(完整word版)《走进鲁迅》群文阅读

“走近鲁迅”群文阅读教学设计

沂水实验中学袁茂珍

【教学内容】

主题阅读《俯首甘为孺子牛》

重点阅读篇目：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》【教学目标】

1、指导学生在阅读过程中，继续学习描写人物的一些基本方法，体会细节描写的好处，并积累优美的词句；

2、引导学生透过关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；

3、培养学生阅读的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。

【教学重点】

让学生能在阅读中了解鲁迅，体会细节描写的好处

【教具准备】

多媒体课件、主题丛书、《走进鲁迅》自主学习单、群文阅读记录表（附后）。

教学过程：

一、激趣引入主题回顾

1、出示鲁迅的诗《自嘲》

（1）引导学生感情朗读

（2）这是谁的自嘲？

（3）对于鲁迅这个名字我们并不陌生，他以笔为武器，投身唤醒民众的大潮中；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言，作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。下面，让我们怀着深深的敬意，恭恭敬敬地跟着老师，书写今天要交流的内容：走近鲁迅。（书写课题：走近鲁迅）

2、回顾课文，知识准备

1、课件出示一张鲁迅图片。

（1）本单元有哪几篇课文？这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？教师相机板书

（2）通过课下阅读《俯首甘为孺子牛》，你读哪些关于鲁迅的作品？书中你印象最深的一片文章是那一篇？简单谈谈自己的理由。你对鲁迅又有了哪些新的了解？

二、小组合作，初步领悟

1、明确本节课学习的重点选文：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许

广平眼中的鲁迅》。那么，透过这几篇文章，我们又将看到一个怎样的鲁迅呢？

3、提出要求：小组内交流这些选文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。

4、学生分小组交流

三、赏析精彩，学习写法

（一）《回忆鲁迅先生》

1、文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？作为良师益友，萧红选择了哪些生活琐事来表现鲁迅的性格的？

笑声明朗第一部分

步履轻捷第二部分

鉴赏服饰第三部分

2、哪部分给你的印象最深刻？

出示重点段落、交流：

（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

你觉得鲁迅是个怎样的人？（乐观爽朗）引导学生读出鲁迅的特点。

（2）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

这又是一个怎样的鲁迅呢？哪几个词语更能体现他的敏捷果断？如果是同学们来表现鲁迅“走路很轻捷”你会怎样写呢？

小组比赛读

小结：淡淡几笔，作者就形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的鲁迅。

（3））我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”

“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。”

可以看出鲁迅是观察仔细，是一个细致、随和、善解人意的人。

小结：孩子们，你们发现了吗？作者写鲁迅先生，并没有写什么惊天动地的大事，而是通过抓住鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的特点，却给我们留下了深刻的印象。像这种话抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，我们称为细节描写，可以渗透在对人物、景物或场面描写之中。

（二）《许广平眼中的鲁迅》

1、在妻子许广平的眼中，鲁迅又是怎样的呢？哪些地方让你印象最为深刻？

为人师：深入浅出，幽默风趣

为人夫、为人父：有严有慈

为人凶：照顾周到，忍让迁就

2、重点交流：

（1）他是严峻的，严峻到使人肃然起敬，但瞬即融化了，如同冰见了太阳一样，是他讲到可笑的时候大家都笑了。有时他并不发笑，这样很快就又讲了下去。到真个令人压抑不住了，从心底内引起共鸣的时候，他也会破颜一笑，那是青年们的欢笑使他忘却了人世的许多哀愁。

学生为什么喜欢上鲁迅的课？他是一个怎样的人？

指导感情朗读，小组比赛

（2）鲁迅晚年得子。许广平临产的时候，他几乎寸步不离地守在她身旁。由于没有育婴的经验，鲁迅买来一本育婴书天天捧在手里，并按照书上的要求将家里全部重新布置一番。后来，不论是朋友来家里，还是与朋友一起出去吃饭，他都要带上海婴。

你觉得鲁迅是个怎样的人？从那几个词语中更能感受到？请同学们用朗读表达鲁迅先生那深深的父爱吧。

（3）文中也有一处细节描写，看看许广平是怎样描述鲁迅的外貌的？

出示句子：

他那灰暗的面孔这时从深色的罩上面纱的一层灰暗放出夜光杯一样的异彩。人们听到他的声音就好像饮过了葡萄美酒一般的舒畅。两眼在说话的时候又射出来无量的光芒异彩，精神抖擞地，顿觉着满室生辉起来了。

仔细品读，你读懂了什么？如果让你写一个人的眼睛特别有神，你会怎样写？你觉这样写有什么好处？这就是细节描写的魅力。

小组赛读，积累记忆

（三）《我的父亲鲁迅》

1.那么在儿子周海婴的心中鲁迅又是怎样的呢？谈谈自己印象最深的部分

2、交流：

出示段落：我的名字是父亲给取的……

3、学生自由交流、朗读。

4、教师补充：在海婴的回忆里,父亲是极为宽厚的，不严厉,也不溺爱。在妻子许广平的笔下，先生又是及其单纯，重感情的。

四、体会表达方法

1.师生共同探讨，寻找三篇文章共同的特点

（1）本单元，我们进一步走近了鲁迅。尤其是这三篇文章，让我们进一步了解了鲁迅。那么，作者是用什么方法来表现鲁迅的特点的？这三篇文章在表达上有什么特点？

（2）小结：这三篇文章都有一个共同点，作者都是通过抓住人物的言行举止或者旁人的评价，表现人物特点，有时，通过一些细节能让我们的文章更生动，给人留下更深刻的印象，这是描写人物的重要方法。在以后的作文中，我们也要学着运用。

五、总结拓展

1．孩子们，咱们班级读书会新的擂主产生了，掌声祝贺他们！

2．推荐阅读《呐喊》，找出小说中的细节描写。

板书预设：

群文阅读记录表

我问你答朗读我最棒成绩

xx组

托福阅读十大黄金原则及做题思路篇.

托福阅读十大黄金原则及做题思路篇近段时间把我的一点点托福感想帖了出来，关于阅读的没有帖，因为时间不太够，现在补上。还是要说说的，我现在要说的一点点东西，是根据个人在新东方听课笔记整理的(主讲是Redrock)，难免有错误和不尽之处，如果对大家有一点帮助，我会感到很欣慰。托福的阅读，可能会在考试时对我们造成一定麻烦，做阅读题，词汇是基础，占到70%到80%，但是托福的阅读是很有规律的，若再辅以一定技巧，则必可得高分。如果词汇基础很好(比如说背过gre)，读起托福阅读文章是享受的话，就不需要技巧了，只管去做题了。如果没有很强的词汇基础，可以看看。托福的阅读文章有五篇，共50道题，55分钟完成。题型共有如下几种，括号内是题目的数目： 1、主题题(3--4) 2、细节题(18--22) 3、词汇题(16--17) 4、推断题(3--6) 5、指代归纳题(3--6) 7、结构题 8、态度题 9、答问题 10、图形题。第一部分、托福阅读十大黄金原则一、列举： 1、列举名词 a，b，c，and d (逗号离得近算) 插入语例外 a，b，c，and d 中谁特殊选谁 2、列举 sentence 1，2为集中式列举 3、分散列举二、举例子： G.S(概述)---Example ，问why 。。。。。。，mention 。。。。。。。，则答案在G。S 中找，且illustrate，give example 作为答案居多，examplification 举例说明两个或以上的例子，则找topic sentence 三、考数字： 1、数量级： hundreds of thousands of 至少 200，000; dozens of 至少 24; scores of 至少 40。。。。。。 2、年代： following(+1)， a couple(+2)，。。。。。。 +8 3、成串数字：具体无用，只是说明大，广或者小，短，etc。往往在下段的开头找答案(在一区间内) (95。8。6指95年8月的第六题) 四、下定义：

托福口语1-2题黄金题库

VII. Task1,2练习题目： Task 1 people 1. Describe a person that you admire. Explain why you admire this person. Include details and examples to support your response. 2. Describe the famous person you admire most. Explain why you admire this person. Include details and examples to support your response. 3. Describe a person who had a positive impact on you. Explain how this person influenced your life. Give specific reasons and details to support your explanation. 4. Describe a person whom you would like to spend time with. Explain why you would like to spend time with this person. Include reasons and details to support your response. 5. Describe a person whom you would like to talk with often (this person could be one of your close friends, family members or teachers). Explain why you’d like to talk with this person and what you talk about? 6. Describe a special friend in your childhood, why he or she is special to you? Include reasons and details to support your response. 7. Describe an elder person that you respect. This person could be one of your grandparents or neighbors. Explain why you admire this person，and how this person influenced you. 8. Describe the person to whom you would like to turn for advice when you are in trouble. And explain why you would like to turn to this person for advice? 9. Describe your favorite performer or musician. Explain why you like this performer or musician most. Include reasons and examples to support your response. 10. In your opinion, what are some important characteristics of a good leader? Use reasons and specific examples to explain why these qualities are important. 11. In your opinion, what are some important characteristics of a good friend? Use reasons and specific examples to explain why these characteristics are important. 12. In your opinion, what are some important characteristics of a good teacher? Use reasons and specific examples to explain why these characteristics are important. 13. In your opinion, what are some important qualities of a good team member? Use reasons and specific examples to explain why this characteristic is important. 14. In your opinion, what are some of the qualities of a good parent? Use reasons and

新托福iBT口语黄金80题(答案版)

新托福iBT口语黄金80 题（答案版） 1.说出你认为对你最有用的一本书，并解释原因。 The most important book for me is my major textbook which is called Operating System. Because, there are lots of information about my major I have never known before , so it can broaden my knowledge scope. On the other hand, many definitions can explained very clearly by some examples in this book so those detailed explanations help me to get a deeply understanding of my major. 2.电视对于现代社会有正面作用还是负面作用，选择其中之一并解释原因。 As far as I am concerned, television has a positive effects for modern society. First, we can know what is happening in the world even without stepping out our living room. Moreover, television also has brought us a visual enjoyment and broadened our knowledge by different types of programs . Finally，watching television with family members is a good way to relax after a hard day’s work. 3、Describe the most important decision that you made in your life. Personally speaking, the most important decision that I have made in my life is to choose computer science as my major in university, It’s of great importance because it determines what I will learn and what I will do in the next four years. What’s more, it partly determines my future career for the rest of my life. After four years

《走进鲁迅》群文阅读.

“走近鲁迅”群文阅读教学设计沂水实验中学袁茂珍【教学内容】主题阅读《俯首甘为孺子牛》重点阅读篇目：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》【教学目标】 1、指导学生在阅读过程中，继续学习描写人物的一些基本方法，体会细节描写的好处，并积累优美的词句； 2、引导学生透过关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神； 3、培养学生阅读的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。【教学重点】让学生能在阅读中了解鲁迅，体会细节描写的好处【教具准备】多媒体课件、主题丛书、《走进鲁迅》自主学习单、群文阅读记录表（附后）。教学过程：一、激趣引入主题回顾 1、出示鲁迅的诗《自嘲》（1）引导学生感情朗读（2）这是谁的自嘲？（3）对于鲁迅这个名字我们并不陌生，他以笔为武器，投身唤醒民众的大潮中；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言，作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。下面，让我们怀着深深的敬意，恭恭敬敬地跟着老师，书写今天要交流的内容：走近鲁迅。（书写课题：走近鲁迅） 2、回顾课文，知识准备 1、课件出示一张鲁迅图片。（1）本单元有哪几篇课文？这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？教师相机板书（2）通过课下阅读《俯首甘为孺子牛》，你读哪些关于鲁迅的作品？书中你印象最深的一片文章是那一篇？简单谈谈自己的理由。你对鲁迅又有了哪些新的了解？二、小组合作，初步领悟 1、明确本节课学习的重点选文：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许

广平眼中的鲁迅》。那么，透过这几篇文章，我们又将看到一个怎样的鲁迅呢？ 3、提出要求：小组内交流这些选文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。 4、学生分小组交流三、赏析精彩，学习写法（一）《回忆鲁迅先生》 1、文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？作为良师益友，萧红选择了哪些生活琐事来表现鲁迅的性格的？笑声明朗第一部分步履轻捷第二部分鉴赏服饰第三部分 2、哪部分给你的印象最深刻？出示重点段落、交流：（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。你觉得鲁迅是个怎样的人？（乐观爽朗）引导学生读出鲁迅的特点。（2）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。这又是一个怎样的鲁迅呢？哪几个词语更能体现他的敏捷果断？如果是同学们来表现鲁迅“走路很轻捷”你会怎样写呢？小组比赛读小结：淡淡几笔，作者就形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的鲁迅。（3））我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”

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TOEFL-TPO官方研究组制作 Version:2.50 [TOEFL-TPO官方研究组]E-mail:webmaster@https://www.360docs.net/doc/986332367.html, Saavedro---Spark an Inspiration： Saavedro---Spark an Inspiration论坛： Saavedro Practice_Online For TOEFL_iBT TEST在线考试 TOEFL-TPO官方研究组组长：Saavedro TOEFL-TPO官方研究组副组长：啊呆NEO NEO♂♂ TOEFL_TPO官方研究组人事部长：翠花 TOEFL_TPO O官方研究组全新开发集成Saavedro Practice_Online For TOEFL_iBT TEST在线考TOEFL_TP 试系统。该系统为每一位IBT考生提供了全真新托福机考体验。目前TPO阅读系列已经全部上线，备受好评。想轻松取得新托福100+？想尽快熟悉IBT机考式备考策略？答案尽在该考试系统永久免费开放！！！

鸣谢：参与制作TPO15套题目人员（参与此次TPO15套题目听力部分编制工作的人员统计）： NEO♂♂家家☆yoonjae我是chineselady jiang08s左岸右转.?1 Saavedro啊呆NEO 点50分baca Bela gaofei melody Mia半夏之北raccoonly Stefena toeflsimple Tracy*水水wobaobao519ZZZ回声浪迹天涯/tp跑跑千阳無老师炫冰季节杨磊-Leon旸旸/ty银落紫薇花开草木也知愁 Darken（FateStayMind）zhhmt86（澎恰恰）名字是个词儿(FloraQ)花拉子密24Kait dabora hulinlin24karen_0315(晗)Light Happy03丫头Roger帆Nathan某Pet Fatrui狐狐狸雪候鸟明日萌 NEO♂♂Saavedro家家☆yoonjae無老师 TPO后期校稿：啊呆NEO 友情支持：無老师杨磊-Leon toeflsimple草木也知愁刘文勇 Conversation

二年级群文阅读课例欣赏

" 读读寓言故事重庆市沙坪坝区教师进修学院王华［教学设计］教学目标： 1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。 2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点： * 引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。 1、猜成语，说寓言故事中的人物印象。 2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。二、在对比阅读中探究寓意。 1、回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。

、 2、对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。（2）交流汇报。三、仿编故事运用对比手法纺编寓言故事。四、猜故事，明寓意。引导学生猜测故事情节与结局，感悟寓意。五、小组共读寓言，交流寓意。 $ 1、自读寓言故事，与小组同伴交流自己得到的启示。 2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。〔群文资料〕大轮船和小礁石洪志明对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。”小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来很小，可实际上已点也不小，要是让我劝露出水面来，可能是你的几千倍！” 大轮船一点也不相信有人会这么谦虚，把自己的大部

分隐藏起来，只露出一小点而已。它看小礁石也没有要闪开的样子，边生气地往它头上撞过去。 | 谁知只听见“咔嚓”一声，大轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石任然站在原地，一动也不动。不留余地的狼陈仓有一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获到各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。第一天，来了一只羊，狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一个可以逃生的小偏洞，从小洞仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上这个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧。 & 第二天，来了一只兔子，狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞里逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，别说羊，与兔子大小接近的狐狸、鸡、鸭等小动物也都跑不了。第三天，来了一只松鼠，狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。

群文阅读《生活中的鲁迅》教学设计

群文阅读《生活中的鲁迅》教案群文教学篇目《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师二三事》《鲁迅回忆录》《怀念鲁迅先生》议题解读：本议题基于教材六年级上册第五单元主题“初识鲁迅”进行设计。通过教材中的几篇课文的学习，学生对鲁迅有了初步的印象，同时也感受到鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的，关怀进步青年的崇高品质。阅读这组群文，会让学生更加真切地走进鲁迅，让学生觉得鲁迅并没有那么遥远，也不是无法企及的巨人，而是与普通人一样，有亲切的微笑，温暖的话语和慈爱的目光。本议题旨在丰富学生对名人的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时引导学生学会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。教学目标： 1.引导学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章，全面、深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。 2.感受鲁迅先生的崇高精神，了解从多个角度、多个文本全面认识人物的方法。 3.激发学生了解名人的兴趣，推荐阅读更多关于鲁迅的书籍。教学准备

什么样的鲁迅？告诉孩子们一个阅读小窍门-----抓文章中概括性的词句。 2.学生分组，每组重点阅读一篇文章，勾画关键词句，用词语批注感受。（1）小组选定篇目自学。（2）小组内交流阅读收获，填写阅读记录卡。阅读记录卡给作者的印象我的印象文本作者与鲁迅的关系《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师二三事》

《鲁迅回忆录》《怀念鲁迅先生》 (3)全班交流阅读记录卡文本作者与鲁迅的关系给作者的印象我的印象《我记忆中的鲁迅先生》邻居开始：严肃，不敢接近后来：亲切慈祥、诲人不倦幽默，对小孩很亲切《记忆中的父亲》父子和善、尊重孩子、鼓励“我”阅读、顺其自然、宽严有度爱孩子、不过渡控制孩子、和今天的多数家长并不一样《回忆导师二学生态度：热忱、温厚、慈祥、和蔼关心爱护青年人

【TPO小站】托福iBT黄金口语80题(答案版)

托福iBT黄金口语80题(答案版)

1. 说出你认为对你最有用的一本书，并解释原因。 The most important book for me is my undergraduate major textbook which is called marketing. Because as we all know that marketing is a kind of major which cuts across the boundaries of many different disciplines, so it broadens my knowledge scope, such as the aspects of advertising and trade. On the other hand, well, a plenty of cases are included in this book, in addition, many definitions can explained very acceptable so it definitely helps me to get a deeply understanding of my major. 2. 电视对于现代社会有正面作用还是负面作用，选择其中之一并解释原因。 As far as I am concerned, television has more positive effects towards the modern society than its negative sides. First, from the news broadcasting in the television, we can know what is happening in the outside world even without stepping out our living room with television in it. And second, watching television with family members after supper is a good way to relax after a hard day’s work. What’s more, its visual effect makes people feel less stressed and has a great influence on the way people think and talk. 3. Describe the most important decision that you made in your life. Personally speaking, the most important decision that I have made in my life is to choose marketing as my major in university, as we all know that marketing is a kind of major which cuts across the boundaries of many different disciplines, so in order to learn it well, I have to learn various subjects such as international trade and brand management. What’s more, i’m little timidity in front of challenges such as doing the presentation and negotiation, I guess most of the people may have this kind of stage fright, So marketing is a major can definitely anneal myself. During the studies in university, I learned hard and practiced as much as I could. Finally, I got the highest GPA in my grade. 4. Do you think the high school should teach music and art as other basic science? I bet no one could deny that the main responsibility of a high school is to help its students develop various abilities not only the academic abilities. In other words, music and art should be viewed as basic science. Firstly, It is very important to get fully educated for students. Music and art can help the students appreciate beauty in our lives, and that will broaden knowledge scope of students. Also Music and art do good to students’ mentality. A sound mentality is essential to the student’s future.

小学三年级语文群文阅读《寓言故事中的“对比”》教学设计

小学群文阅读教学设计 -1-

点结局今天这节课，我们就要一起去探寻臧在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的对比，板书对比。疋的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格表现结局是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要起去探寻臧在禺言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。（出示课件，板书：寓言故事中的） 1.接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。 2.二读故事：（1）请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，像我们刚才回用兀成阅读卡的方式在小组内展开交流、合作完成，这样孩子们更有积极性，更愿意交流总结，能很大的激发他们的兴趣。三、拓展课外，找“对比”。

四、从读到写，用“对比” 顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比”，并说说寓意的寓意，以小组为单位，完成阅读卡。读后交流：①对比：人物性格特点结局 ②寓意: （2）同学们，《陶罐和铁罐》这则寓言通过人物的语言和神态，把一者的截然不同的表现突出得淋漓尽致。那《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，分别又是通过人物的什么来突出人物的不同性格特点的呢？请同学们选择其中的一贝再次细细品读。读后交流：归纳动作、语言。（板书：动作语言）品读。 1.引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。刚才有同学悄悄地告诉我，他也会用这样的 “对比”，来创编故事。现在，老师就给你们这个展示自我的机会。 2.这不，老师准备写一个寓言故事，可是只写了个开头。［出示开头，指名朗读］一天，太阳和风在争论从读到写，让孩子们通过总结交流再延伸到自己写作，创编会更容易，更积极。

新托福口语黄金80题万能理由之五：get emotional ...

新托福口语黄金80题万能理由之五:Let’s get emotional… 我们先来看下上期的答案: (第36题Do you prefer to do your school assignments alone or in a group? Doing school assignments with a group is much better than doing them alone It is more interesting ?doing assignments alone is very bor ing ?exchanging ideas and feelings is full of fun ?it also enhances your relationships with peers 点评:中国古话说的好,“独乐乐不如众乐乐”。当题目里面出现“一和多”的对立时,我们一般总是选择“多”,而其中的一个强大理由就是full of fun或more interesting. (第42题Would you like to attend class regularly or study by oneself? I think attending class regularly is much better than self-studies Interacting with people is fun ?can often have interesting discussions ?have frequent face to face communication ?make friends with classmates or even professors 点评:该题的出题和解答思路跟上题完全一样,仍旧是选择“多”的模式,在分支理由中加入了face to face communication和make friends等思路。 (第60题Describe the favorite room in your home. The living room of my home is my favorite as there is a big TV screen

群文阅读读读寓言故事

读读寓言故事教学设计教学目标： 1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。 2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。 1、猜成语，说寓言故事中的人物印象。 2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。自读《坐井观天》，说说故事中的青蛙和小鸟他们眼中的天分别有多大，并说说你喜欢哪个小动物，为什么？二、在对比阅读中探究寓意。 1、回顾寓言故事《我要的是葫芦》，回顾故事中人物的特点及寓意。 2、对比阅读中体会《大轮船和小礁石》的寓意。（1）自读《大轮船和小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。

（2）交流汇报。三、仿编故事运用对比手法仿编寓言故事。四、猜故事，明寓意。引导学生猜测故事情节和结局，感悟寓意。五、小组共读寓言，交流寓意。 1、自读寓言故事，与小组同伴交流自己得到的启示。 2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。〔群文资料〕大轮船和小礁石洪志明对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！小不点！快闪开，再不走开，我可是会把你撞得粉碎。” 小礁石听后，笑着对大轮船说：“轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来很小，可实际上已点也不小，要是让我劝露出水面来，可能是你的几千倍！” 大轮船一点也不相信有人会这么谦虚，把自己的大部分隐藏起来，只露出一小点而已。它看小礁石也没有要闪开的样子，边生气地往它头上撞过去。谁知只听见“咔嚓”一声，大轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石任然站在原地，一动也不动。

群文阅读——走进寓言故事教案

群文阅读——走进寓言故事教学设计一、教学目标： 1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。 2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。 3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。二、教学重难点 1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点； 2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。并一一出示相应的图片，引导总结。师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课 1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）

2.学生自由读故事，思考：从中懂得了一个什么道理？ 3.师生共同完成阅读单。小结：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。 4.寓言的含义。（二）阅读方法提示： 1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。 2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？指名回答。（四）小组合作，完成阅读单：阅读记录表寓言主角怎么想怎么做结果《丑妇效颦》丑妇觉得西施皱眉美也学着皱眉显得更丑，被别人讨厌《猴子与骆驼》

《邯郸学步》寓意引导学生进行小组汇报。（五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》做方面的《孔融让梨》（六）总结（七）作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。（八）板书设计群文阅读走进寓言故事《丑妇效颦》《骆驼与猴子》不知变通《邯郸学步》适得其反

托福口语黄金80题十大万能理由(精美图文版)

托福黄金口语80题十大万能理由在这里，小站为您从托福80道真题中，精心挑选和梳理了十个万能话题理由，其中囊括了几乎所有常规题和部分另类题。考生如果掌握了这串十个万能理由的钥匙，就如同拥有了打开任意门的钥匙，使你通往一扇又一扇高分的大门。让我们启程吧。 key 1 Expand one’s horizons Money, finance & economy Learn, learn, learn Let’s get emo-tional Relax, enjoy & have fun! Communi -cation Efficient Health & wealth Trait & characte-ristic Interest

Expand one’s horizons 作为万能理由的第一条，expand one’s horizons 绝对是不二之选。究其本意，单数的horizon 是“地平线、海平线”的意思，但复数的horizons 却指人们的“眼界、视野”，其英文注释为： the limit of your ideas, knowledge and experience. 略举一例：World history is a course of study that will broaden your horizons. 先看一个具体话题：（第10题）Should the government help to build more museums and theaters?下面以表格的形式给出其中一条主干理由：enrich citizens’ cultural life（丰富公民的文化生活）再来看一个抽象话题：（第3题）Describe the most important decision in your life. 面对此类抽象话题，最佳策略是将其具体化，变成一个日常生活话题，然后套用我们的万能理由。请看思路：I think I made the most important decision of my life by choosing to go to an overseas university after graduation from high school in China.而其中的一条主干理由就是：it will broaden my horizons. 参见下表：作为主干理由的broaden my horizons，之下又有made friends, travelled a lot, visited various museums等三条分支理由，思路极易展开。

托福口语黄金80题附答案修正版(一)

托福口语黄金80题附答案修正版(一) 托福口语黄金80题是使用频率比较高的口语备考资料，很多考生也比较喜欢利用这些题目来进行口语练习。那么具体的托福口语黄金80题都包含了哪些内容呢? 1. Describe a book that you believe is the most useful to you. Please explain the reason and include specific examples and details in your explanation. The most important book for me is my undergraduate major textbook which is called marketing. Because as we all know that marketing is a kind of major which cuts across the boundaries of many different disciplines, so it broadens my knowledge scope, such as the aspects of advertising and trade. On the other hand, well, a plenty of cases are included in this book, in addition, many definitions can explained very acceptable so it definitely helps me to get a deeply understanding of my major. 【音频】The most useful book for me is the English dictionary. Firstly, many English words have more than one meaning and always confuse me. The dictionary can help me get over by offering many detailed explanations and examples. In addition, I can also learn how to apply the new words into writing and speaking by studying the examples earnestly. Furthermore, I can learn a lot of knowledge beside new words. For example, it is very likely that a good dictionary illustrate a specific animal or plant with a picture. Thus, we get more information out of the dictionary. 2. Which of the following statements do your agree with? Please give specific reasons for your opinion. Some believe that TV programs have a positive influence on modern society. Others, however, think that the influence of TV programs is negative.

群文阅读《生活中的鲁迅》教学设计

PPT、阅读文本、作业纸教学过程一、出示图片，回顾导入。 1.（PPT出示鲁迅先生的照片。）这位先生同学们都认识，他是我国伟大的文学家、思想家——鲁迅。（板书：鲁迅）说到鲁迅先生，他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，很瘦很瘦，但精神很好。 2.（PPT出示文本题目。）这是我们刚学的四篇课文，谁来说说，你了解了鲁迅的哪些性格特点？感受到鲁迅的哪些崇高品质？（教师相机板书） 3.回顾了这么多，你们对鲁迅先生有哪些印象呢？如果用一个词来表达，你会选择那个词？预设：伟大、巨人、了不起、伟人…… 4.教师过渡：是的，鲁迅是伟大的文学家、思想家。他就像一位巨人一样，我们佩服他，但又觉得他遥不可及。今天就让我们再次走近鲁迅先生，去了解生活中的鲁迅是个怎样的人？（板书：生活中的）二、浏览群文，感悟形象。 1.浏览这五篇文章，你了解到鲁迅先生是个怎样的人？课件提示：先通览文章，再聚焦重点句子：思考：你看到了一个

托福全真试题

91-01 A 1. (A) We heard her name mentioned. (B) Her aim was unclear. (C) It was hard to hear her name. (D) Her name wasn’t here. 2. (A) I don’t want a roommate. (B) I have a specific roommate in mind. (C) It’s not a good idea to have a roommate. (D) Having a roommate is all right with me. 听力资料汇总 3. (A) She didn’t realize she should bring a present. (B) Her present was really very little. (C) Presents are not very important to her. (D) She didn’t know that the present would be for her. 4. (A) Could you please close the door? (B) Is the door shut? (C) Did you want the door closed? (D) Why is the door shut? 5. (A) We were sorry we couldn’t go to their wedding. (B) The fact that they got married still amazes us. (C) We’re getting married over the holidays. (D) In fact, they almost decided to get married. 6. (A) It’s too bad we have so little time together. (B) We shouldn’t see each other so much. (C) All my free time is spent with you. (D) Please don’t spend so much money. 7. (A) Although I used to watch television a lot, I hat it now. (B) I enjoy watching television, but not while I’m studying. (C) Many of the used television sets aren’t working now. (D) I can’t find the television stand I usually use. 8. (A) This information is correct. (B) This is the right booth. (C) You can write away for the information. (D) You can get information over on the right. 9. (A) He heard the noise.