互联网教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

网络技术应用教案粤教版

网络技术应用教案粤教版
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

第一章网络的组建与运行
第一节认识计算机网络
（第 1 周）1 课时
教学目标：了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。
重点：计算机网络的功能、组成、定义。
难点：计算机网络的组成
教学过程：
一、引入
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让
我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈
谈我们对计算机网络的认识。
二、新课讲授
（一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１）
活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。
活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功
能.
总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三
大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。
（二）计算机网络的组成与定义
活动三：了解学校计算机网络的建设情况。
总结两点：
１、计算机网络组成：
(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。
(2)、通信协议。
(3)、传输介质和网络设备。
２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输
介质和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。
（四）计算机网络的分类
按覆盖的面积的大小来分：
名称
网络规模大小
局域网 LAN
10 千米以内
城域网 MAN
10 千米到 60 千米以内
广域网 WAN
100 千米以外
交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否
为城域网和广域网举一些实际应用的例子。
三、课堂小结
四、作业
1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。
2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗
为什么

大班艺术蚂蚁和西瓜教案及设计思路

大班艺术《蚂蚁和西瓜》教案及设计思路一、活动背景《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。二、活动设计活动名称：《蚂蚁和西瓜》活动目标： 1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。 2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。活动过程：一、谈话导入。师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢? @_@我是分割线@_@ 二、故事回忆，欣赏幻灯片。 1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧! 2.集体阅读故事在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开

信息技术选修网络技术应用教案课程精编版

信息技术选修网络技术应用教案课程
GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8GEIHUA1688】

教学目标：
第一课认识计算机网络
了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。
重点：
计算机网络的功能、组成、定义。
难点：
计算机网络的组成
教学过程：
一、引入
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。
二、新课讲授
（一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１）
活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。
活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能
.

总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。
（二）计算机网络的组成与定义
活动三：了解学校计算机网络的建设情况。
总结两点
：
１、计算机网络组成：
(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。
(2)、通信协议。
(3)、传输介质和网络设备。
２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。
（四）计算机网络的分类
按覆盖的面积的大小来分：
名称
网络规模大小
局域网 LAN
10 千米以内
城域网 MAN
10 千米到 60 千米以内

《找规律》教案及设计思路

《找规律》教学预案执教：宁德市福安韩城一小郭育筱指导：宁德市福安韩城一小阮志强何开平尤丽萍【设计理念】本课设计力求从生活入手，让学生体会“生活处处有数学”，从生活的实例中找到简单图形覆盖现象中的规律。灵活使用教材，基于教材内容又创造性地应用教材，创设一个和谐、宽松、自由的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学得更自在、更投入、更快速。主要采取让学生自主探究的学习方式，在教师的适当点拨引导下，让学生充分地探索思考，培养能力。无论是探索规律还是解决实际问题，都充分尊重学生的个性特点和思维方式，凸显学习过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。培养发现规律、遵循规律、应用规律的理性精神与应用策略、优化策略的自主解题意识，构建趣浓、灵动而又丰实的数学课堂。【教学内容】苏教版小学数学五年级（下册）第五单元第55-56页内容。【教学目标】 1.学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，能解决相应的实际问题。 2.学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 3.深刻体会数学与生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验，进一步培养学生的应用意识。【教学重点】学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序思考解决问题的策略，感受规律的发展过程。【教学难点】发现并掌握简单图形沿一个方向覆盖次数的规律。【教、学具准备】课件、1张10个数字纸条，能框出2个数、3个数、5个数7个数的长方形框等。【教学过程】一、激趣导入师：有10张票，咱们班有两个同学要拿两张连号票，你打算怎么拿？为了便于表示，我们用数字1到10表示这10张票。【设计意图：创设贴近学生生活的问题情境，引发学生的学习兴趣，为新知探究做铺垫。】

移动互联网应用开发WebApp课程教案

授课题目（教学章节或主题）第1课jQuery Mobile介绍与开发工具授课学时2课时授课时间授课地点实训机房教学目的熟悉jQuery Mobile，快速开发一个手机网站程序教学重点jQuery Mobile文档的查看方法教学难点jQuery Mobile文档的查看方法教学方法课堂讲授、演示、学生实践教学准备教学ppt、预先做好的案例、互联网上的官方资源的引用、相关开发软件的提供教学步骤、内容、时间分配（分钟）一、本课程安排、要求和成绩组成（10分钟）二、HTML5的特性介绍（15分钟）三、jQuery Mobile正课教学（20分钟+45分钟） 3.1 jQuery Mobile的基础知识、版本介绍 3.2 Sencha Touch(ExtJS)介绍 3.3 如何引入jQuery 文件 3.4 利用开发环境（IDE）的提示工具简化开发 3.5 如何查看官方文档 3.6 把jQuery Mobile项目部署到IIS或者Apache上面供手机浏览器调试讨论、作业题、思考题为什么我们要用jQuery Mobile或者sencha开发手机网站？课后小结

授课题目（教学章节或主题）第2课jQuery Mobile控件介绍授课学时2课时授课时间授课地点实训机房教学目的了解jQuery Mobile有哪些常用组件以及如何它们如何使用教学重点jQuery Mobile文档的查看方法教学难点jQuery Mobile如何动态获取数据教学方法课堂讲授、演示、学生实践教学准备教学ppt、互联网上的官方资源教学步骤、内容、时间分配（分钟）一、Page元素、Header控件、Footer控件（15分钟）二、button控件、Dialog控件（10分钟）三、ListView控件（30分钟）四、checkboxradio控件（10分钟）五、NavBar控件（5分钟）六、slider控件（5分钟）七、collapsible控件（5分钟）八、icon图标系列（5分钟）九、theme主题（5分钟）十、历史版本(10分钟) 讨论、作业题、思考题如果决定jQuery Mobile的官方样式不够好看，怎么办？课后小结

课堂教学设计的基本方法与步骤

课例研究—课堂教学设计的基本方法与步骤教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统和程序的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。具体包括：分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法、反馈调整方案四个具体过程。对教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等七个基本要素优化设计。一、教学设计的理论基础是：建构主义学习理论、最近发展区理论、有意义学习理论、多元智能理论以及系统论和程序论的思想。二、教学设计的基本理念 1、面向全体、全面发展：提高学生身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质和交往素质。 2、承认差异、因材施教、发展个性：通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展； 3、重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景； 4、培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础；学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民；学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。三、教学设计的基本原理 1．目标导向原理在教学设计中，教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种： ①目标的指向作用：使师生把注意力集中到与目标有关的问题上； ②目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向； ③目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度；一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。 2．教学结构的整体优化原理教学过程中各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。

互联网教育应用教案

网络教育应用第一章网络教育基础知识本章着重讲述了四个方面的内容:计算机网络的基础知识，教育网络的基本类型，网络对教育产生的作用，我国网络教育应用发展的现状。计算机网络基本知识主要包括网络系统物理方面的特征，包括网络的系统结构演变过程，组成网络所需的各个结构单元，计算机网络的不同分类方式，以及网络所具有的功能特点等。第一节网络系统结构与功能计算机网络是指具有独立功能的计算机，终端和网络通信设备，用通信线路链接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统。计算机网络是在计算机技术和通信技术高度发展的基础上，两者相互结合的产物。其发展历史不长，但速度很快，经历了从简单到复杂，单机到多机的发展过程，其演变可概括为三个阶段: 一、网络的系统结构演变 20世纪50年代为面向终端的计算机网，即"终端——通信线路——计算机"联机系统。 20世纪60年代为"计算机——计算机"网，即利用通信线路将多台计算机连接起来，实现了"计算机——计算机"之间的通信。 20世纪70年代以后，随着计算机通信网络的发展和广泛使用，用户对网络提出更高的要求，即希望共享网内计算机系统资源或调用网内几个计算机系统共同完成某项工作，形成了以共享资源为主要目的的计算机网络。二、计算机网络的组成 1．主计算机主计算机(Host)简称主机，是计算机网络中承担数据处理的计算机系统，可以是单机系统，也可以是多机系统。 2．终端终端(Terminal)是计算机网络面向用户的窗口，实现人机对话，并通过它与网络进行联系。 3．通信控制处理机通信控制处理机也叫节点计算机或前端处理机，是设置在主计算机与通信线路单元间的计算机，负责通信控制和通信处理工作。 4．通信设备通信设备是数据传输设备，包括集中器，信号交换器和多路复用器等。 5．通信线路通信线路用来连接上述各网络单元以构成计算机网络。通信线路可采用电缆，架空明线和光导纤维等有线方式，也可采用微波，通信卫星等无线通信线路。除物理组成外，计算机网络还应具有功能完善的软件系统，以支持资源共享功能。网上通信双方还必须有一套能彼此了解，全网一致遵守的规则或约定。如:数据传送的方式，数据起始和终止标志，传送速度，校验方式，出错处理等，这些称为网络协议。就目前的发展水平和应用情况而言，我们可以将计算机网络定义为:计算机技术与通信技术相结合的产物，是把分布在不同地点的多个计算机物理上互连，按网络协议相互通信，以共享硬件，软件和数据资源为目标的系统。三、计算机网络的分类

教学设计的基本思路

教学设计的基本思路教学设计是指教师依据教育教学原理、教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。教学设计的概念涉及了教学目标、学生学情、教学过程、教学内这许多课时组成一个教学单元，其中的每个课时都是为了完成某一项小目标。等到单元结束时，我们的大目标也就实现了。二、学生学情当教师为教学单元中的一节课制定了切实可行的教学目标，比方说：单脚起跳，双脚落地的技术，接下来就要分析学生以往的知识结

构和学生对这个动作的接受能力。在我们学校，学生喜欢玩着一个《跳房子》的游戏，游戏中用到了单脚起跳，双脚落地的动作，但是这个动作与我们要学的技术有很大区别。所以我们只能用这个动作做引子，引出我们要学习的技术，再通过纠正摆动腿的高度，以及落地要屈膝缓冲来教会学生正确的技术。远与游戏》部分）作为本节课的拓展内容，为下节课做准备。在副教材中，我们可以选择投掷，也可以选择跑的游戏，选择的依据是学生整节课运动负荷的大小。四、组织形式教学内容确定以后，这节课的框架就基本确定了。但学生在课堂

上并不是无序站立的，为了更好的服务于教学，考虑上课学生的人数和练习密度，要有一个或者几个队形，这就是组织形式。有很多教师在上课时用过圆形场地，或半圆形，或四排横队散开的队形，都是与学生人数和练习密度有关。如果学生人数多，四排横队比较合适，教师与所有学生的距离适中，学生能听清楚教师的讲解，但四排横队轮接也不显得突然。六、教学手段个人理解就是用来应对课堂上的突发状况的手段，方法，策略。虽然我们完成了上面的教学设计，但并不能保证课堂实际效果会按照我们的设想走，这就需要教师预设课堂上可能出现的状况，并想好应

互联网软件应用与开发讲课教案

互联网软件应用与开发

互联网软件应用与开发名词解释变量：是计算机内存中已命名的存储位置，其中包含了数字或字符串等数据，变量包含的信息称为变量的值，变量是用户便于理解脚本操作的名称，为用户提供了一种存储，检索和操作数据的途径。调度：是指在开发过程中的一种对开发人员，资源，应用风格以及开发技术手段进行平衡的活动。链接：是唯一的从一个Wed页到另一个相关的Wed页的理性的途径，它由俩部分组成，苗链和URL 引用，当单击一个连接时，浏览器装载由URL引用给出的文件和文档。集合：可以被认为是受管理的组件。事件：所谓事件之一系列对页面进行的动作，诸如将鼠标在一页面元素上移动。进行网页发布，提交一个反馈表格，单击反馈表输入区等约束：是指在UML中提供的一种简便，统一的限制条件的表达方式。界标：Wed应用开发过程中，在阶段转换时出现的判断点被称为界标，标志着一个阶段的完成。常量：是用来代替一个数或字符串的名称。腐烂搜索：是指一种搜索策略，采用类似于最近最少使用的替换原则，当内存变得比较紧张时，缓存机制会找出最不常用和最不重要的对象，把它从内存中移出，以减轻压力。模板元素：是指JSP的静态HTMLA 或者XML内容,，它对 JSP的显示时非常必要的。这部分的任务主要由制作网页的美工来完成。数据源：是指提供数据资源的实体，它可能是用在台式数据库应用程序中的单个文件，或者他是一个充分发展的相关数据库处理系统，使用数据源是为了使用户不必知道资源的详细信息，仅通过资源名就可以使用数据。头文件：是一个外部文件，它的内容可以被多个程序文件所引用，并包含在引用它的文件之中。事件模型：DOM 中指定元素进行变换的那部分称为 EventModel。链接加密：是指队浏览器和Wed服务器之间传输的数据进行加密。依赖关系：有俩个元素X，Y若修改元素X的定义，可能引起另一个元素Y的定义的修改，则称元素Y依赖元素X。文档对象的成员：是对象的属性，方法，和事件。信息出版模型：是指一些 Interment上的站点出版信息，公司为了促进他们的产品或者服务，利用Wed发布公司信息和工作信息，在许多情况下，公司只是把它原来的印刷销售手册或者年度报告直接放在Wed上发布。 https://www.360docs.net/doc/98264416.html, ：是包含了建立和运行基于XML的软件所需的全部部件的 Mictosoft的XML Wed 服务平台，.NET包含了建立和运行基于XML 的软件所需要的全部控件。简言之，.NET 是一种面向网络、支持各种用户终端的开发平台环境。 URL的绝对引用：指明wed页的精神的计算机，目录和文件的URL引用称为绝对引用。 URL的相对引用：对同一个计算机上文件的URL引用又被称为相对引用，这意味着URL是相对于浏览器最初装载Wed页的计算机和目录的。 ODBC的互操作性：指由ODBC所建立的应用程序不必针对特定的数据源。 SSI：是指可用来嵌入到HTML文档中并提供一些简单的动态页面效果的标记符。 DOM: 文档对象模型，是DHTML的真正核心内容，允许程序员引用WEB页中的任何对象,是一种层次式结构。 HTTP协议:HTTP是给予客户 /服务器模型的信息分布方式，是请求/响应模型，即信息文件存放在中心机上，用户通过程序向中心机发出请求，并访问中心机上的文献数据 DHTML :dynamic Html 是一种即使在网页下载到游览器以后仍然能够随时变换的HTML，动态 HTML包括的技术， javascript VBSc ript Document O bject Model Layers 和 CSS。 Web服务器: 即为www浏览器提供仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

教案及设计思路

教案及设计思路中班艺术活动：蝴蝶找花海安县角斜镇中心幼儿园缪亚琴实施日期：2009年4月24日活动背景：《蝴蝶找花》是《幼儿园综合活动课程》中班下学期中的一节艺术活动。本着尊重原教材，创新实施的原则，我搜索了一些相关素材，制作了相应课件，并改编了游戏玩法，融入了情感目标，以游戏的形式串联整个活动。活动设计中，我将本节课的重点定位在感知6/8拍节奏，将根据音乐创编飞舞和停飞的造型作为本次活动的难点。活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步感知乐曲优美抒情的性质。 2.根据说唱音乐尝试创编蝴蝶飞舞的优美动作和停飞时的造型。 3.在集体游戏中体验蝴蝶和花的亲密友情。活动准备： 1．蝴蝶翅膀、触角若干、花的头饰（红、黄、蓝、紫） 2．春天背景图、蝴蝶和花的图片、音乐图谱各一副 3．课件《蝴蝶找花》、音乐《蝴蝶找花》、音乐《化蝶》、活动过程： 1.律动《毛毛虫的舞》，激发幼儿兴趣师：春天来了，毛毛虫们快出来玩玩吧！（随春天的背景、音乐《化蝶》律动）师：吃饱了我们睡一觉吧。（播放音乐《蝴蝶找花》，教师给幼儿粘上蝴蝶翅膀。）设计说明：游戏化的口吻和组织形式能让中班的孩子较快进入游戏的情境。在“毛毛虫”睡觉的过程中长出翅膀既符合科学规律，又充满了神奇的色彩，能够充分激发孩子参与活动的兴趣。 2.感知音乐，根据节奏创编蝴蝶飞舞的动作

（1）自由飞舞师：呀！快看！一觉醒来我们变成美丽的蝴蝶了。快飞起来吧。（播放音乐《蝴蝶找花》）动作要求：脚后跟抬起，小碎步移动，翅膀尽量伸展开。（2）根据图谱，有节奏的飞舞教师带领幼儿观看图谱，随音乐有节奏的飞舞。设计说明：图谱的应用能够鲜明、直接的感知节奏。将动作要领自然的融入孩子的游戏中，孩子易接受，也不打断孩子的游戏。（3）创编飞舞动作师：小蝴蝶还可以怎样飞呢？ 3.借助课件，丰富感知，创编蝴蝶停飞的动作（1）师：小蝴蝶在花园里飞来飞去找什么呢？（幼儿猜想，出示图片）（2）播放课件，讲述故事小蝴蝶是怎样和花做朋友的呢？（播放课件）。提问：小蝴蝶是怎样和花做朋友的？ ①采花粉②闻一闻③比美④悄悄话教师引导幼儿用动作表现设计说明：课件的使用一是让孩子在观看的过程中稍作休息，二是借助课件生动、直观的形象帮助孩子们创编动作。 4.借助游戏，巩固创编，体验集体游戏的快乐游戏规则：当听到音乐信号时，小蝴蝶可以自由飞舞，当听到儿歌指令时，停在任意一朵花上造型。（请客人老师扮演四朵花）结束语：小蝴蝶们，我们再去找找其他颜色的花儿做朋友吧！（幼儿飞出活

网络技术应用全套教案

网络技术应用全套教案
Revised as of 23 November 2020

【重点】：计算机网络的功能、组成、定义。【难点】：计算机网络的组成【教学过程】：一、引入计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。二、新课讲授（一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能. 总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。（二）计算机网络的组成与定义

信息技术选修《网络技术应用》教案

第一课认识计算机网络
教学目标：了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。
重点：计算机网络的功能、组成、定义。难点：计算机网络的组成教学过程：一、引入
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。二、新课讲授（一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能 . 总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。（二）计算机网络的组成与定义活动三：了解学校计算机网络的建设情况。总结两点：

１、计算机网络组成：
(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。
(2)、通信协议。
(3)、传输介质和网络设备。
２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质
和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。
（四）计算机网络的分类
按覆盖的面积的大小来分：
名称
网络规模大小
局域网 LAN
10 千米以内
城域网 MAN
10 千米到 60 千米以内
广域网 WAN
100 千米以外
交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否为城
域网和广域网举一些实际应用的例子。
三、课堂小结
四、作业
1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。
2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗？为
什么？
3、完成在线随堂小测。教学反思：
第二课不同的连接策略
学习目标：
１、了解网络类型、网络传输介质、网络连接设备

《因特网的应用》教学设计(用)

《因特网的应用》教学设计一、教学分析：本课是高中信息技术（选修3）网络技术应用第三章第一节的内容。本课的主要内容有“常见的因特网应用”，“如何用好因特网”和“网络空间的责任与安全”。通过本课的学习，能使学生对因特网有更深一步的认识，与前几节课的内容相比，本课的内容更贴近学生的学习与生活。二、学情分析：通过前一阶段的学习和平时与因特网的接触，学生已经初步了解了信息网络和网络的构成要素，并且对因特网有着浓厚的兴趣，但只局限于游戏、聊天等娱乐方面，对于因特网的其他应用技能了解的不多，本课旨在让学生对因特网的应用有一个更全面的认识和了解，为今后在学习和生活中利用好因特网打下良好的基础。三、教学目标：（1）了解因特网的应用常识。（2）熟悉基本的因特网应用技能。（3）增强利用网络解决生活和学习中实际问题的意识，体会网络给生活和学习带来的便利。（4）建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。四、教学重难点：重点：熟悉基本的因特网应用技能，利用好因特网。难点：树立正确的网络意识，负责任地使用因特网。五、教学策略：（一）教法：采取谈话法，教师演示法。（二）学法: 自主探究法，小组合作讨论法。六、教学环境与媒体：多媒体教学课件，电子教室系统。七、教学过程：（一）情景创设，引入课题。【学习指导语】相信同学们对网络一定不陌生，现如今,因特网飞速发展，成为人们生活、学习中的一部分，人们亲切地把它叫做信息高速公路。

【教师活动】播放课件中的视频《互联网对人类的影响》。【学习指导语】看过这段视频，你有什么想法？因特网对我们的生活产生了哪些影响？【学生活动】学生认真思考并回答老师提出的问题。【学习指导语】看来同学们对因特网都有所了解，这节课，我们就来共同学习因特网的一些应用常识。板书课题：因特网的应用【设计意图】通过一段视频来引入本堂课的学习内容，激发学生的探究新知的兴趣，让学生明确本节课的学习任务，为下一阶段的学习做好铺垫。（二）任务驱动，探究新知。 1．常见的因特网应用。【学习指导语】因特网的应用让人目不暇接，我知道同学们都是网络小高手，你们利用因特网做过些什么？【学生活动】学生认真思考并回答老师提出的问题。【教师活动】教师对学生的回答进行点拨。【学习指导语】看来大多数同学们平时对因特网的应用还只局限于游戏，聊天等娱乐方面，其实因特网的应用非常广泛，还有一些你不知道用途。【教师活动】播放课件，展示常见的因特网应用。【学习指导语】我们不仅可以在网上游戏，聊天，看视频，还可以在因特网上学习、读书，了解新闻时事、购物等。【设计意图】本环节旨在让学生更多的了解因特网的应用，让他们知道除了娱乐功能外，因特网的应用非常广泛。 2.如何用好因特网。【学习指导语】因特网的应用可真不少，我们应该如何更好的利用因特网的这些功能呢？请同学们阅读这样一个故事。【教师活动】播放课件《曲别针换别墅》【学习指导语】请同学们思考一下这个故事带给我们的启示。【学生活动】学生认真阅读故事。学生分小组讨论。【教师活动】教师参与学生的讨论。学生汇报讨论成果，教师进行点拨。【学习指导语】要想利用好因特网，首先要建立网络信息意识，把因特网当作生活和学习的工具。比如，在遇到生活中的难题时，先到网上搜索一下，看别人是如何解决类似问题

小学英语活动课教案设计及思路-

人教版小学英语PEP第二册中My Family第一课时英语活动课教案设计及思路本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1．歌曲开篇，引入情境教学以一首“Boy and Girl”开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。 2．巧用游戏，培养能力如游戏Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式向He’s my father’s father．Who is he﹖以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。如游戏Act:让学生表演出I’m father…。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。 3．联系实际，灵活运用通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。 4．文化渗透，情感教育通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。通过谈论自己的家——过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，

教案花娘谷(附设计思路和故事)华洁

大班阅读活动：花娘谷(浦东新区浦南幼儿园华洁) 设计思路会有这次活动的演绎，源于爱上课俱乐部近期对中国式绘本的研究。也因为有了这样的机会，我接触到了很多“中国式绘本”，而说到“中国式绘本”，许多教师会想到一些经典之作，如：《老鼠娶新娘》、《漏》、《荷花镇的早市》等等。其中，绘本《花娘谷》深深地吸引了我。《花娘谷》是一个以生命的美为主题的故事，它向孩子们展现了中国村庄的风景之美，传递了一种美好的情感。整本书图美、文字也美。在字里行间中慢慢地渗出中国式的浪漫，而故事内容也与现阶段大班幼儿的发展经验相适合。9——10月大班幼儿正在进行《我是中国人》的主题活动，在内容上绘本与主题内容有契合点，因此我们就阅读内容中的“中国喜事”为切人点，对幼儿的已有经验作一定回顾和进一步的提升。在设计之时，以优美的配乐加以老师动听的讲述，让孩子们在欣赏品味中理解故事的美好情节，了解中国的传统节日——“中国喜事”，体验一种愉悦的情感。活动目标 1、观察画面，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，感受美好的变化给人们带来的愉悦情感。 2、愿意用较完整地语言表达对阅读内容的理解。活动准备 1、多媒体课件《花娘谷》、图书12本 2、“中国喜事”的相应照片4幅 3、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具活动过程一、封面导入，认识茅草谷 ——很久很久以前，有一个这样的村庄。（出示图片“扉页”）提问：这个村庄里有什么？（幼儿：村庄里有许多树；幼儿：村庄里还有一幢幢房子。）

【设计思考：这里的提问帮助幼儿仔细、全面地观察教师出示的图片画面，重点是画面内具有中国传统特色的老房子。帮助幼儿清晰地比较和完整地表达传统老房子与现代房子的区别，及时了解幼儿相关的认知水平。】小结：村里长着各种各样的树，就是没有一棵树会开花会结果，所以村里人叫这里“茅草谷”。在这一幢幢茅草谷的老房子里，今天的故事也开始了。二、分段阅读，理解故事 1、集体阅读提问：（1）在结婚这么一个大喜日子里，你们觉得会带什么礼物呢？（2）故事讲到这儿，你知道了哪些关于我家（外公外婆）的事？【设计思考：此环节主要引导幼儿回忆已有的认知经验——“结婚”时一些中国人特有的礼仪，如赠送红包、购买金银手饰、放鞭炮等，扩充一部分关于中国传统礼节的经验，更进一步帮助幼儿理解“中国喜事”，同时注意了幼儿的倾听质量。】小结：村里人也开始向外婆学习，家里一有喜事，也在院子里村子里种下一棵棵会开花、会结果的树。 2、图片欣赏提问：（1）看看村里人都遇上过哪些喜事？（关于过新年、造新房、庆丰收、祝寿礼的观察分享）【设计思考：在原有的绘本画面上增添了4幅插图“过新年”、“造新房”、“庆丰收”和“祝寿礼”，这四幅插图完全阐释了“中国喜事”的全部含义。“过新年”可以唤醒幼儿对中国传统节日的已知经验，激发幼儿的表达兴趣；“造新房”和“庆丰收”则是帮助幼儿理解“收获的快乐”；“祝寿礼”是中国人最看重的“孝”，通过这幅插图可以引导幼儿萌发“敬老爱老”的意识。借用这几幅插图，在幼儿之间引发一个话题，对“中国喜事”的讨论，从而更进一步的达成活动目标。】（2）还有哪些节日我们也会去庆祝一下？（中国传统节日）

《网络技术应用》全套教案

第一课
认识计算机网络
【教学课题】认识计算机网络【教学目标】：知识技能：（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，（3）列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。过程与方法：（1）学习计算机网络的相关知识。（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。情感态度价值观：（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。【教学课时】1 课时【教学环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体辅助教学软件。【重点】：计算机网络的功能、组成、定义。【难点】：计算机网络的组成【教学过程】：一、引入计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力??，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。二、新课讲授（一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例 ,总结归纳计算机网络的功能. 总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。（二）计算机网络的组成与定义活动三：了解学校计算机网络的建设情况。总结两点：１、计算机网络组成：
1

公开课教案设计思路流程

小学英语词汇、对话课整合模式一、理论依据： PEP小学五年级英语是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际有意义的语言任务，即“话题—功能—结构—任务”的模式来编写的。每单元所设的版块及功能一般是这样安排的：A,B部分结构相似，都主要由Let’s learn，Let’s talk and Read and Write 组成。Let’s learn在情景图中呈现本单元的四会单词和词组，提供句型进行替换。Let’s talk部分，A部分呈现重点句型，B部分在此基础上引入新的句型。配以小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用和创造交流的机会。针对课本的编排方式，遵循人的认知规律，按照听、说、读、写的语言学习习惯，我打算第一、三课时，将A、B部分let’s learn 和let’s talk 整合。Let’s learn词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学时要充分利用情景，用提供的句型进行替换练习，使新词学习融语言的交际之中。这些句型也是let’s talk要操练的句型。在let’s talk 中提供了可替换的小图，为学生创造生活化的情景进行重点句型的替换操练，达到语用和交际的功能。采用“先听说，后读写”的方法，先带领学生熟悉，认读词汇和句型，在创设的真实的交际情景，引导和鼓励学生运用词汇和句型参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。然后通过读写巩固，掌握四会词汇。第二、四课时是阅读课。学生在熟悉词汇和句型的基础上就很容易阅读文本，在此基础上提高学生的阅读理解能力。第五课时则是复习巩固课，就前面学的知识进行

梳理总结，效果更好。这比以前节约了一课时，一学期就有了很多富余的时间，期末复习就有更充足的时间和精力。二、教学步骤：热身（warm—up）-- 创设情境（presentation）--操练(practice)—拓展巩固（Consolidation） I、热身环节唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。《MY SMALL BEDROOM>》不仅有A部分学过的词汇和句型，还可以就此设计问题引入新课。 II、呈现环节 1、情境导入呈现环节是本节课的重中之重。在教学中，我们应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。我们可以利用图片、多媒体等方式形象呈现情景，学习新词汇，操练句型。词汇教学通过小老鼠的不同位置，通过观看动态的视图，让学生真实的感悟方位，学会运用；会话教学，通过呈现张朋的房间图片让学生讨论，在模拟的真实的情景中，创设真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。 2、听读正音

教案及设计思路

复习导入：自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？板书课题：描绘自强人生出示教学目标。新授：一、人生当自强想一想： ①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？ ②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？（“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。） ③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？想一想： ①自强者都有哪些表现？ ②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟 1. （指名学生朗读材料，其他学生思考问题。）说一说： ①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。） ②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？ 2.自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）

（学生朗读教材P22页第二段。）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。相关链接：“划粥充饥”。（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。二．走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？教师讲述：赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终成为世界著名运动员。（2）战胜自我，超越自我活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？教师讲述：材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习，成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理——人总是有这样或那样的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；要自强，必须战胜自我，超越自我。说一说： ①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ ②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？（3）在磨砺中走向自强