讲好榜样故事,弘扬榜样力量说课讲解
讲好榜样故事,弘扬榜
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讲好榜样故事，弘扬榜样力量
在我们身边，有这样一群人，他们普通平凡，勤奋敬业，勇于担当，把教书育人模范的荣耀镂刻于履职尽责的岗位上。
在我们身边，有这样一群人，他们扎根基层，心怀信仰，敢于奉献，将服务群众带领人民群众致富融进在工作岗位的每时每刻。
在我们身边，有这样一群人，他们淡泊名利，精益求精，严谨工作，将工匠精神融入每一件产品的制作。
他们很普通，但每一个榜样故事都值得我们学习。
最近一段4分多钟的视频，在浙大老师、学生的朋友圈里悄悄流传。大家都被退休老教授蒋克铸上的最后一课《漫谈设计思维》感动了。老教授勤俭节约，一生都热爱教书育人。时常说年纪越大，就越想回到课堂上，给现在的学生讲讲自己积累了一辈子的那点知识，希望能将自己的经验传承下去。在讲到工程实例时，蒋克铸教授鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开一张1米多宽已经泛黄的图纸，这是他上世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的图纸。那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，彰显出的是一代人的设计精神。那是对设计的尊重，对技术的精益求精，并满怀情怀与热忱。中国人民大学哲学院教授陈先达被学生称为“行走的马列字典”。从教六十余年，老教授的著作等身，桃李成荫。经他手培养了五十余名马克思主义哲学理论领域内的优秀学生，很多学生已成为各个专业理论领域的领军人物。他对学生学术上要求严格，把自己的办公室开辟成学生写论文的研究室，甚至把自己家都变成学生修改论文的地方。他始终把马克思哲学作为人生追求，为我们的哲学理论奠定了基础。正是由于我国有像蒋克铸、陈先达这样对学术专攻的教授们孜孜不倦地刻苦钻研，教书育人，桃李天下，才有了一批又一批的行业精英，站在前人的肩膀上继续创新，推动行业不断向前发展，他们身上孜孜不倦地求知精神值得我们每个人去学习。
2017年9月28日晚，央视一套黄金时段播出了《榜样》专题节目。榜样们的先进事迹震撼着全国人民的心，让人心潮澎湃;榜样们的时代精神汇聚成强大的中国力量，更催人奋进。中国共产党从建党的第一天宗旨就是全心全意为人民服务，涌现出的党的好干部不胜枚举。为官之道在于亲民，深入了解人民群众的疾苦，为人民排忧艰难。党的好干部廖俊波深受百姓爱戴，群众念念不忘廖俊的波心贴心无隔阂。廖俊波同志拥有一颗热乎乎的“百姓心”，他舍小家、顾大家，一心扑在工作上，常常放弃节假日休息，忙得顾不上妻儿老小。他把“决不让老百姓吃亏”作为干工作的座右铭。在群众眼里，他就是“和农民坐一条板凳的人”。时时处处为老百姓着想，把群众的冷暖安危放在心上，把百姓的事当做自己的事，做群众心结的金钥匙，将为人民服务实实在在落到实处。廖俊波用俯首甘为老黄牛的精神告诉我们，永远跟党走就是他思想的“魂”，一辈子做群众最需要的人就是他坚定的理想信念。在我党的干部中，有很多廖俊波一样的干部，根基层，心怀信仰，敢于奉献，将服务群众带领人民群众致富融进在工作岗位的每时每刻。
正是因为有他们的努力，我国改革才能向纵深挺进，正是因为有他们的努力，我们的百姓才能越来越富裕，他们身上心中为群众甘于奉献的精神值得每一个有志向想进入公务员队伍的人去学习。
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小学语文《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。二是作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象。三是文章中有些语句含义比较深。 【说目标】 教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是一节课的核心所在。基于我对教材的分析，根据四年级学生的学情和课标的精神，我拟定了如下教学目标：（1）默读课文，整体感知雨来形象。 （2）理解“有志不在年高”。 （3）体会雨来机智勇敢、宁死不屈、热爱祖国的英雄气概。 （4）学习作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象的写作方法。 【说重点、难点】 根据以上教学目标，本课我确定的教学的重点是体会雨来机智勇敢、宁死不屈、热爱祖国的英雄气概，难点学习作者通过对雨来的正面描写和对敌人的侧面描写来刻画雨来的英雄形象的写作方法。 【说教法学法】 要达成以上的教学目标，突破重点、难点，必须有有效的教法、学法做支撑。 学法：读一读、想一想、说一说、写一写。 教法：启发、点拨、引导。 【说设计理念】 本课的教学以学生为主体，教师是学生学习的伙伴，学生通过自主阅读，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中表达，让学生学会读书；让学生读议结合，读说结合，给学生提供充足的表达机会，让学生
乐于表达。 【说教学过程】： 一、谈话导入，激发兴趣 1.引出抗日小英雄的故事，板书课题； 2.启发学生根据课题展开追问。 ［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。］ 二、默读课文，感知雨来 默读、思考、交流：雨来是个什么样的孩子？ ［设计意图：本环节主要是让学生带着问题走默读课文，在文中寻找答案，然后让学生谈谈雨来是一个什么样的孩子？孩子们关注的点不一样，读出雨来的形象也不一样。］ 三、品读重点段，悟英雄气概 要课堂达到高效，必须抓住文本特点，以点带面。在这个环节中，分三步进行： 第一步：让学生重点阅读三、四部分，找出表现雨来英雄气概的句子，画一画、圈一圈，写下体会。 第二步：学生在小组内汇报、交流、产生思维火花。 第三步：教师引导学生全班汇报，交流，对重点语句，指导朗读、体会。如抓住三次雨来说的话“我没看见”和敌人先是哄骗、接着用糖果和金戒指利诱，最后毒打雨来这些句子的品读、交流进入人物内心，感悟雨来的机智勇敢、宁死不屈的英雄气概。老师还运用提示语分别引读雨来说的三句话。 ［设计意图：这样引导学生积极与文本进行心灵对话，感悟雨来的品质，真正发挥了学生自主阅读的作用，在读中感悟，在读中理解，在读中升华情感。］第四步，教师总结提升，学习写作方法。 1、作者通过描写雨来的句子，感受到了雨来是一个有机智勇敢、宁死不屈的英雄。像这样直接通过对雨来的语言、动作等特点的描写，让我们看到了雨来是一个顶天立地的小英雄形象。这种写法就叫做正面描写。
《王二小》教案
《王二小》教学设计 一、教材分析 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。 王二小的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人讴歌，被人传诵，他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。 （2）认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 2、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。 （2）增强学生的爱国主义情感。 三、教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。 四、教学策略： 1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。 五、教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT课件。 六、学情分析： 这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
我身边的正能量
我身边的正能量 正能量是指引人们前进的灯塔，是鼓舞人们前进的风帆，是各种力量共同奋斗的纽带，是前进的动力。 正能量包括的范围很大，正能量可能是助人为乐，也可能是见义勇为，也可能是舍己为人......等等，可我见到的，在其中显得格外普通，但让我印象非常深刻。 这件事发生在之前，是我乘坐公交车去同学家的路上。我的座位前排是位老爷爷，深邃的眼睛中，目光温和可亲，仿佛冬日里的阳光暖暖的，尤其那银丝般的头发，在阳光的照耀下，显得格外引人注目。到海水浴场的时候，上来一位抱着孩子的阿姨，车上已经没有其他座位了。在这颠簸的路上，汽车摇摇晃晃，这位阿姨抱着孩子一点也站不稳，我想我是优秀的少先队员，应该给阿姨让个座，可是我还得有好几站才能下车，再说了，车上还有好几个比我大好多的大学生都没有让座，还是算了吧！也许这位阿姨下一站就下车了呢。这样想着我把头偏向一边，装作没有看到抱着孩子摇摇晃晃站着的阿姨。 这时候，老爷爷站了起来，对抱着孩子的阿姨说：“来！坐这儿吧！”我很吃惊这么大岁数的老爷爷会主动让座。听到这句话后，我惭愧的立即低下了头，连头都不敢抬，唉，亏我还是优秀的少先队员呢！ 那位阿姨急忙连声说：“谢谢大爷，还是您坐吧，我没事！”可是老爷爷却扶着阿姨坐下，那位阿姨感激的朝着大爷笑了。我本想让老爷爷坐到我的座位上，可站一到，老爷爷便下了车。 这件事给我留下了深刻的印象。在我脑海中永远也忘不了慈祥的老爷爷站起来的那一瞬间。这件事告诉我，在别人困难的时候，要热心的给予帮助。做一个“正能量”的榜样，更能让我成为优秀的少先队员！
如果这个世界都充满正能量，将正能量传递下去，让正能量的阳光洒满世界的每个角落，世界会变得更加美好的。
部编版四年级语文下册18.小英雄雨来(说课稿)
《小英雄雨来》说课稿 【说教材】 这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 【说目标】 1.认识17个生字，会写15个生字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每个部分加小标题。 【说重点难点】 本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 【说教法学法】 1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来
没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。 3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 【说设计理念】 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 【说教学流程】 一、激情导入揭课题 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习《小英雄雨来》。（板书课题） ［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］ 二、了解课文大意
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案 导读：教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。 教学重难点： 7个生字词，渗透性识字。 教学方法： 讲读法、情境法、表演法 教具准备： 课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。 教学课时： 三课时。 第一课时 一、创设情景，导入新课。 首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。 二、指导看图，初步了解故事内容。 1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要
指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么? 2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。 三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。 1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。 2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。 3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。 四、课堂练习： 1.认读卡片，巩固生字读音。 2.自由朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)
我身边的正能量征文1000字
我身边的正能量征文1000字 人生就是有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回。我们该何去何从，我们该如何选择呢?不必对小事斤斤计较，我们的生活需要青春正能量。 那梧桐树不仅是与我拥有共同快乐的好友，更在不知不觉中给予我无尽的正能量。这份能量监督我，鞭策我，滋养我干涸无知的灵魂，打造出在逆境中毫不动摇的我。 每当我沉浸在书带给我的快乐时，便会梦幻般地想象自己能够拥有一座用书堆起来的房子。房子前，一片五彩斑斓的花，花香弥漫。一些青绿的树藤缠绕在房子上，开了几朵牵牛花。打开一扇用一本好大的书做成的门。进去后，浓烈的书香扑鼻而来。堆成小山似的书随处可见。，《假如给我三天光明》《三国演义》《西游记》《一岁的小鹿》《上下五千年》等各种经典名著。一个书架搭成的床头前，挂着一个笔记本，里面记录着各种书的编号，资料。一边的墙上贴着一张纸条，上面写着：书读百遍，其义自见。 细节温暖人心 从“团结和谐”到“凭良心做事”，体现的是一种厚于德、敏于行、诚于信的诚实守信、德行为本的社会风尚。团结和谐需要每一个家庭、每一个人都行动起来，从一言一行做起，从细枝末节做起，小事讲风格，大事讲原则。只有人人都凭良心做事，德行为本，我们的社会就会少一些不稳定，多一份团结和谐。 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下面是关于正能量的古风句子，欢迎阅读! 那是上个学期的事了。那天学校组织我们大扫除，我们班负责的是前校园的公示栏。当时是秋末冬初，天气很冷，加上在冰冷的水里投布。不一会同学们的手都被冻僵了。这时细心的京辉发现了这一现状，便默默无闻的开始行动起来了。我们看见京辉端着一盆干净的水走来，便迎了上去准备投布。谁知他却躲了过去并没有让大家投布，而是走进了教学楼。他的行为让大家非常不解。有人猜想。难道是他小气不让我们是他换的水，也有人说京辉平时乐于助人不会是这样的人。大家来不及多想便又去干活了。 过了一会京辉端着一盆热气腾腾的清水，从教学楼里走了出来。还一边走一边说：“这里有热水大家快来投布呀。”这时大家才明白过来，原来刚才他端着盆是给大家对热水去了。真是个热心又细心的大男孩呀。大家用这热水投着布，不光手上暖暖的，心中也被这简单的微不足道的小小的正能量所感动着。这时京辉看见大家都用自己换来着热水投着布，脸上也露出了欣慰的笑容。 关键体现人心 这件事发生在去年的运动会期间。运动会眼看就要举办，其他班都纷纷进入了训练备战期间，我们班也不甘落后。有项目的同学也纷纷开始了各自的训练，唯独我们班的接力
我们的榜样公司先进人物事迹材料宣传范文
***，男，出生于1986年8月，2008年7月参加工作，BDO分厂主任工程师。在进入工作岗位后，他思想积极向上，为人谦虚，爱岗敬业，善于钻研，不断改变和超越自我，在本职岗位上发挥了自己的聪明才智，深受领导和同事的好评。 思想进步、作风优良 他坚持政治信念，积极参加分厂组织的各项学习和团队活动。将先进的思想和科学发展观念落实到生产实践当中，紧跟公司的管理思路，转变自身的思想观念。坚持解放思想，实事求是，与时俱进，坚持廉洁自律，遵纪守法。 踏实严谨、乐于奉献 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。***2008年毕业参加工作，他来到了比迪欧公司，面对陌生的设备，陌生的工艺，开始了新一轮的学习。凭着勤思善钻的探索精神、吃苦耐劳的实干作风，练就了一套过硬的技术本领和扎实的业务能力。把工作交给他，同事安心，领导放心，使他成为了分厂的骨干力量，员工心中的技术能手。在工作和生活中,他给同事们最大的印象是为人谦虚、踏实严谨，善于团结同事,乐于助人,无论是份内还是份外的工作,哪怕是很小的事情,只要力所能及都必将尽心尽力做到最好,在同事们的心目中有较好的口碑。 勤勤恳恳、爱岗敬业 他是一块砖，哪里需要哪里搬。2008年至2012年，BDO一期原始开车期间，他通过不断的学习和努力，从一名操作工被提拔为车间的班组长。2012至2014年BDO二期项目建设，他被抽调至建设公司负责炔化装置和成品罐区装置的项目建设工作，面对新的工作环境，他直面挑战，两年如一日，365天奋战在工作一线，深入施工现场，保质保量完成项目建设工作。2014至2016年担任比迪欧公司车间技术员，通过技术改造，实现了一期炔化系统乙炔气全部回收，尾气零排放，大幅度降低了系统乙炔气消耗，有效的解决了系统生产消耗高的难题，取得了不错的效果。2016年集团公司实行扁平化以后担任分厂技术员，主要负责一期炔化装置区的生产管理工作，时值污水处理系统能力有限，因脱离子废水量过大系统无法继续运行，他积极响应分厂指令，克服难题，通过一系列技术改造，将废水进行分离，达到污水处理能力，使系统得以稳定运行，大幅度提高了BDO日产量。xx因工作需要，他肩负起了分厂生产组织、技术改造、生产数据采集、生产数据分析、三标体系、对标体系等工作，面对重任，他没有退缩，从思想上和行动上更加严格要求自己，积极投入到工作当中，发现问
部编人教版四年级语文下册《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿 一、说教材 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 二、说目标 1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。(课前完成) 2、用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题。 3、理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。 4、体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。 三、说重点难点 本课教学的重点是了解课文内容，给课文每个部分加上小标题；分析文章关于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用。难点体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。 四、说教法学法 1、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。 2、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝
后院跑去”一句，可让学生想象雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。 3、用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 五、说设计理念 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 六、说教学流程 1、激情导入揭课题 上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界,看看他是怎样的一个小英雄？齐读课题《小英雄雨来》。 [设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。 3、指明学生读这节课[学习目标] 4、自学课文，了解课文内容。先独立思考，再小组交流，全班分小组汇报交流。[完成探究一] [完成探究二] [完成探究三] [完成探究一]老师点拨：给每段加上小标题方法：①根据课文内容列标题，可以是一个短句子；②可用课文原句作小标题；③也可以是一个词语。
小英雄王二小教学设计
第二课时 （一）、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？ （二）、复习生字、词。 1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 （三）、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。 （1）王二小帮助八路军放哨。 （2）敌人迷了路让王二小带路。 （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 （4）敌人杀害了王二小。 （5）八路军消灭了敌人。 （四）、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 （教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序） （1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。 师：你会用“常常"说句话吗？ 课件出示常常。 学生口头造句。 师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。） 指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ （讨论后回答） 生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。 生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 （1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？ （2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。 （3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。 （4）理解：埋伏圈 （5）课件出示句子：王二小装着听话的样子 师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？ （6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。 生：敌人肯定又急又气。
初中生优秀作文范文： 我身边的正能量
我身边的正能量 人生就是有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回。我们该何去何从，我们该如何选择呢？不必对小事斤斤计较，我们的生活需要青春正能量。 那是上个学期的事了。那天学校组织我们大扫除，我们班负责的是前校园的公示栏。当时是秋末冬初，天气很冷，加上在冰冷的水里投布。不一会同学们的手都被冻僵了。这时细心的蒋丽发现了这一现状，便默默无闻的开始行动起来了。我们看见蒋丽端着一盆干净的水走来，便迎了上去准备投布。谁知他却躲了过去并没有让大家投布，而是走进了教学楼。他的行为让大家非常不解。有人猜想。难道是他小气不让我们是他换的水，也有人说蒋丽平时乐于助人不会是这样的人。大家来不及多想便又去干活了。 过了一会蒋丽端着一盆热气腾腾的清水，从教学楼里走了出来。还一边走一边说：“这里有热水大家快来投布呀。”这时大家才明白过来，原来刚才他端着盆是给大家对热水去了。真是个热心又细心的大姑娘呀。大家用这热水投着布，不光手上暖暖的，心中也被这简单的微不足道的小小的正能量所感动着。 这件事发生在去年的运动会期间。运动会眼看就要举办，其他班都纷纷进入了训练备战期间，我们班也不甘落后。有项目的同学也纷纷开始了各自的训练，唯独我们班的接力训练迟迟没有开展，老师一问原来是没有接力棒导致的。于是老师在班中问谁家有接力棒，可是没有一个人举手说自己能给带来一个的。于是这件事就又耽搁了几天。 几天之后裴老师见同学们谁家也没有，于是就让自己的爱人把家里车上的雨刷器做成了一个接力棒。就在这时我们班的小赵同学也牺牲了家里的拖把，把手柄做成了一个接力棒。这
全国劳动模范事迹材料(精选多篇)
全国劳动模范事迹材料(精选多篇) 第一篇：供电公司全国劳动模范先进事迹材料第二篇：全国劳动模范先进事迹材料(村党委书记) 第三篇：推荐全国劳动模范农民技术员事迹材料第四篇：推荐全国劳动模范农民技术员事迹材料第五篇：全国建设系统劳动模范先进事迹材料更多相关范文光环闪耀 xx年11月19日，##市供电公司年仅24岁的小伙子***通过理论知识笔试、技能操作笔试、现场实际操作比赛等三个项目的激烈角逐，力挫全国27个省、市、自治区电力行业的165名顶尖选手，问鼎全国电力行业继电保护、变电检修工技能大赛的个人金牌和团体金牌。从***手中挥舞着鲜花、登上最高领奖台的那一刻起，荣誉的光环从此就闪耀在这位创造奇迹的小伙子周围。在短短的半年时间内，***获得了不下三十多种荣誉，他由中级工被破格晋升为技师，再破格晋升为高级技师，并被授予“全国五一劳动奖章”、“全国技术能手”、“全国优秀青年”、“江苏省劳动模范”等称号，据悉，在最近揭晓的“全国劳动模范”光荣榜上***又榜上有名。 ***靠自己的顽强拼搏为系统和地方赢得了最辉煌的荣誉，成为##市供电公司和南通供电公司有史以来的第一个全国技能状元，更是江苏省电力系统最年轻的全国状元，所以系统内的各项荣誉也无一例外地都奖给了***，江苏省电力公司十佳标兵、优秀青年、南通供电公司十佳标兵、最佳主人翁、##市供电公司技术能手、企业标兵等。 本色依旧
当鲜花和掌声如潮水般向***涌来，这位年轻的小伙子显出超脱常人的平静和异常的成熟，在他的身上看不出一丝的浮躁，他依旧理着干练的“板寸头”；依旧登着半成新的自行车载着娇小温柔的爱妻上下班；依旧与同事们在工地同挥汗在班组同学习…… 问及他的获奖感受，小伙子的脸刷地又红了，他谦虚地说：“我是站在巨人的肩膀上获奖的，荣誉更多的应该属于集体，属于培养我的单位和训练我的教练，应该说，在与高手的同场竞技中，我更多地是看到了自身的不足，我要学习的依然很多！”***是这么说的也是这么做的。 他依旧热爱学习。***仍旧保留着每天早到半小时、晚走半小时在班组看书、工作心得的习惯，那些被他“啃”得卷了边的专业书他仍然在一次又一次地钻研。遇到技术难题，他还是习惯和同事、老师傅们一道热烈讨论，非得弄清来龙去脉才肯罢休。更为可喜的是去年***还考取了南京工程学院的大专函授，一是为了适应工作的需要，二是圆了自己的“大学梦”，因为家境原因，初中毕业成绩优异的***曾为了减轻父母的负担，放弃了上大学的梦想选择了读中专，在学习的过程中***收获着更多的乐趣。 他依旧争着干活。在单位***有个雅号叫“小丁丁”，就缘于他工作积极讨人喜欢，获奖后、成为名人的***仍然保持着工作积极的良好习惯，用变电工程队高峰队长的话说“***一点没变，他总是和‘大部队’一起，吃苦在前，抢着干活!”去年11月23日下午，***获奖归来，##市供电公司举行庆功会，当天上午9时许，当***得知该市
18《小英雄雨来(节选)》说课稿
小英雄雨来（节选）说课稿 一、抓住特点说教材 《小英雄雨来（节选）》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行隔开，便于训练学生的归纳概括能力。 教学目标： 1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。 2.体会雨来的英雄品质，激发爱国情感。 3.品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的好处。 二、根据实际说教法 本课教学我主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教的教学方法。 三、依据课标说学法 课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。 四、情感互动说流程
本课我设计四个环节： （一）直入课题。 孩子们，今天我们来学习《战争》这一单元中的一篇文章，大家齐读课题。 （二）预习检测： 这篇文章讲了一件什么事呢？谁来说说？ （三）学习字词 1.学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查字词掌握情况： 【出示字词】 晋察冀扭身起码软骨囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机 （1）读准字音 （2）指导书写 （3）利用多种方法理解词语。 （四）重点品读，体会感情 要课堂达到高效，必须抓住文本特点，以点带面。在这个环节中，分三步进行： 第一步：哪些段落表现雨来的机智勇敢？重点阅读四五部分，找出表现雨来机智勇敢的句子，画一画、读一读，谈谈体会。
小英雄王二小教学设计
《小英雄王二小》教学设计 一、教学目标： 1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备： 挂图 《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 三、课时安排：2课时。 四、教学流程： 一、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？ 二、复习生字、词。 1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 三、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。 （1）王二小帮助八路军放哨。
（2）敌人迷了路让王二小带路。 （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 （4）敌人杀害了王二小。 （5）八路军消灭了敌人。 四、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 （1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。 师：你会用“常常"说句话吗？ 出示词语：常常。 学生口头造句。 师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。） 指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 （1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？ （2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。 （3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。 （4）理解：埋伏圈
《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿 綦江区沙溪小学陈泳宏一、抓住特点说教材 《小英雄雨来》是人教版小学语文第八册四单元的第二篇课文。这是一篇略读课文，节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 二、依据课标说目标 结合单元教学要求和本课特点，依据学生学情的特点，我将本课的教学目标确定为： 1．认识本课8个生字，理解词义。 2．用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。 3．学习用概括法和引用法给课文各个部分加上小标题。 4．学习雨来勇敢机智、热爱祖国的品质。 本课的教学重点是学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。 教学难点是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。 三、根据学情说教法学法 1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生用概括小标题的方法概括法和引用法，给课文各个部分加小标题。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的难点。教学时，通过“为什么说雨来是小英雄”这个问题统领全篇，抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。 3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因
此本节课我主要采用“长文短教”“整体着眼，部分着手”，从而突破教学重点和难点，让课堂更有效。 四、紧扣素养说设计理念 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 五、落实目标说流程 （一）直接导入，自然释题 1.同学们，今天咱们来学习战争单元的第二篇课文——《小英雄雨来》。（板书，齐读课题） 2.通过课题你都知道了些什么？ 这一环节的设计意图是帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。 （二）检查预习，解决字词 1、（出示生字词）检查预习情况。 (指名读，全班齐读一遍。) 遇到不理解的词语，可以提出来，大家帮忙解决。 2、出示多音字,选择正确的读音。 设计意图：了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。 （三）浏览课文，明确定义 快速浏览课文，同时思考两个问题： 1、这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？ 2、这篇课文有几部分？每部分都写了什么？ 设计意图：通过快速浏览，整体把握课文主要内容，并针对“长文”这一特点，明确提出这节课的学习重点：概括小标题，给长文瘦身。 （四）习得方法，练习巩固 1、学习概括法 先让学生自主概括第一部分的主要内容，然后再提出更进一步的要求：用
一年级语文下册 12《小英雄王二小》教案 语文S版
12、小英雄王二小 学习目标： 知识与能力 1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 挂图 《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 课时安排：两节 学习设计： 第一课时 一、情境导入，烘托气氛 1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入学习情境之中。 师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题） 2．请读课题，读出你现在的感受。 （指读、齐读、点拔重读“英雄”） 二、初读课文，自主识字，借图解词。 1．初读课文，明确要求。 师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 2．学生质疑，提出生字、新词。 3.自主识字，合作交流。 （1）学生自学字、词。 四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 （2）检查识字情况 做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。 （3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词） 1．借图解词，降低难度。 （集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决） （1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解： 抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 （2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。
我身边的正能量 征文
我身边的正能量 我们生活的时代中有善的因子、爱的种子广布民间。没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。没有怨天尤人，总是给社会传递正能量。这样的人数不胜数，就存在于我的身边。 寒假里，我和妈妈坐上公交车去姥姥家。外面风和日丽，小鸟欢快地啼鸣，啊，多么美丽的一天！不巧的是公交车上人多极了，挤来挤去，我很快就被挤到了一边。正当我心情跌到了低谷时，又稍稍有点兴奋。原来，我身边竟有一位美丽的女孩，白皙的皮肤，灵动俏媚的大眼睛，还有一头如瀑布似的长发。在我的眼里，她非常的美丽。 在我目不转睛地看着她时，她突然扭过头来，对妈妈大声喊道：“你踩着我脚了。”妈妈抱歉地说：“啊？啊！不，不好意思。”她却得理不饶人，“你有没有长眼啊，不看路吗？！”“我——”“这儿地方那么多，你干嘛非站我身边啊。”她面显愠怒地吼道。我生气了，说：“踩到你赔个理就得了嘛，还闹起来了！”我气冲冲地一甩包，拽着妈妈走到一旁。 我瞥了她一眼，她竟笑眯眯的，还哼起了小曲儿。我心里更火了，啊啊啊啊？以为漂亮就可以欺负人了吗？不，她可一点都不漂亮。那皮肤像死鱼的脸，眉毛像两把破扫帚，头发简直像一只破拖把。天啊，我刚才简直是瞎了眼，怎么会觉得她漂亮呢？ 终于挨到了下车，我和妈妈下了车。啊！新鲜空气诚可贵，不受欺负价更高。啊！啊？那女孩怎么也下了车？只见她满面春风，快步
向我走来。怎么，还想数落我一通吗？！我冒火的简直想揍人。但为了保持淑女的形象，我还是尽自己最大努力，平静地说：“有事吗？”她对妈妈说道：“不好意思啊，您看看您的包吧。”妈妈疑惑的扭过头去，呀，妈妈的包被拉开了一条缝，几张百元大钞露了出来。女孩说：“我看到有人拉您的包，所以跟您争吵，来吓跑小偷。”听到这句话，我的脸有些发烫，想起了当时的想法，我怎么会……女孩笑笑，转身走开了。 我的视线逐渐模糊，她的背景逐渐消失在夕阳深处……多么美丽的女孩！希望她的美丽化作春风，给其他人带来更多的温暖。 六年级六班陈国华
四有教师先进事迹材料身边的榜样【精编版】
四有教师先进事迹材料身边的榜样 在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人。”也就是说，我们要做“四有”好老师。 最美乡村教师张XX是我们学习的标杆。她在平时关怀学生，资助贫困生，工作认真，乃至到危难关头勇救学生!镜头拉回到2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张XX 将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。这种把生的希望留给学生，把死亡的危险留给自己，如此具有仁爱之心的老师难道不是我们在教育道路上的航标灯吗 张XX老师用自己的行动乃至自己的生命为我们树立了榜样，让我们深刻的认识到:好教师必须率先垂范、以身作则，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
再来看看我们自己的身边，同样不缺少护生爱生的好老师。就请大家听我讲讲我们学校的好教师--“状元故里的班主任”赵XX老师吧。 “无私地奉献光和热，默默地哺育着大地上的事物，却从不询问人们为何不对其注目顶礼。”这便是太阳的风格。在赵老师管理的班级中，她就像太阳一样，温暖着每个学生的心田，她对待自己的学生就像是自己的孩子一样:学生成绩跟不上，她利用中午的休息时间为学生耐心地辅导，不让一个学生掉队;下雨天，学生忘了带雨具，她想方设法一一解决;下雪天，学生穿的衣服少，她拿出女儿的棉衣让学生穿上。 我还深深的记得这样一件事，记得2011年10月，赵老师接任的班级中有一位叫金XX的学生，由于母亲改嫁，父亲常年流浪在外，他独自与年过七旬的爷爷相依为命。为此，他常常迟到、旷课、逃学，经常是在上学途中无缘无故地不知去向。为了帮助这个可怜的孩子，赵老师不知多少次徒步徘徊于金XX上学的路途中，打听他的去向;听说他在山坡上捕鸟，赵老师不知多少次只身一人翻山越岭，寻找他的踪迹……“精诚所至，金石为开。”终于有一次，在山上的那一次，夜幕已经降临，赵老师还在金XX常常逗留的山坡上
小学语文小英雄雨来说课稿
小学语文《小英雄雨来》说课稿 【说教材】 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 【说目标】 1.认识8个生字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。 4.给课文的每个部分加小标题。 【说重点难点】 本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。 3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 【说设计理念】 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 【说教学流程】
S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案
S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案 导读：一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。1．初读课文，明确要求。师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2．学生质疑，提出生字、新词。（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）3.自主识字，合作交流。（1）学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）（2）检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加
音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）4．借图解词，降低难度。（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。（2）在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。5．看图说词，理解巩固。师：让我们连起来说说画面的意思。（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。6．齐读课文第一自然段7．指导写字具体指导内容可参见《教参》写字部分。第二课时（一）、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？（二）、复习生字、词。1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。（三）、