《美容皮肤治疗技术》课程标准
《美容皮肤治疗技术》课程标准
一、课程概述
（一）课程名称及代码
中文名称：《美容皮肤治疗技术》
英文名称：《cosmetic dermatology》
课程代码：63040831127
（二）学时及适用对象
课程总计48理论学时。本标准适用于三年制医疗美容技术专业。
（三）课程的地位及性质
《美容皮肤治疗技术》是医疗美容技术专业的专业主干课程，目的为从理论上了解与美容相关的一些皮肤科学基本问题，为学生将来学习与美容相关的实际应用的内容打下基础，它是一门临床医学、临床药学、美容学等专业的重要衔接医学课程，是医学皮肤知识原理与美容学之间的桥梁。这是一门重要的专业核心课程。
本课程是在医学美学理论指导下，在掌握皮肤科学基础理论、基本知识的基础上，重点学习损容性皮肤病的临床表现与治疗方法，掌握医疗美容治疗基本技能，使学生毕业后，能够在医疗美容专业科室从事临床实践工作与治疗技术操作。课程的主要教学目的是为学习美容学科提供必要的基本理念，为处理美容相关问题尤其是皮肤这一最大审美器官中遇到的问题，提供规范科学的理论依据。同时在掌握美容皮肤治疗技术基本理论，基本知识、基本诊断和方法的基础上，培养学生观察、分析、综合和解决常见美容皮肤问题的能力。尤其是一些基本皮肤的美容学科侦察技术、方法，一些典型皮肤美容疾病的处理等，是重要的专业核心课程。
（四）课程的基本理念
本课程教学根据《美容皮肤治疗技术》的特点及医疗美容技术专业职能目标的要求，以培养“实用型”卫生技术人才（专业知识扎实、技术能力强的知识技能型人才和具有较高素质的医疗美容服务人员）为目标，不断改革传统的教学模式和方法。在教学过程中认真贯彻素质教育和创新教育的思想。基本原则包括：
1.教学过程中坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，积极调动学生主观能动性，充分利用已学的知识基础，注重培养学生的自学能力，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。此外，在教学实践中应全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
2．教学内容设置上，除了理解本门课程的基本知识、基本理论和课程的前沿内容外，要突出与临床相关病例的结合，着重培养学生的理论与实践相结合的能力。
《美容皮肤治疗技术》是一门与临床实践性结合紧密的学科，没有临床知识，就不能很好的获得解决病人实际问题的能力。为了有机融合理论知识学习和能力培养，促进学生理论知识与临床相关知识间的有机联系与结合，从而提高临床思维能力、学习能力、实践能力和解决实际问题的能力。
3．灵活运用先进的教学方法、充分使用现代化教学手段。
突出启发式教学方法，充分运用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法；发挥信息化教学的特点和优势，结合视频录像、电子幻灯、CAI 课件、网络课程等多种现代化教学手段，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能。合理地运用板书等传统的教学方法。
4．在教学过程中，不断深化教学理论、实验等内容、方法的创新和改革（1）注重理论联系实际
在教学活动中要注意相关学科教学内容的衔接，注意理论知识和临床应用的紧密联系，根据所学的理论知识讨论分析某些临床现象，不仅促进学生巩固已学的理论知识，而且可以培养其分析问题、解决问题的能力。
（2）坚持教师的主导作用，注重落实学生的主体地位。
从课程设计到评价的各个环节，在注重发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能，达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，掌握美容皮肤治疗技术不同的学习方法。
（五）设计思路
根据我校医疗美容技术专业的培养目标，《美容皮肤治疗技术》课程的设置紧紧围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以《美容皮肤治疗技术》的理论内容为导向，以临床技能的培养为核心，根据临床美容专业对学生知识能力素质的需求进行课程设置。
1.框架设计
《美容皮肤治疗技术》课程要体现我校以培养德智体全面发展的，实用型技术性人才的现代教育新观念，力求构建我校新的课程体系，更新、拓展课程内容。
2.开设课程的主要形式、内容安排
(1)主要形式
《美容皮肤治疗技术》有理论课和临床见习及实习课等形式。
医疗美容技术专业的美容皮肤治疗技术以突出培养实用型技术性人才为主。结合我校学生状况和教学资源等实际情况，紧紧围绕医疗美容技术专业的人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，利用信息化教学、讨论式教学、案例式教学等教学方法和现代信息化教学手段，打牢理论基础；强化临床相关操作和诊断技能，培养学生的基本诊断和治疗相关损容性疾病的能力。
(2)内容安排
《美容皮肤治疗技术》课程的学习包括理论课、临床实习课、专题讲座、网络课程自学辅导等形式。理论课的安排，一般是先学习课程概述，包括皮肤的基本构成、损容性疾病的诊断、治疗相关技术和方法等。接下来学习各种常见类型的损容性疾病，为走向临床的学习打下必需的知识基础。网络课程教育已成为教育的新手段、新模式，是教育面向大众化、现代化的必经之路。指导学生通过浏览美容皮肤治疗技术网络课程，更有针对性地学习自己感兴趣的内容；学校的录播系统可以让学生和在课堂上一样看到教师的讲解，可对不懂的内容反复观看，并可通过留言、论坛进行讨论，教师给予答疑解惑；网络的病例介绍和展示可以促进学生对某种疾病的认识，提高学习效果。
二、课程目标
（一）总体目标
通过对《美容皮肤治疗技术》的学习，使学生初步理解皮肤的解剖、组织结构与功能、人体皮肤的美学内涵以及皮肤病的诊断与防治等，初步掌握人体皮肤暴露部位常见损美性皮肤病的临床表现、皮损特征、诊疗、美容指导及保健防护技术。为后续的临床实习和工作奠定理论基础。
（二）知识与技能目标
1．基本理论知识
（1）阐述了人体皮肤的解剖和组织结构。
（2）阐述了皮肤组织结构与功能。
（3）阐述了损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断。
（4）阐述了美容皮肤药物治疗与护理。
（5）阐述了美容皮肤理化治疗技术。
（6）阐述了皮肤、毛发及甲的美容保健。
（7）介绍了美容皮肤实验室检测技术。
（8）介绍了病毒性、真菌性、细菌性皮肤病的发病机制、临床表现、诊断和治疗等。
（9）介绍了动物性皮肤病、物理性皮肤病的发病机制、临床表现、诊断和治疗。
（10）阐述了超敏反应性皮肤病、化妆品类皮肤病、红斑鳞屑性皮肤病、瘙痒性皮肤病、血管性皮肤病、结缔组织病、大疱性皮肤病、色素障碍性皮肤病、皮肤附属器疾病、黏膜疾病、遗传性皮肤病、营养与代谢障碍性皮肤病的发病机制、发病原因、临床表现、诊断及治疗预防等。
（11）阐述了皮肤良性肿瘤、癌前期皮肤病、皮肤恶性肿瘤等。
2．基本技能
（1）熟悉皮肤的结构、损容性皮肤病的病因、临床表现、诊断、药物治疗与护理及美容皮肤的理化治疗技术等皮肤病的基础理论知识。
（2）熟悉常见损容性皮肤病的发病机制、发病原因、临床表现、诊断及治疗预防等。
（3）能够对常见的损容性皮肤病进行诊断和治疗，为将来临床工作打好一定基础。
（三）素质目标
培养学生勤奋学习、自主学习的能力，领悟科学精神与服务意识高度结合的医学基本精神，具备热爱和献身于人类医学美容事业的高尚情操以及不断进取创新的探索精神，具备协作工作的团队合作能力。
三、课程主要内容及学时分配
（一）教学内容与学时分配
篇、章教学内容学时安排理论
第一章美容皮肤治疗技术概述 2 第二章皮肤组织结构与功能 2 第三章损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断 2 第四章美容皮肤药物治疗与护理 2 第五章美容皮肤理化治疗技术 4 第六章皮肤、毛发及甲的美容保健 1 第七章美容皮肤实验室检测技术 1 第八章病毒性皮肤病 2 第九章真菌性皮肤病 2 第十章细菌性皮肤病 2 第十一章动物性皮肤病 2 第十二章物理性皮肤病 2 第十三章超敏反应性皮肤病 4 第十四章化妆品类皮肤病 2 第十五章红斑鳞屑性皮肤病 2 第十六章瘙痒性皮肤病 1 第十七章血管性皮肤病 1 第十八章结缔组织病 1 第十九章大疱性皮肤病 1 第二十章色素障碍性皮肤病 2 第二十一章皮肤附属器疾病 2 第二十二章黏膜疾病 2 第二十三章遗传性皮肤病 1 第二十四章营养与代谢障碍性皮肤病 1 第二十五章皮肤良性肿瘤 2 第二十六章癌前期皮肤病 1 第二十七章皮肤恶性肿瘤 1
合计48 （二）内容要点与基本要求
第一章 美容皮肤治疗技术概述
基本要求：掌握美容皮肤治疗技术的定义和性质、皮肤美学三要素；熟悉皮肤美学的意义、特点；了解美容皮肤治疗技术与相关学科的关系。
重点：美容皮肤治疗技术的定义和性质；皮肤美学三要素。 难点：美容皮肤治疗技术与相关学科之间的关系。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 美容皮肤治疗技术的定义和性质
方法： 讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录像，网络课程教学等。
一、美容皮肤治疗技术的定义 √ 二、美容皮肤治疗技术的性质 √ 第二节 人体皮肤美学
一、皮肤美学的意义 √ 二、皮肤美学的特点
√
三、皮肤美学要素
√
第三节 美容皮肤治疗技术与相关学科的关系 一、美容皮肤治疗技术与医学美学的关系 √ 二、美容皮肤治疗技术与美容医学的关系 √ 三、美容皮肤治疗技术与皮肤科学的关系
√ 四、美容皮肤治疗技术与其他分支学科的关系
√
第二章 皮肤组织结构与功能
基本要求：掌握表皮各层、皮肤附属器的结构与生理功能；熟悉皮肤的超微结构；了解真皮、皮下组织的结构与功能、皮肤的血管、淋巴管、肌肉和神经。
重点：皮肤的解剖学和组织学：表皮各层、真皮、皮下组织；皮肤附属器：毛发与毛囊、皮脂腺、大（小）汗腺、甲。
难点：皮肤的超微结构。
主要内容
教学要求 教学方法与手段
掌
熟
了
握 悉 解
第一节 皮肤的解剖和组织学
方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录像，网络课程教学。
一、表皮 √ 二、真皮
√ 三、皮下组织 √ 四、皮肤附属器
√ 五、皮肤的血管、淋巴管、肌肉及神经 √ 第二节 皮肤的生理功能
一、皮肤的屏障保护功能 √ 二、皮肤的吸收功能 √ 三、皮肤的感觉功能 √ 四、皮肤的体温调节功能 √ 五、皮肤的代谢功能 √ 六、皮肤腺体的分泌功能 √ 七、皮肤的免疫功能
√
第三章 损容性皮肤病的病因、临床表现与诊断
基本要求：掌握损容性皮肤病的基本损害及其定义（原发损害、继发损害）；熟悉损容性皮肤病的病因（一般因素、主要因素、加重因素）；了解损容性皮肤病的诊断方法及步骤、损容性皮肤病的美容分析。
重点：损容性皮肤病的病因；损容性皮肤病的基本损害（原发损害、继发损
害）；
难点：损容性皮肤病的基本损害（原发损害、继发损害）的特征与鉴别。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 损容性皮肤病的病因
一、一般因素
√ 二、主要因素 √ 三、加重因素
√
第二节 损容性皮肤病的临床表现
方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法
等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录像，网络课程教学。
一、损容性皮肤病的症状 √ 二、损容性皮肤病的体征 √ 第三节 损容性皮肤病的诊断
一、病史 √ 二、体格检查 √ 三、物理检查 √ 四、其他检查技术
√ 第四节 损容性皮肤病的美容分析 一、色素障碍皮损的美学分析 √ 二、隆起皮面皮损的美学分析 √ 三、失弹性皮损的美学分析 √ 四、损容皮损表面的美学分析 √ 五、病理性体味的美学分析 √ 六、损容性甲病的美学分析 √ 七、毛发缺陷疾病的美学分析 √ 八、暴露部位皮损的美学分析
√
第四章 美容皮肤药物治疗与护理
基本要求：掌握美容皮肤治疗的外用药物疗法，根据损容性皮肤病的临床表现正确选择各种外用药物的种类和剂型；熟悉损容性皮肤病的内用药物治疗；了解其他理化治疗方法及美容皮肤的护理。
重点：损容性皮肤病的外用药物种类和剂型；损容性皮肤病的内用药物种类； 难点：外用药物的种类和剂型的区别；外用药物剂型的适应症。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 内用药物的治疗
一、抗组胺药物
√
二、糖皮质激素 √ 方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法
等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录像，网络课程教学。 三、抗生素 √ 四、抗真菌药物 √ 五、抗病毒药物 √ 六、维A 酸类药物 √ 七、免疫抑制剂 √ 八、免疫调节剂 √ 九、维生素类药物 √ 十、其他药物
√ 第二节 外用药物的治疗
一、外用药物的性能 √ 二、外用药物的剂型
√ 三、外用药治疗原则和注意事项 √ 第三节 美容皮肤的护理 一、精神护理 √ 二、饮食护理 √ 三、创面护理
√
第五章 美容皮肤理化治疗技术
基本要求：掌握常用美容皮肤理化治疗技术的适应症和禁忌症及术后护理。熟悉常用美容皮肤理化治疗技术的操作方法、注意事项、并发症的处理。了解常用美容皮肤理化治疗技术的机器分类和作用机制。
重点：常用美容皮肤理化治疗技术的适应症和禁忌症；常用美容皮肤理化治疗技术的术后护理。
难点：常用美容皮肤理化治疗技术的作用机制。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 冷冻美容治疗技术
一、冷冻美容治疗机制 √
方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，网络课程教学。视频录像
二、影响冷冻效应的因素
√ 三、操作方法
√
四、适应证和禁忌证 √
五、注意事项
√
六、术后护理和常见并发症的处理 √ 第二节 激光美容治疗技术
一、激光美容治疗机制
√ 二、常用美容激光器分类、性能及用途
√ 三、操作方法
√
四、适应证和禁忌证 √
五、注意事项
√
六、术后护理和常见并发症的处理 √ 第三节 高频电美容治疗技术 一、高频电美容治疗机制
√
二、操作方法
√
三、适应证和禁忌证 √
四、注意事项
√
五、术后护理和常见并发症的处理 √ 第四节 强脉冲光美容治疗技术 一、强脉冲光美容治疗机制
√
二、操作方法
√
三、适应证和禁忌证 √
四、注意事项
√
五、术后反应和护理 √
六、并发症及其处理 √ 第五节 微波美容治疗技术 一、微波美容治疗机制
√
二、操作方法√
三、适应证和禁忌证√
四、注意事项√
五、术后护理和常见并发症的处理√
第六节长波紫外线美容治疗技术
一、UVA美容治疗机制√
二、操作方法√
三、适应证和禁忌证√
四、注意事项√
五、并发症及其处理√
第七节美容化学剥脱术
一、化学剥脱美容治疗机制√
二、常用化学剥脱剂及配方√
三、操作方法√
四、适应证和禁忌证√
五、注意事项√
六、术后护理和常见并发症的处理√
第六章皮肤、毛发及甲的美容保健
基本要求：掌握皮肤的老化及其美容保健，毛发和甲的美容保健；熟悉皮肤和毛发、甲的健美标志、皮肤和毛发的类型及特点；了解皮肤、毛发、甲的结构与生理。
重点：皮肤的老化及其美容保健；毛发和甲的美容保健；
难点：不同类型皮肤的美容保健护理方法；
主要内容
教学要求
教学方法与手段掌
握
熟
悉
了
解
第一节皮肤的美容保健
一、皮肤健美的标志√
二、皮肤类型及其特点√
三、皮肤老化 √ 方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法
等。
手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，网络课程教学。视频录像
四、皮肤美容保健 √ 第二节 毛发的美容保健
一、毛发的结构与生理
√ 二、毛发的形态与颜色 √ 三、毛发的物理特性 √ 四、毛发的类型及特点 √ 五、毛发健美标志
√
六、毛发美容保健 √ 第三节 甲的美容保健
一、甲的健美标志
√
二、甲的美容保健
√
第七章 美容皮肤实验室检测技术
基本要求：掌握皮肤、头发性状的检测；熟悉皮肤免疫检测；了解皮肤的病原学检测。
重点：皮肤、头发性状的检测。 难点：病原体的检测方法。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 皮肤性质检测 方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、
一、皮肤的类型
√
二、皮肤性质的检测 √ 第二节 头发性状检测
一、头发性状的检测 √
二、头发的养护 √ 第三节 病原体检测
一、真菌学检测技术
√
二、蠕形螨、疥螨检测技术 √ Flash 课件，网络课程教学。视频录像 三、人类乳头瘤病毒检测技术 √ 第四节 皮肤免疫检测
一、斑贴试验技术 √ 二、皮肤划痕试验技术 √ 三、皮内试验技术 √ 四、狼疮细胞检测技术
√
第八章 病毒性皮肤病
基本要求：掌握单纯疱疹（原发性感染及复发性单纯疱疹）的临床表现，带状疱疹的临床表现及其诊断要点，扁平疣、寻常疣、跖疣、传染性软疣的临床表现；熟悉单纯疱疹病毒的分型及其感染特点；了解皮肤科有关的致病病毒及其所引起的皮肤病，单纯疱疹、带状疱疹的治疗原则。
重点：单纯疱疹的临床表现；带状疱疹的临床表现；扁平疣、寻常疣、跖疣、传染性软疣的临床表现。
难点：跖疣的鉴别诊断；带状疱疹的鉴别诊断。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 单纯疱疹 方法： 讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。
手段： 电子幻灯、图片、
Flash 课件，网络课程教学。视频录像
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、损容性表现
√
四、诊断与鉴别诊断 √
五、治疗与预防 √ 第二节 带状疱疹
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、损容性表现
√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第三节疣
一、扁平疣√
二、寻常疣√
三、跖疣√
第四节传染性软疣
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第九章真菌性皮肤病
基本要求：掌握头癣、体股癣、手足癣、甲真菌病、花斑癣、皮肤念珠菌病的临床表现和诊断；熟悉皮肤念珠菌病的临床表现，真菌性皮肤病的治疗和预防；了解真菌性皮肤病实验室检查——真菌镜检、培养及病因和发病机制。
重点：头癣、体股癣、手足癣、花斑癣、甲真菌病的临床表现和诊断；皮肤念珠菌病的临床表现和诊断。
难点：体股癣、手足癣、甲真菌病的鉴别诊断；皮肤念珠菌病的诊断。
主要内容
教学要求
教学方法与手段掌
握
熟
悉
了
解
第一节头癣
一、病因和发病机制√
二、临床表现（黄癣白癣黑点癣脓癣）√
三、损容性表现√
四、实验室检查√
五、诊断与鉴别诊断√
六、治疗与预防√
第二节 体癣和股癣 方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，网络课程教学。视频录像
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现（体癣、股癣） √ 三、损容性表现 √ 四、实验室检查
√ 五、诊断与鉴别诊断 √
六、治疗与预防 √ 第三节 手癣和足癣 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、损容性表现 √ 四、实验室检查
√ 五、诊断与鉴别诊断 √
六、治疗与预防 √ 第四节 甲真菌病 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、损容性表现 √ 四、实验室检查
√ 五、诊断与鉴别诊断 √
六、治疗与预防 √ 第五节 花斑癣 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、损容性表现 √ 四、实验室检查
√ 五、诊断与鉴别诊断 √
六、治疗与预防
√
第六节皮肤念珠菌病
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、实验室检查√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第七节孢子丝菌病
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、损容性表现√
四、实验室检查√
五、诊断与鉴别诊断√
六、治疗与预防√
第八节毛拉色菌毛囊炎
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、实验室检查√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第十章细菌性皮肤病
基本要求：掌握寻常型及大疱性脓疱疮、毛囊炎、疖的临床表现，丹毒的病因及临床表现；熟悉脓疱疮的病因及治疗原则，丹毒的鉴别诊断及治疗原则；了解皮肤结核病和深脓疱疹的临床表现，尼氏征的定义。
重点：寻常型及大疱性脓疱疮的临床表现；毛囊炎、疖的临床表现；丹毒的病因及临床表现。
难点：脓疱疮的鉴别诊断；丹毒的鉴别诊断；尼氏征的定义。
主要内容
教学要求
教学方法与手段掌熟了
握 悉 解
第一节 脓疱疮
方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。
手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录
像，网络课程教学。 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现
√
五、治疗与预防 √ 第二节 毛囊炎 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现
√ 五、治疗与预防 √ 第三节 须疮
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现
√ 五、治疗与预防 √ 第四节 疖与疖病
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √
三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现
√
五、治疗与预防 √ 第五节 丹毒
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现
√
三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现
√
五、治疗与预防 √ 第六节 皮肤结核病 一、病因与发病机制 √ 二、临床表现 √ 三、诊断与鉴别诊断 √ 四、损容性表现 √ 五、治疗与预防
√
第十一章 动物性皮肤病
基本要求：掌握疥疮的临床表现和诊断，鉴别诊断及治疗；熟悉毛囊虫皮炎、毛虫皮炎、隐翅虫皮炎、螨虫皮炎、蜂蛰伤的临床表现和诊断；了解疥疮、毛囊虫皮炎、毛虫皮炎、隐翅虫皮炎、螨虫皮炎、蜂蛰伤的病因和发病机制，治疗和预防。
重点：疥疮的临床表现；疥疮的诊断、鉴别诊断及治疗。 难点：疥疮的临床表现。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 疥疮
方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。 手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，网络课程教学。视频录像
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、实验室检查
√ 四、诊断与鉴别诊断 √ 五、治疗与预防 √
第二节 毛囊虫皮炎 √ 一、病因与发病机制
√
二、临床表现
√
三、损容性表现√
四、实验室检查√
五、诊断与鉴别诊断√
六、治疗与预防√
第三节毛虫皮炎
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、损容性表现√
四、实验室检查√
五、诊断√
六、治疗与预防√
第四节隐翅虫皮炎
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、损容性表现√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第五节螨虫皮炎
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、损容性表现√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防√
第六节蜂蛰伤
一、病因与发病机制√
二、临床表现√
三、损容性表现√
四、诊断与鉴别诊断√
五、治疗与预防 √
第十二章 物理性皮肤病
基本要求：掌握日晒伤、多形日光疹、痱子、冻疮、手足皲裂的诊断和治疗；熟悉日晒伤、多形日光疹、痱子、冻疮、手足皲裂的临床表现；了解日晒伤、多形日光疹、痱子、冻疮、手足皲裂的病因和发病机制。
重点：日晒伤、多形日光疹、痱子、冻疮、手足皲裂的诊断；日晒伤、多形日光疹、痱子、冻疮、手足皲裂的防治。
难点：多形日光疹的诊断和鉴别诊断；痱子与急性湿疹的鉴别诊断；冻疮与多形红斑的鉴别诊断。
主要内容
教学要求
教学方法与手段
掌
握 熟
悉 了
解
第一节 日晒伤 方法：
讲授法、信息化教学、启发式教学方法
等。
手段：
电子幻灯、图片、Flash 课件，视频录像，网络课程教学。
一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、损容性表现
√ 四、诊断与鉴别诊断 √ 五、治疗与预防 √
第二节 多形日光疹 √ 一、病因与发病机制
√ 二、临床表现 √ 三、损容性表现 √ 四、实验室检查
√ 五、诊断与鉴别诊断 √ 六、治疗与预防 √ 第三节 痱子
一、病因与发病机制
√
二、临床表现
√
文化生活课程标准和考试大纲
文化生活课程标准和考试大纲
文化生活课程标准和考试大纲
普通高中政治课程标准（实验） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校 政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念
（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要
通信自学规划
通信组课程 课程名称： 移动通信原理 先行课程 ： 数字通信原理，数据通信原理 系统地介绍了现代移动通信的相关基本概念、基本原理和基本技术，为进一步学习移动通信不同系统，了解移动通信的发展奠定基础。课程主要内容有蜂窝移动通信的基本概念，如何组建蜂窝网络的原理。无线移动通信信道的特征，移动通信系统的调制技术和扩频技术，常用的抗衰落技术，移动通信中选用的语音编码技术，移动通信中的多种多址接入技术，天线的基本知识，移动通信网的基本概念等。同时注重了工程实际和实际应用。 课程名称： 通信技术概论 先行课程： 电路与模拟电子技术、数字电路与逻辑设计 《通信技术概论》是一门计算机专业的专业课程。 21 世纪是通信信息时代，整个社会信息量正以爆炸式的速度迅速发展，因此信息传输与交换技术将在人类社会发展中起着重要的作用。本课程全面地讲述了现代通信领域的基本技术及发展趋势，其中包括模拟信号数字化、交换技术、现代通信网络技术、光纤通信技术、同步数字体系、微波通信技术、卫星通信技术和移动通信技术等。 课程名称： 数字 通信原理 本课程首先介绍了数字通信的基本概念，然后分析了语声信号数字化编码的几种方法，特别是对 PCM 通信系统的构成，抽样、量化、编码与解码的基本原理进行了详细的论述。继而介绍了 PCM 通信系统是如何实现时分多路复用的以及 PCM30/32 路系统的相关内容，另外本课程还探讨了图像信号数字化的问题，接着介绍了有关准同步数字体系（PDH ）与同步数字体系（ SDH ），最后介绍了数字信号的传输的一些细节。 课程名称： 数据通信原理 先行课程： 数字通信原理 本课程的主要内容是在介绍了数据通信系统构成及有关基本概念的基础上，对数据信号的基带传输、频带传输和数字数据传输这三种基本传输方式从理论上进行了详细的论述，然后介绍了差错控制的基本理论
医学影像检查技术课程标准
《影像诊断学》课程标准 一、课程的性质 影像诊断学是借助于X线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖与生理功能状况和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科，是影像技术专业的核心课程。课程培养目标是面向基层、农村、社区等医疗卫生单位，适应现代社会经济发展需要，具有高素质实用型的影像技术人才。 二、课程设计的基本理念 为确保本大纲的落实，达到培养目标对临床医学专业的要求，本课程按照教学计划要求及自身学科特点，合理安排理论教学和实验教学内容；设置了影像诊断检查技术、胸部影像诊断等6个项目的情景学习。通过这6个项目26个学习情景的学习，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以达到理论知识、实践技能和职业素质三方面的具体教学目标，充分利用现有的仪器、设备，加大实验教学力度，遵循人才培养需求与规划行业发展相结合；专业人才培养方案与行业职业岗位需求和要求相结合；课程体系建设和教学内容与岗位知识、技能、素质需求相结合的原则和诚信服务的理念，融知识传授、能力培养和素质教育于一体。确保教学大纲的全面落实。 三、课程设计的基本思路 本门课程其主要任务是根据医学影像专业培养目标，使学生获得本课程的专业理论知识，掌握医学影像诊断学必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有运用知识分析问题和解决问题的能力。并为适应职业变化的需要而继续学习奠定必要的基础。 四、课程目标 （一）知识目标 正确掌握各系统常见疾病的影像诊断方法。熟悉各种疾病的影像学诊断和鉴别诊断，正确理解影像诊断学为临床医疗服务的特点与目的。 （二）能力目标 熟练掌握影像设备的使用方法，能够自行观察和辨认人体组织结构的影像学特点，通过医学影像诊断技术的操作与练习，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的综合分析能力。 （三）素质目标
中国秘书史课程标准
《中国秘书史》课程标准 课程编号：131105 课程总学时：48 课程学分：3 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，主要培养学生对中国秘书工作文化与传统的基本认识，培养学生的秘书工作的基本素质。该课程先导课程有秘书理论与实务、公共关系学、中外秘书比较、中国文化概论等。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，了解秘书职业在纵横时间上的背景，掌握秘书职业的优良文化传统与发展过程，为职业生涯的可持续发展积累基础。这是设置本门课程的理论依据。中国秘书史研究的对象之一是中国漫长历史发展过程中的秘书活动与秘书工作变化规律，专业知识较为系统，在教学内容上侧重选取各个时期秘书机构的设置、秘书人员的来源、秘书工作的内容等方面来探讨历代的秘书工作发展变化，探讨中国秘书史的发展规律。本门课程理论性较强，教学过程以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，学生能了解中国秘书工作的基本脉络和框架，认识历代秘书工作的变迁和规律，从而取其精华，古为今用，开拓学生的视野，启迪思路，为当前的秘书工作服务。同时通过对中国古代秘书工作历史的考察，亦能加深对今天秘书工作重要性的理解和认识，从而培养学生更好的角色和素质意识。 知识目标： （1）掌握我国历代秘书机构的设置、职能、作用、地位及演进过程，历代秘书人员的名谓、来源、选用、素质及传统，历代秘书工作的基本制度。 （2）理解和把握我国秘书工作的萌生及形成理论，历代秘书工作的经验与基本规律。 能力目标： 能运用秘书工作发展的相关规律与理论，分析以往与当前秘书工作。
文化生活教材分析
文化生活》教材分析及处理建议 桂东一中政治组胡建新 提纲： 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路 （1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ （2）为什么要设置为什么要增设《文化生活》课程？ 2、《文化生活》课标解读 （1）课标呈现方式解读 （2）《文化生活》教学容分析 1）《课程标准》与教材的关系： 2）《文化生活》教材的呈现方式及主要容 3）《文化生活》教材的特点 二、《文化生活》处理建议 1、课程性质与理念 2、《文化生活》基本的教学原则 3、《文化生活》处理策略 4、教学案例分析 5、如何应对《文化生活》对教师的挑战 《文化生活》教材分析及处理建议 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路P24 P27
（1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ 《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 把握这一思路的要点是：课程所使用的文化概念，以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据；课程所强调的文化的力量，实质上是精神的力量。“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”的要求，这是课程全部目标设置与实施的核心容。 （2）为什么要增设《文化生活》课程？ 《文化生活》容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。
中国文化概论课程标准
《中国文化概论》课程标准 课程编号：131024 课程总学时：40 课程学分：2.5 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，是一门兼顾历史的关于中国国别文化的基础知识和基本理论课程。主要让学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征，在此的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题，提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程无先导与后续课程，与古代文学、古代汉语、中国秘书史等课程在内容上有较多关联。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，需要了解与吸收中国传统文化方面知识营养，了解秘书工作产生与生产的文化大环境，增强民族自信心、自尊心、自豪感，养成高尚的道德情操和爱国主义情怀，这是设置本门课程的理论依据。中国传统文化绵延时间长，覆盖面广，理论性强，知识系统性强，在教学过程中以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。
《中华传统文化》课程标准
. 《中华传统文化》课程标准 课程编码：000007 课程性质：公共课 学分：2.0 计划学时：32 适用专业：高职各专业 1．前言 1.1课程定位 《中华传统文化》是我院各高职专业开设的一门公共基础课。是一门讲授中国传统文化，传 承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课程以 高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性 相统一。目的在于提升大学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用，全面提高学生的人 文素养。 通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅 力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。 学生通过初高中《语文》课程的学习，具备一定的传统文化基础知识。该课程开设 于第一学期，为后续课程《沟通与口才》、《应用文写作》、《实用美学》的学习，打下坚 实的传统文化知识基础。 1.2 设计思路 本课程以培养学生必备的传统文化素养为核心，以提高学生综合职业能力为主旨，以各专业 人才培养方案为依据，围绕“人文精神”和“职业能力”的培养目标，引导学生不断提高自己的 社会能力，成为有职业素养、职业能力和可持续发展的技术技能型人才。 1.2.1课程设置的依据 加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创 新的重要途径。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根 基。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教 育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义 .
《中国文化概论》教学大纲2018.4.12
中国文化概论 适用专业：汉语国际教育专业（四年制） 总学时数：36 学分数：3 一、课程性质、目的和要求 中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。 本课程的教学目的和要求为： 1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。 2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。 3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。 本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。 二、课程教学内容和课时安排 第一章简论（1学时） 【目的要求】 概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。 【教学内容】 1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。 2. 中国文化的民族特点。可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。 3. 中国文化的内容。 第二章地理状况（2学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。 【教学内容】 1．黄河、长江与中国文明。 2．中国的历代疆域。中国陆地面积为960万平方公里。秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。 3. 中国古代行政区划沿革。 第三章历史纵横（3学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国历史常识。 2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。 【教学内容】 1. 中国文化的源头 仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。龙山文化被称为黑陶文化。 关于中国古代文明的起源的观点。四大区域说。 仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。 2. 三皇五帝 3. 夏代文明和商周社会 历史上的第一个王朝是夏，中国进入了奴隶制社会。 汤建立商朝。盘庚迁殷，故商朝又称殷商。 西周的青铜器、社会制度。 4. 春秋战国 东周分为春秋和战国。春秋开始兼并战争。战国形成齐楚韩魏赵燕秦“战国七雄”。 5. 秦汉帝国 6. 魏晋南北朝 7. 隋唐时代 8. 宋元明清 9. 近代历史 第四章姓氏与名、字、号（3学时） 【目的要求】
数据通信原理(最终版)
1）数据通讯：依照通信协议，利用数据传输技术在两个功能单元之间传递数据信息，他可以实现：计算机与计算机，计算机与终端，终端与终端之间的数据信息传递。 2）数据信号的基本传输方式：基带传输，频带传输，数字传输。 3）数据通信系统：是通过数据电路将分布在远地的数据终端设备与计算机系统连接起来，实现数据传输、交换、存储和处理的系统。 4）数据终端设备（DTE ）：数据输入设备，数据输出设备和传输控制器组成。 5）传输信道：通信线路、通信设备（模拟通信设备、数字通信设备）。 6）通信控制器：数据电路和计算机系统的接口。 7）数据通信系统中的信道（按传输方式分）：物理实线传输媒介信道（双绞线电缆、同轴电缆、光纤）、电话网传输信道、数字数据传输信道。 8）传输损耗：D=10 lg 01 P P 。（P 0为发送功率，P 1为接收功率，单位dB ） 9）信噪比：（N S ）dB =10 lg （s n P P ）。（P s 为信号平均功率，P n 为噪声平均功率） 10）数据传输方式：?? ?? ?????? 传输顺序： 并行传输、串行传输同步方式： 异步传输、同步传输数据传输的流向和时间关系：单工、半双工、全双工 11）数据传输系统的有效性指标：调制速率，数据传信速率、数据传送速率。 12）调制速率：N Baud = ) (1s T 。（N Baud 为每秒传输信号码元的个数，又称波特率， 单位Baud ，T(s)为码元持续时间。 13）数据传信速率：每秒所传输的信息量，单位bit/s （二进制）。当信号为M 进制时，传信速率（R ）与调制速率（N ）的关系为R=Nlog 2M 。 14）频带利用率：η= 频带速率 符号速率（Baud/Hz ），η= 频带宽度 信息传输速率[bit/(s ·Hz)]。 15）差错率：用 误码率、误字符率、误码组率来表示。 误码率：接收出现差错的比特数/总的发送比特数。 误字符率：接收出现差错的字符（码组）数/总的发送字符（码组）数。
物理学师范专业人才培养方案
物理学（师范）专业人才培养方案 专业代码：070201 学科门类：理学 一、培养目标 本专业面向中学物理教育教学需求，培养热爱中学教育事业，德智体美全面发展，具备良好职业道德和文化素质，掌握物理学科基本理论、基础知识与基本技能，富有社会责任感、创新精神和实践能力，能够胜任中学物理教学、教学研究和教育管理工作的本科层次、综合性、应用型人才。 二、毕业要求 1.具有正确的政治思想信念，热爱祖国，有正确的人生观和价值观。热爱教育事业，理解中学教育工作的价值。遵守教育法律法规和教师职业规范，为人师表，具有职业理想和敬业精神。 2．具备从事物理学领域工作所需的相关数学、自然科学知识，具有物理学领域的基本理论、基础知识与基本技能，掌握从事物理研究与教育工作所必需的外语、计算机、互联网等相关知识，了解相关行业的政策、法律、法规，能够将这些知识与技能渗透于物理研究与教育工作中。 3．能够应用数学、自然科学的基本原理，识别、描述和分析物理学领域实际问题并进行实验验证，以获得对相应问题的深刻认识并得出有效结论。能通过文献检索与学术写作、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息，提取、整理、分析和归纳资料，为问题分析过程提供有益参考。 4．具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，具备交叉学科领域的知识基础，形成综合性的知识结构。 5. 具备中学教育教学的基本职业技能，普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关中学生成长的规律与特点，具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识，熟悉中学物理学科课程标准与教材，掌握有效的教学方法，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
《光纤通信技术》 课程大纲
《光纤通信技术》课程大纲 课程名称：光纤通信技术 课程类别：核心课 学分：4学分 适用专业：通信工程专业、计算机应用专业 先修课程：数字通信原理、数据通信原理 一、课程的教学目的 《光纤通信技术》是信息与通信工程学科一门重要的专业课程。课程定位为需要学习通信工程、计算机通信技术等专业，从事信息通信、计算机、网络等相关行业的学员。光纤通信系统具有低的传输损耗和宽的传输频带的特点，成为高速数据业务的理想传输通道。课程以光纤的导光原理和激光器的发光原理为基础内容，同时涵盖了各种实用光网络技术。课程以提高学生基本技能素质与新技术、新手段的应用能力为目标，培养能满足光纤网络工程的规划建设、系统调测、电信核心网络和接入网络的工程等需要的应用型人才。 为了更好地掌握本课程的知识，每章后面均附有大量的习题，并对主要知识点进行了总结。鉴于本课程是实践性很强的专业课程，其教学内容既包括理论学习内容，又涵盖与之相关的实践实验活动内容，为以后学习光纤通信工程新技术打下基础。 二、相关课程的衔接 学习本课程需要先修《数字通信原理》、《数据通信原理》等专业基础课程以及《现代交换技术》、《宽带接入技术》等相关课程；后续课程包括《光网络》、《多媒体通信》等。三、教学的基本要求 要求掌握《光纤通信技术》的基本概念、工作原理，了解相关扩展知识。熟练进行光纤通信技术的工程分析及工程计算。 熟悉实验原理及内容，能够利用所学基本知识完成简单电路的分析和设计。 四、课程教学方法 下载教学内容导学、详解、实时辅导、教案、综合练习题等资料。 为了更好地掌握本课程的知识，每章后面均附有大量的习题，并对主要知识点进行了总结。本课程含有实验，使本课程更多地与实践接轨，为以后学习光纤通信工程新技术打下基础。
高职兽医基础课程标准(课程建设)
一、高职课程标准的结构与内容 1.课程性质：本门课程是畜牧兽医专业的专业基础课，必修课程。 2.课程任务：主要针对动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员等岗位开设，主要任务是培养学生在动物疾病临床诊疗、屠宰检疫、实验室检验等岗位中要求学生掌握疾病的发生原因、发病机理和患病动物所呈现的代谢、机能与形态结构变化的基本理论与知识，掌握正确选药、合理用药、提高药放、减少药物不良反应等能力，掌握常见病变的识别与分析、常见病理的分析、动物尸体剖检、常用药物的识别与使用、常用药物的理化性质分析、动物中毒及解救等方面的基本技能。 3.课程衔接：在课程设置上，前导课程有动物解剖生理、微生物与免疫学等，后续课程有临床兽医学、动物传染病学、寄生虫病学、内科学、外科学、产科学等。 （二）学习目标 学生通过《兽医基础》课程的学习，能够掌握动物疾病发生发展的基本规律、动物病理生理和病理解剖学病变,兽医药理基础知识、常用药物的分类及临床应用，为学习后续课程打下坚实的基础。 (一)知识目标 1.掌握疾病的基本知识，疾病发生的一般机理和发展的
一般规律。 2.掌握局部血液循环障碍、水肿、脱水与酸中毒、细胞和组织的损伤、适应与修复、缺氧、炎症、发热、休克、黄疸、肿瘤的概念、引起原因、病理变化特点和对机体的影响，了解其发生机理，能正确识别基本病理变化。 3.掌握尸体剖检基本知识、尸体剖检的顺序；掌握尸体运送及处理技术、病料采取及送检技术。 4.掌握动物药理的基本概念和基本理论。 5.掌握各类药物的药理作用特点，药理作用、临床应用不良反应、及注意事项，并能指导临床科学选药和合理用药。 6.具有一定的药物贮存、保管及药物管理相关法律知识。 7.掌握处方的工确开写，药物配制、给药方法等专业技能。 (二)技能目标 1.掌握动物尸体剖检及病料采集、保存与送检技术。 2.熟悉疾病过程中动物机体代谢、组织细胞形态结构改变的一般特点。 3.能正确识别基本病理变化，识记动物器官病变，并能进行分析。 4.能熟练捉拿，保定动物;能根据药物的性质，合理选择给药途径;会不同途径的给药(注射、口服等)技术。
英语国家社会与文化 课程标准
《英美概况》教学大纲 一、课程说明. 1. 课程代码：107013841 2. 课程中文名称：英美概况 3. 课程英文名称：The Society and Culture of Major English Speaking Countries — an Introduction 4. 课程总学时数：32 5. 课程学分数：2 6. 授课对象: 英语专业二年级学生 7.本课程的性质、地位和作用 《英美概况》是英语专业本科的一门专业任选课。本课程以英语为媒介，比较系统地向学生阐述世界主要英语国家的社会与文化背景，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。它是英语专业学生学习英语专业其它语言基础课和在高年级阶段学习英语文学和翻译等课程的基础。本课程的教学可以提高学生在跨文化语言运用过程中对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，从而改善学生的跨文化语言运用能力。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的在于让英语专业学生了解和熟悉主要英语国家的社会与文化概貌，掌握其地理、历史、政治、经济、社会生活与文化传统等方面的基本知识，扩大知识面，丰富文化修修养，加深对英语国家语言、文化和文学的理解，提高分析判断能力。 2.本课程的教学要求 本课程的基本要求是让学生掌握英美两个典型英语语言国家的历史与社会文化背景、民族特点、当前现状及发展前景。通过本课程的学习，学生除掌握有关英美两国的社会基本构成、文化传统、经济科技发展等基本知识外，同时也提高自身对英文社科类书籍的阅读能力，从而进一步提高自己的英语水平。 在课程的教学过程中，教师也可适当向学生推荐一些反映英美国家文化的优
最新整理《病理学》课程标准讲课稿
《病理学与病理生理学》课程标准 课程名称：病理学与病理生理学 课程代码：010501506 适用专业：医学检验 总学时：40 其中：理论学时32 课内实践学时8 独立实践学时8 一、课程性质与作用 病理学与病理生理学是研究疾病发生、发展规律的科学，具体是研究疾病的病因、发病机制、病理变化过程与归转，重点是研究疾病过程中机体所出现的组织形态、功能及代谢的变化，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。 病理学是基础医学与专业课程之间的桥梁课程，起着承上启下的作用，也是疾病诊断的最重要的方法之一，因此在医学教学中占有重要的地位。 二、课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握病理学与病理生理学的常用基本概念。 （2）熟悉常见病的病理变化特点、病变的发展变化规律、临床病理联系。 （3）了解引起疾病的常见原因、发病机制。 2．能力目标 （1）学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，能够识别基本病理过程，并能理论联系实际，应用病理学知识综合分析病理学变化。 （2）能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析，做出初步结论。 （3）能够利用运动发展的观点认识局部病变与整体之间的联系，疾病发生发展的普遍和特殊规律。 3．素质目标 （1）能够应用辩证唯物主义的宇宙观去认识问题、分析问题和解决问题，能够正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗损伤的辩证关系。 （2）具有独立自学、主动学习的意识及科学的思维方法，具有实事求是的工作作风和科学的工作态度。 （3）树立良好的职业道德。 三、学时分配
四、教学内容与要求 （一）理论教学 绪论 主要教学内容 一、病理学及其任务 二、病理学的内容 三、病理学在医学中的地位 四、病理学的研究方法 五、病理学的发展简史 教学要求 1．掌握病理学的任务和内容 2．熟悉病理学的研究方法 3．了解病理学在医学中的地位、学习方法及其发展简史第一章疾病概论 主要教学内容 第一节健康与疾病 一、健康的概念 二、疾病的概念 三、亚健康的概念 第二节病因学 一、疾病发生和原因 二、疾病发生和条件
高二政治《文化生活》教学设计范例分析
高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的
数据通信原理教学大纲
《数据通信原理》教学大纲 课程编号： 课程分类：职业基础课 课程名称：数据通信原理 编者： 定稿（或修改）时间： 第一部分课程简介 一、课程性质和教学目标 《数据通信原理》是计算机通信专业及各专业方向的职业基础课。通过课程的学习使学生对数据通信获得较完整的概念，并掌握数据通信的基本理论。通过本课程的学习，为以后学习计算机通信网等后续课程打下必备的基础，并为从事数据通信和计算机通信工作提供一定的技术支持。 二、课程的基本内容 数据通信系统模型、信道、信源编码、数字基带传输、数字频带传输、同步技术、差错控制技术、多路复用技术、数据链路传输规程、计算机通信接口技术三、先修课程和后续课程 先修课程：工程数学、模拟电子技术、数字电子技术 后续课程：计算机通信网、宽带接入技术 第二部分课程教学总体安排 一、学时及学时分配 1. 学时：参考学时为70
说明：本课程学时以70学时为主，根据各学期实际需要，学时可适当增减，。 二、推荐教材及要求 （一）推荐学生使用教材 1. 陈光军《数据通信原理及应用教材与实训》,人民邮电出版社,2005.9 （二）教学参考书 1．达新宇《数据通信原理及技术》, 电子工业出版社, 2003年 2. 李斯伟《数据通信技术》,人民邮电出版社, 2004年 三、教学环境，设备条件及学生基础条件的说明 通信原理与技术实验室，为学生提供良好的实践场所。 学生应当掌握工程数学的基本知识，要熟悉电路和模拟电子技术、数字电子技术的基本知识，具有电子基本仪器的操作知识。 四、课程考核 考核成绩：平时成绩占30％（作业、出勤占20％，实验成绩占10%）， 期末考试占70%。 考核形式：考试（开卷） 第三部分课程教学内容及教学要求 一、概论 【教学内容】 1、通信基本概念 2、计算机通信系统模型 3、数据通信系统主要性能指标的计算。 【教学要求】
《动物疫病防控技术》课程标准
《动物疫病防控技术》课程标准 一、课程基本信息 《动物疫病防控技术》课程的基本信息如表1所示。 表1 课程基本信息 二、课程目标设计 1．总体目标 本课程是动物检疫检验技术专业的一门专业限选课程，通过本课程的学习，使学生掌握临床常见动物疫病发生原因、流行特点、临床表现、预防和治疗措施的基本理论知识。培养学生掌握常见动物疫病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。加强学生对常见动物疫病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断动物疫病，并能提供合理的预防与治疗措施。
2．能力目标 （1）能根据养殖场实际情况制定出科学合理的消毒程序，会正确选择和使用消毒剂，对养殖场的环境、畜禽舍、工具、门口等进行消毒，并能利用实验室检测手段，对消毒效果进行评价。 （2）能根据养殖场实际情况制定出科学合理的免疫程序，会正确保存、稀释和使用疫苗；会根据不同的疫苗种类选择不同免疫途径，正确操作对动物进行免疫接种。 （3）能熟练掌握动物剖检技术，能正确解剖动物、正确识别动物内脏的形态和位置，会识别内脏器官的异常变化。 （4）能依据国家相关的法律规定做好禽流感、新城疫、口蹄疫、猪瘟、蓝耳病的上报、扑杀等工作。 （5）能根据动物常见传染病的流行特点、症状和病变做出初步诊断。 （6）能利用实验室对动物常见传染病进行检测与分析。 （7）会制定动物常见传染病的预防措施。 （8）会对禽流感、新城疫、鸡产蛋下降综合征等抗体进行监测，并能根据监测结果进行科学的分析和应用。 （9）会正确制定治疗方案，选择敏感药物，对动物常见传染病进行治疗。 （10）能正确识别寄生虫病的临床症状和剖检变化，并能做出初步诊断；能利用实验室对寄生虫病做出明确诊断；会使用药物治疗和预防寄生虫病。 3．知识目标 （1）掌握动物传染病的特征、发展阶段、流行过程；了解动物传染病的发生条件。 （2）掌握动物传染病的诊断方法。 （3）掌握动物传染病平时的预防措施和发生后的扑灭措施。 （4）掌握动物常见传染病的病原结构和血清（亚）型的种类；掌握动物常见传染病的流行特点、临床症状和病理变化；了解动物常见传染病的实验室诊断程序和方法；掌握动物常见传染病的防控措施及发生后的扑灭措施；了解国家有关动物常见传染病的相关法律法规。
语文教学专业师范生必读书目
语文教学专业师范生必读书目 日期：2011-12-13 来源:温州大学【关闭窗口】 语文教学专业师范生必读书目 课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。 02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。 03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。 04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。 班主任工作基础 01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。 02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。 03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。 04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。 05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。 06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。 语文课程与教学论基础 01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。 02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。 03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。 04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。 05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。 06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。 07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。 08.《语文课程与教学新论》，彭小明著，浙江大学出版社，2009年版。 语文教学技能基础 01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。 02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。 03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6 月出版。 04.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。
数据通信原理附历年试题及重点题型
数据通信原理附历年试题及重点题型 别名：自考-《数据通信原理》- 毛京丽-北京邮电大学 版本：视频SWF同步音频ASF 发行时间：2007年 地区：大陆 语言：普通话 简介： 视频配套教程是毛京丽等老师编写、北京邮电大学出版的《数据通信原理》，与现行的自考教材《数据通信原理》绝大部分相同甚至有很多段落文字也是一模一样的，自考教材中的所有考点视频中都有讲到，讲解清晰易懂、完全可作为《数据通信原理》自考及数据通信类考试的首选辅导资料。 主讲教师: 毛京丽性别: 女出生年月：1960年2月 所属专业: 通信与信息系统(专业代码:081001) 研究方向：多媒体宽带通信技术 职称: 副教授硕士生导师 毕业于北京邮电大学通信工程专业，现任北京邮电大学网络教育学院专业教研中心主任，院学术委员会委员。多年来一直从事通信方面的教学和研究工作。近期主要参加国家“十五”攻关项目《基于国产基础软件的多媒体网络教学及远程支持系统》项目和校级《下一代网络关键技术的研究》等项科研工作。 压缩包内目录说明：
解压后点每章节的content.htm文件即可观看视频。 自考《数据通信原理》课程大纲说明 一课程的性质及其设置的目的和要求 （－）课程的性质、地位和任务 数据通信原理课程在计算机通信工程专业（独立本科）的自学考试计划中是一门重要的专业课，又是一门专业的数字信号传输的理论课，它是为满足计算机通信领域对计算机应用人丁的需要而设置的。通过本课程的学习，为以后学习程控交换与宽带交换、计算机通信网和计算机通信接口技术等后继课程打下必备的基础，并且为以后从事计算机通信工作提供一定的技术支持。 （二）本课程的要求 通过本课程的学习，要求考生： 1.掌握数据通信的构成原理和工作方式。 2.理解平稳随机过程的特征和处理方法。 3.掌握数据信号的传输理论：基带传输、频带传输和数字传输。 4.理解差错控制的基本原理和工作方式；了解常用差错控制码的构成原则。
《兽医临床诊疗技术》课程标准
《兽医临床诊疗技术》课程标准 一、前言 科学技术是第一生产力，科技进步是我国农业生产和农村经济迅快速发展的关键。科技兴农需要大批具有较高的专业知识和生产技能的高素质的人才来实现，这是保证农业持续发展的根本措施。畜牧业是农业经济的支柱产业，随着畜牧业的发展，不但传统养殖业（猪、鸡、牛、羊等）迅速发展，而且特种经济动物养殖业（兔、鹿、鸵鸟、犬等）也异军突起，发展迅速。伴随着养殖数量的大量增加，各种动物疾病随之增多，病情也越来越复杂，每年由动物疾病的发生和死亡所造成的经济损失十分巨大，严重地制约了畜牧业健康发展。 兽医临床工作的基本任务，在于防治畜禽疾病，保障畜牧业生产的发展，以加快社会主义畜牧业的建设，促进农业现代化早日实现。而防治畜禽疾病，必须首先认识疾病，正确的诊断是制定合理、有效防治措施的根据。因此，掌握兽医临床诊断和治疗技术十分必要。 （一）、课程性质 兽医临床诊疗技术是动物防疫与检疫专业、兽医专业、畜牧兽医专业类的重要的专业基础课，也是和临床课程或其它专业课程相互联系起来的一个桥梁性课程。本课程是以家畜(禽)为研究对象，研究诊断和治疗疾病的基本理论和基本方法的学科。包括临床诊断技术、实验室检查技术、特殊检查方法、以及外科治疗技术、给药技术、穿刺技术等。 （二）、课程基本理念 《兽医临床诊疗技术课程标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的学习成绩和技术水平，同时，也应该有利于提高学生的科学技术素养。 《兽医临床诊疗技术课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 （三）、课程设计思路 《兽医临床诊疗技术课程标准》的设计是在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在素质、知识与能力等方面的培养要求，着眼于培养学生临床水平及终身学习能力。 综合考虑学生发展的需要、社会需求和本课程自身发展需要三个方面，《兽医临床诊疗技术课程标准》选择了兽医临床诊断技术、实验室检验技术、特殊检查技术和治疗技术作为课程的主要内容。《兽医临床诊疗技术课程标准》规定的素质、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，因此，课程内容标准建议教师采用形式多样的教学活动。 二、课程目标 （一）、课程总目标 在本课程教学结束时，要求学生能熟练掌握临床检查的方法和治疗技术；掌握血、尿粪常规检查；理解症状学的诊断意义；识别正常状态和病理状态；一般了解特殊检查的方法，从而能综合分