内容充实、教学环节完备，教学过程详细。 2、教案既有单元知识点、认知目标、语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标、重难点的介绍，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。 3、对每一课的重点把握比较准确。 4、导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。 5、板书设计合理，重难点突出。 （二）存在不足之处： 1、三维目标的运用，特别是三维目标中的情感目标，我们往往会忽视了。 2、部分教学设计的环节衔接不自然。 3、课后教学反思没有，或者课后反思字数较少，甚至一两句话就结束了，没有实效性和指
英语调查表
英语学习情况调查表 I.英语单科考试分数：（1）(最近一次校考) （2）（入学考试/ 初一/高一期末分数） II. 英语学科学习情况自我评价： 1. 词汇量：自己大致估计目前的词汇量约在：＿＿＿ （参考数据：小学毕业：685；初中毕业：1677—2500；高中（高三）：2500—3500 ）（2）对于英语单词，自己是怎样记忆的？（可多选） A．拼字母记（如b+o+y就是boy，a+b+o+u+t就是about） B．边读边写边记\ 靠读音记 C．归类别记忆（如把词汇分为交通工具类、饮食类、颜色类等） D．把单词放到句子中记忆\ 和单词的搭配一起记忆 E．词类\词性转换记忆（如differ→different→difference→indifference） F．联想；或其它方式 （3）自己平时有坚持记单词的习惯吗？ A．有。而且每次都会在每个单元课程结束后自觉整理，并且回顾以前的单词。 B．有时会，有时间的时候会记几个单词。 C．只在老师又听写任务的要求下才会去记单词。 D．曾有过这样的计划，但没有坚持。 （4）记忆单词效果怎么样？ A．能保证大部分乃至全部记住。 B．不能保证效率，但能记住一部分。 C．当时记忆的单词能记住，但过一段时间后就又忘记了。 D．记不住单词。 2.平时学习情况： （1）在进行新课之前，自己进行过有计划的预习吗？ A．一直在坚持 B．大多数时候有
C．偶尔会预习 D．从来没有过 E．作业太多，没有时间预习 （2）上英语课时，自己的听课状态是： A．一直很专注，跟读、做笔记、随堂练习都严格按照老师要求完成，保证90%以上的效率。 B．听课很认真，笔记、练习也能基本完成，但听完课后却没有十分清晰的印象。 C．能准确把握老师的授课思维，笔记做得很简洁，却能有意识的突出重点，上课同样能保证高效率。 D．大部分时间不能保持注意力一直集中，有些知识点能听懂，但不懂的内容也没有进行过认真思考，只是被动完成任务。 E．不太注重英语的学习，对英语课不怎么感兴趣，听课方面没有多少积极性。 F．我根本就听不懂英语课。 （3）对英语学习中遇到的模糊的问题和知识点，自己是怎么解决的呢？ A．自己先思考，想不明白找老师。不会让问题堆得太久。 B．一有问题就找老师\同学，自己不想花太多时间思考，反正自己也不会。 C．与同学讨论。 D．当时不好意思向老师/同学请教，问题留在那儿等待“以后”解决。 E．问题太多了，想解决但力不从心。 （4）自己会专门准备英语错题集吗？是怎样做的？ A．有。而且整理得很详尽（包括解题思维、知识点出处、错误原因等） B．有。把错题记下，再附上知识点，很简略。 C．有。把错题记下答案改过来就完成了。 D．无。我把错题改在试卷上。 F．无。错题能听懂就可以了，没想过专门用错题集。 3. 阶段性复习： （1）自己学习过程中是怎样利用课堂笔记的？（可多选） A．做考前复习使用。 B．每次听完后都会先看看笔记，再做作业。 C．笔记做了之后偶尔看看，大多数时候去做作业了。
小学英语作业检查小结
英语作业检查反馈 为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动.月—月教务处对英语组进行了作业检查.总结如下： 一、总体情况 教师都能按要求布置作业，在保证数量地基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正.本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样地评价方式：小红旗、笑脸、加分、等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语地兴趣. b5E2R。 二、值得表扬之处 .作业次数充足，全批全改. .作业本干净整洁，统一要求包好本子皮.（突出地教师：李慧敏、侯建华、李晓娟） .作业有针对性，有目标性.低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写地示范和指导，部分一年级优秀学生地作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好.（突出教师：戴艳坤、叶春芳） p1Ean。 .大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范， 批改细心，即使有学生错地再多，教师都认真批改，做到有错必纠.学生错题改正认真，各班地要求统一.（突出教师：王静宜） DXDiT。
.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性地表扬方式，如：笑脸、加油、、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等.这些做法激励学生学习，激发学生兴趣.（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华） RTCrp。 三、存在问题 .个别学生作业不够平整和整洁.（五年级，班，）.部分学生地书写习惯有待提高，需要教师更加严格地要求（表现在低年级）. .错题改正地批改不及时，个别学生地订正有漏批现象.只有等级，没有日期（表现在活动手册地批阅上）. .个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期..建议高年级开始可有习题作业. 四、今后地改进措施 .加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生地错题，努力提高作业质量. .标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批.．勾地位置要在每行最后，不要居中. ．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生地书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整.
学生英语学习情况问卷调查表
学生英语学习情况问卷调查表 亲爱的同学们： 你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________ 性别___________ 年龄__________ 你认为你的英语成绩在班中处于：A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3 1. 您学习英语的最主要目的是_____. A 到国外去B个人兴趣爱好C为了应付考试D社会就业需要E 家长老师意志 2. 您对英语的学习兴趣是______. A很高B一般C不太高D不高 3. 影响您学英语的兴趣主要是___. A老师的教学方法和水平 B. 您和老师的关系 C. 教材内容的有趣性和相关性 D.自己的英语学习成绩 E. 其他__________ 4. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ A. 教师多鼓励帮助B作业的多样化设计和英语课外活动 C 使用多媒体等教学手段D强调英语学习的重要性 其它措施________________________________________ 5. 你喜欢的英语学习方式是_______ A.老师讲解 B.同学合作学习 C.独自学习 D.都有 E.其他___________ 6. 在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？ A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式________ 7.你怎样预习新课文__________ A.听录音 B.看课本和参考书 C.和同学合作完成 D.老师不布置就不预习 8. 在上课时，你习惯采用哪种方式学习？________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记
没写英语作业检讨书
没写英语作业检讨书 1、没做英语作业的检讨书 尊敬的英语老师： 在此我怀着自责、懊悔、内疚的心情向您递交我的检讨，以深刻反省我没做作业的不良作风，对于因我错误给您造成的困扰，向您表示最诚挚地道歉。 回顾我的错误，这个周末老师布置的三张英语试卷作业我由于忘在学校里，周日又没有尽快赶回学校补做，导致周一交作业时候惊慌失措，谎称试卷丢失。 如今，经过您的严肃批评，我深刻认识到了自身存在的严重问题。没做作业、并且说谎行为充分暴露出我缺乏学习积极性、诚实观念不强、做事不谨慎等问题。经过面壁思过，我痛定思痛决心彻底改正错误、弥补不足： 第一，我须认真、仔细地重新完成一遍英语试卷作业，并且做完之后上交给英语老师修改。 第二，针对因为我错误给老师带来工作上的不便，我必须要在今后加倍努力学习英语以弥补我的过错。 第三，我必须从此次错误当中吸取经验教训，今后放学之前一定要仔细检查作业携带情况，认真完成周末作业。 最后，我希望英语老师能够原谅我的错误，我一定加倍努力学好英语，以实际行动改正
错误。最后我再一次向您表示抱歉，英语老师年轻漂亮，我的错误害您生气动怒了，生气动怒这会损伤您的容颜，对此我感到万分内疚与抱歉。我一定要学好英语，让老师为我少担心，也祝愿英语老师年轻漂亮。 此致！ 2、英语作业没写检讨书 尊敬的英语老师： 上星期，老师布置了活动手册13页的作业，虽然题目简单，题量很少，时间充足，但我并没有放在心上，我把一腔热血挥洒在了数学及语文作业上了，没有重视英语作业也未察觉到不完成作业的后果的严重性。直至今日英语课上，老师叫检查作业时，我才幡然悔悟，恨我当时为什么不深明大义及时完成作业。但为时已晚，当老师看到全班一半的人都未完成作业时，不由怒火中烧，大义凛然地给我们这些不完成作业的人布置了检讨一篇及抄写第5课的处罚。今天正值中秋佳节，当众人品尝月饼、欣赏月色、享受这良辰美景时，又有谁知道我正在奋笔疾书、涕泪满襟的写着检讨。 通过这件事，我深刻的认识到了作业要及时完成的必要性；不及时完成作业后果的严重性；在同学面前君子风度的贬低性；被写检讨和被家长批评对身心的伤害性等等。基于以上几点性质，我决定以后每天老师布置的作业，无论语、数、英我都要毅然决然地完成，要无怨无悔地欣然接受老师布置的每一项任务。 XXX 年月日 3、英语作业没写完检讨书 尊敬的英语老师： 您在年月日给我们布置了一份*****的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。 因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下: 1.让老师为我的学习更加操心。
初二英语作业检查
初二英语第一次作业检查 听力部分（20分） 一．听小对话，选择正确的图片。(5分) () 1.Ｗhaｔａrｅthey goinｇto do? A. ( ) 2. How does Uncｌe Wanｇｇｅｔｔo tｈｅfaｃtｏry? A () 3. Ｗhatｄoes theｍan ｄo? ()４．Ｗhich seasoｎｄoes the ｇｉrl lｉkｅｂest? Ａ （) 5. Who ｉs the olｄesｔ？
二.听小对话,回答问题.（5分) Wei Hua Li Hua Tom ( )６. Wheｎis Miｄ-aｕtumｎDay? Ａ. Tｏmorrｏw B.The ｄaｙbeforｅyesｔerdａy C. Ｔhe day afｔｅｒtomｏrrow ( )7．Who goｅs to schoｏｌthｅearlｉesｔ? Ａ. Miss GaｏＢ．Ｋate Ｃ．Peｔｅr （) 8.What time dｏeｓhiｓfatｈeｒhavｅlunｃh every daｙ? Ａ. At1１:４5 B. At １1:15 C．At １2:15 ( ) ９.Wｈａt ｃaｎwe call ｈｉm? A. MｒAllａｎ B.Mr PｈｉlｌｉｐＣ.Ｍr B ｅｃkman ( ) 10.Wheｒe aｒe they？ A. In a ｌiｂｒary B. At ｓcｈoｏl C.Ｉn a bookshop. 三．听长对话，回答问题。（4分） ( ）11.Where aｒeｔheｙgoiｎg ｆor ｔheir ｔrip? A. A farｍ B. A cａr fａcｔory C. Ａｃity ( ) 12. Hoｗwｉll ｔhey go thｅre? Ａ．By bike B. Ｂy car C. Ｏｎfoｏt 四.听短文,回答问题。(６分) （) 1３.Whoｌives oｎｔhe firｓｔｆloor？ A．Mr Broｗn B．Mr Whｉtｅ C. MrＳｍi ｔh （)．14．Ｉs the ｆouｒth floor ｅmｐty? A．Ｙes，ｉt is B.No，ｉｔｉsn’t C．W ｅｄｏn’ｔkｎow （).１5．Hｏw many foｒeign ｐeoplｅare ｔｈeｒe ｉｎthe ｔeｘt? Ａ.Three B. Ｆour C.Ｆiｖe 笔试部分（１３0分)
小学作业检查情况反馈
检查时间：第六周星期五 一年级检查人：蒋品 优点： 1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。 2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。 建议： 1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。 2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。 二年级检查人：袁早凤 优点： 1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。 2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。 建议： 1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。 2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。 3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。
三年级检查人：任珊 优点： 1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本 2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子”题。 3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。 4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。 建议： 1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。希望每次批阅作业时都标好日期。 2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。 四年级检查人：郑荣晖 优点： 1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。 2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。 3、四（4）班的语文作业学生书写工整、美观。 4、四（2）班的语文家庭作业本上老师对家长的签字也进行了批阅（打“√”），以表明检查，而且设计了周记本，让学生多练笔，很不错。
小学英语作业检查小结
小学英语作业检查小结 1、小学英语作业检查小结 为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。 一、总体情况： 教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。 二、值得表扬之处： 所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处： 1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。 2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3．勾的位置要在每行最后，不要居中。 4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。 5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。 建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。2、小学英语作业检查小结 为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况 教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。 二、值得表扬之处 1.作业次数充足，全批全改。 2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟） 3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）
英语口语作业记录表
英语口语作业 记录本 _____年级_____班 任课教师：______
年___月____日 记录人：______ 作业内容： _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 作业反馈： ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 说明： 1. 口语作业每周检查记录一次。班级人数超过60人，每次抽1/3。 2. 检查方式：三、四年级由教师检查记录；五、六年级可采用教师和学生检查相结合的方 式，可由教师自己检查，也可由教师指定学生负责检查并记录，然后教师抽查部分学生。 3. 根据检查成绩按A 、B 、C 三个等级计入平时成绩。 4. 教师根据学生的表现做好作业反馈情况的记录。 姓名 等级 姓名 等级 姓名 等级 姓名 等 级 姓名 等 级 姓名 等级 1 11 21 31 41 51 2 12 22 32 42 52 3 13 23 33 43 53 4 14 24 34 44 54 5 15 25 35 45 55 6 16 26 36 46 56 7 17 27 37 47 57 8 18 28 38 48 58 9 19 29 39 49 59 10 20 30 40 50 60