(完整版)用字母表示数练习题

(完整版)用字母表示数练习题
(完整版)用字母表示数练习题

用字母表示数练习题一

一、填空(每空2分)

1、长为a,宽为b的长方形周长是。

2、教室里有x人,走了y人,此时教室里有人。

3、三个连续的自然数,中间的一个为n,则第一个为,第三个为。

4、用a、b表示两个数,加法交换率律可表示成()。

5、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=(),b=()。

6、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。

7、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。

8、每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。

9、苏宁公司在5月5日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部,已知每部手机a元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出()元。

10、5x+4x=() 8y-y=() 7x+7x+6x=()

7a×a=() 15x+6x=() 5b+4b-9b=()

11、学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒粉笔;当x=10时,学校买来()盒粉笔。

二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分)

1、a2与()相等。(1)a×2 (2)a+2 (3)a×a

2、2x一定()x2。(1)大于(2)小于(3)等于(4)不能确定

3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小()岁。(1)2 (2)b-a (3)a-b (4)b-a+2

4、当a=

5、b=4时,ab+3的值是()。(1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)

5×4+3=23

5、甲数是a,比乙数的4倍少b,乙数是()。(1)a÷4-b(2)(a-b)÷4(3)(a+b)÷4

三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系(每题4分)

1、在一个三角形中,∠1=a°,∠2=b°,用含有字母的式子表示∠3的度数。

2、在一个等腰三角形中,底角是a°,用含有字母的式子表示顶角的度数。

3、一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。

4、比x的5倍多20的数。

5、比x多20的数是5的多少倍?

四、根据要求完成下面各题(每题12分)

1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排,已知梧桐树每排12棵,雪松每排14棵。

(1)栽梧桐树和雪松共多少棵?

(2)当x=20时,青青林场一共有多少棵梧桐树和雪松?

2、一辆汽车,每小时行驶a千米,上午行驶4小时,下午行驶了b千米。

(1)用式子表示这辆汽车行驶的千米数。

(2)当a=80、b=200时,这辆汽车行驶了多少千米?

3.“五一”中队45名少先队员去采集树种,每人采集a千克。

①用式子表示这个中队采集树种的总数;

②根据这个式子,求a=1.5,这个中队共采集树种有多少千克?

五、用简便方法表示下列各式.

1.a×a( )

2.a+a( )

3.4×a×b( )

4.4+b+b( )

5.a×5( )

6.a+a+5×b( )

7.a+a+a( )

8.a×b×

x( )

六、求含字母的值.

1.当a=12,b=20,n=15(单位:厘米) ①(a+b)×2=

②an=③ an=

④a2=⑤ (a+b)n=

用字母表示数二

一、填空:

1、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有()本。

2、学校有学生a人,其中男生b人,女生有()人。

3、李师傅每小时生产x个零件,10小时生产()个。

4、食堂买来大米400千克,每天吃a千克,吃了几天后还剩b千克,已吃了()天。

5、姐姐今年a岁,比妹妹年龄的2倍少2岁,妹妹今年()岁。

6、甲数是x,比乙数少y,甲乙两数之和是(),两数之差是()

二、根据运算定律填空。

1、a+18=□+□a×15=□×□

2、m×2.5×0.4=□×(□×□)

3、(a+b)×C=□×□+□×□

4、m-a-b=□-(□+□)

三、省略乘号写出下面各式。

a×12=b×b=a×b=x×y×7=

5×x= 2×c×c= 7x×5= 2×a×b=

四、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)

1、5+x=5x()

2、x+x=x2()

3、a×3=3a()

4、y2=y×2()

5、2a+3b=5ab()

6、2a+3a=5a()

7、5×a×b=5ab()

8、a×7+a=8a()

用字母表示数(二)

一、口算。 0.2×0.4=() 6÷0.6=() 0.81÷0.9=()

二、说一说下面每个式子所表示的意义。

(1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。

32-x表示:_____________

(2)、五(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。

40b表示:__________

(3)、一个足球单价a元,一个篮球b元。

6a+4b表示:__________

(4)、张师傅每小时加工x个零件,朱师傅每小时加工15个零件

x-15表示:________________

5x表示:_____________

(x-15)×3表示:__________

用字母表示数(三)

一、填空。

(1)、小花今年12岁,比小兰大a岁,小兰今年()岁。

(2)、一件上衣54元,一件裤子48元,买b套这样的衣服,要用()元。

(3)、一本故事书有a页,小明每天看x页,看了y天,看了()页,还剩()页没看。

(4)、王阿姨买了m千克香蕉和n千克苹果,香蕉每千克4.8元,苹果每千克5.4元,一

共花了()元。

二、求下列各式的值。

(1)、已知a=1.8 b=2.5求4a+2b的值

(2)、已知x=0.5,y=1.3 求3y-4x的值

(3)、已知m=0.6。n=0.4,求m2+n2的值

三、应用题。

1、有两筐同样的梨,第一筐重a千克,第二筐重b千克,第一筐比第二筐少卖m元,

(1)、用式子表示出梨的价钱。

(2)、当a=24,b=27,m=9时,每千克梨价钱是多少元?

2、甲书架上有x本书,乙书架上的书比甲书架上的1.5倍还多5本,

(1)、用式子表示乙书架上有多少本书。

(2)当x=45,乙书架上有书多少本?

方程的意义练习题

一、、下面各式哪些是方程,请在后面的括号里打上“√”,不是的打上“×”。 5+X

>78() 7+5=12() X+45=70( ) 8X=0 ( ) 8

-3x () x÷3=10()ⅹ+3ⅹ>56 ( ) y÷16 ( ) 4(a+b)=64 ( ) 3ⅹ=135 () 36+4=40 ()

二、填空。

1、含有()的()叫做方程。

2、方程两边同时加上或减去(),左右两边仍然相等。

3、求方程的()的过程叫做解方程。

4、如果X+5=8,那么X+5-5=8-()。

5、如果X-36=73,那么X-36+36=73○()。

6、如果X÷12=12,那么X÷12×12=12○()。

7、如果6X=132,那么6X÷6=132○()。

8、根据下面的数量关系列出方程。

(1)9与X的和是186:()。

(2)X与85的差是67:()。

(3)X 的3倍与Y的差是72:()。

(4)X与21的和的3倍等于90:()。

三、选择题。(填写正确答案的序号)

1、在下面的式子中,()是方程。 A、2X+8Y B、12-4X=72 C、X+36>48

2、已知3X=27.6,那么5X=()。 A、46 B、9.2 C、45

3、等式两边都除以()数,所得的结果仍然是等式。

A、任何

B、同一个

C、同一个不为0的

4、方程4.7-X=4.7的解是()。 A、X=0 B、X=9.4 C、X=4.7

四、判断题。

1、含有未知数的式子叫方程。()

2、所有的方程都是等式。()

3、所有的等式都是方程。()

4、8X-7是含有未知数的式子,所以是方程。()

5、0.5X=4是方程。不是等式。()

6、1.5+X不是方程。()

五、用方程表示下面的数量关系。

1、小红买了5支笔,共付9元,每支X元。

2、文具店有乒乓球40筒,卖了X筒,还剩18筒。

3、明明买了一件150元的上衣和一条X元的裤子,共花了450元。

4、买了一部单价160元的电话,付出X元,找回48元。

六、填一填。

1、等式的两边同时()或()一个相同的数,左右两边仍然相等。

2、如果a=2b,那么a+4=( )+4。

3、如果a=b,那么a÷12=b÷( )

4、如果a=b,根据等式性质填空。

(1)a÷d=( )÷d (2)a+2-c=b+( )-( )

(3) a×3c=( )×3c (4 )b+8=( )+( )

七、一块长方形花坛的面积是120平方米,长m米,宽多少米?

五年级方程的意义练习题一、判断下的面的说法是否正确

(1)方程都是等式,但等式不一定是方程。( )

(2)含有未知数的式子叫做方程。 ( )

(3)方程的解和解方程是一回事。 ( )

(4)X2不可能等于2X。 ( ) (5)10=4X-8不是方程。()

(6)等式都是方程。()(7)方程都是等式。()

(8)9.3-1.3=10-2是等式。()

二、用方程表示下面的数量关系

1、四年级有X人,三年级比四年级少15人,三年级有125人。

2、长方形的长30米,宽ⅹ米,面积是600㎡。

3、大货车每次运货n吨,运了6次,共运货64吨。

4、50减去5,再加4ⅹ,得61。

5、16盒牛奶共花了x元,平均每盒牛奶3元。

6、车上原有ⅹ人,一辆汽车到站时,有5人下车,8人上车,车上还剩15人。

7、X的6倍减去2X等于64。 8、一种商品原价是180,降价X元后是150元。

小学语文口语交际教学的研究课题研究报告

小学语文“口语交际”教学引领及实验的研究 结题报告 课题负责人: 潘文国 课题负责人单位:德江县等第一小学 课题立项时间:2016年10月

课题结题时间:2017年9月 《小学语文“口语交际”教学引领及实验的研究》 结题报告 我们课题组于2016年10月以《小学语文“口语交际”教学引领及实验的研究》为题向德江县教育局建议书提出申报,2016年11月被正式立项。接到立项通知后,课题组就召开会议,明确成员分工,探讨课题研究思路,明确研究方向,制定研究计划。课题研究实施一年来,研究进程有效推进,研究策略初步凸显,教师业务水平明显提升,学生口语交际能力有效提高。研究过程中,我们得到了县教研室有关专家的指导,得到学校领导的大力支持,在全体课题组成员的努力下,取得了一定的研究成果。现总结如下: 一、研究课题的提出

人类社会已经进入信息爆炸的时代,人际交往更加频繁,口语交际就是人们最基本、最经常的交流活动,良好的口语交际能力更就是现代人必备的素质之一。小学阶段就是学生学习语言的最佳时期,也就是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平,培养良好的交际能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社会人已刻不容缓,势在必行。 新课程标准对口语交际的总要求就是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。”这不仅仅就是提法上的改变,而就是认识上的升华。作为小学语文教学,更多的承载着语言教学的任务。对学生进行口语交际能力的锻炼与培养,也就是全面实施素质教育的一个方面。作为基础教育一线的教师,必须意识到这个问题的严峻性与迫切性,探索解决问题的策略与方法基于上述几方面认识,我们提出该课题,努力探索一条适合学生实际的口语交际教学策略,为小学语文教师提供一些操作性较强的教学策略与方法,为口语交际教学积累点滴经验。 当前,许多小学生都缺乏一定的口语交际能力,在口语交际能力方面更就是存在很多的困难。年级越高学生越不愿意说。在平时的教学过程中,大多数学生不愿回答问题,不愿

北师大版《用字母表示数》教学设计

北师大版《用字母表示数》教学设计 ◆您现在正在阅读的北师大版《用字母表示数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《用字母表示数》教学设计教学内容:北师大版数学四年级(下册)第七单元用字母表示数 教材分析: 字母表示数属于代数初步知识,是代数学习的首要环节,也是本单元的起始课程,理解字母表示数的意义是学习代数的关键,也是后面学习方程、不等式的前提条件。 学生对字母表示数的理解,是在经历运用字母表示具体数量的活动中实现的。教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境,引导学生用字母表示数、运算定律和公式,这样既简洁明了,又抽象概括。教材中三个不同的情境从不同的角度引导学生体会用字母表示数。儿歌情境直接用字母表示一个变化的数;年龄情境和摆小棒情境不仅用字母直接表示一个变化的量,同时又用含有字母的式子表示了两个量之间的关系。通过三个情境的学习,使学生充分体会用字母表示数的方法和作用。练习中让学生通过解决实际问题,进一步体会建立含有字母式子的必要性,让他们在具体情境中反复体会字母表示数的意义,建立字母表示数的模型。学情分析: 小学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃,这一内容对于他们来说是很抽象的。但学生在生活中见到过用字母代表一些事物,另外在前面的学习中也曾见到过用字母表示数的情境,但这些都是比较形象的。 教学目标 1.知识与技能:会用字母表示数,会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 2.过程与方法:在概括生活情境中的数量关系时产生符号化的需要,在活动和探索中体会字母表示数的意义和用字母表示数的方法,从而提高推理能力、概括能力和抽象思维能力,并逐步建立符号感。 3.情感态度价值观:在探索、发现活动中感受数学学习的乐趣,体验数学的简洁之美。 教学重点 理解和掌握字母表示数的方法 教学难点 学生学会有意识的用字母表示数 教学过程 一、谜语引入 师:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚无尾巴。能猜出是什么小动物吗?(青蛙) 二、自主探究 1、数青蛙感知用字母表示数 (出示一个池塘的青蛙图片) 师:看着这可爱的青蛙,老师想起一首儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水..... 我们先来念前半句,来点节奏[出示:画面] 师:一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴, 生:三只青蛙三张嘴(让学生自己读这首儿歌,直到学生停下来。)

青岛版四年级数学下册第二单元测试题(用字母表示数)教学内容

四年级数学下册第二单元测试题 姓名: 一、用含有字母的数字表示: 1、穿珠车间工人平均每小时穿350个珠子,t小时共穿珠()个。 2、穿珠车间工人平均每小时穿350个珠子,现在已经穿好的珠子有1200个,t小时后穿好的珠子有()个。 3、一支钢笔y元,超市共批发了120支,要付款()元。 4、小红今年x岁,爸爸的年龄是她的y倍,爸爸的年龄是()岁。 5、袋子里有28块糖,奶奶平均分给a个小朋友,每个小朋友得到()块糖。 6、一车间今年加工了a个零件,二车间加工的零件是一车间的b倍还多286个,二车间今年加工了()个零件。 7、一件大人上衣m元,一件儿童上衣n元,大人的比儿童的贵()元。 8、比x大2的自然数是() 二、说说下面含有字母的式子表示什么? 1、王师傅每天加工a个零件,张师傅每天比王师傅少加工5个。 (1)a-5表示:() (2)4a表示:() (3)3(a-5)表示:() 2、小红每分钟走b米,小强每分钟比小红多6米。 (1)b+6表示:() (2)9(b+6)表示:() (3)10b表示:() 三、填空 1.如果s表示路程,v表示速度,t表示时间,那么他们三者之间的关系可以表示为: s= ();v=();t=()。 2.长方形的宽是a,长是宽的2倍,长方形的周长是(),面积是()。 3.正方形的周长为c,它的边长是() 4.正方形的边长是a,它的面积是(),当a=25米时,它的面积是()。 5、食堂有a千克大米,吃了m天,还剩b千克。平均每天吃()千克。 6、妈妈今年a岁,明明今年b岁,10年后明明比妈妈小()岁。 7、4棵苹果树产a千克,100棵苹果树产()千克。 8、一个长方形的周长是80厘米,长是a厘米,它的宽是()厘米。 9、甲数是a,乙数比甲数的3倍少b,乙数是()。 10、5除以a与b的和,商是()。 四、判断题 1、b+2可以写成2b。() 2、a×a就是2a。() 3、15×15的乘号可以省略不写。 ( ) 4、m×6可以写成m6。() 5、甲数比乙数多b,甲数是n,乙数就是n-b。() 五、列式子解决下列问题:1、(1)化工厂今年共生产m个机器模型,平均每月生产多少个零件? (2)当m=3600个时, 4月份平均每天生产零件多少个? 2、商店新开张引进了a种商品,平均每种商品b个,要平均摆放在m个货架上,平均每个货架摆放多少种货物? 3、 一本字典的价格是多少元?练习本的价格是多少元?当b=8时,辅导书的价格是多少元? 4、买东西。 已知钢笔的价钱比文具盒贵2元,书包的价钱是文具盒的5倍,文具盒的价钱是练习本的3倍。 (1)用含字母的式子表示书包、钢笔、练习本的价钱。 (2)买7枝钢笔用多少钱? (3)用100元钱去买一个书包,还剩多少钱? (4)如果文具盒的价钱是12元,钢笔多少钱?书包、练习本呢? 钢笔字典毛笔练习本辅导书 14 比钢笔价 格的2倍还 多x元 b 比钢笔的y 倍少3元 是钢笔和 毛笔的和3 倍

用字母表示数单元测试题

一、填空(每空2分) 1、用a、b表示两个数,加法交换率律可表示成()。 2、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=(),b=()。 3、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。 4、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。 5、每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 6、苏宁公司在5月5日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部,已知每部手机a元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出()元。 7、5x+4x=()8y-y=()7a×a=()15x+6x=() 8、学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒粉笔;当x=10时,学校买来()盒粉笔。 9、正方形的面积公式式用字母表示是() 10、李师傅每小时织布a米,织70米布需用()小时 2 =2a. a )时a=(11、当12、东东今年a岁,比妈妈小m岁,再过c年后,妈妈比东东大()岁。 13、大桥全长s米,汽车通过大桥用t分钟,汽车行驶的速度v=()。 14、比x的20多y的数是()。 15、一只白兔4条腿,一只公鸡2条腿,a只白兔和b只公鸡一共有()条腿。 16、每千克苹果a元,7千克苹果()元。 )厘米。厘米,宽是(a厘米,长是80、一个长方形的周长是17. 18、某商店运进160条毛巾,卖了b箱,每箱20条,还剩()条毛巾。 19、一个菠萝重x千克,一个西瓜比这个菠萝的3倍还重2千克,西瓜重()千克。 如果菠萝重2千克,西瓜重()千克。 二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分)

小学语文口语交际教学的研究课题研究报告

小学语文“口语交际"教学引领及实验得研究 结题报告 课题负责人:潘文国 课题负责人单位:德江县等第一小学 课题立项时间:2016年10月 课题结题时间:2017年9月 《小学语文“口语交际”教学引领及实验得研究》 结题报告 我们课题组于2016年10月以《小学语文“口语交际"教学引领及实验得研究》为题向德江县教育局建议书提出申报,2016年11月被正式立项.接到立项通知后,课题组就召开会议,明确成员分工,探讨课题研究思路,明确研究方向,制定研究计划。课题研究实施一年来,研究进程有效推进,研究策略初步凸显,教师业务水平明显提升,学生口语交际能力有效提高。研究过程中,我们得到了县教研室有关专家得指导,得到学校领导得大力支持,在全体课题组成员得努力下,取得了一定得研究成果。现总结如下: 一、研究课题得提出

人类社会已经进入信息爆炸得时代,人际交往更加频繁,口语交际就是人们最基本、最经常得交流活动,良好得口语交际能力更就是现代人必备得素质之一。小学阶段就是学生学习语言得最佳时期,也就是学生口语表达能力提高得关键时期.如何提高学生得口语水平,培养良好得交际能力,为学生得终身发展服务,使其成为真正得社会人已刻不容缓,势在必行. 新课程标准对口语交际得总要求就是:“具有日常口语交际得基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。”这不仅仅就是提法上得改变,而就是认识上得升华。作为小学语文教学,更多得承载着语言教学得任务。对学生进行口语交际能力得锻炼与培养,也就是全面实施素质教育得一个方面。作为基础教育一线得教师,必须意识到这个问题得严峻性与迫切性,探索解决问题得策略与方法基于上述几方面认识,我们提出该课题,努力探索一条适合学生实际得口语交际教学策略,为小学语文教师提供一些操作性较强得教学策略与方法,为口语交际教学积累点滴经验。 当前,许多小学生都缺乏一定得口语交际能力,在口语交际能力方面更就是存在很多得困难。年级越高学生越不愿意说。在平时得教学过程中,大多数学生不愿回答问题,不

北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计课题

北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计 教学目标: 1.在现实情景中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量;学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法,认识a ,理解a 的意义。 2.在探索数量关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。 3.渗透不完全归纳思想和代数思想,培养符号化意识,提高抽象和概括能力。 教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。教学难点:能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。教学课时:一课时 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、联系生活,引入新课 1、汇报交流 (1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答)

师:老师也收集了一些。【课件出示】cctv指的是?M指的是?kfc 指的是?NBA呢?现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标志,也就是用字母表示它们有什么好处呢?师:说得非常好,用字母表示它们简明概括,可以方便人们交流。 2、揭示题目 (出示扑克牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我们就一起来研究用字母表示数!【板书:用字母表示数】 二、儿歌激趣,初步构建 情境1:同学们,有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗?【投影情境1】:1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴...... 同学们,一起来段拍手歌,娱乐放松一下,怎么样?【老师边拍手边唱】一起来吧!再快一点!【乱了时,做暂停手势】有什么感想啊?(生:说不完) 师:很多只,说不完,那你能用一句话表示这首儿歌吗?(小组讨论,汇报交流各自的表示方法,并展示个别学生的表示方法)引导学生比

“培养小学生口语交际能力”课题结题报告

“培养小学生口语交际能力”课题结题报告 相城区东桥中心小学蒋建忠 2003年9月,我向学校教科室申请了“培养小学生口语交际能力”这个研究课题,至今已历时两年的课题研究。经过自己浅显的探索,取得了一些收获,但还有很多工作应在今后不断深入地去做。现将课题实验总结如下: 一、课题的提出 1、课题背景。 随着我们相城区在近几年的经济不断发展,招商引资,广纳人才,形势越来越喜人。但对现代人的素质也是一个挑战。人们逐渐认识到:具备良好的口语交际能力,就等于拓宽了自己的生存空间,事业上也就多了几分成功的希望。同时,新“课程标准”也明确对口语交际提出了要求。在这外部环境和课程标准的共同要求下,我本着一切为了学生发展的宗旨,指出了课题研究。 2、课题研究的必要性。 纵观学生的课堂表现,许多学生往往不善于发言,很少主动举手回答问题。即使在被点名后,往往也是显得局促不安,表意不明,更不要说把握机会积极参与口头表达能力的训练了。这样,久而久之,他们的口头表达能力就会逐步削弱、萎缩,在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。因此,加强学生口头表达训练,是小学语文教学中一项十分重要的工作。 “只有差别,没有差生”培养学生的口语交际能力,是语文

新课程的要求,是素质教育的重要组成部分,是关注每个学生的身心健康发展的需要。 二、课题实验的理论依据 新《课程标准》中要求:“让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”培养口语交际能力,就要使学生在意识上想参与,敢参与,有参与活动的热情和积极的精神;在品德上,积极、平等、合作、相互尊重;在思维上,机敏灵活、及时变通,语言表达准确。 三、研究对象。 以本人教学中任教的学生为研究对象,联系以前的教学情况,并与本校及相关资料的情况作对比参照,来说明强化培养口语交际能力的提高之下,所起的作用。 四、研究过程。 本次实验研究活动,共分为三个阶段:第一阶段,收集实验信息,拟订实验方案;第二阶段,开展实验研究,探索提高小学生口语交际能力的途径,按照实验计划,扎扎实实进行实验;第三阶段,整理各种资料,拿出结题小结。 培养学生的口语交际能力,坚持以人为本,开发学生潜能,弘扬学生的个性,以课堂教学为杠杆,以听、说、读、写为主要内容,以多种形式的活动为主体,争取多方面的培养环境,使学生的口语交际能力在开放性的教学中得到提高。 我在以下方面进行了研究探索: (一)引发兴趣,激发热情。“燃起学生的渴望和学习热情”

新北师大版用字母表示数教学设计

新北师大版用字母表示数 教学设计 The document was prepared on January 2, 2021

用字母表示数教学设计 导入: 生活中的字母表示什么意思,你能举几个例子吗? 设:长度单位,重量单位;KFC,LJ……,都是一种缩写的形式。在数学中,我们还可以用字母表示数,板书课题。 探索新知: 活动一、尝试用字母a表示青蛙儿歌 师:老师先给大家出一道小题:哪种动物小时候和长大后有不同的名字(青蛙)有一首小儿歌叫《数青蛙》,不知大家听说过没有出示情景图,师:咱们一起有节奏的读一读,师生齐读。谁会接着往下数指1个人接数。 再指名说一个,多少只。 师:小朋友们都想试一试呀,这样,咱们来个比赛,从数5只青蛙开始,依次写出青蛙的只数和相对应的腿数,比一比谁写得多!预――备,开始。 师计时,生写,同桌查比一比谁写的多。问:你有什么好方法数的这么快?(设:青蛙的腿数是青蛙只数的4倍,用*4=条)还有不同的数法吗(上一个的腿数加4) 师:如果再给你10分钟你还能写出更多吗一节课呢(设:能)也就是说这首儿歌是唱不完的对吗为什么呀(因为青蛙的有多少只我们不知道,青蛙的只数是不确定的,任意数,可以变化的)

师:能不能有一种简便的方法把我们数过的青蛙和还没有数过的都包括进去(设:既然青蛙说不完,你能请字母帮忙很快的把儿歌说完嘛) 师:看来大家意见都比较一致,就是用字母表示青蛙的只数,你想用哪个字母(设:a)还可以用什么字母表示青蛙的只数呢(再指3—4名学生任意说) 26个字母中任意一个字母都可以表示青蛙的只数,为了方便研究问题,我们都用字母a来表示青蛙的只数。怎样表示青蛙的腿数呢?独立思考把你的想法填写在表格内,再在小组内讨论交流。 全班反馈。 师板书:a条腿 b条腿 4*a条腿 说说自己的想法。师:你认为哪种方法好好在什么地方 预设: 1、4*a条,a表示什么,4又是怎么来的(一只青蛙有4条腿,腿数总是只数的4倍 是固定不变的,所以a只青蛙就有4*a条腿)结合课件演示。 2、a条腿,都用a表示,如果现在有100只青蛙,这句话要怎么说? 3、B条腿,如果a表示100,你想让b表示多少a和b之间有关系吗(也就是b必须 是4的倍数,一个字母b能看出是4的倍数吗这个b只能表示出青蛙腿的数量,a与b 的关系没有表示出来,不是很直观)

最新四年级数学下-用字母表示数测试题

博平联合校四年级数学下册第一单元质量检测B卷 出题人:毛庄小学秦敏 一填空(每空2分) 1、用a、b表示两个数,加法交换律可表示成()。 2、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=()b=()。 3、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。 4、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件, 加工了a小时,一共加工了()个。 5、每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 6、大商电器公司在10月1日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部, 已知每部手机a元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出()元。 7、学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒白粉笔;当 x=10时,学校买来()盒白粉笔。 8、与a相邻的两个自然数分别是( )和( ),它们的和是( ). 9、用字母表示长方形的周长公式( ),长方形的面积公式( ) 10、一批货物a吨,第一次运走b吨,第二次运走c吨,还剩下( )吨. 11、食堂运来200千克煤,烧了a天,还剩下b千克,平均每天烧( )克. 12、小红付出30元,买x本练习本,每本2元,应找回( ) 元.当x=10时,应找回( ) 元 二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分) 1、a2与()相等。 (1)a×2 (2)a+2 (3)a×a 2、2x一定()x2。 (1)大于(2)小于(3)等于(4)不能确定 3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小()岁。(1)2 (2)b-a (3)a-b (4)b-a+2 4、当a= 5、b=4时,ab+3的值是()。 (1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)5×4+3=23 5、甲数是a,比乙数的4倍少b,乙数是()。 (1)a÷4-b (2)(a-b)÷4 (3)(a+b)÷4 三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系(每题2分) 1、一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。 2、比x的5倍多20的数。 3、比x多20的数是5的多少倍? 四、用简便方法计算下面各题(每题3分) 350+195+105+850 147+89+53+11 26+(89+74) 900—405 369—142—58 435—49—11—40 五、根据要求完成下面各题(共26分) 1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排,已知梧桐树每排12棵,雪松每排14棵。 (1)栽梧桐树和雪松共多少棵?(2分)

开题报告:培养小学生语文口语交际能力的策略研究

培养小学生语文口语交际能力的研究 开题报告 陈述人:何建刚 各位领导,各位专家,老师们: 我代表课题研究组作课题研究开题报告,请各位领导、专家和老师们对本课题研究实施方案予以审议、指正。报告分两个部分: 第一部分:课题研究论证报告 第二部分:课题研究设计报告 第一部分:课题研究论证报告 一、课题研究的背景和意义 1.该课题研究是《语文课程标准》的深切呼唤。语文教学的落脚点在于培养学生的说写能力,“说”需要敏捷的思维、良好的心理和得体的态度。《语文课程标准》把“听话、说话”改为“口语交际”,同时也明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”在各年段中口语交际都有不同层次的标准。 2.该课题研究是我校教学教研的迫切需要。从对本校师生的调查中了解到:目前学生听、说、读、写诸能力中,最差的就要数“说”的能力。通过调查问卷了解到至少有三分之一学生在口语交际中存在语句含糊、词汇贫乏、词不达意的现象,话语缺乏

连贯性和条理性。在传统语文教学中,一部分教师不注重口语交 际的训练,重书面写作轻口语表达的倾向较严重,部分教师不知 如何去上口语交际课,在口语交际的设计上较为随意,导致学生 对口语交际失去兴趣。 3.该课题研究是现代社会发展的必然要求。当今,人类社会 已经进入信息爆炸的时代,人际交往更加频繁,口语交际是人们 最基本、最经常的交流活动。“出口成章”“能言善辩”是现代 人的工作需要、生活需要,更是生存的需要。小学阶段是学生学 习语言的最佳时期,也是学生口语表达能力提高的关键时期,口 语交际能力的培养须从孩子抓起。如何提高学生的口语水平,培 养良好的交际能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社 会人已刻不容缓,势在必行。作为基础教育一线的教师,必须意 识到这个问题的严峻性和迫切性,探索解决问题的策略和方法。 基于上述几方面认识,我们提出该课题,努力探索一条适合 校情的口语交际训练新路子,为类似学校提供一些操作性较强的 训练策略与方法,为口语交际教学再积点滴经验。 二、本课题要解决的主要问题 1.如何解决目前我校部分教师重书面写作轻口语表达的倾向。 2.如何激发小学生口语交际的兴趣,有意识地培养学生的口 语交际习惯,有效地培养学生的口语交际能力。课题组成员立足 本班实际,紧密结合语文教学中的各个环节,利用各种教学资源, 有意识地培养学生的口语交际习惯,创设丰富多彩的口语交际情 境,拓宽口语交际渠道,探索出培养小学生口语交际能力的有效 策略。

新北师大版用字母表示数教学设计

新北师大版用字母表示 数教学设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

用字母表示数教学设计 导入: 生活中的字母表示什么意思,你能举几个例子吗? 设:长度单位,重量单位;KFC,LJ……,都是一种缩写的形式。在数学中,我们还可以用字母表示数,板书课题。 探索新知: 活动一、尝试用字母a表示青蛙儿歌 师:老师先给大家出一道小题:哪种动物小时候和长大后有不同的名字(青蛙)有一首小儿歌叫《数青蛙》,不知大家听说过没有出示情景图,师:咱们一起有节奏的读一读,师生齐读。谁会接着往下数指1个人接数。 再指名说一个,多少只。 师:小朋友们都想试一试呀,这样,咱们来个比赛,从数5只青蛙开始,依次写出青蛙的只数和相对应的腿数,比一比谁写得多!预――备,开始。 师计时,生写,同桌查比一比谁写的多。问:你有什么好方法数的这么快?(设:青蛙的腿数是青蛙只数的4倍,用*4=条)还有不同的数法吗(上一个的腿数加4) 师:如果再给你10分钟你还能写出更多吗一节课呢(设:能)也就是说这首儿歌是唱不完的对吗为什么呀(因为青蛙的有多少只我们不知道,青蛙的只数是不确定的,任意数,可以变化的) 师:能不能有一种简便的方法把我们数过的青蛙和还没有数过的都包括进去(设:既然青蛙说不完,你能请字母帮忙很快的把儿歌说完嘛) 师:看来大家意见都比较一致,就是用字母表示青蛙的只数,你想用哪个字母(设:a)还可以用什么字母表示青蛙的只数呢(再指3—4名学生任意说) 26个字母中任意一

个字母都可以表示青蛙的只数,为了方便研究问题,我们都用字母a来表示青蛙的只数。怎样表示青蛙的腿数呢?独立思考把你的想法填写在表格内,再在小组内讨论交流。 全班反馈。 师板书:a条腿 b条腿 4*a条腿 说说自己的想法。师:你认为哪种方法好好在什么地方 预设: 1、4*a条,a表示什么,4又是怎么来的(一只青蛙有4条腿,腿数总是只数的4倍 是固定不变的,所以a只青蛙就有4*a条腿)结合课件演示。 2、a条腿,都用a表示,如果现在有100只青蛙,这句话要怎么说? 3、B条腿,如果a表示100,你想让b表示多少a和b之间有关系吗(也就是b必 须是4的倍数,一个字母b能看出是4的倍数吗这个b只能表示出青蛙腿的数量,a 与b的关系没有表示出来,不是很直观) 4、再说一说4乘a好在什么地方? 预设:能直接看出腿数是只数的4倍——数量关系,又能算出a只青蛙有多少条腿——数量 5、纵向比较,和每一条算式比较,4乘a好在什么地方(预设:每一条都表示的是 一种情况)4乘a中的a可以表示几只呢(任何一只都可以)能表示各种各样的情况,也就是具有概括性) 6、

四年级用字母表示数单元测试题

用字母表示数 一、填空(每题2分) 1.学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒粉笔;当x=10时,学校买来()盒粉笔。 2.每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 3.李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。 4.小明的妈妈本来有A元,去买黄瓜,黄瓜每千克b元,小明的妈妈买了a千克,小明的妈妈还剩()元。 5.7袋面粉a千克,12袋面粉()千克。 二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分) 1、a2与()相等。 (A)a×2 (B)a+2 (C)a×a 2、2x一定()x2。 (A)大于(B)小于(C)等于(D)不能确定 3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小()岁。 (A)2 (B)b-a (C)a-b (D)b-a+2 4、当a= 5、b=4时,ab+3的值是()。 (1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)5×4+3=23 5、甲数是a,比乙数的4倍少b,乙数是()。 (1)a÷4-b (2)(a-b)÷4 (3)(a+b)÷4 三、判断题(每题2分) 1、8×b可以写成8b。() 2、x2一定比2x大。() 3、m2代表的意义是2个m相乘。() 4、光明小学四年级有m人,五年级比四年级的2倍少4人,则五年级的学生有m2—4人() 5、当a=4时,正方形的面积与周长相等。() 四、省略乘号,写出下面各式(每题1分) 5×b= c×a= x×6= t×2= t×t 1×a= x×x= c×1= 12×a= 10×b= 四、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系。(每题4分) 1、比x的5倍多20的数。 2、比x多20的数再除以4。 3、x的8倍比24少多少。 4、正方形的边长是a,分别列出周长与面积的式子。

小学低年级口语交际结题报告

小学低年级口语交际结题报告 篇一:小学口语交际课题结题报告 “小学语文中高年级口语交际教学的研究” 课题结题报告 ——焦作市解放区教研室课题实验组 XX年4月,为不断探索语文口语交际训练的最佳途径,我们申请承担了课题《小学语文中高年级口语交际教学的研究》的研究工作。两年来,我们始终把课题研究工作放在重要地位,将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点,按照新课程标准,在教学中边研究、边实践,力争实现在教学中开展研究,在研究中深化教学的最佳局势,使课题研究成为推进学生全面发展的动力。现将课题研究的情况报告如下: 一、课题研究的背景和意义 (一)该课题研究是社会发展的需要。 从人生语言交际能力发展的规律来看,口语交际,是儿童形成和发展语言交际能力的第一步,也是开发儿童智力的重要方式。曾任哈佛大学校长的伊勒特说过:“在造成一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的,那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”就是指口语交际。在现实生活中,凡是能说会道的人往往利用其或幽默风趣,或生动形象,或富有哲理的美妙言辞引起他人的注意,使人乐于接近

甚至倾倒。由此可见“话”不仅是“开心的钥匙”,传达信息的载体,还是一种凝聚力,是人的素质和能力的一种反映,较强的口头表达能力是每个社会人才适应现代社会交际最基本的能力需求。常言道:“一言可以兴邦,一言亦可以误国。”所谓“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万之师。”口语交际在社会发展过程中有着不可估量的作用。作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力,强化落实学生的口语训练。 (二)该课题研究是落实素质教育的需要。 随着科学技术的迅猛发展,电子、网络已普遍走进人们的生活,人与人的沟通交流由过去的面面相见,转变为如今的只闻其声,难见其人;甚至于在邻里之间出现了老死不相往来的情景。作为孩子,失去了很多与人交流的机会,更多的是迷恋于网络、电脑与电视,虚无的世界替代了真实的交往,自身的口语交际能力的发展也因此受到局限。在教师的课堂上,大量新授知识的出现,固有的教学模式,也使学生只能为忙于应付教师的问题而被动的回答,成为课堂的配角,丧失了口语交际的主动性和兴趣。同时,由于缺乏具体规范的、可以操作实施的口语交际评价手段与活动,学生的各项口语交际训练也只停留于课堂,很难将课标中规定的相关具体要求落到实处。从对学生的调查中了解到:目

用字母表示数测试题

用字母表示数辅导练习2018.1 宝应县安宜镇沿河小学 学习本单元知识应该掌握的基本概念: 1、化简形如“ax±bx”的式子,形如“ax±bx”的含有字母的式子,可以运用乘法分配律进行化简。 2、用字母表示数和数量关系: (1)用s表示路程,v表示速度,t表示时间, 那么,s=v×t ;v=s÷t ;t=s÷v (2)用a表示单价;b表示数量;c表示总价。 表示求总价的公式是:(c=a×b ); 表示求单价的公式是:(a=c÷b ); 表示求数量的公式是:(b=c÷a )。 (3)用a表示工作效率,t表示工作时间,c表示工作总量。 表示求工作总量的公式是:(c=a×t ) 表示求工作时间的公式是:(t=c÷a ) 表示求工作效率的公式是:(a=c÷t ) 3、用字母表示平面图形公式: (1)长方形:周长=(长+宽)×2 C =(a+b)×2 长 面积=长×宽S长=a ×b =a×4=4a (2)正方形:周长=边长×4 C 正 面积=边长×边长S正=a×a 或S正= a 2 =a×h=ah (3)平行四边形面积公式:S 平 (4)三角形面积公式:S =a×h÷2=ah÷2 三 (5)梯形面积公式:S =(a+b)×h÷2=(a+b)h÷2 梯 (6)a 2读作“a的平方”,表示a×a。如果a与1相乘,就可以写成a。 基础知识与技能训练 1、填空: (1)15个a相加的和是( )。(2)202=( ) (3)a2=a·a,那么a3=( ) (4)22a=( ) (5)服装厂有布280米,用去X米,还剩( )米。 (6)x+x+x+x+x可以简写成(),x×x可以简写成()。(7)织布厂王阿姨每天工作8小时,每天能织布a米,她平均每小时织布()米,她一周(按工作5天算)能织布()米。 (8)汽车上原有50人,到某站下车x人,又上来y人,现在车上有()人。 (9)一个长方形相邻两条边的长分别是a厘米和b厘米,这个长方形的周长是(),面积是()。

小学高年级英语口语交际的行动研究课题结题报告,内容摘要

篇一:小学口语交际课题结题报告 “小学语文中高年级口语交际教学的研究” 课题结题报告 ——焦作市解放区教研室课题实验组 2010年4月,为不断探索语文口语交际训练的最佳途径,我们申请承担了课题《小学语文中高年级口语交际教学的研究》的研究工作。两年来,我们始终把课题研究工作放在重要地位,将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点,按照新课程标准,在教学中边研究、边实践,力争实现在教学中开展研究,在研究中深化教学的最佳局势,使课题研究成为推进学生全面发展的动力。现将课题研究的情况报告如下: 一、课题研究的背景和意义 (一)该课题研究是社会发展的需要。 从人生语言交际能力发展的规律来看,口语交际,是儿童形成和发展语言交际能力的第一步,也是开发儿童智力的重要方式。曾任哈佛大学校长的伊勒特说过:“在造成一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的,那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”就是指口语交际。在现实生活中,凡是能说会道的人往往利用其或幽默风趣,或生动形象,或富有哲理的美妙言辞引起他人的注意,使人乐于接近甚至倾倒。由此可见“话”不仅是“开心的钥匙”,传达信息的载体,还是一种凝聚力,是人的素质和能力的一种反映,较强的口头表达能力是每个社会人才适应现代社会交际最基本的能力需求。常言道:“一言可以兴邦,一言亦可以误国。”所谓“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万之师。”口语交际在社会发展过程中有着不可估量的作用。作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力,强化落实学生的口语训练。 (二)该课题研究是落实素质教育的需要。 (三)该课题研究是学生终身发展的需要。 《语文课程标准》对九年义务教育口语交际教学的总目标:“让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际是听与说双方的互动过程。双方直接对话,面对面地传递信息,且“听”与“说”双方角色不断转换,非常灵活机动,没有固定的教学模式。它不同于“演讲”,也不同于过去的“说话”,它比“演讲”具有亲切感且双方参与,它比“说话”的要求更明确,更具有实践意义。通过分析教育现状,结合《语文课程标准》使我们领悟到口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。培养口语交际能力,就要使学生在意识上想参与,敢参与,有参与活动的热情和精神。学生在品德上,积极、平等、合作、相互尊重;在思维上,机敏灵活、及时变通、语言表达准确,通过培养使学生达到新课程标准的所提出的要求。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要,更是学生终身发展的需要。二、课题研究的总体目标及内容 1.课题研究的总体目标 课题研究的总体目标就是引领各位语文教师通过在课堂上引导学生参加小学语文口语交际活动,努力激发小学生的口语交际兴趣,在倾听信息、处理信息的过程中培养学生的口语交际能力,进而提高语文教学质量,促进小学生整体学习能力的提高。 2.课题研究的主要内容 (1)小学语文口语交际各学段所应达到的具体目标; (2)小学语文口语交际教学策略研究; (3)培养小学生口语交际兴趣的研究; (4)培养小学生口语交际能力行动研究; (5)小学语文口语交际与综合性学习研究; (6)小学语文口语交际教学评价体系的研究。三、课题研究的基本原则 口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生听和说的能力,而且要求学生在各种交际活动中学会倾听、表达、交流,并具有文明、和谐进行人际沟通和社会交往的素

北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计

《字母表示数》教学设计 路园学区路园小学四年级何娟红 教学内容: 北师大版小学数学四年级下册《字母表示数》 教学目标: 1.让学生理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量关系;会写含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。 2.在探索数量关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。 教学重点: 理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点: 能用含有字母的式子表示数量关系。会正确书写含有字母的乘法算式的简写。 教学课时: 一课时 教具准备: 多媒体课件小棒 教学方法: 探究法操作法练习法观察法 教学过程: 一、复习铺垫 我们学习过哪些运算定律?你会用字母表示吗? 学生抢答,教师展示结果。 二、创设情境导入新课。 让学生说一说日常生活中有哪些字母标志。通过观察图片,体会数学与生活的密切联系。 三、探究新知 1、出示目标 2、听童谣“数青蛙”。 3、精讲 出示情境图,引导学生说出n只青蛙n张嘴。 提问:这两个n分别表示什么意思? 它们可以表示哪些数呢? 4、观察思考,淘气和妈妈两人的年龄有什么关系? 学生根据老师的问题自己依次算出妈妈的年龄,从而推导用字母a表示淘气的年龄后应该怎样算? 用字母a表示淘气的年龄,妈妈的年龄可以表示成a + 26。其中a表示什么?a+26又表示什么?a能表示任何数吗?如a不可能是200,因为人一般活不到200 岁。 重点:理解用含有字母的式子来表示数量间的关系。

师总结:字母可以表示任何数,但用字母表示生活中的数量时,字母所取的数要符合生活实际。 5、动手操作,感知数与字母的相乘。 6、读数学故事,通过问题让学生自学数与字母相乘、字母与1相乘、字母与字母相乘时的简写。(教师适当出题让学生练习) 四、达标练习(题目见课件) 五、反思性总结 1.本节课我学到了…… 2.本节课给我印象最深的是…… 3.我还想提的问题是…… 4.我没弄懂的地方有….. 5.学过这节课后我的感想是…… 六、作业布置 课本87页练一练的第一题 板书设计: 字母表示数 数 n 数量关系 a +26 课后反思 字母可以表示

最新苏教版五年级数学上册用字母表示数测试题

苏教版五年级数学上册 第八单元用字母表示数测试题 姓名 学习本单元知识应该掌握的基本概念: 1、化简形如“ax±bx”的式子,形如“ax±bx”的含有字母的式子,可以运 用乘法分配律进行化简。 2、用字母表示数和数量关系: (1)用s表示路程,v表示速度,t表示时间, 那么,s=v×t ;v=s÷t ;t=s÷v (2)用a表示单价;b表示数量;c表示总价。 表示求总价的公式是:(c=a×b ); 表示求单价的公式是:(a=c÷b ); 表示求数量的公式是:(b=c÷a )。 (3)用a表示工作效率,t表示工作时间,c表示工作总量。 表示求工作总量的公式是:(c=a×t ) 表示求工作时间的公式是:(t=c÷a ) 表示求工作效率的公式是:(a=c÷t ) 3、用字母表示平面图形公式: (1)长方形: 周长=(长+宽)×2 C长=(a+b)×2 面积=长×宽S长=a ×b (2)正方形: 周长=边长×4 C 正 =a×4=4a 面积=边长×边长S 正=a×a 或S 正 = a 2 (3)平行四边形面积公式:S 平 =a×h=ah (4)三角形面积公式:S 三 =a×h÷2=ah÷2 (5)梯形面积公式:S 梯 =(a+b)×h÷2=(a+b)h÷2 (6)a 2读作“a的平方”,表示a×a。如果a与1相乘,就可以写成a。 第一部分:基础知识与技能训练: 1、填空: (1)15个a相加的和是( )。(2)202=( ) (3)a2=a·a,那么a3=( ) (4)22a=( ) (5)服装厂有布280米,用去X米,还剩( )米。 (6)x+x+x+x+x可以简写成(),x×x可以简写成()。 (7)织布厂王阿姨每天工作8小时,每天能织布a米,她平均每小时织布()米,她一周(按工作5天算)能织布()米。

四年级数学下_用字母表示数测试题.doc

4、当a= 5、b=4 时,ab+3 的值是()。 四年级数学下册第一单元质量检测卷 (1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)5×4+3=23 5、甲数是a,比乙数的4 倍少b,乙数是()。 一填空(每空 2 分) (1)a÷4-b (2)(a-b)÷ 4 (3)(a+b)÷ 4 1、用a、b 表示两个数,加法交换律可表示成()。 三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系(每题 2 分) 2、用字母a 表示苹果的单价,b 表示数量,c 表示总价。那么c=()b=()。 1、一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。 3、一个等边三角形,每边长a 米。它的周长()米。 4、一辆汽车t 小时行了300 千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40 个零件, 加工了 a 小时,一共加工了()个。 2、比x 的5 倍多20 的数。 5、每袋面粉重a 千克,每袋大米重b 千克,8 袋面粉和5 袋大米共重()千克。 6、大商电器公司在10 月1 日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75 部,下午卖出100 部, 已知每部手机a 元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出 3、比x 多20 的数是5 的多少倍? ()元。 7、学校买来x 盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10 倍,学校买来()盒白粉笔;当 四、用简便方法计算下面各题(每题 3 分) x=10 时,学校买来()盒白粉笔。 350+195+105+850 147+89+53+11 26+(89+74) 8、与a 相邻的两个自然数分别是( )和( ),它们的和是( ). 9、用字母表示长方形的周长公式( ),长方形的面积公式( ) 10、一批货物a 吨,第一次运走b 吨,第二次运走c 吨,还剩下( )吨. 900—405 369—142—58 435—49—11—40 11、食堂运来200 千克煤,烧了a 天,还剩下b 千克,平均每天烧( )克. 12、小红付出30 元,买x 本练习本,每本2 元,应找回( ) 元.当x=10 时,应找回( ) 元 二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题 2 分) 2 1、a 与()相等。 五、根据要求完成下面各题(共26 分) (1)a× 2 (2)a+2 (3)a× a

口语交际课题结题报告

口语交际课题结题报告 XX年3月,在区教育局教研室的具体指导下,我校承担了区级课题《开辟利用语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究。三年来,我们始终把课题研究工作放在重要地位,将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点,按照新课程标准的理念,以教学促科研,以科研深化教学,有效地推进了学校新课程改革,促进了教师专业成长及学生的全面进展。现将我校课题组研究的事情作出如下汇报: 一、课题的提出 1、时代进展的需要。 人类差不多走进崭新的21世纪,这是一具知识经济社会,一具信息爆炸的时代。随着我国改革开放的深入和市场经济的实施,我国的社会形态发生了全然的变化,社会经济、文化和科学技术得到了高速进展,形成了多渠道、多形式、灵便开放、自由竞争的态势。人们学习文化科学知识与劳动技术,交流工作经验与研究成果,乃至自由择业、事业竞争、开展多样文化日子等,都具有了更广大的空间和更多的渠道与机会,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。所以口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,更经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,显得更为重要。较强的口头表达能力也成为了每个社会人习惯现代社会交际最基本的能力需求。作为培养以后社会人才基础语文素养的小学语文教学,理应注重培养学生的口语交际能力。XX年9月,“口语交际”以全新的面貌浮现,正是顺应了这种时代进展的潮流,体现了深刻的思想内涵,意味着观念的更新,并且也为广阔教师提供了一具崭新的乾坤。开展“开辟利用课程资源,培养学生口语交际能力”的研究,探讨口语交际教学的规律,总结教师在口语教学改革实践中的成功经验,关于突破课堂教学经验层次和传统教学办法,建立以学生进展为本的现代教学理念,促进我校顺应基础教育课程改革具有特别重要的意义。 2、素养教育的要求 素养教育的本质是促进全体学生获得全面进展,换句话说,素养教育算是要制造一种适合所有学生的教育。做到这一点,必须要遵循人的身心进展规律,而“开辟利用课程资源,培养学生口语交际能力”的研究,能够实现教学内容结构化、动态化、形象化、具体化地表达,提高教与学的效率,改善教与学的效果,让学生的听说能力在交际实践中协同进展。 3、课程改革的召唤 当前,在《国务院对于基础教育改革与进展的决定》指导下,环绕《基础教育课程纲要》的要求,广阔教师正在大力开展基础教育课程改革实验工作。关注学生可持续进展,培养学生的实践能力,已成为课程改革的重点。更新教育教学观念,改革课堂教学办法,差不多成为大伙儿的共识。课程改革强调创设多种教学情境,克服课堂上以教师为中心、以书本为中心的倾向;强调学习内容要紧密联系学生的实际日子,要求激发和引导学生的学习兴趣;强调学生对咨询题允许有自己独特的见解,给学生的个性进展留下充分的空间……新课程力图从全然上扭转人们对教学的片面看法,倡导探索性、合作性、开放性的教学行为和学习方式。在如火如荼的教改大潮中,“开辟利用课程资源,培养学生口语交际能力”的研究应该是一项很故意义的现实任务。 二、课题研究的目标 本课题研究有两大目标:一是科研目标;二是育人目标。它是以新课程改革理念为指导,应用现代教育教学理论,研究口语交际课教学模式,实现对口语交际课的深层次、规律性的探究。在理论层面上,力求以时代精神,以新的教育理念,对口语交际教学在模式使用过程中的事实、行动和经验进行系统梳理,探究规律;在实践层面上,经过本课题的研究,使学生乐于表达,敢于交流,善于考虑,切实培养学生的口语交际能力,进展学生的健全人格,提高学生整体素养,为学生的以后进展打下坚实的基础。并且更新教师的教育观念,使他们

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