最新苏教版五年级数学下册《分数的意义》精品优质课一等奖教案
苏教版五年级下册《分数的意义》
一、学情与教材分析
本节课是苏教版五年级下册数学第四单元第一课时内容，是在学生初步认识分数基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生又学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本节课主要引导学生抽象出单位“1的”概念，
概括分数的意义，认识分数单位。所以在教学的过程中要注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
二、教学目标分析
根据教材特点，结合学生的年龄特征，我制定了如下教学目标：
1、使学生初步理解单位“ 1和”分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活联系，增强数学学习信心。
三、教学重难点分析根据教学分析和教学目标，我提炼出以下教学重难点。教学重点：学生通过操作、观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程，理解分数的意义，认识分
数单位。教学难点：理解、抽象出单位“1。”以及理解分数意义中“平均分成若干份”、“这样的一份或几份”等关键词语的真实含义。
这样的目标设计不仅关注学生的基本知识与基本技能，更关注学生数学思想和方法的培养，为学生自主学习和终身发展奠定基础，培养积极数学情感和学习兴趣。
四、教学过程分析（现在我着重阐述一下我设计的教学过程）
关于本环节，我用四个板块进行说课，分别是
①创设情境，激趣导入；①自主探索，建构新知；①多层联系，巩固新知；①总结评价，促进发展。
师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来了几个数学谜语，你们想挑战吗？看看谁是猜谜王（根据提示，写出分数）。①七上八下；①一分为二；①百里挑一；①十全十美师：真棒，看来大家都是猜谜小能手，这些谜语难不倒你们。老师相信大家都是百里挑一的孩子，期待这节课你们能有一个十全十美的表现！师：今天老师给大家带来了一份见面礼一块月饼。师：把一块月饼分给4 个人，每人分到月饼多少？
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师：谁能具体说说这4 是怎么得到的？
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生1 ：将这块月饼分成四份，其中一份就是这块月饼的 4 。
师：嗯，你说的不错，还有补充的吗？
生2 ：老师，要加上平均分。师：哦？平均分？请你完整的把自己的理解说一遍好吗？
生2 ：我觉得应该是将这块月饼平均分成四份，其中的一份就是1
这块月饼的4 。师：你真是个细心的孩子，给你掌声！（【板书】平均分）
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师：现在老师给你一个长方形，你能找到它的4吗？1m 的4呢？
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8 个苹果的4 呢？先别急，现在就请大家拿出学具袋里的图片，
1 涂一涂，找一找它们的4 吧。
师：你们找的可真快，谁愿意与大家分享一下你的成果呢？生
1 ：长方形可以对折再对折，其中的一份就表示这个长方形的
1
4。
师：你是个爱动脑筋的孩子！给你个赞！
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生2:1m 的4 就是把1m 平均分成四份，表示其中的一份就是1m
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的4 ，它是4 m 。
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生3:8 个苹果的4 就是把8 个苹果平均分成四份，表示其中的一
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份就是8 个苹果的4，它是2 个。
师：你们说的真完整！
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师：这里老师有个疑惑，这些涂色部分为什么都可以用4 来表示
1 呢？如给你一块黑板，你能得到它的4 吗？生1 ：老师，我能！就是把一块黑板平均分成四份，其中的一份
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就是它的4 。师：你真是个反应灵敏好孩子，大家给你掌声！
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师：那如给你12 支笔，你能得到它们的4吗？
生2 ：这不是和分苹果那题一样嘛！师：怎么个一样法？请你说说。
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生2 ：就是把12 支笔平均分成四份，其中一份就是它的4 。师：你真是个有心人，懂得学以致用！
1 师：那照你们的意思，不管给你们任何事物，你都能得到它的4 对吗？只要我们怎么做？
生：只要把它们看成一个整体，然后把这个整体平均分成四份，
1
其中的一份就是它的4 了。
【小结】师：你们说的都很有道理，这里的任何事物，可以是一个物体、一个图形、一个计量单位、也可以是许多物体组成，我们都可以看作一个整体，习惯上叫做单位“1，”因为这个1 很特殊，可以是1 个物体，也可以是多个物体组成的，所以我们给这个1 添上双引号“。”
【板书】一个整体单位“1”
师：老师这里给大家准备了几幅图，你能说出上图中的单位“1 了吗？它们将单位“1平”均分成了几份？这些图分别是取其中的几份呢？
生1 ：把一块月饼看作单位“ 1，”把单位“ 1平”均分成4 份，表示
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这样的1 份，用分数表示为4 。??师：这么复杂的问题你都能回答得很完整，真是了不起! 师：这里，老师根据大家的表述，对分数的意义做了如下的总结：把单位“1平”均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫作分数。
【板书】分数的意义师：现在谁能说说分数3/16 的意义呢？生：3/16 是把单位“1平”均分成16 份，表示其中3 份的数。师：你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强！接下来同桌之间互相说出几个分数，并让对方说说它们的意义。师：大家说的都非常棒！接下来让我们进入最后一个知识点。先请同学们竖起小耳朵，认真听老师的问题，并快速抢答。
1 把单位“1平”均分成4 份，其中的一份是？（生：【4】）
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把单位“1平”均分成8 份，其中的一份是？（生：【8】）
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把单位“1平”均分成5 份，其中的一份是？（生：【5】）
1 把单位“1平”均分成3 份，其中的一份是？（生：【3】）师：你们的反应
真灵敏。像这样，把单位“1平”均分成若干份，表示其中一份的数，我们称之为分数单位。【板书：分数单位】师：学了分数单位，现在老师要考考你们了，现在我们玩个“对口令游戏”，老师任意说出一个分数，你们回答这个分数的分数单位是什么。师：二十分之三，二十分之七，十三分之五，十六分之三，九分之
??师：你们怎么那么聪明，老师分数还没说完就知道分数单位呢？生：只要知道分母就好了，分子都是1。师：你们真是个细心的孩子，的确，只要知道分母，我们就可以快速的写出这个分数的单位，因为分子都是一，表示单位“1的”一份。
【练习巩固】师：通过本节课的学习，我们知道什么是分数，什么是单位“1，”什么是分数单位，现在就让我们一起运用今天所学的知识来解决问题吧。
【出示小练笔：①P52 练一练：用分数表示各图中的涂色部分，再说说每个分数的分数单位，以及各有几个这样的单位。】师：大家完成的真棒，让我们再来看一题。
【出示小练笔：①先说说下列情境中分别把什么看作单位“1，”再说说分数的意义。】
师：看来大家对单位“1、”分数的意义和分数单位掌握的非常透彻。已经可以出师了，现在就请各位小老师一同帮助小猴解决一个难题吧。【出示书P56 第1 题】猴妈妈有三盘桃子，她对小猴说：“你可以任选一盘，并且能得到其中的2”。小猴想了想，
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说：“既然都是得到2，那么得到的桃子一定是一样多的。”你们
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觉得对吗？请你涂出每盘的2后，告诉小猴应该选哪盘桃子吧。
3 师：为什么同样是，得到的桃子个数却不同呢？【因为单位“1不”同】师：小猴子得到了大家的帮助非常开心，大家真是个合格的小老师。但是在旁边的猴爸爸有个问题想不通，如果每盘桃子都涂2 个，那么它们表示出的分数一样吗？它们表示的分数分别是多少呢？
【小结：所以在写分数时一定要看是把单位“1平”均分成几份。】【拓展提升】师：看来大家对本节课掌握的都不错，最后让我们来玩个游戏，根据老师给你的提示，猜一猜一共有几根小棒。
【全课总结】师：这节课学习了哪些内容？师：通过学习，你是怎样理解分数意义的？单位“1指”的是什么？在表示分数具体情境中，怎样找到单位“1的”量？