《企业环境突发事故应急预案》主要内容示范文本

In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each

Link To Achieve Risk Control And Planning

某某管理中心

XX年XX月

《企业环境突发事故应急预案》主要内

容示范文本

使用指引：此解决方案资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。

1、企业制订环境突发事故应急预案的目的

2、应急预案的适用范围

3、制订的依据

4、组织机构

5、职责任务

6、环境突发事故应急预案的防范重点

7、环境突发事故处理处置程序

8、保障措施

资金保障、装备保障、通信保障、人力资源保障、宣

传培训演练、应急能力评价

9、善后处理

环境突发事故控制住后，人员抢救及安抚、设施的恢复等善后工作；对环境污染事故的基本情况进行定性和定量描述，对整个事故进行评估；对相关资料进行汇编，包括决策记录、信息分析；进行工作总结

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初一数学本讲主要内容.

初一数学本讲主要内容第五章三角形 5~6 5.探索三角形全等的条件 6.作三角形二.学习指导 5.探索三角形全等的条件我们知道两个三角形能够重合,则这两个三角形是全等的三角形. 全等三角形的对应边相等,对应角相等 . 换言之,两个三角形也只有对应边相等,对应角相等 ,才能重合.我们可以这样说,两个三角形全等的条件是三个角对应相等,三条边对应相等.当我们判断两个三角形是否全等时,是不是一定要研究这六个条件呢?是否缺一不可呢?我们知道, 三角形的内角和等于 180°,那么三角形中, 只要知道两个角,就可得到第三个角,故全等的条件中可以减少一个角.这说明三角形全等的六个条件是可以减少一部分的. 我们下面就来研究哪些条件可以减少. (1我们用三条线段,如长分别为 4cm , 5 cm, 6 cm的三条线段,可以画出一个三角形.再画一个,我们可以看出,两次画的三角形是全等的.这样我们可以得到结论: 三边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 边边边”或者“ SSS ” .

由这个结论可知,只要一个三角形的三边的长度确定了, 这个三角形的形状和大小就完全确定了.这个性质叫做三角形的稳定性 . 三角形的稳定性在生活中有很多应用的例子,如电线杆上的横担,就用两个斜撑加固(如图 . 如果已知一个三角形的三个角,画出的三角形就不一定全等.因为这样的两个三角形的形状是相同的,但大小不一定相等. (2我们知道一个三角形的两个角和一条边,来画一个三角形.这里有两种情况,先考虑这边是两个角所夹的边.这样可以画出三角形,并且,如果再画一个,定与前一个全等.这样我们可以得到结论: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 角边角”或者“ ASA ” . 再来考虑一边是其中一个角的对边的情况,由于三角形的内角和等于 180°,第三个角也对应相等,即问题变成了上一种情况,于是我们可以得到结论: 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 角角边”或者“ AAS ” . (3如果我们知道两条边和一个角,来画三角形.这也有两种情况,一是条件中的角是两边的夹角.这样可以画出三角形,并且,如果再画一个,定与前一个全等.这样我们可以得到结论:

初中概括主要内容练习题

初中语文阅读概括练习题姓名： 1.以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过26个字）哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。 _______________________________________________________________________________ 2.阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于15字。本报讯（记者毛羽）昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。据了解，网络保安员目前开展的主要业务是网络、人防、技防业务。今后网络保安员将进入全市942家网吧及3800多家网络介入服务单位，每个网吧至少要安置保安员3名。网络保安员没有执法权，主要通过网络监控，为服务单位及时删除各种不良信息，一旦发现有人在网吧里光临黄色网站或者在网上“钓鱼”，发布虚假信息进行网络诈骗时，网络保安员将立即叫停违法行为，然后向网监部门报警。 _______________________________________________________________________________ 3、将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。 _________________________________________________________________ 4、用一句话概括下面文字的主要内容（不超过15个字）。（2分） 2008年奥运会将有更多的旅游者和运动员涌入北京。他们的涌入会不会加剧北京的缺水？全国人大代表、南水北调江都站改造工程建设处总工程师孙汉明表示：奥运前，北京人可以喝到长江水。总投资达5000亿的南水北调工程将保证在 2008年奥运前送水到北京。这不仅意味着北京人可以喝到长江水，同时也意味着运动员洗澡等生活用水问题将得到缓解。 - 1 -

最新记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容教案资料

学习资料精品文档记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？ 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。可以表达为：主要人物在什么情境下做什么事结果怎么样答题格式：主要内容=主要人物（+时间、地点）+主要事件+事件结果时间、地点可根据具体情况取舍，人物事件不可少 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。 7、抓关键词法。有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。示例打往天堂的电话 ①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。 ②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。” ③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。”女孩想了一下，又说：“妈，我告诉你，我们的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，妈妈你放心吧，我能够照顾自己的……” ④突然，小女孩的语调变了，不停地用手抹着眼泪，“妈，你的胃还经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，妈，我真的真的好想家。”女孩再也说不下去了，文叔爱怜地抬起头看着她，女孩慌忙放下话筒。“姑娘啊，想家了吧？别哭了，有机会就回家去看看爸爸妈妈。”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”“没多少，你可以跟你妈多说一会儿，我少你一点儿钱。”文叔习惯性地往柜台上的话机望去，天哪，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示，女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不起！你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通！”“嗯，我知道”“叔叔！其实……其实我们家乡根本没有通电话。” ⑤文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？”女孩终于哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈死了已经四年了……每次我看见同伴给家里打电话，真羡慕他们，我就是想和他们一样，也给妈妈打打电话，跟妈妈说说话……”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花：“好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定听到了，她也许正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一定会高兴的。你以后每星期都可以来，就在这里给你妈妈打电话。” ⑥从此，这个乡下女孩和这城市的报亭主人，就结下了这段“情缘”。每周六下午，文叔就在这里等候女孩，让女孩借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码，实现了把人间和天堂、心灵和心灵连接起来的愿望。 1.请用简练的语言概括本文的主要内容。（4分）我的概括： 2.仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑不安在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？（3分）我的理解：

企业创新的主要内容-最新文档

企业创新的主要内容创新有广义和狭义之分。广义的创新属于精神领域，更确切地说，创新就是一种精神，那么什么是创新精神呢？创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，它包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。例如：不满足已有认识（掌握的事实、建立的理论、总结的方法），不断追求新知；不满足现有的生活生产方式、方法、工具、材料、物品，根据实际需要或新的情况，不断进行改革和革新；不墨守陈规，敢于打破原有框框，探索新的规律，新的方法；不迷信书本、权威，敢于根据事实和自己的思考，同书本和权威质疑，……都是创新精神的具体表现。狭义的创新是一个经济学概念美国学者熊彼特在1912 年《经济发展理论》中指出，创新是指把一种从来没有过的关于生产要素的新组合”引入生产体系。这种新的组合包括①引进新产品；② 引用新技术，采用一种新的生产方法；③开辟新的市场（以前曾进入）；④控制原材料新的来源，不管这种来源是否已经存在，还是第一次创造出来；⑤实现任何一种工业新的组织，例如生成一种垄断地位或打破一种垄断地位。很显然，狭义的创新主要集中于生产领域，因而狭义的创新一般即指企业创新。创新是企业生存和发展的关键。通常来讲，企业创新主要包括: 、思维创新是企业创新的前提思维的结果是产生新的东西。人类思维如果从性质上区分, 不外乎两种，就是再现性思维与创造性思维。再现性思维不产生新的东西，创造性思维产生新的东西。具体他说，创造性思维要求敢于怀疑前人的普遍认识或常规认识，冲破旧规范的束缚，产生对事物的新观念、新认识、新理论、新构想或新方法、新见解、新的艺术形象、新的产品……等等，一句话，关键在于“新”。可见，创造性思维最根本的特点就是“创新”。但又必须说明, 创新并非限

记叙文概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。主要内容的表达须完整、明确、简洁。此知识点常见题目及答题技法如下： 1．请用简要的语言概括本文的主要内容。答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。三是抓不住重点，不分主次。针对这些情况，我们总结了一些方法：

雪鲁迅 ①…… ②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容？（3分）【解题思路】本题考查对段落大意的概括。解答这类题，可以通过以下四个步骤完成：（1）浏览②、③段；（2）找出写作对象，第2自然段的写作对象是孩子们，第3自然段的写作对象是雪罗汉；（3）联系全文，选择要素串联法；找出人物、时间、事件；

初中数学各章节主要内容

初中数学各章节主要内容七年级（上）册第一章有理数正数和负数有理数有理数的加减法有理数的乘除法有理数的乘方第二章整式的加减整式整式的加减第三章一元一次方程从算式到方程解一元一次方程（一）——合并同类项与移项解一元一次方程（二）——去括号与去分母实际问题与一元一次方程第四章图形的初步认识多彩多姿的图形直线、射线、线段角课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒七年级（下）册第五章相交线与平行线相交线平行线及其判定平行线的性质平移

第六章平面直角坐标系平面直角坐标系坐标方法的简单应用第七章三角形与三角形有关的线段与三角形有关的角多边形及其内角和第八章二元一次方程二元一次方程组消元——二元一次方程组的解法实际问题与二元一次方程组三元一次方程组解法举例第九章不等式与不等式组不等式实际问题与一元一次不等式一元一次不等式组第十章数据的收集、整理与描述统计调查直方图课题学习从数据谈节水八年级（上）册第十一章全等三角形全等三角形三角形全等的判定角平分线的性质第十二章轴对称轴对称作轴对称图形等腰三角形

第十三章实数平方根立方根实数第十四章一次函数变量与函数一次函数用函数观点看方程（组）与不等式课题学习选择方案第十五章整式的乘除与因式分解整式的整除乘法公式整式的除法因式分解八年级（下）册第十六章分式分式分式的运算分式方程第十七章反比例函数反比例函数实际问题与反比例函数第十八章勾股定理勾股定理勾股定理的你定理第十九章四边形平行四边形特殊的平行四边形梯形

中考题型：概括文章主要内容的方法

概括文章内容专题概括文章的内容是我们整体理解文章的基础，《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读有明确规定,要在通读课文的基础上,理清思路，理解、分析主要内容。理清思路，是对文章情节的把握;理解、分析文章主要内容,是对文章内容的把握这两个考点都要在整体感知文意的基础上回答,都是理解和把握记叙文作品的前提和关键，因而在历年的记叙文阅读中,绝大部分省市都涉及了这些考点。题型既有简答题，又有填空补充故事情节题。主要题型： 1、请用简洁的语言概括文章主要内容解答题 2、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来 3、本文以……为线索，叙述了哪几件事？补充故事情节：4、按照文章内容填写表格一、基础知识文章六要素：

二、方法方法一：六要素提炼法： 1、一件事：六要素归纳法记叙文的段意可以六要素为据进行概括。答题格式：时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果…… 例题精讲拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。 “什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。 1．仔细阅读，完成填空。故事发生时间：地点：人物：起因：经过：结果： 2．用简洁的语言概括文章的主要内容。

可持续发展的主要内容

实施可持续发展战略的意义 1、实施可持续发展战略，有利于转变经济增长方式，走出一条新型的发展道路，牢固地树立了可持续发展思想，从体制、制度、管理、科技进步等方面建立有利于可持续发展的经济运行机制和管理体制，大力开发资源利用、环境保护和生态建设方面的新科技、新能源、新技术，提高资源利用率、劳动生产率、土地生产率，减轻资源环境压力，实现经济增长方式由“高消耗、高污染、低效益”向“低消耗、低污染、高效益”转变。大力促进和逐步建立节地节能型生态农业体系，节能节材型工业生产体系，高效降耗型综合运输体系，合理布局的城镇发展体系，从而走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化和现代化道路。 2、实施可持续发展战略，有利于促进经济社会与人口资源环境协调发展。全面建设小康社会的一个重要目标是，可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动经济社会与人口资源环境协调发展。实施可持续发展战略，坚持把控制人口、节约资源、保护环境、提高人民生活质量放在重要的战略位置，就是要使经济的发展不能以浪费资源和破坏环境为代价，而是要努力实现经济持续发展、社会全面进步、环境不断改善和生态良性循环的协调统一。 3、可持续发展战略的实施，为农业和农村经济结构的调整提出了更高的要求——进行战略性调整。这种调整已经不是那种“今年瓜好卖，明年多种瓜”式的临时的、分散的、局部的适应性调整，而是带有全局性、根本性、长远性、整体协调性的重大调整。它要求把生态、协调、可持续等概念引入到农村各产业、乡镇经济与社会，以至他们之间的相互关系调整中，这就提出了三者联动、互动发展的较高层次的要求。 4、实施可持续发展战略,有利于促进生态效益、经济效益和社会效益的统一。有利于促进经济增长方式由粗放型向集约型转变,使经济发展与人口、资源、环境相协调。有利于国民经济持续、稳定、健康发展,提高人民的生活水平和质量。有利于推进新型工业化的进程。有利于农业经济结构的调整,保护生态环境,建设

教师资格证初中数学专业知识与能力复习笔记自己整理

数学学科知识与教学模块二：课程知识 (2) 第一章初中数学课程的性质与基本理念 (2) 第一节：影响初中数学课程的主要因素 (2) 第二节、初中数学课程性质 (2) 第三节：初中数学课程的基本理念 (3) 第四节：数学课程核心概念（10个）（背） (4) 第二章初中数学课程目标 (6) 第三章初中数学课程的内容标准 (8) 第四章：初中数学课程教学建议 (9) 第一节《课标》中的数学教学建议 (9) 第二节教学中应当注意的几个关系 (9) 第五章初中数学课程评价建议 (10) 第一章数学教学方法 (11) 第一节初中数学教学常用的教学方法 (11) 第二节：教学方法的选择 (11) 第二章数学概念的教学 (12) 第一节：重要概念教学的基本要求 (12) 第二节概念教学的一般过程 (12) 第三章数学命题的教学 (12) 第一节重要命题教学的基本要求 (12) 第二节：命题教学的一般过程 (13) 第四章数学教学过程与数学学习方式 (13) 第一节数学教学过程 (13) 第二节：数学学习的概念 (14) 第三节中学数学学习方式 (14) 第一章数学教学设计 (15) 第一节教学目标的阐明 (15) 第二节教学内容的确定 (15) 第三节教学策略的确定 (16) 第四节教学方案的撰写 (17) 第二章数学教学的测量与评价 (17)

模块二：课程知识第一章初中数学课程的性质与基本理念第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括：一、数学学科内涵：（1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等）（2）作为教育任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等）二、社会发展现状：（1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等（2）生活变化对数学的影响等（3）社会发展对公民基本数学素养的需求。三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、（1）适合学生的数学思维特征（2）学生的知识、经验和环境背景第二节、初中数学课程性质一、基础性（1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。（2）初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。（3）由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础二、普及性（1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它（2）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下，通过自己的努力而掌握三、发展性

2015年新型工业化专项资金项目

2015年新型工业化专项资金项目专家评审会方案为更好地发挥财政资金的引导作用，推进重点新型工业化项目的实施，根据《郴州市市本级新型工业化专项资金使用与管理暂行办法》（郴财企〔2015〕2号）的有关规定，经研究，决定组织召开2015年新型工业化专项资金项目专家评审会。专家评审意见作为2015年度专项资金安排的重要参考依据。一、评审方式 1、确定专家名单。评审会由市经信委会同市财政局聘请行业专家组成评审小组（从专家库中随机抽签）。 2、专家查看资料。专家对照评审标准认真查看资料。 3、专家组集中评审。企业负责人向专家组介绍项目情况并回答专家提问，专家根据企业提供的项目资料和企业负责人的答辩情况给出项目评审分数，所有专家的评审分的平均分作为项目的综合得分。对有争议的项目，可集中讨论形成综合评价意见和评审分数。

二、评审内容及分值设定（总分100分）专家按照政策符合性、企业创新发展能力、项目技术水平、项目社会经济效益、项目实施条件、财务状况等6个方面评审打分。 1、政策符合性评价（15分）：主要评价项目是否符合国家产业政策和行业准入条件、《郴州市工业转型升级四年行动计划（2015—2018年）》(郴办发〔2015〕 18号）、《郴州市市本级财政专项资金管理暂行办法》(郴政办发〔2014〕30号)和《郴州市市本级新型工业化专项资金使用与管理暂行办法》（郴财企〔2015〕2号）、《郴州市新型工业化“十二五”发展规划》、《郴州市加快培育和发展战略性新兴产业总体规划纲要》和《郴州市加快培育和发展战略性新兴产业有关专项规划》。 2、企业创新发展能力评价（20分）：主要是指对企业创新能力进行评价，重点是知识产权、新产品开发、资产状况、销售收入、管理水平、品牌建设等方面的评价。 3、项目技术水平评价（20分）：主要指对项目采用的技术路线、工艺和装备的先进性，以及投产后主要产品技术水平等进行评价。 4、项目社会经济效益评价（10分）：主要对项目完成后在增加效益、改善环境、扩大就业、带动全市或当地产业发展等方面的评价。

简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程

一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程。答：初中数学教学设计的基本内容包括：（1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。（2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。（3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。这里着重介绍学情要素分析。 1.学习需要分析学习需要是指初中生目前的状况与期望达到的状况之间的差距。分析学习需要的主要目的在于： ①发现教学中存在的问题。 ②分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决。 ③分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。 ④分析问题的重要性，确定优先解决的问题。通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法。内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道： ①设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息。 ②查阅学生近期的学业成绩和表现记录材料。 ③对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈。外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法在初中数学教学设计中偶有使用。 2.初中生特征分析初中生作为教学过程的主体，需要通过积极主动的学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习过程。初中数学教学设计是针对教学中的问题而设计，但最终目的还是为了解决这些问题。因

毛概考试重点整理(6-12章)绝对详细你懂的

第六章一：社会主义初级阶段的科学含义。1.我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。2.我国的社会主义还处在初级阶段。3.我国的社会主义初级阶段具有长期性二：社会主义初级阶段基本路线的主要内容。1.建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。2.一个中心，两个基本点。3.领导和团结全国各族人民。4.自力更生，艰苦创业三：社会主义初级阶段的基本纲领。1.建设中国特色社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展成果。2.建设中国特色的社会主义政治，就是在中国共产党的领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各民族团结和睦生动活泼的政治局面。3. 建设中国特色的社会主义文化，就是以马克思主义为知道，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。建设社会主义核心价值体系，推动社会主义文化大发展大繁荣。4.构建社会主义和谐社会，就是要按照民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。四：三步走战略的内容。1.第一步：从1981年到1990年实现国民生产比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；2.第二步：从1991年到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平，3.第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。五：三步走战略的特点。1.坚持了雄心壮志与实事求是的统一。2.把经济发展和提高人民生活水平结合起来，坚持了经济发展和实现社会主义本质要求的统一。 3.明确提出了把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，坚持了经济与社会的全面发展。 4.提出了战略具有长期性。六：十七大在全面建设小康社会方面提出的更高要求。1.增强发展协调性，努力实现经济友好又快发展。2.扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义。3.加强文化建设，明显提高全民族文明素质。4.加快发展社会事业，全面改善人民生活。5.建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费方式。七：改革、发展、稳定的关系。1.发展是目的，是改革与稳定的基础。2.改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。3.把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。第七章一：对外开放的必要性。1.当今的世界开放的世界，这是对世界经济发展历史的深刻总结，是生产社会化和商品经济、市场经济发展的必然结果。2.中国的发展

审计创新的4点主要内容

审计创新的4点主要内容审计创新主要包括以下4点主要内容：一、审计制度创新。制度创新就是要通过深化改革，重塑现有的审计制度，建立一整套外部审计与内部审计相结合、事前审计与事后审计相结合、财务报表审计与管理业绩审计相结合、国家审计与社会中介机构审计相结合的现代审计制度，以充分发挥现代审计的监督、评价和鉴证的功能。二、审计方法和技术创新。知识经济时代的发展必然会引起审计技术和方法发生重大变化。这集中表现为：审计方法由过去对会计资料的详细检查转变为以评价内部控制系统为基础的抽样方法，并借助于对内控系统的评价确定审计的重点、范围和方法;审计技术从过去以手工操作对会计凭证、账簿、报表进行的审查，发展到对数据系统审计。三、人才观念创新。未来的竞争是人才的竞争。审计机关应立足长远，改革现有的教育培训模式，建立刚性的培训和终身教育机制，采取年度培训和年度业绩考核相结合的模式，建立以资格认证为中心的人才选拔机制。四、审计战略创新。

审计工作五年发展规划提出：今后五年审计工作的总体目标是以审计创新为动力，以提升审计成果质量为核心，以加强审计业务管理为基础，以“人、法、技”建设为保障，全面提高审计工作水平，基本实现审计工作法制化、规范化、科学化。在这些总体目标中，突出强调了审计创新。李审计长在海南调研时进一步强调，审计创新是审计发展的推动力。因此要把审计创新摆在战略的高度。当前，贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村、构建和谐社会，对审计工作提出了新的更高的要求，传统的审计思维方式和工作方法明显不适应新形势发展要求，唯有以创新为动力，才能不断推进审计事业发展，更好地发挥审计监督的职能作用。一要不断加强学习，善于结合实际思考问题，提高学习效果。着重查找思想观念、思维方式和工作、方法上存在的不足，提出有针对性的措施及时加以解决。二要加快审计信息化建设的进程，积极探索信息化环境下新的管理方式，提高管理能力和水平;采用现代先进审计技术方法，推行计算机辅助审计;加快审计数据库建设和被审计单位的信息联网，提高审计工作的效率和质量。三是在积极开展效益审计的同时，继续打造精品项目。效益审计和大要案两手都要抓，都要抓出新成效。实行审计项目全过程质量控制和审计责任追究制，提高审计成果的综合分析和开发利用，积极打造精品项目，努力为经济发展服务。同时，抓好审计工作还要体现以下“五个创新”：

数学课程知识：初中数学课程的性质与基本理念

数学课程知识：初中数学课程的性质与基本理念影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括：一、数学学科内涵：(1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等); (2)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征，领悟相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等)。二、社会发展现状： (1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等; (2)生活变化对数学的影响等; (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容： (1)适合学生的数学思维特征;(2)学生的知识、经验和环境背景。初中数学课程性质一、基础性 (1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。 (2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础。因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。二、普及性 (1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它。 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下，通过自己的努力而掌握。三、发展性初中数学课程的基本理念初中数学课程的基本理念主要表现五个方面一：课程内涵：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 (1)要实现学生的全面发展 (2)要关注全体学生的发展

中国式新型工业化道路特点分析

中国式新型工业化道路特点分析在党的十六大报告中，江泽民同志明确提出，我们必须"走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子"。这是对中国式新型工业化道路特点的科学概括。一、在工业化进程中推进信息化走新型工业化道路，首先必须在工业化进程中推进信息化，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。世界上任何国家要实现现代化，工业化与信息化都是不可或缺的内容。工业化是实现现代化的核心内容，没有工业化就不可能有经济发展，也就不可能有现代化。工业化意味着全社会劳动生产率的极大提高、现代工业规模的迅速扩大、传统与现代并存的二元经济结构转变为城市工业化与农村工业化同步进行的二元工业化结构。因此，工业化道路是每个国家从落后的农业社会转变为先进的工业社会的必然选择。工业化的发展促进了科学技术革命。当第三次科技革命发展到它的顶峰阶段时，以原子能技术、空间技术、电子计算机技术、生物技术为标志的信息技术得到了深入发展和广泛应用。这就提出了在工业化进程中，必须用信息化来提升工业化水平和质量，加快现代化进程的问题。近几十年世界经济的发展、变化，深刻说明了只有通过信息化对工业化的武装，才能进一步改造传统产业，形成高新技术产业，发展服务业，才能增强知识与技术在生产要素结构与管理形式中的作用，使劳动的就业结构日益知识化、技术化。工业化与信息化不仅是作为现代化的基本内容引起人们的关注，而且它们之间的相互作用在推进现代化进程中更显重要。我国的工业化道路与发达国家工业化道路是不同的。人们知道，世界范围的工业化浪潮大体经历过三次：第一次是在18世纪末至19世纪中叶，以英国工业革命为开端，向西欧扩散的早期工业化浪潮；第二次是19世纪下半叶至20世纪初，工业化向整个欧洲、北美扩散并取得胜利，对非西方世界产生巨大冲击的浪潮；第三次是20世纪下半叶，发达工业世界向高工业化升级与不发达世界的大批国家卷入工业化的浪潮（参见罗荣渠：《现代化新论》，北京大学出版社1993年版，第131～142页）。已为历史所记载的三次工业化浪潮说明，发达国家的工业化很早就已开始了，当它发展到20世纪70年代的第三次科学技术革命时期，才得以与信息化相结合，相互推动，对本国的经济发展战略起催化剂的作用。因此，发达国家工业化道路的特点是：先有工业化，而后才有信息化。与此相反，不发达世界的许多国家在被卷入工业化的第三次浪潮的同时，基本上也被卷入了信息化的浪潮，工业化的发展与信息化的发展几乎是同步的。因此，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，就成为中国工业化道路的一个重要特点。实现工业化是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化又是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。我国工业化发展所处的第三次科学技术革命深入发展和广泛应用的阶段，为我们提供了在工业化进程中推进信息化，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的极好机遇。工业化与信息化的交互作用，推动着社会生产力的跨越式发展，预示着社会经济发展的新的阶段和新的方向，对我国的经济结构调整必将产生巨大的影响。新中国成立以来，我们大体上经历了三次经济结构调整。20世纪60年代进行的第一次经济结构调整，主要是为了纠正"大跃进"带来的比例失调，采取的方针是调整、巩固、充实、提高；80年代初的第二次经济结构调整，重点是支持农业和轻纺工业的发展；80年代末90年代初的第三次经济结构调整，重点是支持能源、交通、通信等基础工业和基础设施的发展。三次经济结构调整都是在基本短缺的条件下进行的，调整的主要内容都是"裁长补短"，加快短线产业的发展。因此，以往的经济结构调整注重的是局部适应性的调整，是保留原有企业、设备的增量调整，是在原有技术水平上的生产能力的增减。而在工业化与信息化交互作用之下进行经济结构调整，必然要把调整的重点从增加供给和数量扩张转变为增加科技含量、提高经济效益。

初中概括主要内容方法及习题

一、课题扩充题目是文章的眼睛，不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。如《草船借箭》周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。二、段意合并先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容： (1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的； (2)人类活动的范围很小很小； (3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险； (4)人类没有第二个星球可供居住； (5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。三、分析比较，突出重点只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。如《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。四．将设计的问题串起来我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。五、抓重点语句有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的