二年级井底之蛙续写

【篇一：井底之蛙续写】

初次来到东海的青蛙很兴奋，它看到了蔚蓝的天空和一望无际的大海。海水轻轻拍打着它的身体，它觉得很惬意，好像妈妈在推着摇篮，海鸟的叫声，好像催眠曲。

井底之蛙感受完这些，又一跃潜入海底，它看到了五颜六色的珊瑚和高大的礁石，还有一些美丽的海洋生物和凶猛的大白鲨……，这些动物都很欢迎青蛙的到来，围着它游来游去。青蛙走马观花地看了大半天，觉得这个美丽的海底世界比天堂还要美。在海底深处青蛙遇见了鳖，鳖惊喜万分，立刻牵着它的手，给它介绍了许多朋友。

青蛙决定要洗掉自己身上的孤陋寡闻，要做一只见多识广的青蛙。

【篇二：《井底之蛙》续写】

自从青蛙在井底观天之后被人嘲笑后，青蛙一直想跳出这口枯井。终于有一天，雨水涨满了井，青蛙好不容易才跳出井。

青蛙一看，楞住了，小溪里的水一点也不干净，好多小鱼都死在这条溪里。它往天上看，又看到一股浓烟冒了出来，呛得青蛙晕了过去。还有……

突然，一个人抓住了青蛙说：“今天运气不错！一出门，就送来了一只大肥蛙！”青蛙趁这人不在意，赶紧逃出他的

话题作文-坐井观天的作文

话题作文坐井观天的作文坐井观天的作文一：坐井观天（247字）从前，一口废井里，住着一只青蛙。它天天在井里跳来跳去，觉得非常快活，非常满足。一天，一只东海的大海龟爬到井边，青蛙在井底呱、呱、呱地大喊：“快来呀，大海龟，到我这儿来，我这儿可好了。”海龟爬过来，好奇地想看看青蛙的家里。可是，海龟前脚刚到井边，后脚就落在井台上，想趴到井口看个究竟，四条腿都搭在井帮上。大海龟感叹地说：“青蛙呀青蛙，你为什么不学蚌、蟹到大海里去游泳呢？学学你的小蝌蚪到江河里去游泳也好哇！青蛙不解地问：“江河大海哪有我这宽敞啊！”海龟笑了，告诉它江河比井大多了，海比江海还要大。坐井观天的作文二：《坐井观天》后传（217字）青蛙听了小鸟的话，还是不相信，难道天真的有那么大吗？它跳出井一看，一下子呆住了。它看到美丽的桃花乐红了脸，柳树甩着长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，在柳条中间穿来穿去，黄牛在田间劳动，好一幅美丽的图画呀！小鸟在青蛙面前挥了几下手，它才回到神来。它刚想对小鸟说“对不起”，可是小鸟却没人影了，原来小鸟正在跟小燕子玩耍呢！忽然传来几声熟悉的叫声，青蛙循着声音望过去，原来是它的伙伴们在叫它。小青蛙迅速地跳到伙伴们中间，它再也不想回到那口井了。

坐井观天的作文三：《坐井观天》续编（226字）自从青蛙听了小鸟的话之后，觉得有道理，于是，便跳了出去，他到了外面之后看到天真像小鸟所说的那样无边无际，地也非常大。这时，他看见一个东西一闪一闪的，他觉得很奇怪，正好，走来一只小狗，青蛙急忙跳过去问小狗：“那个一闪一闪的是什么？白天不是没有星星的吗？”小狗说：“难道你还不知道吗？人们为了不要出车祸，所以，就把那个一闪一闪的叫红绿灯。”说完小狗就走了青蛙听了小狗的话之后，自言自语地说：“世界真奇妙啊，我再也不要做坐在井底的青蛙了。我要旅游整个世界！” 坐井观天的作文四：续写《坐井观天》（250字）青蛙跳出了井里，看到眼前很明亮，青蛙很吃惊，它说：“这……这……”。青蛙吃惊得连话也说不出来，青蛙又说：“我的眼睛近视了吗？”小鸟说：“没有啊！”青蛙拍拍眼睛又看了看外面的世界，青蛙又一次说：“这是电影院吗？”小鸟说“不是啊，要是你再要问我，那你就到全世界去看看吧！” 于是，青蛙带了三十瓶害虫和三十瓶水，就走了。小鸟和青蛙一起出发，他们翻山过海，走了一天、二天、三天……还是没有走到底，他们一直都没有走完整个世界。话题作文坐井观天的作文话题作文坐井观天的作文。最后他们走到了一个很深的河，里面有很多害虫，它们就在这里住了下来，并永远成为了好朋友。

人教版二年级上部编课文：坐井观天

人教版二年级上部编课文：坐井观天坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》教学设计教学目标： 1. 认识三个生字，会写八个生字。 2.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 3.能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。 4.初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。教学过程一、组织教学，师生问好! 二、谈话导入。同学们，老师知道大家都非常喜欢猜谜语，那老师给大家带来了两个谜语你们看能不能猜出来，通过猜谜，出示青蛙和小鸟的图片，他们之间为了一件事情争吵起来，大家想不想知道什么事情啊! 今天，我们就来学习这篇课文，出示课题：(板书)坐井观天(讲解题意) 师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一起读一读课文。三、新授 (一)让学生自己初读课文，圈出重点生字，标出自然段。通过多种方法学习生字(带拼音读) Xìn yán tái jìwā cuò dá hái 信沿抬际蛙错答还 (去拼音读) 信沿抬际蛙错答还

井底之蛙读后感作文10篇

井底之蛙读后感作文10篇《井底之蛙》这一篇故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。今天橙子就与大家分享井底之蛙读后感，仅供大家参考! 井底之蛙读后感张睿桐今天，妈妈给我讲了《井底之蛙》的成语故事，故事里的青蛙生活在小小的井里，只能看到井口那么大的天空，他不但见识短，还自大。这个故事告诉我们，不要生活在狭小的范围里，要到外面接触更广阔的世界。井底之蛙读后感今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质! 《井底之蛙》读后感今天，语文老师给我们讲了一篇课文，名字叫《井底之蛙》。这篇课文主要讲了一直住在浅井的一只青蛙和一只来自于东海的一只鳖的对话，青蛙夸耀的说：“我生活在这里真快活。”邀请鳖和他一起分享快乐，别答应了，可是它的左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了，鳖只好小心翼翼的退回来，对青蛙夸耀大海的特点：“用千里之遥，不能形容海的辽阔;千仞之高，不能形容海的深度。” 这篇课文就是不要让我们像青蛙一样，做一个见识短浅、夜郎自

大、孤陋寡闻、安于现状的一个人，要让我们像鳖做一个谦虚的人。《井底之蛙》读后感今天我读了井底之蛙这个小寓言故事。我用这个教育爱宅在家里的哥哥，不经常出去看看，不接触新事物，把自己封闭在一个小圈子里，不会知道外面的世界有多美好、多有趣、多奇妙、多丰富。没见过外面的世界，总以为自己生活的地方是最好的，只有见识多了，我们才能避免井底之蛙的浅薄与无知。现实生活中很多人都是如此就像昨天汉字英雄有一位选手，说自己对历史了如指掌，但是高晓松老师一考他就显出他的浅薄与无知，而高老师就比他知道的历史知识多的多。这就告诉我们不要做井底之蛙，常言道：人外有人，天外有天。人要有自信，更要有自知之明。妈妈夸我能学以致用。让我觉得学习和阅读是件很有益处的事，能在阅读中学习，学习中成长。《井底之蛙》读后感张卓凡我的读后感是《井底之蛙》。井底之蛙主要讲的是一只青蛙在一口井下生活的非常好，它以为天空只有他能看到的那么大。有一天有一只小鸟来喝水，青蛙说：”今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?“小鸟把青蛙抓起来带它到外面看一下。青蛙看到了说道：”哇，外面的世界真大。“小鸟把它放进井里，然后飞走了。青蛙努力的爬上井，但是上不了。青蛙只好在井里生活。

井底之蛙作文20篇(优秀版)

《井底之蛙作文》井底之蛙作文（一）：井底之蛙生命之花在环保中绽开，生命的希冀在环保中酝酿。秀丽的自然，我们向往；和平的世界，我们期盼；灿烂的未来，我们追求。题记我是一只井底之蛙，祖祖辈辈坐井观天。这是一个明朗的春天。突然有一天，从空中直掉下一个黑乎乎的东西。这是什么呀？我仔细一看，原先是一只受了伤的大雁。于是，我的家人就请大雁在家里养伤，当了我们的客人。这一天，大雁跟我谈起了外面的花花世界：外面天空很大、很美，我带你去看看吧！我把头一歪，眼睛一瞪，不屑一顾地说：哼，你就别骗我了，我在那里呆了一辈子了，每一天抬头望天空，天空不就那么圆圆的一个吗？可大雁坚决不赞成我的说法，我也不甘示弱，我俩就这样争执不休最后，我们决定，让大雁带我出去看看。来到井边，我一话没说，二话没讲，低下了头。外面的世界真的很美，我渐渐觉得我没有白来这一遭。大雁告别我而离去，我独自开始欣赏秀丽的世界。井底之蛙作文（二）：井底之蛙这天，我读了《井底之娃》的成语故事。这则故事主要讲了：从前有一只青蛙坐在井里从来都没有看到过外面的景色。有一天来了一只大海龟，它对青蛙说：你成天待在这么小的地方，闷不闷呀？小青蛙说：这儿很好哇！自由自在的，高兴的时候就在水里泡泡澡，有时能够悠闲的散散步。大海龟听了后对青蛙说：

但是井里哪有大海好呀！大海无边无际的，又深不可测，那才叫好玩。青蛙不相信说：天下怎样可能有这种地方呢？必须是你编出来骗我的。海龟见它这样，只好走了。这则故事比喻见识狭小、目光短浅的人。告诉我们就应不断努力学习新的知识，因为学习永无止境，千万不能做井底之娃。井底之蛙作文（三）：井底之蛙从前有一只小青蛙住在水井里，每一天早上它都早早地起来在井底蹦来蹦去，累了就坐在井底休息一会儿，渴了就喝点井水。每一天都很快乐，有的时候看看头顶那小小的天，也有的时候晒一会儿太阳，夜里小星星们和月亮姐姐陪着它过夜。突然，有一天一只小鸟落在井沿上，小青蛙好奇地问：小鸟你从哪里来的呀？我从天空上来的，我飞了一百多里，口渴了，来找点水喝。小鸟温和地说。你想骗谁呀？青蛙不屑一顾地说，天只但是井口那么大，还用飞那么远吗？真是一个吹牛大王。天是无边无际的，不信你就出来瞧瞧吧！小鸟无可奈何地说。青蛙听了，想看看小鸟说的是真是假，它后腿一蹬，跳出了井口，它看着秀丽的世界不禁赞叹起来：世界那么秀丽呀，天是多么的大呀！小鸟谢谢你让我明白天是那么的大，还有我当时不就应说天空只有井口那么大和说你是吹牛大王，对不起，我下次会改的。小青蛙对小鸟说。小鸟说：没关系，你认识到错误就行了。青蛙看看脚下的大地，又看着无边无际的天空说：以后我要留在那里，闻闻花儿的香，看看四季的变化，帮忙农民伯伯捉害虫，保护庄稼，不再回那个狭小的井里了！透过这个故事我懂得了一个道理：人不能目光短浅，要见多识广。井底之蛙作文（四）：井底之蛙一天，一只青蛙想看看世界是什么样貌的。它后腿一蹬跳出了井口，它望见了小草那绿油油的衣服真像那绿色的布；它又望见那一棵棵的树在*的吹拂下奋力抗争、不屈不挠；它又望见那亮丽的瀑布像一块布，在阳光的照耀下又亮又蓝，它最后望见的是那无边无际的天空。它心想：以前是一只井底之蛙，我以后要做一只见多识广的青蛙。井底之蛙作文（五）：井底之蛙

《井底之蛙》详

读中习法读中明理 ——《井底之蛙》教学设计设计理念：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这一理念的指导下进行《井底之蛙》教学预案的设计，旨创设学习情境，让学生通过在自主阅读的基础上展开合理想象，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，与文本对话，让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。教材分析：《井底之蛙》是北师大版四年级上册第11单元“大与小”中的第一篇主体课文。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。教学目标： 1、认字8字，写字7个。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、安然、瞠目结舌、渺小”词语在文中的意思。 2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大；从而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短浅、见识浅薄的人。 3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文言简意赅的特点。教学重难点：在反复诵读课文的过程中感悟寓意。教具准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：课前活动：看图竞猜师：同学们喜欢读寓言故事吗？（喜欢）咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！请看大屏幕。出示课件：图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《坐井观天》。师：这则寓言故事包含的寓意是什么？能简单说说吗？请你！生：画蛇添足比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。/比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。生：守株待兔比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。生：掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。生：坐井观天比喻眼界小，见识少。/看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。一、顺势导入，谈话揭题师：“看图猜寓言故事”的游戏活动有趣吧，故事也有趣又有意义。今天我们再来学习一则寓的助词，在这题目中的意思是“的”，所以课题的意思是？二、词语引路，感知文意 1、读准词语师：课前你们已经预习了课文，敢不敢接受老师的检查呢？（敢!）看大屏幕，请响亮地读准下列词语。哪一小组开火车读？（课件出示：夸耀疲倦栏杆窟窿倚靠舒适环顾分享邀请迈进涝旱增多减少瞠目结舌渺小跃出）（1）开火车读。评：开得又快又好！为自己点个赞。齐读两遍。

坐井观天续写40篇

坐井观天续写40篇坐井观天续写40篇坐井观天续写（一）：青蛙费了九牛二虎之力，最终跳出了井口。它惊讶地叫了起来：原先世界这么大！这么精彩！它看到了耸入云霄的鹳雀楼，无比壮观；看到了飞流直下的庐山瀑布，气势磅礴；看到了奇形怪状的黄山奇石，趣味可爱；还看到了湖水碧绿的日月潭，风光秀丽；更看到了盛产水果的葡萄沟，五光十色看到这么多美丽的景色，青蛙被深深地吸引了。它想：以后我再也不能那么目光短浅了！世界那么大，我想去看看！坐井观天续写（二）：青蛙听了小鸟的话，就跳出了井口。它看到了高高的山，青青的草地，五颜六色的花朵，漂亮极了。草地上有一群小蚂蚁在搬运食物，一只小蜜蜂在忙着采蜂蜜，几只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。远处有条弯弯的小河，小河里还有一群小鱼在游戏玩耍。青蛙一抬头，看到蓝蓝的天空，还有朵朵白云不断地变换着形状，一群大雁在空中飞过。小青蛙激动地说：好美呀！青蛙和小鸟都笑了。坐井观天续写（三）：小青蛙听了小鸟的话，心里总是痒痒的，它下定决心去看看外面的世界。它猛地一跳，就跳出了井口。

它一下子跳到了葡萄沟，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的。五光十色，美丽极了。小青蛙抬头看了看无边无际的天空，自言自语地说：小鸟说得对，天大的很哪！风景如画，可真漂亮啊！是啊，我们不仅仅长得漂亮，味道还甜呢。小青蛙听到一串葡萄在对它说话。小青蛙问：那我能吃一颗尝尝吗？葡萄说：能够呀。小青蛙就轻轻地摘了一颗，放到嘴里，慢慢地尝了起来。小青蛙大声地说：真甜，真好吃。突然，一片葡萄叶叫了起来：哎哟，疼死我啦。小青蛙跳到叶子上一看，原先是一只蚜虫在咬叶子。小青蛙立刻张开大大的嘴巴，伸出长长的舌头，一下子就把蚜虫粘进了嘴里，吃了下去。葡萄叶子说：多谢小青蛙帮忙我们吃掉蚜虫，你可不能够住在我们那里呀？小青蛙高兴地说:好的。小青蛙就住在葡萄沟和葡萄一齐过着欢乐的生活。坐井观天续写（四）：青蛙听了小鸟的话，两条腿一用力就跳出井口。这时，青蛙看到了无边无际的天空和草原，还有小房子，又绿又美的大树，又大又

井底之蛙(1000字作文)

井底之蛙_1000字在一片小树林里，有着一口干枯了的井，井下面住着两只青蛙，这两只青蛙的生活十分平淡，无非就是吃东西睡觉，过得没有任何意义。直到有一天一只小鸟落在井口，小青蛙实在闲的无聊，便与小鸟聊起天来：你每天在外面飞来飞去无聊吗？世界不只有井口那么大吗？小鸟抖了抖羽毛说：谁说的，外面的世界可丰富多彩啦！景色可美了，有碧蓝碧蓝的天空，争奇斗艳的鲜花，清澈见底的小溪真的吗？小青蛙顿时被小鸟的那番话吸引住了，虽然没有亲眼见过，但他的脑海里已经闪现出了这些画面。可他现在只能呆在井底下，便轻轻叹一口气：唉，外面这么大这么漂亮，可我只能看到井口那么大的天空。小鸟安慰他说：小青蛙，只要将你肯努力，也是可以爬出来的，世上无难事,只怕有心人！小青蛙一听，顿时打起了精神，不再是那样垂头丧气，小鸟谢谢你的指点，我一定会努力爬出来了！小鸟点了点头，拍着翅膀飞走了。小青蛙摇醒了正在呼呼大睡的另一只青蛙，对他说：我已经坚定了一个信念，我一定要到外面去看看，去见识一下外面的这个世界，你要跟我一起去吗？这只青蛙皱着眉头，摇了摇头说：没兴趣，我都跟你说过了外面的世界只有井口那么大，去了外面有啥意思，还不如在这下面舒服。而且爬井壁这么难，我才不想干呢！好吧，那我就一个人出发啦！小青蛙的兴致丝毫没有给他打破。他迫不及待的整理好行李，背着它，整个人趴在井壁上一步一步向上攀爬，另一只青蛙用嘲笑的眼神看着他的背影，又呼呼大睡起来。可是井壁十分的滑，就像是涂了一层润滑油，只爬了不到一米的高度又滑了下来，整个人摔在地上，哎呦！这一惊叫声，吓醒了另一只青蛙：我就说嘛，还要到外面看看，估计把你的屁股摔成一瓣一瓣都爬不上去，还有不许再打扰我睡觉！可小青蛙摸了摸摔疼了的屁股，继续坚持着，爬上去，摔下来，爬上去，摔下来每一回的艰辛都更坚定了他心中的信念，他相信在艰辛的背后一定会有一座世外桃源。最终小青蛙成功了！他拍了拍身上的泥土，观望着外面的世界，真美啊！他整个人都沉浸在美景中。小青蛙的成功在于他打破了自己原来落后的思想，更重要的是付出了努力，世上无难事，只怕有心人。只要付出努力就一定会有所收获，你收获的多少就看在你付出了多少，一次次的困难阻挡着你前行的脚步，但是你不能停，要想尽一切办法打倒困难，记住在一个个困难背后一定会有一个世外桃源！五年级:龚怡文

坐井观天(课文)

坐井观天（课文）教材简析: 《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式，讲述了一个寓意深刻的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新，通俗易懂，简洁明了，生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文，在朗读中感悟，在朗读中加深对故事深刻道理的理解。教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。课前准备多媒体课件，学生各准备一张白纸。教学过程：一、游戏导入，创设情境 1、同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（出示“青蛙”和“小鸟”图） 2、我们怎么和他们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的黑板和刚才看到的有什么不同？（刚才看到的事整个黑板，现在看到的黑板只有纸筒口那么大了。） 3、你看，我们的朋友青蛙张大嘴巴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我坐井观天也是这种感觉呢”。（板书：坐井观天） 4、学生齐读课题，教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”是什么意思？课文中是写谁在坐井观天？结果怎样？请大家打开语文书翻到60页，我们一起来学习今天的课文。（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，把课文读通顺，并在课文中画出生字，师指导认读。 2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字） 3、播放课文朗读材料，学生跟读，边读边想：这篇课文分为几个自然段。 4、提问：青蛙与小鸟共有几次对话？(3次) 三、分段学习课文（一）读第一自然段，回答问题。 1.青蛙坐在什么地方？（青蛙------井里） 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（小鸟------天上------井沿） 3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

井底之蛙续写6篇

《井底之蛙续写》井底之蛙续写（一）：井底之蛙续写井底之蛙因为目光短浅，躲在成语字典里被人们嘲笑了千年。它不甘心就此埋没自己，决心跳出井圈，去看看外面的精彩世界。可它怎样跳出去呢机会最之后了，有一天，井边来了个小男孩，于是它就苦苦哀求男孩把它带出去，男孩见它可怜，于是就找来绳子把它拉出井口，青蛙杰克再三谢过男孩之后，就踏上了流浪之路。刚跳出井口的一瞬间，青蛙杰克都傻了眼，原先外面的天空这么大，大的一眼都望不到边，地多么得宽，杰克站在那里显得这么渺小，它兴奋极了，顺着宽阔的马路勇往直前，马路上川流不息的车辆差点就把杰克压扁了，吓得它赶紧往路边跳去，多么繁华的城市啊，看得杰克眼花缭乱：宽阔的大街上有琳琅满目的商店，有买菜的人们，有华丽的高楼大厦走着走着，来到了乡间小路，田野里有绿油油的麦苗，金灿灿的油菜，成熟的瓜果，还有许多餐点，如蚊子，孑孓，苍蝇等。即为庄稼消灭了害虫，还能饱餐一顿，人类又喜欢我们。在那里，杰克还认识了许多朋友。最之后到小溪边，看着鸭子们在水中嬉戏，看着鱼儿在自由自在得游来游去，十分得羡慕它们。杰克把自己看到的，都全部记录下来，把自己明白的讲给许多好朋友听，还要打算继续流浪，它要洗掉自己身上的孤陋寡闻，要做一只见多识广的青蛙。井底之蛙续写（二）：井底之蛙续写几天之后，有一位农夫来这儿打水，我就跳到了农夫的水桶里。水桶到了井口，我急忙跳出来，生怕那位农夫把我给抓走吃掉。我来到了田野里。为什么我先来到田野呢？哦，原先是去老家，看我这个笨脑袋，都忘记了！啊，不会吧，田野里就应是一片金黄，怎样会变成这样呢？原先，是一大群蝗虫和一大堆我叫不出名的危害庄稼的虫子。当时，我很生气！但是，它们人那么多，我孤身一人，能对付的了它们吗？这时，小青虫小姐拿着话筒说道：大家好，可恶的青蛙最后被消灭了，我们自由了。之后，她又说道：此刻有请蝗虫先生讲话。蝗虫先生拿着话筒，骄傲地说：此刻，青蛙已经被消灭，我们一齐来唱《害虫进行曲》吧！我听着听着，顿时火冒三丈，就冲了进去，没想到它们把我抓起来，就我说：你这个小不点，敢到蝗虫先生的房子里来，胆子真够大的！我想逃也逃不了，因为我已经被它们抓了。正在这个时候，蝗虫先生说要把我给吃了，当时我听了，心紧张的都快跳出来了。还好，我发现旁边有一把插在地上的小刀，我灵机一动，捡起刀子把绳子割开。

二年级上册《坐井观天》原文

二年级上册《坐井观天》原文《坐井观天》是一篇寓言小故事，比喻眼界小，见识少。以下是小编整理的二年级上册《坐井观天》原文，欢迎参考阅读！坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》教学设计教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文。教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。教学过程：一、揭题。 1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题——《坐井观天》 2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗? 请小朋友看一段录像。二、看录像，了解故事内容。 1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么? 2、播放录像。 3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际

大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧! 三、初读课文。 1、自由找朋友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。四、第一次争论。 1、课文中的小鸟认为天(无边无际)，青蛙认为天(不过井口那么大)，那到底谁对谁错呢? 指名讲。 2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。 3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。学生交换位置。五、再读课文，找出有力的证据。为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗?请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外

坐井观天续写

坐井观天续写公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

续写坐井观天作文一：小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽!”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。续写坐井观天作文二：青蛙听了小鸟的话，青蛙跳出了井口，哇!蓝天真的无边无际，大的很哪!小鸟带着青蛙，飞呀飞，它们来到了天上的一朵白云的上空，青蛙感到我要是能在白云上面该多好啊!我就可以每天都能看到美丽的天空了。小鸟又带着青蛙来到田野青蛙看到浓绿的草原和流淌的清波，青蛙又看到，羊在草地上吃草，马在草原上奔跑。它们又飞到了鸟巢，青蛙看了鸟巢说：“那是你的鸟巢吗小鸟回答说：“不是，那是人们参加奥运会的鸟巢。”小鸟带青蛙来到了大海，青蛙说：“大海真美呀!”太阳照在大海里能发出七种颜色，是，红、黄、橙、绿、青、蓝、紫、的颜色，青蛙对小鸟说：“我打算从今天开始我就住在大海里。”小鸟说：“好，我该走了。”青蛙回答说：“你走吧，祝你一路平安。” 续写坐井观天作文三：听了小鸟的话，青蛙奋力一跳，从井底跳出来，眼前一亮，哇，原来天真的好大。青蛙红着脸说：“对不起小鸟，我应该相信你说的

话。”小鸟说：“没关系。”青蛙说：“我听别的青蛙说前面不远的地方有一个池塘，咱们一块儿去那里吧。”青蛙和小鸟成为了好朋友。青蛙想：“井里太小了，我再也不回井里了。”从此青蛙过上了幸福的生活。续写坐井观天作文四：小青蛙听了小鸟的话,自言自语地说:“小鸟说没说大话，我出去看一看不就知道了。”井口又深又滑，小青蛙费了九牛二虎之力才跳到井沿上，它立刻被眼前的景象给惊呆了，无边无际的蓝天飘着朵朵白云，远处连绵不断的高山，还有一望无际的田野中盛开着鲜艳的花朵，原来外面的世界这么大这么美。小鸟望着发呆的小青蛙说：“相信我的话了吧!”青蛙点点头：“我再也不要坐井观天了，你带我到别的地方看一看，帮wo 重新安个新家吧!”于是，小鸟带着小青蛙飞过高山，飞过森林，飞过田野，飞过城市。最后它们来到一个池塘，看见水中的荷花随风摆动，蜻蜓和蝴蝶在快乐地跳舞，小鱼儿在水里自由自在地游来游去。小青蛙很喜欢这里，大家也都欢迎小青蛙在这里安家。从此，小青蛙在新家中快快乐乐地生活着。续写坐井观天作文五：过了几天，青蛙的表哥蟾蜍来叫它跳出井口去玩。青蛙想：“以前小鸟说天无边无际，我倒要出去看看。” 青蛙费了九牛二虎之力，终于跳出了井口。眼前的一切让它惊呆了，真像小鸟说的一样，天无边无际。青蛙问表哥：“为什么外面的

届高考作文素材展示：《井底之蛙》完整版

2010届高考作文素材展示：《井底之蛙》完整版如果始终保守，那你终将平庸地死去，相反，如果你打开封闭的心扉，你的生活将会变得快乐、幸福和充实。井里我是一只老青蛙，从出生到现在我一直呆在一口井中，这口井很深很深，与我做伴的只有一潭死水，我准备就这样慢慢地老死。有一天，一只乌鸦落在井边喝水，它向我打招呼说：“嗨，朋友！”我没有理会它。“你一直住在这口井里吗？”看它实在令人厌烦我就说道：“是的。”本以为它会马上走开，可是它又说：“你一定没见过外面的世界吧，外面的蓝天很广阔，草地也很美丽，而且还有很多很多动物……”说完，它就拍着翅膀高兴地飞走了。出井乌鸦走了以后，我的心便难以再平静了。以前我也知道天空很蓝，很美丽，可是我看到的可能只是天空的一角，于是，我不断地想象外面的世界，广阔的天空，青青的草地，各种各样的小动物……我终于忍不住了，外面的世界对我充满了极大的诱惑。真的想去看看，否则我这一生会非常遗憾的。就这样，我开始努力地向井口跳跃，终于苍天不负有心“蛙”，经过一番努力，我凭借自己的努力跳进了人们打水的铁桶，于是我被带到了井外。井外我刚刚跳出井外，揉了揉眼睛，哇！我被眼前的景象惊呆了。外面的天比井里的天大无数倍，我看到了五颜六色的花朵，它们还散发着阵阵芳香；我看到了各种各样的小动物，它们欢快地玩耍着；我看到了潺潺流淌的流水，它们不时发出悦耳的响声；我感受到阳光的温暖，它总是用真心温暖我…… 在井外我不光看到了这些，而且还受到了赞扬。有一次，我在捕捉害虫的时候，农民伯伯赞扬我：“真是好样的，一只青蛙一年可以消灭几千只害虫，可以保护庄稼……”听完之后，我心里美滋滋的，人类把我当作了朋友，我发现了自己的价值。那一刻，我好高兴。再见乌鸦 “嗨！朋友！”我又遇到了那个向我介绍外面美丽的乌鸦，刚开始的时候它很吃惊，当听我介绍完之后，它就明白了，它还称赞我是一个很有魄力的青蛙。其实，我最应当感激的是它，“多亏了你，不然我现在还不知道外面的世界这么美好呢！”我赶紧说。乌鸦笑了笑：“其实，没什么，关键是你自己。正是你的好奇心，还有你的勇敢精神，才使得你走向更广阔的空间，以

井底之蛙

《井底之蛙》教学设计教材分析：《井底之蛙》是北师大版四年级上册第十一单元“大与小”中的第一篇课文。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、能明白井底之蛙原来很快乐，后来觉得渺小的原因。 3、理解《井底之蛙》这则寓言的寓意。教学重难点：在反复诵读课文的过程中感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。教学过程：一、激趣导入，图片猜谜看图猜一猜寓言故事二、词语引路，回顾课文出示词语（幻灯片）（1）小组合作复习词语（2）男女生轮读词语。三、目标导航，明确方向过渡语：究竟是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”呢？( 板书)让我们再次走进这个故事。出示学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、能明白井底之蛙原来很快乐，后来觉得渺小的原因。

3、理解《井底之蛙》这则寓言的寓意。三、自主探究,合作交流出示自学提示，自主学习： 1、默读课文，你觉得这是一只的小青蛙，用“——”画出有关的词句。先小组交流，再全班交流。出示重点段：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。” 交流预设：这是一只（快活的、骄傲的、满足现状的、洋洋得意的、霸道的……）青蛙。 2、井底之蛙原来很快乐，后来为什么觉得自己很渺小？画出有关的句子。过渡语：蛙有蛙的乐，鳖有鳖的趣。且听鳖的一番讲述：（1）指名朗读鳖的话语。（2）从鳖的讲述中你体会到了什么？生1：我看到了无边无垠的大海、波涛汹涌的大海、…… 生2：千里之遥，已经是很大了，可是海的大都不能用它来形容；千仞之高，已经很高了，海却比这还要深。大海真的好大啊！ …… 过渡语：的确如此！读出东海之鳖的自豪，浩瀚东海的气势和文字的音韵之美吧！（3）朗读鳖的话语。（4）出示课后的文言文，采用范读、自读、同桌互读等形式，读熟练。四、揭示寓意，触摸精髓鳖的见识可真广啊！看来，大天地里有大视野，大见识，大智慧，大快乐。与海之大趣相比，井底之乐顿见渺小，青蛙渺小它小在哪儿？（众生说）

《坐井观天》续写7篇,作文

《坐井观天》续写7篇,作文《坐井观天》续写7篇《坐井观天》续写青蛙听了小鸟的话，心里想：小鸟说的对不对，我跳出去看一看，不就知道了。井里很湿滑，青蛙费了九牛二虎之力，终于跳到了井沿上，看到了一副美丽的图画。蔚蓝的天空飘着朵朵白云，有的像花朵，有的像棉花糖，还有的像小动物；岸边，碧绿的柳枝在婆娑起舞；地里，金灿灿的玉米正在拔节长高；山坡上，那盛开的杜鹃就像一片火红的朝霞。青蛙说：“我弄错了。无边无际大得很哪！” 小鸟说：“只要你知道就好。” 青蛙说：“我不想做井底之蛙了，我要搬家。” 小鸟说：“我带你去个好地方。” 他们到池塘，看到小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀；小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游游去。青蛙说：“这里才是我的家。” 《坐井观天》续写青蛙听了小鸟的话，决定到外面去看看，它用了九牛二虎之力终于爬出了井底。它睁大眼睛一看，立刻被眼前的景象惊呆了。无边无际的蓝天上飘着朵朵白云，牛羊在草地上

吃草，这个世界真的很大很美啊！青蛙想：小鸟是对的，我不该没有看清楚的时候乱说。这时，小鸟又飞了。它笑着对青蛙说：“现在知道天有多大了吧？”青蛙不好意思地低下了头：“知道了。可是，你能帮我找到我的同伴吗？”小鸟带着青蛙到池塘边，池塘里荷花盛开，成群的青蛙在呱呱地唱着歌。青蛙终于找到了爸妈，它开心极了，感激地请小鸟常家里做客。坐井观天（二）青蛙跳出井口，它简直不敢相信自己的眼睛。它看见了蔚蓝蔚蓝、天上飘着几朵白云的天空，地上有许多红彤彤的小花，还有许多绿油油的大树。这时，小鸟说：“青蛙朋友，现在你相信我说的话了吧。” 青蛙说：“小鸟，我相信你的话了。我错了，我不应该不听你的话，对不起。” 小鸟说：“我们是朋友，本就应该帮助的嘛。” 从此，青蛙再也不想回井里了，它决定和小鸟去更多的地方。小鸟答应了。它们到大海边，青蛙更是惊奇得不得了！小鸟还堆起了沙堡，青蛙也帮忙。它们还去了很多地方，有沙漠、森林。当然，也遇到过许多危险。比如说：有蛇吃青蛙、有猎人用枪打小鸟。直到现在，它们还在玩呢！

材料作文“井底之蛙”写作指导

18．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。讲了许多空洞的理论，接着说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然，井底之蛙！”青蛙反击道“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，它也有自己的独特见解，难道不是吗？” 根据上面材料的作文，标题自拟，中心自定，文体自选，不能脱离材料内涵，不少于800字。【写作导引】这是一道寓意型新材料作文。寓意型新材料作文是新材料作文的一种，新材料作文从材料含意明暗显隐看，大致可分为直白型

——材料的内容明显，多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无须引申；寓意型——材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的，审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。寓意型新材料作文题。要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 1.概括内容，明确对象——这则材料只要抓住哲学教授、青蛙以及动物们讲的话的这些关键句子就可以概括出这则材料的内容：哲学教授向动物们传授空洞的哲学道理，被井底之蛙驳得哑口无言，动物们也都

大班井底之蛙的教案

大班井底之蛙的教案【篇一：井底之蛙教案】坐井观天教学教案《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。一、教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：（一）认知与技能目标 1、理解“落”、“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思； 2、在理解课文内容的基础上，懂得“坐井观天”的比喻义，并能把这个故事讲给别人听； 3、正确、流利、有感情地朗读课文（分角色朗读）；（二）过程与方法目标 1、利用启发法的教学方法，引导学生发现问题，体会故事的内容和情感； 2、通过实验法的教学方法（井口实验），模拟“坐井观天”，培养学生的探索能力和动手能力，利于“坐井观天”的深度理解； 3、课堂始末都利用多媒体技术进行教学，便于学生更直观地学习； 4、在对这个故事进行扮演时，鼓励大家积极参与，树立学生的合作意识，尽量投入感情；

5、在时间安排允许的情况下，教师扩充一两个类似的成语故事，一方面能让学生懂得更多的道理，另一方面也有利于培养学生对语文的兴趣。二、教学方法：语文教学“教无定法，贵在得法”。根据《新课标》的要求，结合教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法、学法： (一) 画一画———直观再现吸引注意； (二) 读一读———利用朗读体会感情； (三) 做一做———动手实验解难释疑； (四) 说一说———拓展延伸培养想象； (五)演一演———角色扮演拓展文本；三、教学过程：上课伊始，我让学生齐读课题，并提问是谁坐在井里观天？再画简笔画，直观形象的让学生了解青蛙所在的位置。然后我出示卡片复习生词：由学生自读、开火车、齐读，巩固生字词，再次为学生读文扫清障碍。（沿、信、际、相信、井沿、青蛙、弄错、抬头、回答、还有、无边无际）。《新课标》指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。我在学生读完第一自然段后设计口头填空：青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。根据学生的回答用简笔画画出小鸟的位置，结合生活实际，理解“井沿”。接下来的这个环节是本课的重点所在，由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难自己揣摩出在井底的青蛙目光短浅，不信小鸟说的话。因此我先引导学生自读课文，找出课文中青蛙和小鸟的三次对话，并用不同的符号划出来。而后再仔细品读。 1、研读第一次对话：

中小学生作文：坐井观天续写8篇

坐井观天续写坐井观天续写（一）：这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就明白天到地有多大了吗！于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了！这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：“小鸟，小鸟。”小鸟听见喊声，往下一看，原先是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。青蛙看着小鸟，不好意思地说：“小鸟，你说天无边无际是对的，原先我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!”小鸟笑着说：“只要你亲近大自然，就能增长许多见识，明白许多知识。” 从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。坐井观天续写（二）：小青蛙不服气小鸟说的话，心想：外面的世界真的那么好吗？我得出去看看。于是小青蛙使尽浑身的力气跳到了井沿上，看到了天空果然是无边无际的。它低着头走到小鸟面前，对它说：“对不起，我错了。”小鸟笑咪咪地说：“没关系，你此刻能够开拓一下眼界了，我能够带你去。”小青蛙高兴极了，说了声“谢谢！”它坐在小鸟的背上看到了高大雄伟的万里长城，美丽的草原，还有一片片五颜六色的庄稼。青蛙想了想，对小鸟说，“我不再想做井底之蛙了，我要多学知识，帮农民伯伯的庄稼捉害虫。”小鸟

高兴的拍着翅膀说：“太好了！” 坐井观天续写（三）：坐井观天续写小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原先外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，此刻你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。小青蛙来到了一个池塘边，只见到池塘里的荷叶挨挨挤挤的，碧绿的荷叶像一把撑开的小伞，荷叶上水珠滚滚。挨挨挤挤的荷叶中开着十几朵莲花，有粉红色的，有白色的，像一个个美丽的花仙子坐在荷叶之中。小青蛙自言自语地说：“这么美丽的池塘，却有这么多蚊子，我还是留下来帮人们除掉害虫吧，就着么决定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看见两个陌生人一手拿着张网，一手拿着一根又长又粗的棍子，东张西望的。小青蛙有点害怕了，它连忙跳进池塘里，躲到荷叶下面，那个拿棍子的人听到“扑通”一声，连忙用棍子拔开荷叶，把小青蛙找出来。这时，那个拿网的人小声说：“你把它找出来，我用网网住它。”小青蛙听了这番话，心都快跳出喉咙了。它趁那两个人不注意，连忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，最后离开了那两个人的视线，它继续往前跳，再找一个自己的家园. 小青蛙来到田野里，看到一片片绿油油的禾苗，它想：我能够在那里安家，帮忙农民抓虫除害，促进禾苗生长。于是小青蛙十分高兴，在田野里跳来跳去，跳着跳着，遇到一向快死去的老青蛙，小青蛙立刻跳过去，问老青蛙怎样回事，老青蛙喘息着说：“农民为了丰收，为了自己的价值，使用超多农药，不顾污

二年级语文上册坐井观天课文

二年级语文上册坐井观天课文青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 【教学目标】 1、认识3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。【教学重点】 1、规范书写8个生字。 2、分角色有感情地朗读对话。【教学难点】发挥想象，初步理解寓意。【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。【教学时间】两课时。【教学过程】 2、读熟“读读抄抄”中的词语。 4、用“?”标出不懂的词语。第一课时 2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题) 3、读题，释题。(板画一口井) 二、初读课文，检查预习 1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。 2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。 3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。 4、提问：课文有几个自然段?(7个) 指名分段读课文，纠正字音。 5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。) 你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。三、朗读感悟，初解寓意