一年级找规律练习题集汇总

一年级找规律练习题集汇总
一年级找规律练习题集汇总

找规律练习卷(一)

姓名:__________

一、找规律填空。

1.7、10、、、19

2.5,7,9,,,,17,19

3.

二.找规律涂一涂,画一画。

%

三、按图形的排列规律接着画。

四、涂一涂

自己涂出有规律的颜色

1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆

2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

3、○○●○○●○○○○○○

1、

2、□△□△□△

3、

4、♀♂♀♂♀♂

5、○○□○○□○○□

6、

7、

1.(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样,画“X”。

(1) 3,4,5, 6 ( ) (2) 2,5,7,9 ( )

7,8,9,10 ( ) 1,3,5,7 ( )

1,3,2, 3 ( ) 2,4,6,8 ( )

&

1,2,3, 4 ( ) 5,7,9,1l ( ) 2.(挑战题)按规律接着画。

3.(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。

3、5、7、9、( )、( ) 、( )

2、4、6、8、( )、( ) 、( )

5、8、11、14、( )、( ) 、( )

5、10、15、20、( )、( ) 、( )

26、22、18、14、( )、( ) 、( )

{

21、18、15、12、( )、( ) 、( )

1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )

3、4、7 、11 、( )、( ) 、( )、( )找规律练习卷(二)姓名:

(1)——————

(2——————

(

(3——————

———

——————

一、涂色

(1)

(2)

)

(3)

二、请你涂出有规律的颜色。

(1)

(2)

(3)

三、找规律,填一填。

!

(1)5,10,15————————

(2)11,21,31————————(3)3,5,7,9,——,13

(4)8,11,14,——,——

(5)35,30,25,——,15,——

(6),17,15,13,

动脑筋,填一填

(1)124711

2.你能在每朵花中写上一个数,使这些花也按一定的规律排列吗

3、找出下面各题的排列规律,再在()里填上适当的数。

(1)4、7、10、13、16、()、()

(2)2、4、7、11、16、()、()

(3)2、3、5、8、()、17、23、()(4)2、4、8、14、22、()、44、()(5)1、1、2、3、5、8、()、21、()

找规律练习卷(三)

一、按规律填数

二、按规律,然后在方框里填数。

'

三、按规律,把珠子画完整。

四、找出规律不一样的一组数,打√。

五、在()中填上合适的数,使数列有规律。

(1) 1 2 3 4 ()()

(2) 1 () 5 7 ()()

(3) 1 2 3 5 ()()

(4)()16 13 10 ()()

(5) 2 5 8 ()()

(6)20 15 10 ()()

(7) 2 4 6 8 ()()()

(8) 3 6 9 ()()()

1 3 5 7 ()0 0 0 0 ()

2 5 8 11 ()0 2 4 6 ()

3 3 3 3 ()9 6 3 0 ()

9 7 5 3 ()8 8 8 8 ()19 16 13 10 ()

10 12 14 16 () 1 2 3 4 ()17 14 11 8 ()

[

1、圈出合适的图形

2、观察前几幅图的变化规律,把第(6)第(7)副图中缺少的图形画出来。

3、仔细观察前面两幅图,看第三组的空白处应该画什么

4、仔细观察图形,第四幅图应该怎么画

部编人教版一年级下册找规律教案

找规律 教学目标: 1、学生经历探究图形和数字简单排列规律的过程,掌握找规律的方法。 2、学生通过观察,操作、发展推理能力,并合理阐述自己的观点。 3、在参与教学的过程中,逐渐形成创新意识,发现并欣赏数学美。 教学重点:学会找规律的方法,能够几个一组,来发现规律。 教学难点:从不同角度,来发现规律,并用语言来表达发现的规律。 学具准备:水彩笔,图形,练习纸,千纸鹤 教学流程: 第一环节质疑导入——猜一猜 第一组无规律 认识这些朋友吗?今天陈老师带大家去羊村做客,好吗? (1)提问:后面跟着哪个小伙伴? (2)提问:还想再来猜一猜吗?你试试。你来。还有谁想猜? 真遗憾,猜错了。别气馁,那咱换一组再来猜猜看! 第二组有规律 现在能来猜猜下一个是谁了吗?这么多小朋友都猜是喜羊羊,那么你们是怎么猜的? 老师有个问题了,为什么第一组我们猜不准,而第二组全猜对了呢? 第二组出现的有规律。(板书:规律) 那它到底有怎样的规律呢?能不能用你自己的话来说一说羊羊们有什么规律? 小结:像这样把“一只喜羊羊、一只美羊羊、一只灰太狼”作为一组,依次不断地重复出现,我们就说它们的排列是有规律的。(点击屏幕)。 羊村还有很多有趣的规律呢,有信心再来找找规律吗?那我们就出发去找规律!(板书:

找) 第二环节创设情境,寻找规律。 师:羊羊们为了欢迎大家的到来,举行了一场羊村联欢会。联欢会布置得可漂亮了!你们看!仔细观察,你能找到哪些规律? 生: 师:小朋友们找到了很多规律,现在我们就来分分类,先看看灯笼吧。 1、灯笼 ①谁也发现这儿有规律了?你们发现的规律分别是什么呀? ②一个圆灯笼一个三角形灯笼,一个圆灯笼一个三角形灯笼。听明白了吗?是谁和谁 一直再重复出现?那么是几个一组呢?你能把这句话连起来说一说吗? 谁再说说这排灯笼的颜色有什么规律?(集体说一遍)板书这句话(一个圆灯笼,一个长灯笼,两个一组,依次重复出现) 小朋友的小眼睛观察的真仔细,还有规律吗? 2、彩旗 有什么规律?谁想来说一说? ——彩旗是红绿黄,3个一组,依次重复出现的。(个别说) 也是这样想的,请你做端正。 3、花朵 能干的小眼睛还发现了其他的规律吗? 花,它的规律是什么? ——花是1蓝色2红色重复排列的,3个为一组。 请跟你的同桌说一遍。我请坐得最好,手举得最端正的小组来说说看! 4、小朋友

初级中学找规律题型情况总结

规律探究(1次课) 1、二级数列 这里所谓的二级数列是指数列中前后两个数的和、差、积或商构成一个我们熟悉的某种数列形式。 例1:2 6 12 20 30 ( 42 )(2002年考题) A.38 B.42 C.48 D.56 解析:后一个数与前个数的差分别为:4,6,8,10这显然是一个等差数列,因而要选的答案与30的差应该是12,所以答案应该是B。 例2:20 22 25 30 37 ( ) (2002年考题) A.39 B.45 C.48 D.51 解析:后一个数与前一个数的差分别为:2,3,5,7这是一个质数数列,因而要选的答案与37的差应该是11,所以答案应该是C。 例3:2 5 11 20 32 ( 47 ) (2002年考题) A.43 B.45 C.47 D.49 解析:后一个数与前一个数的差分别为:3,6,9,12这显然是一个等差数列,因而要选的答案与32的差应该是15,所以答案应该是C。 例4:4 5 7 1l 19 ( 35 ) (2002年考题) A.27 B.31 C.35 D.41 解析:后一个数与前一个数的差分别为:1,2,4,8这是一个等比数列,因而要选的答案与19的差应该是16,所以答案应该是C。 例5:3 4 7 16 ( 43 ) (2002年考题) A.23 B.27 C.39 D.43 解析:后一个数与前一个数的差分别为:1,3,9这显然也是一个等比数列,因而要选的答案与16的差应该是27,所以答案应该是D。 例6:32 27 23 20 18 ( 17 ) (2002年考题) A.14 B.15 C.16 D.17 解析:后一个数与前一个数的差分别为:-5,-4,-3,-2这显然是一个等差数列,因而要选的答案与18的差应该是-1,所以答案应该是D。 例7:1,4,8,13,16,20,( 25 ) (2003年考题) A.20 B.25 C.27 D.28 解析:后一个数与前一个数的差分别为:3,4,5,3,4这是一个循环数列,因而要选的答案与20的差应该是5,所以答案应该是B。 例8:1,3,7,15,31,( 63 ) (2003年考题) A.61 B.62 C.63 D.64 解析:后一个数与前一个数的差分别为:2,4,8,16这显然是一个等比数列,因而要选的答案与31的差应该是32,所以答案应该是C。 例9:( 69 ),36,19,10,5,2(2003年考题) A.77 B.69 C.54 D.48 解析:前一个数与后一个数的差分别为:3,5,9,17这个数列中前一个数的2倍减1得后一个数,后面的数应该是17*2-1=33,因而33+36=69答案应该是B。 例10:1,2,6,15,31,( 56 ) (2003年考题) A.53 B.56 C.62 D.87 解析:后一个数与前一个数的差分别为:1,4,9,16这显然是一个完全平方数列,因而要选的答案与31的差应该是25,所以答案应该是B。 例11:1,3,18,216,( 5184 ) A.1023 B.1892 C.243 D.5184 解析:后一个数与前一个数的比值分别为:3,6,12这显然是一个等比数列,因而要选的答案与216的比

新人教版一年级下册《找规律》教学设计

《找规律》教案 教学目标:? 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动,发现图形的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。? 3、培养学生探索数学问题的兴趣,发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。? 教学重点:发现图形的简单排列规律。? 教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程:? 一、激趣引入 播放小雅的视频,出示两幅裙子的图片,一条裙子图案是有规律的排列,另一条裙子图案杂乱无章。让学生说说为小雅选择哪一条裙子参加舞会。引出课题:找规律。 二、教学新知 1、课件出示小学生联欢主题图 这是舞会的现场,布置得可真漂亮!这幅图中有什么?仔细观察, 看看你能发现什么规律吗?

(先让学生自己找,找到后再与同桌交流讨论,讨论完后用端正的坐姿告诉老师。) (一一请学生讲解自己找到的规律) (1)彩旗????? 师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?(生答) 师:如果请你们有规律的分一分组,你们该怎么分呢?(强调有规律的分组)?? 师:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?重复了几次?? 师:是的,红黄两个一组重复排列。(学生完整的总结出:彩旗的规律是:黄、红为一组,重复出现。)? 师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色???? (2)小花是怎样排列的??? (3)灯笼是怎样排列的? (4)小朋友呢? (5)小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上):? 我们刚才找到的彩花、彩旗、灯笼,还有围成圈跳舞的同学们,都是按照顺序依次重复出现的,像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。(板书:找、依次、重复、出现) 2、深化找规律的方法

二年级找规律题型总结大全

第四讲找规律填数 哪吒智闯水晶宫---惊险的房子哪 吒寻宝途中觉得肚子饿得咕咕叫,想找个地方弄 点吃的,结果来到一个大房子,他敲了敲门,门 自动开了,他进入空空的大厅里什么也没有,地 面水晶砖上杂乱的写了好多数字,哪吒刚想迈步 向前走。“当心有暗器!”南海龙王从身后跑过来叫 道。 南海龙王递给哪吒一张纸条,说道:“幸好你 没有向前走,这间大厅里布满了暗器,我忘记给你通过这个房间的的密码了,你按照纸条上的数字向前走,一定能通过这个大厅。”说完,南海龙王就告辞了。 哪吒拿起纸条一看,上面写着:1、2、3、5、8……哪吒按照纸条上的数字,踏着写着同样数字的水晶砖向前走,果然平安无事,可当哪吒走到写着“8”的水晶砖时,发现前面还有许多数字,哪吒心想:南海龙王的密码不完整啊,我下面该踏哪个数字呢?哪吒认真的研究起这组特殊的数字:“1、2、3、5、8……”。 “哈哈,我知道!从第三个数字开始,每个数都是前两个数字之和。”哪吒紧皱的眉头舒展开了,高兴的叫了起来。接下来哪吒就踏着水晶砖上的:5+8=13、8+13=21、13+21=34、21+34=55……这些数向前走,安全的通过了这个大厅,找到了一个存储食物的仓库,美美地饱餐了一顿。 例题精讲 第一种类型:数列问题 在日常生活中,我们经常会碰到许多按一定顺序排列的数 比如:一列自然数:1,2,3,4,5,6,7,8,… 年份:1998,1999,2000,2001,2002,… 某文具厂生产笔筒个数(按月份排):400,450,500,450,500…例1 仔细观察找出规律,再填数。 (1)2,5,8,();

(2)20,(),12,8,4。 (3)1,6,7,12,13,(),(); (4)1,3,6,(),(); 分析:(1)11 加3 (2)16 减4 (3)18、19 先加5再加1(4)10 、15 例2 6,7,9,12,(),21,27,34 分析通过计算可以得出,每相邻两项的差依次增加1。如:7-6=1,9-2=2,12-9=3,故可推知()-12=4,()中填16,经检验,21-16=5,27-21=6,34-27=7,均符合前面所说的规律。 例3 小静静班上的同学排队做操,第一个同学身高120厘米,第二个同学身高121厘米,第三个同学身高123厘米,第四个同学身高126厘米,那么第五个同学的身高是多少?第七个同学就是你的好朋友圆圆,圆圆的身高是多少呢? 分析:130厘米,圆圆身高141厘米 例4 一个工厂1991年生产100件产品,1992年生产115件产品,1993年生产130件产品,请问2000年这个工厂生产多少件产品? 分析每年增加15件产品,100+(15*9 ) =235(件) 第二种类型:数图阵问题 例5 智力大比拼,在空格中填上合适的数 1、 2、 分析 1、44345 55345 66345 2、19,22

一年级数学找规律优质课教案公开课教学设计获奖

一年级《找规律》教案 教学内容:新课标人教版一年级下册《找规律》 教学目标: 1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。 3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。 教学重、难点: 学生通过实践活动能发现事物的规律。 学生能自己创造出有规律的排列。 教学方法: 引导发现自主探究动手操作独立思考等方法。 教具准备:多媒体课件等 一、游戏导入,揭示课题 1、游戏导入,初步感知规律 师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?今天老师给大家带来了一些水果,大家猜一猜都是什么水果,那你们来猜一猜,第二个水果是(),第三个水果是()下一朵呢。你们真厉害,全猜对了,把掌声送给自己。 2、揭示课题,导入新课 师:像这样一个苹果一个香蕉一个苹果一个香蕉重复出现,我们就叫它有规律的排列。(板书:重复出现规律,生读) 生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律么? 今天我们就一起来学习——找规律。(课件出示课题)

二、创设情境,探究新知 1、课件出示小学生联欢主题图 ⑴观察思考 同学们6月1日是什么节日(儿童节),六一儿童节时同学们打算庆祝一下,开个联欢会,(课件)你们看他们布置的教室多漂亮啊,请同学们仔细观察,在这幅图中,你发现有像这样有规律的现象吗? 生:小花是有规律的生: 生:(小花、彩旗、灯笼、小朋友) ⑵同桌讨论 师:轻轻的和你旁边的小伙伴说说,看谁发现的多! ⑶逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友) 刚才同学们观察的很仔细,发现了这么多有规律的事物,我们先来看一看彩旗,谁来说一说彩旗的规律? 我们已经观察了彩旗的规律,接下我们看看什么的规律?(返回主图):那后面这个灯笼的颜色应该是紫色。那下一个灯笼是什么颜色的呢?(黄) 谁来说一说小花有什么规律?(小花)(课件) 那后面空白的小花应该涂成什么颜色?(绿色)我们来给这些小花分一分组,几个为一组?(2个)。(点击课件)(返回主图) 请同学们再观察这幅图,还有有规律的现象吗?(小朋友) 他们排的这种顺序有规律吗?(有)有什么规律? ⑷师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上) 我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,像彩旗的一面红旗一面黄旗(课件点击圈出这一组),彩花的一朵绿花一朵紫花(圈出),

找规律题总结

规律题思考方向,如何解! 一、基本方法之一——看增减 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较, 如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位 数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n 位数是:4+(n-1) 6=6n-2 若上述方法还是不太理解的话你可以这样想看增幅数是多 少,是多少就是多少n ,然后再看需要加一个数还是再减一个数,具体 怎么操作,可以带入第一个图/ 数。就明白是加多少或是减多少了。 此方法对图形题与数的题均适用 例1:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 例2 如下图是用棋子摆成的“上”字: 第一个“上”字第二个“上”字第三个“上”字 如果按照以上规律继续摆下去,那么通过观察,可以发现:(1)第四、第五个“上”字分别需用和枚棋子;(2)第n个“上”字需用枚棋子。 方法一:数数的方法先统计每个图所用的棋子数,然后再对这些数进行比较, 方法二:找出变化的地方通过比较前后两个图,发现事物的相同点和不同点,找出变化的地方有几处,通常有几处在增加,就是几n,然后根据第一个图看还需要加多少,或者减多少。 如上图相连两个图之间有四个地方在增加,那就是4n,再看第一个图是6颗棋,则需要加2 所以为4n+2 此方法可类推到很多题!

第18 题图 练:如下右图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子,观察图形的变化规律,写出第n个小房子用了块石子。 练如图所示,用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面,请观察下图:则第n个图形中需用黑色瓷砖 ____ 块.(用含n的代数式表示) 练下面的图形是由边长为l的正方形按照某种规律排列而组成的. 推测第n个图形中,正方形的个数为________,周长为______________(都用含n的代数式表示).第4题

一年级数学找规律填数含答案

一年级数学找规律填数(一)含答案

一年级找规律填数

1) 2 、 3、 4、5、 6、( ) 2) 3 、 6、 9、 12、( ) 3) 19 、 17 、15、13、( ) 4) 1 、 3、 2、6、 3、9、 ( ) 、( ) 5) 12 、 5、 13、5、14、 5、 ( )、 ( ) 6) 1 、 4、 7、10、13、 ( ) 7) 10 、 1、 9、 2、 8、 3、 7、 4 、( )、 ( 8) 5 、 10、 15、20、( ) 9) 2 、 6、 10、14、18、 ( ) 10) 5、 50、 6、51、7、5 2、 8 、 53、 ( ) 、 11) 5、 8、 11、14、17、 ( ) 12) 1、 2、 3、5、8、13 、( ( ) 13) 4、 8、 12、16、( ) 14) 1、 6、 2、7、3、8、 4、 9 、( )、 ( 15) 3、 4、 7、11、18、 ( ) 16) 13、 15 、 17、19、( ) 、( () 、( ( ) 17) 4、 7、 10、13、16、 ( ) 、( ) 18) 2、 4、 7、11、16、 ( ) 、( ) 19) 2、 3、 5、 8、( ) 、1 7、 23、 ( ) 20) 2、 4、 8、14、22、 ( ) 、 ( ) ) ) )

一年级数学找规律填数(一)含答案 答案: 1) 7(2) 15(3) 11(4) 4、12( 5) 15、5 6) 16(7) 6、5(8) 25(9) 22( 10) 9、54 11)20(12) 21(13) 20(14) 5、10(15) 29 16)21 、23、25、27(仃) 19、 22( 18 ) 22、 29 19)12 、30【解题思 路: +1+2+3+-… 】 20)32 、58【解题思 路: +2+4+6……】

小学数学一年级上册教案:找规律

小学数学一年级上册教案:找规律 活动目标: 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。 2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。 3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。 活动准备: 作业纸、水彩笔 活动过程: 一、游戏引入。 师:小朋友,我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语,你们用一个具体的动作来表示一下,准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次) 师:小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢? 哇,猜得真准,那谁来说说你们是怎么猜的呀? 师:小朋友观察得真仔细,在我们日常生活中,也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天,我们就一起来找规律。(板书:

找规律) 二、活动内容 1、找规律 猜表情:首先,老师要向大家介绍一位新朋友,他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了,一会儿微笑,一会儿大哭,一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢? 噢,小调皮正微笑着大家说,小朋友真聪明! 放气球:小调皮又到公园里放气球了,观察一下气球,你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢? 解密码:气球放玩了,小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题,他把门上的密码给忘了,小朋友愿意帮助他对吗? 2、画规律 师:小朋友真棒,能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了,你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流,实物展示) 3、算规律 师:小朋友画的规律可真漂亮,老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去,老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子,你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?

一年级下册找规律练习题

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

一年级下册找规律练习题 一、找规律填空。 1.10、13、、、22、25 2.5,7,9,,,,17,19 3. 二.找规律涂一涂,画一画。 三、按图形的排列规律接着画。 四、找规律填数。

五、自己涂出有规律的颜色。 六、观察下图方格里图形的变化规律,按照变化规律从中选择合适的图形,把序号填入方格中。 ①②③④ 七、涂一涂 自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、

2、□△□△□△ 3、 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6、 7

探究拓展能力强化训练与应用综合能力1.(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样,画“X”。(1) 3,4,5, 6 ( ) (2) 2,5,7,9 ( ) 7,8,9,10 ( ) 1,3,5,7 ( ) 1,3,2, 3 ( ) 2,4,6,8 ( ) 1,2,3,4 ( ) 5,7,9,11 ( ) 2.(挑战题)按规律接着画。 3.(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( )

66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( )

一年级找规律练习题集汇总

找规律练习卷 班级:姓名:__________ 学号__________ 一、找规律填空。 1.10、13、、、22、25 2.5,7,9,,,,17,19 3. 二.找规律涂一涂,画一画。 三、按图形的排列规律接着画。 四、找规律填数。 七、涂一涂 自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、

2、□△□△□△ 3 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6 7 1.(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样,画“X”。 (1) 3,4,5, 6 ( ) (2) 2,5,7,9 ( ) 7,8,9,10 ( ) 1,3,5,7 ( ) 1,3,2, 3 ( ) 2,4,6,8 ( ) 1,2,3, 4 ( ) 5,7,9,1l ( ) 2.(挑战题)按规律接着画。 3.(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( ) 66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )

1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图 (1)———— (2—————— (3—————— ——— —————— 二、涂色 (1) (2) (3) 三、请你涂出有规律的颜色。 (1)

小学一年级上册《找规律填空》

按规律填空题专项训练 班级------------- 姓名------------ 一、找规律填数。 ●2、4、()、8、()、12、() ●3、4、()、6、()、8、()、( ) ●7、9、11、()、()、() ●8、7、()、5、()、() ●18、17、16、()、()、() ●2、4、()、8、()、12、()、16、18; ●1、3、()、7、()、()、13、15; ●20、18、()、14、()、()、8、6、4; ●7、()、9、()、()、()、13、14; ●4、()、()10、()、14、()、18、20; ●10、()、12、()、()、15、()、17、18; ●20、()、18、()、()15、()、13、12; 二、按规律填空 (1)、、6、8、10、、、 (2)、、14、13、12、、、 三、找规律接着画。 1、、 2、、 3、、、

家庭小测试 一、口算。 6-5= 8-6= 3-2= 6+2= 4+4= 1+4= 9-0= 4+5= 5-5= 4+( )=8 6-( )=1 ( )-2=5 3+4<( ) 二、按要求填空。 1、 2、按顺序填数 3、7的后面一个数是( ),前面一个数是( )。 4 ( )>( )>( )>( )>( )>( ) 三、比一比、填一填(共 12分) 1、 (1 )在多的后面画√. ( 2)在最短的后面画√。 ( ) ( ) 四、 填空题. (1).15里面有( )个十和( )个一. (2).3个一和1个十合起来是( ). (3)两个十是( ),这个数从右边起第一位是( )位,第( )位是十位。 (4)被减数是14,减数是3,差是( )。两个加数都是9,和是( )。 (5)单数有( )双数有( ) ( )既不是单数也不是双数

七年级找规律经典题汇总带答案

精心整理 一、数字排列规律题 1、观察下列各算式:1+3=4=22,1+3+5=9=23,1+3+5+7=16=24…按此规律 (1)试猜想:1+3+5+7+…+2005+2007的值? (2)推广:1+3+5+7+9+…+(2n-1)+(2n+1)的和是多少? 2 3410012三、1①1321+2+1=4,1+2+3+2+1=9, 1+2+3+4+3+2+1=16, 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25,… 根据你所发现的规律,请你直接写出下面式子的结果:1+2+3+…+99+100+99+…+3+2+1=____. 3、,,,,已知: 24 5 52455154415448338333223222222?=+?=+?=+?=+ 规律发现专题训练

…… 1.用黑白两种颜色的正六边形地砖按如下所示的规律拼成若干个图案:第(4)个图案中有黑色地砖 4块;那么第(n )个图案中有白色..地砖块。 2.我国着名数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,隔裂分家万 事非。”如图,在一个边长为1的正方形纸版上,依次贴上面积为2 1 , 41,81,…,n 2 1 的矩形彩色纸片(n 为大于1的整数)。请你用“数 .如果21.若“!”是一种数学运算符号,并且1!=1,2!=2×1=2,3!=3×2×1=6, 4!=4×3×2×1,…,则 100! 98! 的值为 25.观察下列图形的构成规律,根据此规律,第8个图形中有个圆. 、根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律,试猜测第n 个图中有 个点. 第3题

27、找规律.下列图中有大小不同的菱形,第1幅图中有1个,第2幅图中有3个,第3幅图中有5个, 则第n 幅图中共有 个. 1、如图,用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图案,按照这样的规律摆下去,第100个图案需棋子 枚. 4、观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律,则第5个大三角形中白色三角形有 个. 5 6第5 910. 13个图形 142 个图案需根. 15、一张长方形桌子需配6把椅子,按如图方式将桌子拼在一起,那么8张桌子需配椅子 把. 16、下列每个图是由若干个圆点组成的形如四边形的图案,当每条边(包括顶点)上有n (n ≥2个圆点时, 图案的圆点数为S n .按此规律推断S n 关于n 的关系式为:S n = . 17、如图是由火柴棒搭成的几何图案,则第n 个图案中有 根火柴棒.(用含n 的代数式表示)

一年级下册找规律公开课教案

找规律 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页 教学目标: 1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3.使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。 教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备:课件 教学过程: 一、利用游戏,感知规律 1.“小朋友们请看大屏幕,谁来啦?喜洋洋和灰太狼,掌声欢迎它!请同学们观察这两组图形,第一组是按喜洋洋和灰太狼交叉排列,

第二组是没有顺序的排列,这两组图形那组更易记住!(第一组)为什么呢?你发现了什么?”(学生说) “对,像这样按一个喜洋洋,一个灰太狼的顺序排列,并且重复出现,我们就说它有规律。”(板书:“规律”。齐读规律2字)生活中到处都有规律,只要你做个爱观察的孩子,你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。(板书课题:找规律) 二、引导探究,认识规律 1.师:“六一”儿童节快到了,学校准备布置会场,我们一起去帮帮忙吧。 2.课件出示主题图。 仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么? 生说。 (1)课件逐步出示彩旗图,这里的彩旗需要大家帮帮忙,谁会想办法,红旗后面挂什么颜色的旗子? 首先来研究彩花图中的规律。 a.猜一猜这朵花会是什么颜色? 都猜是紫色?看看对不对。

(点击鼠标,出现紫花)。猜得真准!你们是怎么想的? b.如果让你给彩花分分组,好把彩花排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指? 谁能用因为所以来说给大家听(彩花就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)一朵红花一朵紫花为一组,所以红花后面是紫花。 这个任务已经完成了,表扬一下自己。我们来看看灯笼还需不需要我们帮忙。 (2)课件出示灯笼图和小朋友图。 师:彩花的规律我们已经找到了,那么灯笼的排列和人的排列又有什么规律呢?下一灯笼会是什么颜色?下一个人是男孩还是女孩呢?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。 (学生思考、交流。) 该怎么分组呢? (根据学生的回答,随机点击,出现正确分组。) 谁能继续用因为所以来说一说?谁还能说? 三、智力闯关,应用规律

找规律题总结

找规律题总结

规律题思考方向,如何解! 一、基本方法之一——看增减 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较, 如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位 数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n 位数是:4+(n-1) 6=6n-2 若上述方法还是不太理解的话你可以这样想看增幅数是多 少,是多少就是多少n ,然后再看需要加一个数还是再减一个数,具体 怎么操作,可以带入第一个图/ 数。就明白是加多少或是减多少了。 此方法对图形题与数的题均适用 例1:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 例2 如下图是用棋子摆成的“上”字: 第一个“上”字第二个“上”字第三个“上”字 如果按照以上规律继续摆下去,那么通过观察,可以发现:(1)第四、第五个“上”字分别需用和枚棋子;(2)第n个“上”字需用枚棋子。 方法一:数数的方法先统计每个图所用的棋子数,然后再对这些数进行比较,

方法二:找出变化的地方通过比较前后两个图,发现事物的相同点和不同点,找出变化的地方有几处,通常有几处在增加,就是几n,然后根据第一个图看还需要加多少,或者减多少。 如上图相连两个图之间有四个地方在增加,那就是4n,再看第一个图是6颗棋,则需要加2 所以为4n+2 此方法可类推到很多题! 练:如下右图是某同学在沙滩上用石子摆成的小 房子,观察图形的变化规律,写出第n个小房 子用了块石子。 (1)(2)(3) 第4题 练如图所示,用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面,请观察下图:则第n个图形中需用黑色瓷砖____ 块.(用含n的代数式表示) 第18题图 练下面的图形是由边长为l的正方形按照某种规

初中数学找规律题讲解与总结[1]

1、新课引入 小时侯我们都玩过搭积木的游戏,今天我们不妨重拾童年趣事,利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形,探索规律。 2、合作交流,探索规律: 活动一:探索常见图形的规律,用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表: ⑵照这样的规律搭建下去,搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒? ★注意引导学生概括“探索规律”的一般步骤: ①寻找数量关系; ②用代数式表示规律 ③验证规律。 ★练习:四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面?五棱柱呢?十棱柱呢?n棱柱呢? 活动二:探索具体情景下事物的规律 问题1.若有两张长方形的桌子,把它们拼成一张大的长方形桌子,有几种拼法?

问题2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人,2张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子,完成下表: 问题3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人?3张呢?n张呢? ⑵教室有40张这样的桌子,按上图方式每5张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐人。 ⑶在⑵中,改成每8张桌子拼成1张大桌子,则共可坐人。 活动三:探索图表的规律 下面是2000年八月份的日历:

⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系? ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗? ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么? ⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗?用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题? 中考数学探索题训练—找规律 1、我们平常用的数是十进制数,如2639=2×103+6×102+3×101+9×100,表示十进制的数要用10个数码(又叫数字):0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。在电子数字计算机中用的是二进制,只要两个数码:0和1。如二进制中101=1×22+0×21+1×20等于十进制的数5,10111=1×24+0×23+1×22+1×21+1×20等于十进制中的数23,那么二进制中的1101等于十进制的数 。 2、从1开始,将连续的奇数相加,和的情况有如下规律:1=1=12;1+3=4=22;1+3+5=9=32;1+3+5+7=16=42;1+3+5+7+9=25=52;…按此规律请你猜想从1开始,将前10个奇数(即当最后一个奇数是19时),它们的和是 。 3、小王利用计算机设计了一个计算程序,输入和输出的数据如下表: 输入 (1) 2 3 4 5 … 输出 … 21 52 103 174 265 …

一年级下册找规律教学设计优质课

一年级下册《找规律》教学设计 光华道小学王海燕 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3,“做一做” 教学目标 1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。 教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律 教具、学具准备 课件、三角形、正方形、圆形各10个 教学过程 一、谈话导入,感知规律。 师:同学们,咱们来做个游戏好吗? 师:老师发一串口令,你们用动作来完成。 师:拍拍手,拍拍手,跺跺脚。 师:同学们,你们猜猜接下去应该做什么呢? 师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?师:同学们,你们观察得真仔细,在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物,我们把这种排列方式叫做规律。今天,我们一起来学习找规律。 1、同学们,“六一”儿童节快到了,大家开心吗?一年级的小朋友准备开联欢 会庆祝自己的节日,想把教室打扮得漂漂亮亮,小猪哼哼和小青蛙博士也来帮忙,他们都对教师进行了装饰,想不想去看看?(想)请看大屏幕。2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师:请大家仔细观察,你喜欢哪种布置,为什么? 生1:我们认为小青蛙布置的漂亮,因为这样看起来很整齐

生2:我们认为小猪布置的好,因为花和灯笼放在一起好看。 生3:小青蛙布置的漂亮,因为它的布置是花和花,小旗和小旗,我觉得这样的好。 生4:我们认为小青蛙布置的漂亮,因为小旗是一红一黄,灯笼是一紫一黄,很有顺序。 师:大家有各种不同的意见,那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种,刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的,象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现,我们就说小旗的排列是有规律的。你发现了那些东西都是重复出现的? 师:他们的摆放都按照一定的顺序,摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律) 二、引导探索、认识规律 1.课件出示彩旗图。 师:我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色。) 师:猜一猜,这面旗会是什么颜色? 生1:是黄色的。 生2:下一面是黄旗。 师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的? 生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。 师:.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)

最新最新人教版小学一年级下册数学《找规律》教案

1 《找规律》教学设计 2 濮阳开发区五一路小学李坚 3 指导思想与理论依据 4 课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”,从而进一步转向关注“人” 5 的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次,并在与同伴交流中获得进步。 6 在本节课教学时,我让学生自己去参与数学活动,在动态的过程中体验规律、 7 感悟规律、应用规律,同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课 8 首先要让学生能够从事物中发现简单的规律,然后能准确清楚的表述规律,最 终运用规律解决简单的问题。 9 10 教学背景分析 11 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所 12 以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变 13 化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础,也能让孩子们体会到 14 生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好, 那么对学生后面的继续学习将会造成影响。 15 16 一年级学生活泼好动,注意力容易分散,形象思维较为发达,所以教学时要 17 为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学 生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学,不仅激18 19 发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外,还有让学生找 20 生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生 活中处处有数学。 21 22 教学内容:人教版85------86页

23 教学目标: 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列 24 25 规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 26 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能27 创造美,激发学生热爱数学的情感。 28 29 教学重点:初步认识图形排列的简单规律。 30 教学难点:培养初步的推理能力。 教学过程: 31 32 一、利用游戏,感知规律 1.课前谈话,参与游戏 33 34 同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动35 作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。 口念:(1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 36 37 动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩 38 把动作重复3次。 39 谁来接?他接的对吗?那下面我们一起接一次好吗? 40 2.感知规律,揭示课题: 41 好,都会玩这个游戏了吗?你们是怎么想到这样接老师动作的?是不是发

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案 教学目标: 1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2、培养学生的观察能力和推理能力。 3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。 教学重点难点: 1、引导学生发现最简单的图形变化规律。 2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具准备: 课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。 教学过程: 课前游戏 师:小朋友,你们喜欢做游戏吗?我们一起来做游戏好吗?听 老师口令,你们用动作来完成。 (口令:拍手跺脚)练习三遍 师:猜猜下一个动作是什么?(学生猜)下一个动作呢?(学 生猜) 师:哇,真聪明,猜的真准。你们是怎么猜的?(找3-4个学生回答) 师:对,在我们生活中有很多像这样按一定顺序,有规律的排列。这节课我们一起来找规律。(板书课题)

一、创设情境,生成问题 师:你知道6月1日是什么节日吗?(生说) 师:过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室,你们 看漂亮吗?(课件出示情境图) 师:他们是用什么来装扮教室的?(生回答:小花、彩旗和 灯笼)这些东西是乱摆乱放的吗?(生回答)有什么规律呢?仔 细观察,和你的小组同学说一说。 二、探索交流,解决问题 (一)找规律 (学生小组讨论交流) 师:你发现了什么规律?谁来说说。 (学生汇报) 师:同学们一起来看。(课件演示:小旗依次出现) 师:猜猜这个小旗是什么颜色?(2名学生回答后一起说)对不对呢?(点击)非常正确,你们是怎么猜的呀?(2名学生说,第二名说时点击演示2个一组2个一组) 师:你还发现了什么规律呢?(回到主题图) (学生汇报小花,灯笼的规律) 师:是吗?(课件演示,猜,说为什么) 师:教室被装扮的这么漂亮,同学们非常的高兴他们排成圆 圈唱歌跳舞。你么看小朋友排的圆圈有规律吗?(学生汇报,教 师演示)

初中数学找规律题讲解与总结(完整资料).doc

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问题1.若有两张长方形的桌子,把它们拼成一张大的长方形桌子,有几种拼法? 问题2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人,2张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子,完成下表: 问题3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人?3张呢?n张呢? ⑵教室有40张这样的桌子,按上图方式每5张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐人。 ⑶在⑵中,改成每8张桌子拼成1张大桌子,则共可坐人。 活动三:探索图表的规律

下面是2000年八月份的日历: ⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系? ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗? ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么? ⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗?用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题? 中考数学探索题训练—找规律 1、我们平常用的数是十进制数,如2639=2×103+6×102+3×101+9×100,表示十进制的数要用10个数码(又叫数字):0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。在电子数字计算机中用的是二进制,只要两个数码:0和1。

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