学校现代教育督导自检自查报告

中学现代教育督导自检自查报告

为全面贯彻落实教育优先发展的战略地位，实施教育均衡发展战略，建立和完善农村义务教育管理体制，依法履行教育管理职责，推动我乡教育事业持续健康协调发展，根据双柏县人民政府教育督导室《关于做好县级政府教育工作督导评价备查档案资料的通知》（政教督〔2014〕1号）的要求，我校进行了认真的自检自查，现将情况汇报如下：

一、乡情概况

XX乡位于XX县城的东南方向，乡政府驻地距县城92公里，东与易门毗邻，南至六汁江与峨山县一江相隔，西与大麦地乡山水相连，北与法脿镇接壤。地势西北高，（最高海拔2626米），东南低，（最低海拔878米），具有立体型气候的特点。全乡总面积275平方公里，共辖8个村委会，总人口9043人，农业人口8425人，地方财政收入1063万元，农民年人均纯收入3463元。全乡现有初级中学1所，在校教职工26人，学生303人。

二、自评情况

A1办学方向

B1办学目标

C1贯彻教育方针（自评为合格）

我校在上级党委政府及教育主管部门的领导、指导、关心下，始终坚持社会主义办学方向，以高举邓小平理论旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以“人为本，强化教研，挖掘特色，丰富文化，大力推进教育创新；优化办学条件，创造以优质高效为核心的现代化学校”为指导思想，全面实施素质教育，以办好让人民满意的教育为目标；根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，制定了，我校的中长期发展规划，以“为学生的健康成长奠基、为教师的持续发展铺路”为办学宗旨；以“学生享受成长快乐、教师实现专业发展、学校提升教育品质”为我们的办学追求；以“夯实基础强化德育精致管理”为我们的办学策略；以“质量立校文化润校特色强校”为我们的发展理念：在办学理念的指导下我们做了大量工作，首先，加强硬软件建设，教学设备得到极大改善；其次，加强学校文化建设，包括校园文化、班级文化、宿舍文化、食堂文化、楼道文化建设，形成“我们的学校我们爱”的主题文化；三，加强教研课改，率先实施“生本课堂”改革，学生学习方式、教师教学方法得到更新；四，开展特色教育，设有民族舞蹈、书法、小制作、朗诵、球类等10项目供学生选学，开展兴趣小组活动，发挥学生个性特长，促进学生全面发展。以“农村示范学校”为办学目标而努力。

我校提出了并践行着科学的教育观、人才观和质量观，我们的教师观：尊敬教师、依靠教师、支持教师成长，高质量的学校来源于高水平的教师；学生

观：尊重学生、相信学生、鼓励学生发展，学生人人有才，人人能成才；质量观：肯定点滴成绩，允许个体差异，进步就是成功；成绩表彰除“优秀奖”外还设有“进步奖”，另外，学校每年都进行评出操行评分奖，十星级学生奖等，对评价学生注重过程，更注重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。近几年来，学校的教育教学工作获得上级主管部门的肯定和认可及社会各界的好评，被县委、政府评为平安学校。

C2面向全体学生（自评为合格）

为全面推进素质教育，面向全体学生，安龙中学不断尝试改革教学方法与策略，制定《安龙堡中学课程改革实施方案》；同时积极推进“合作学习有效课堂”改革，具体提出“四定、四有、五备、五统一的集体备课方案”，变传统课堂教育模式的静为动，课堂上分小组，接对子进行教学，学生间协作互助，让全部学生主动参与学习，减轻学生课业负担。体现以生为本。

为让残疾儿童接受普通教育，全乡内动员适龄残疾儿童到学校接受教育，接纳所有残疾儿童入学，使残疾儿童最大限度地接受教育。

关爱留守儿童，建立档案，学校还设有心里辅导教师、生活辅导教师、学习辅导教师，全面满足学生需求。

开展特色教育活动课，设有民族舞蹈、书法、小品、朗诵、球类等16项目供学生先学，发挥学生个性特长，促进学生全面发展。

由于措施得力，管理到位，学生学习、生活及心理都得到健康成长，生德、智、体等方面得到和谐发展。

C3联系服务社会（自评为合格）

按学校德育系列活动方案，组织学生开展在“学雷锋、树新风”打扫街道卫生、到养老院关爱老人等活动，培养学生爱心，塑造学生美好心灵。

通过“校讯通”平台，班主任教师可在发布成绩信息、评语等，家长可在平台及时了解子女在校表现，进行有效教育，通过平台促进学校、教师、家长间的感情，有效构建“学校、社会、家庭”教育网络。

B2办学思想

C4依法治校治教（自评为合格）

我校注重法制宣传教育，依法治校治教，严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。并制定学校师生管理的系列制定，每学期聘请公安交警、消防部门到校进行道路交通安全、消防安全、防艾禁毒等安全法制知识教育，近年来，师生员工没有出现违纪违法行为，学校平安、和谐发展。

C5校风制度建设（自评为合格）

优良的校风是学校学生成长、教师发展的基础，为建设优良的校风、我校从领导层面抓起，认真做好教师的师德师风建设工作，督促落实班级班风和学生学风，形成有效的教育网络。

学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳，制定班级综合评分细则、宿舍评分标准，学生学习、纪律、卫生评价制度。教师制定工作纪律制度，各处室各项规章制度建立健全，制作每学期校历表，学校校历认真严格落实各项工作，教师自我管理能力得到提高，形成比学习、比政治、比奉献的工作作风，师生人际关系融洽、和谐。

学校建立健全目标管理制度，层层落实，人人有事做，事事有人管，和谐、务实、博学、文明的校风，爱生、敬业、谦和、严谨的教风，立志、乐学、守纪、合作的学风正在形成。

A2办学条件

B3领导班子

C6班子组织建设（自评为合格）

校长经过公选产生，持证上岗，学校执行校长负责制，校长为学校法人代表，对学校工作全面负责，因校长原担任过多年的教务主任和副校长，对学校管理和教研能力很强。副校长、教务主任、德育主任、总务主任等学校中层领导班子成员经校长提名，由县教育局任命，结构合理，团结协作，作风民主，务实创新。学校配备德才兼备的团支部书记、教研组与语、数、外、理化生、政史地为组设组长，结构合理，务实创新，团结协作，能按时完成各自业务工作任务。经过选举产生学校教代会主任和妇女主任、工会组织，学校重大事项都经过集体讨论决策，并经过教代会讨论通过，增强学校教师的集体责任感和凝聚力和奉献精神，很好地带领学校各项工作井然有序地开展。

C7成员综合素质（自评为合格）

学校领导班子成员都具有大专及以上学历，均有着丰富管理经验和较强的业务能力与敬业精神、奉献精神，在工作、生活上率先垂范，勇于担当。学校制定对提高领导班子成员素质有计划和措施，和妥甸中学结对，进行指导学习，通过不断的培训与学习，取长补短，大大提高了班子成员和教师的管理与业务素质。学校领导班子挂钩带班，担任学科教学，指导各教研组教学和教改工作，学校“合作学习有效课堂”的教学改革取得成效。领导班子成员积极主动承担学科教学竞赛。

B4教师队伍

C8结构优化（自评为合格）

学校按编制配备教师，学校共有教师29人，按中学规范办学，按上级要求设置课程，并设置民族舞蹈、书法、朗诵、小品、球类等10个项目的特色课程。均衡分班、科学编班，配齐英语、体育、音乐、美术、计算机等专业教师。

历年来，学校认真贯彻落实《教育法》、《教师法》，教师的权利得到保障，同时也认真履行教师的义务。教师对教师学年末考评到位。

全校全面推行“合作学习有效课堂”课堂改革，以生为本，以小组学习方式，注重小组学习、纪律、卫生三方面的评价并分别公布奖励。

C9师德规范（自评为合格）