第3课《西花厅的海棠花又开了》教案(语文版初三上)2doc初中语文

第3课《西花厅的海棠花又开了》教案（语文版

初三上）2doc初中语文

教学目标：

1. 学习本文托物抒情的写法。

2. 明白得饱含深情的句子。

重点、难点：

1. 重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。

2. 难点：明白得含蓄地表达情感的句子。

教学时数：二课时

教学设想：

1. 学生课下查找有关周恩来与邓颖超的资料，如查阅书刊、与长辈交谈、上网等，了解有关周恩来的故事，加深对老一辈无产阶级革命家的感情。

2. 通过反复朗读与探究，了解作者的情感与人物的人格魅力。

教学过程：

一、导入

该文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由周围工作人员整理而成。今天我们来学习她的?西花厅的海棠花又开了?以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。

二、学生讲述周恩来与邓颖超的事迹

教师补充

三、朗读课文，整体感知

1. 学生概括课文内容〔概括能力〕

作者借海棠花回忆与周恩来相识、相知、恩爱的过程，表达深切的想念之情。

2. 教师：同学们在概括的过程中差不多大体了解文章思路，请同学们划分一下段落。

学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分

第一部分〔1〕：见花思人，引起下文。

第二部分〔2-6〕：抒发对周恩来的想念之情。

第三部分〔7-9〕：深情回忆和周恩来相识、相知、恩爱的过程。

第四部分〔10-11〕：再次抒发想念之情，终止全文。

四、分析第二部分

1. 作者深情地回忆和周恩来相识、相知、恩爱的过程，什么缘故从西花厅的海棠花写起？

学生讨论、交流、明确：

因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。

2. 作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地点在哪里？抒发了作者如何样的感情？

讨论并归纳：

第一个片断：因花而居。因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住确实是二十六年，三十八年。

这部分词用得专门杰出〝偶然〞〝就〞〝整整〞，讲明对海棠花的喜爱专门执着，也讲明了两人的爱情专门坚贞。

第二个片断：赏花。细致描画了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。

最杰出的句子是〝你看花的背影，看起来就在昨天，就在我眼前。〞〝十二年本来是短暂的，然而我感到又是漫长漫长的。〞

因为深爱对方，因此过去的回忆看起来就在眼前那么清晰，因此讲〝短暂〞；但爱人离去，想念之情与日俱增，因此十二年又是漫长的。

第三个片断：寄花。邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的想念，体贴之心。

这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。

第四个片断：花开人已逝。〝我认为你一定随着春天温顺的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。〞

这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他正为我们的国家，为全人类的进步事业连续工作着，祖国的山山水水都留下了他的足迹。周恩来同志永久活在邓颖超的内心，也永久活在中国人民，世界人民的内心。

五、分析课文第三部分〔7-9〕

1. 这三个自然段分不写了什么？

学生讨论并归纳：

第7段：概述〝我们〞的爱情总是和革命交错在一起。

第8段：详细写了在革命斗争中的相识、相知、恩爱的过程。

第9段：二人简单而朴素的结合。

2. 讨论、探究

〔1〕找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。期望我们两个人，今后也像他们两个人那样，一同上断头台。我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。我们的爱情总是和革命交错在一起。只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新思潮，追求进步。建立了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。文中多次显现〝我们〞的共同理想，为共同理想奋斗的句子，这讲明了〝我们〞之间的关系是同志、战友、伴侣的关系，〝我们〞始终把革命放在首位。

〔2〕第8段中什么缘故用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而〝我〞也对婚姻抱悲观的方法？

这段文字意在讲明为了革命情况也无暇谈及个人咨询题，讲明两人的交往全是为了革命事业，没有任何个人的目的，它使两个抱定独身的青年走到了一起，从友谊进展到爱情。

〔3〕文中提到了1919年的五四运动，进步学生组织的〝觉悟〞起到了什么作用？

讲明两人相识的时代大背景，作为进步的热血青年，他们为了反帝，反封建、反卖国贼，为了救亡图存他们走到了一起来，在那个年代注定了他们的爱情要与革命交错在一起，注定了他们要共同出生入死，患难与共。

〔4〕文章的结尾句，作者什么缘故称周恩来为〝同志，战友，伴侣〞？

明确：他们都有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，因此称〝同志〞；他们的一生都在为革命理想而奋斗着，因此是〝战友〞；他们是两个相似思想的共产主义革命者之间的终身结合，〝是具有信念的婚姻〞，因此是伴侣。

六、精选段落和语句朗读，品味本文的语言

1. 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人差不多走了，走了十二年，他不再回来了。〔句中加点的〝又〞字用得好在哪里？〕

一个〝又〞字，包含着无限深意，触发了作者对差不多〝走了十二年〞的看花人的深情追忆。

2. 你不在了，但是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，看起来你仍在我们中间。〔朗读这句话，体会字里行间饱含着的深情。〕

海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，可能比它还要动人。看到这包蕴着深情厚谊的海棠花，就会使人们引起许多美好遐想。

触物生情，追忆〝看花的主人〞。

七、小结

1. 运用融情于事和直截了当抒情等多种抒情方式抒发的情感。

2. 语言朴素自然，深挚感人。从全文的字里行间我们感受到作为无产阶级革命家，政治家，中国妇女运动领导的邓颖超具有坚强，刚毅的一面，又有女性感情细腻，深沉的一面，它并不一味沉缅于深深的想念之中，在深情的回忆之中给我们以鼓舞，以力量、以启发。

3. 运用托物抒情的写作方法。

【模拟试题】〔答题时刻：30分钟〕

一、基础知识：

1. 给以下粗体字注音，并讲明词语。

〔1〕甬〔〕道_____________ 〔2〕鸿〔〕雁_____________

〔3〕在〔〕所不惜_____________ 〔4〕患〔〕难与共_____________ 〔5〕不屈不挠〔〕_____________ 〔6〕浮想联翩〔〕_____________ 〔7〕果实累累〔〕

2. 讲明以下词语。

〔1〕中坚__________________________ 〔2〕共勉__________________________ 〔3〕泰然__________________________ 〔4〕风习__________________________ 〔5〕阔气__________________________ 〔6〕澎湃__________________________

3. 形近字注音组词：

瓣〔〕慓〔〕遇〔〕

辫〔〕缥〔〕偶〔〕

辩〔〕飘〔〕藕〔〕

辨〔〕瞟〔〕隅〔〕

4. 多音字注音组词：

悄〔〕恶〔〕秘〔〕

悄〔〕恶〔〕秘〔〕

恶〔〕

二、课内阅读：

海棠花现在仍旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头。秋后在海棠成熟的时候，大伙儿就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来专门可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那儿得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去连续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你周围工作的同志们一起。你看花的背影，看起来就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩观赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年往常。十二年本来是短暂的；然而，我感到又是漫长漫长的。

海棠花开的时候，叫人那么喜爱，然而花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人讲，落花比开花更好看。〝落红不是无情物，化作春泥更护花。〞你喜爱海棠花，我也喜爱海棠花。在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就专门剪了一枝，把它压在书本里头，通过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能会使你有些回味，如此也是一种享受。

1. 请画出第〔1〕段中对海棠进行描写的语句，并体会有什么深刻的含义。

2. 第〔2〕段中〝十二年本来是短暂的；然而，我感到又是漫长漫长的。〞这句话是否矛盾？什么缘故？

3. 文中所引〝落红不是无情物，化作春泥更护花〞这一诗句出自何处？诗句的意思是什么？

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4. 作者是通过什么来组织全文的？第二人称的表达方式对直截了当把自己的真情实感抒发出来有什么好处？

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5. 找出文章中饱含深情的句子抄写在下面，朗读并体会其中包蕴的情感。

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三、课外迁移：

深情海棠

王晓明

宋代诗人苏东坡歌咏海棠的名句〝只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆〞把〝花中神仙〞的娇柔之态活脱脱地勾画出来，显露出一片爱花之情。然而，这爱却远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。

位于北京中南海的西花厅，是周恩来夫妇的住处。庭院里种有许多海棠树。这些海棠树每年差不多上花丰叶茂，姿影绰约。尽管娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势。我想，当年周恩来选中那个地点，定是被这海棠深深地吸引了。每当海棠花开时，日理万机的周恩来总要抽空和邓颖超一起闲逛观赏那如霞似锦的鲜花。每每工作到深夜，累了，周恩来也爱在海

棠树下散步。那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新。因此，一切烦扰和疲劳都被临时忘却。

有时，周恩来走到海棠树下，赞扬地讲：〝海棠是一种专门幽香的花，人人喜爱。〞夜空中，花枝在轻轻地摇荡着，看起来在感谢周恩来的夸奖。

海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，可能比它还要动人。还记得美国闻名作家斯诺的夫人曾谈起，当年，邓颖超送给她一束新奇的海棠花，并告诉她这是周恩来生前最喜爱的花。斯诺夫人快乐极了，给花拍了照，然后压在书中储存了起来。

1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士参加日内瓦会议，不能亲临赏花。因此，邓颖超便剪下一枝海棠花做成标本，压在书中托人带给周恩来。真是〝羁客有家归不得，对花无语两含情〞。看到这包蕴着祖国亲人深情厚谊的海棠花，周恩来十分感动。百忙之中，他压了一朵芍药花托人带回中南海。回国时，他又把那枝海棠带了回来。邓颖超赶忙用一张纸做衬，把海棠和芍药放在一个镜框里挂了起来。人们见了，都以为是一幅静物油画呢！北京——日内瓦，海棠——芍药花。直到现在，这两枝花还完好地储存着。看到它，会引起人们多少美好的遐想。

啊！深情的海棠！

1. 什么缘故讲苏东坡的爱花之情〝远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情〞？

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2. 周恩来什么缘故爱在海棠树下散步？〔用第二段的原话回答〕

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3. 第三段中〝花枝在轻轻地摇荡着，看起来在感谢周恩来的夸奖〞一句使用的是________的修辞方法。

4. 什么缘故见了放在一个镜框里的海棠花和芍药花，会引起人们美好的遐想？

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【试题答案】

一、

1.〔1〕yǒng 庭院里居中的路。还指走廊、过道。

〔2〕hóng 课文中指的是书信。

〔3〕zài 〝在〞和〝所〞连用，表示强凋，后面多连〝不〞。课文里强调一点也不吝惜。

〔4〕huàn 在不利处境中，共同承担困难或灾祸。

〔5〕náo 形容坚强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。

〔6〕piān 形容众多的想象不断涌现出来。〔7〕léi 连接成串

2. 〔1〕在集体中最有力的并起较大作用的成分。

〔2〕共同鼓舞。

〔3〕安稳。形容心情安定。

〔4〕风俗适应。

〔5〕豪华奢侈。

〔6〕课文中指心情专门不安静。原指波浪相互撞击，也用来形容声势浩大。

3. 形近字注音组词：

瓣〔bàn〕花瓣慓〔piāo〕慓悍遇〔yù〕遇到

辫〔biàn〕辫子缥〔piāo〕缥缈偶〔ǒu〕偶然

辩〔biàn〕辩论飘〔piāo〕飘落藕〔ǒu〕藕断丝连

辨〔biàn〕辨不瞟〔piǎo〕瞟一眼隅〔yú〕负隅顽抗

4. 多音字注音组词：

悄〔qiāo〕静悄悄恶〔è〕凶恶秘〔mì〕隐秘

悄〔qiǎo〕悄然无声恶〔ě〕恶心秘〔bì〕秘鲁

恶〔wù〕厌恶

二、

1. 〝海棠花现在仍旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头。秋后在海棠成熟的时候，大伙儿就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来专门可口。〞意在引起对往昔深情的怀念。

2. 不矛盾。因为相关于整个历史长河来讲，十二年只是短短的一瞬，关于一个人的一生来讲，也是不长的一段，然而自己喜爱的人离去的孤单的生活里，确实是度日如年，甚至每一分每一秒差不多上难熬的，因此作者讲〝又是漫长漫长的〞。

3. 语出龚自珍?己亥杂诗?，全诗为：〝浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天际。落红不是无情物，化作春泥更护花。〞诗句的意思是，花朵并没有不记得根株的恩情，即使枯萎零落，也要化作泥肥，培养、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。

4. 作者是通过海棠花来组织全文的。第二人称的表达方式对直截了当把自己的真情实感抒发出来的好处是：表达〝你〞对〝我〞的深情，〝我〞对〝你〞的怀念，亲切而感人，获得用其他人称所无法获得的表达成效。

5. 〝在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就专门剪了一枝，把它压在书本里头，通过鸿雁带到日内瓦给你。〞写花寄日内瓦，挚爱深情，浸透字里行间。在叙事的过程中，融进自己的情感，使表达的事件、人物都焕发着感情的色彩。

三、

1. 周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。不仅表现在对海棠花的喜爱，也寄予了他们两人之间动人心弦的挚爱深情，更表达了两位革命领导共同的革命理想和为理想而奋斗的革命志向。

2. 〝花丰叶茂，姿影绰约。尽管娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势〞，〝那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新〞。

3. 拟人

4. 因为它专门像一幅〝对花无语两含情〞的静物油画，其中包蕴着亲人的深情厚谊。