艺术系环境艺术设计专业建设方案

艺术系环境艺术设计专业建设方案

一、人才需求与培养现状

（一）行业背景

环境艺术设计专业主要为建筑装饰业培养室内外装饰设计和施工管理人才。伴随着我国经济快速增长，城市化进程不断加快、城乡居民消费结构逐步升级，以及由于制度性变革带来的房地产业持续快速发展和居民私人拥有住宅比例的提高，我国建筑装饰行业呈现出持续、迅猛增长的势头，在国民经济中的地位和重要性不断提升。目前，全行业已经形成年工程产值超过1万亿元的产业规模，共有各类企业20余万家，从业人员近1400万人。行业达到平均年增长19.6%的增长速度。

中国经济的快速发展、经济体制改革和对外开放的深化造就了建筑装饰行业，而建筑装饰行业在成长与发展过程中对经济和社会发展的贡献也日益显现。一方面，由于建筑装饰业是一个发展空间较大和成长性好的的新兴行业，增长速度高于GDP的增长速度，其行业产值占建筑业总产值和GDP的比重不断提高。另一方面，建筑装饰行业产业链条较长，产业带动系数强。其上万亿元工程产值中，就要消耗50%的装饰材料。建筑装饰行业快速增长，带动了包括建材、化工、家电、冶金、纺织等在内的十几个相关部门的发展，为这些产业提供了巨大的市场空间。同时，建筑装饰行业的快速增长也促进了建材市场和相关的流通服务业的发展。建筑装饰行业已经名符其实地成为带动经济增长的新增长点。

在“十一五”期间伴随着经济发展和工业化、城镇化的加速，我国将产生大量对商用楼和新建住宅的需求，同时将带动装饰装修市场的巨大发展。据测算，到2010年，如果按100平方米每套计算，仅新增住宅需求就将达到8000万套；到2020年将达到2亿多套。因此，“十一五”期间我国装饰装修市场特别是住宅装饰装修市场的发展潜力巨大。

（二）人才需求

目前，我国的城市化发展已进一个高速裂变的时期，据专家预计，在不远的时段内，我国的城市率将达到80%左右,这是现代化过程中转变的重要指标,各地城市规划和建筑环境空间设计的发展也异常迅猛，给环境艺术设计人才提供了广阔的发展舞台。

建筑业及房地产业的飞速发展同时带动了装饰工程行业的发展，目前，装饰行业分工开始细化，也更加专业化，随之而来对环境艺术应用型设计人才的竞争日趋激烈。环境艺术设计人才在需求类型、需求数量及质量上都发生了新的变化，对从业人员的职业素质，职业道德修养，岗位核心能力，综合知识水平也提出了更高的要求。装饰工程行业的设计人员和施工管理人员供给在数量和质量上仍难以满足装饰企业的实际需求。高技能型设计和施工管理人才缺口问题越来越成为行业发展关注的重点。因此，以科学的办学定位和市场需求为导向，确认环境艺术设计专业的建设目标及培养方向尤为重要。

（三）培养现状

我国现有400多所大学、300多所中专、技校培养环境艺术设计人才,每年毕业学生数万人，多供职于各类设计院、装饰企业,部分毕业生自主创业。唐山市目前开设环境艺术设计专业的院校非常普遍,只要有艺术专业的院校就有相关专业,在普通高校和高、中等职业院校中的辐射面非常广,这既是由环境艺术设计专业的先进性和良好的发展前景决定的,也是由高技能人才的社会需求和就业层次所决定的。

环境艺术设计专科的培养定位是能力本位，重点培养学生的设计和施工管理的实践应用技能。我系的环境艺术设计人才培养定位在培养具有一定设计能力的装饰施工管理者。

二、建设基础和优势

环境艺术设计专业为新建专业，2008年首届招生。但我系装饰艺术设计专业自2001年成立以来,一直涵盖环境艺术设计专业相关内容，坚持人才培养模式和进行教育教学改革,经过6年的努力,目前专业培养目标及定位准确,招生规模逐年递增;实习条件基础好,校企结合,建成多个校外实训基地;已建立起相对稳定的专兼职教师队伍,并注重专业教师“双师素质”的培养; 教学改革目标明确,注重内涵建设,专业教学水平高;毕业分配就业率和对口率高，毕业生综合素质和专业水平在市内领先,行业影响力强。具体优势和特色如下：

（一）“校企结合”，推行工学结合的“2＋1”人才培养模式

积极联系市内的相关建筑装饰企业，提出了“校企结合,互利双赢”的新思路并成功地与唐山天汇装饰、交换空间等装饰公司进行校企双方深入合作，推行工学结合的“2+1”人才培养模式，学校在课程改革方面更多地征求合作企业的意见，注重人才培养过程中的实践性、开放性和职业性，强调校内学习和就业方向的一致性；对学生实行在校成绩与在岗实习结合的考核办法；初步实现了专业课堂实训和企业顶岗实习的无缝衔接；企业的设计管理人才作为兼职教师补充到师资队伍中，优化专业“双师”结构。推行工学结合的人才培养模式把职业岗位能力、职业素质和实训教学有效地结合起来，校企双方资源共享、互惠互利、优势互补，为本专业建设和长足发展提供了有力保障。

（二）具有较好的实训条件

装我系的校外实训基地有4家。交换空间装饰公司、观塘装饰公司等业内知名企业为我们提供了“2+1”人才培养模式下的三年级学生的顶岗实训基地。对满足基本实践性教学,培养高技能型环境艺术设计人才起了重要作用。

（三）初步建立了一支具备较高素质的、专兼结合的教学团队

本专业拥有一支知识结构、能力结构满足基本教学需要的教师队伍，现有专兼职教师13名，其中具有副教授以上职称教师2名，占15.4%；具有讲师以上职称的教师2名，占15.4%；聘请来自装饰企业一线、具有丰富实践经验的兼职教师4名,占31%；

注重专业教师的企业工作经历、各类学习获奖经历以及科技研发能力，专任教师中具有“双师素质”的占33%；鼓励专任教师参加各类进修学习，过半专任教师正在攻读或报考在职研究生。

（四）注重内涵建设，课程改革目标明确、措施到位

在教学改革中能够根据市场变化，适应本市经济发展和企业行业的需求，引入企业行业标准，及时调整课程设置，力求开发适应市场发展方向的新课程，初步构建了职业特色鲜明的理论教学和实践教学相和谐的环境艺术设计专业教学体系。开发以装饰企业设计施工过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工程案例为载体的教学方法；建立突出职业能力和素质培养的课程标准，补充、吸纳本学科最新科研成果，使课程内容尽可能具有市场性和前沿性；整合内容，删节与补充结合，使课程内容更趋科学性、系统性；强化课题设计的要求；把社会参观考察、社会调研内容、课外实践内容列入课程内容之中；加大工学结合的实践性教学课程比重,提高教学质量，强化职业能力的培养，并注重教学随时根据市场需要进行调整的灵活性，不断提高专业教学质量。

（五）加强素质教育，建立素质教育体系

注重思想政治教育，完善职业素质教育内容，强化职业道德培养，培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识。不仅把思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、身体素质教育纳入素质教育体系之中，还把校园文化、企业实践、社会实践等纳入该体系之中，使课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、显性教育与隐性教育相结合，着力培养学生的团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力、协调能力、生存能力、心理能力等关键能力。

（六）就业质量高，毕业生社会评价好

本专业（装饰艺术设计环艺方向）毕业生一次就业率从04到 07年一直持续在85%以上，完全对口就业。根据近三年招生情况和对毕业生的情况追踪调查，本省的建筑装饰企业及其他用人单位普遍认为本专业毕业生职业素质高、专业能力强、发展前景好。调查后的企业满意率均在较高，反映出毕业生在本省有较好的声誉和社会认可度。

三、项目建设目标和任务

（一）建设目标

以培养应用型人才为出发点，，着力进行教育教学改革，以“引企入校”为契机，全面推行开放办学，大力提高环境艺术设计人才培养质量。通过深化工学结合的人才培养模式改革、建设一流的综合实训基地、构建结构合理的“双师”队伍、大力推行课程改革及扩大社会服务能力，建设省内领先的高技能环境艺术设计人才培养基地。

（二）建设任务

1、以就业为导向，以岗位核心能力和企业标准为依据，以行业协会为依托，校企密切合作，对专业培养方向进行重新定位，充分考虑装饰企业的设计和施工任务对高

技能型人才培养的职业岗位要求以及可持续发展性，深化工学结合的“2+1”人才培养模式的改革。

2、加强生产性校内实训基地建设，以职业岗位能力的实用性技能训练为实训目的，建立校内模拟装饰公司、计算机辅助设计中心、装饰构造实训中心和职业技能鉴定中心四大实训场所，构建起先进性、示范性、生产性和社会服务性为一体的环境艺术设计专业综合实训基地，并实现校内生产性实训和校外企业顶岗实习的顺利接轨。

3、通过进修学习、参与装饰工程设计与施工管理、下企业顶岗实习、行业协会沟通合作、技能培训等有效途径，建设一支含两名专业带头人、六名骨干教师、六名企业行业专家在内的“双师”结构配置合理、专业教师具备“双师”素质的专兼结合、校企互通的专业教学团队。

4、以职业岗位核心能力培养为主线，校企共同参与，构建特色鲜明的环境艺术设计专业课程体系并进行教学模式和教学管理改革。建成以岗位核心能力培养为主线，含有环境艺术设计专业标准确立、核心课程和精品课程建设在内的教学课程体系；改革教学方法和手段，建立理论、技能实训、职业资格鉴定三位一体的教学模式；编写工学结合的优质特色教材和优质课件并在同类院校中推广。

5、加强专业教学管理与质量监控。明确教学管理规范和质量监控措施。建立质量标准和工作规范，质量评价、考核、激励等管理制度健全，教学过程管理严格，形成持续改进的教学管理制度体系；质量监控措施对教学中各个环节都制定严格的质量指标，保证高技能人才的培养质量。

6、通过职业培训与职业资格鉴定、技术开发与科技服务、相关院校同类专业对口支援等多种方式大力提高社会服务能力，为相关企业和区域经济服务。

7、在工学结合的人才培养模式、实训基地建设、师资队伍建设、课程建设等方面，实现资源共享，形成群体优势，不断增强服务区域经济和地方产业的能力与实力。

四、主要建设内容

（一）产学合作，深化工学结合的“2+1”人才培养模式改革

表4-1 环境艺术设计专业人才培养分析表