苏科版2013年三年级下册信息技术教案
第15课遨游因特网
【教学目的与要求】
1、知识与技能：
(1)初识因特网。
(2)学会打开IE浏览器窗口。
(3)认识IE浏览器窗口。
(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。
2、过程与方法：
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、操作联系相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。
3、情感态度价值观：
(1)认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对internet的兴趣，培养学生良好的上网习惯。
(2)通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。
4、行为与创新：
通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网络上有用的信息，培养学生自主探究宇协作学习的能力。
【教学重点】
·因特网的功能，浏览器的基本组成。
【教学难点】
·网址、超级链接的概念。
【教学方法】
·情景教学法，自主探索法。
【教学准备】
·教学课件ppt，设置好网络连接，保证能够上网；
【教学过程】
一、导入（创设情境）
老师：lnternet FxPlorer(简称IE)是目前常用的浏览器之一。
操作：双击桌面上IE浏览器图标，打开IE浏览器，在地址栏中输入www.jsitl.con,进入“江苏省中小学信息技术学习网”。
老师：同学们现在就是在和老师一起访问因特网。（板书：因特网）在这之前可能有的同学已经有上网的经验了，你们都知道哪些有关上网的知识？同座交流后汇报
学生回答。（教师根据回答板书：地址、链接）
教师：那么什么是因特网呢？怎么进行网上浏览呢？我们接下来一起学习。
二、新授内容
（一）初识因特网
1．PPT出示概念
因特网的英文名字是Internet，它是覆盖全世界的计算机网络。它把世界各地的计算机通过各种通信线路连接在一起，因此它又被人们称为“国际互联网”。我们是怎样利用因特网的呢？
出示PPT中flash内容，简要介绍上网是如何实现的。
2．功能
因特网到底有哪些用呢？可能有的同学会说上网冲浪。是啊，上网做什么？怎么才能上网？
好了，下面我们看一些实际的例子：
教师活动：PPT展示各种各样的网站首页截图，如网易电子邮箱（https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,）、一听音乐网站(https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,)、电影网站(https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,) 百度搜索引擎
（https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,）综合类型门户网站——新浪网（https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,）等，要求同座学生讨论因特网的功能。
学生活动：分小组一起看PPT上网站截图，讨论因特网的功能。
教师总结：因特网具有非常强大的功能。它包含有非常丰富的信息资源，从天文地理、社会百科，到新闻时事、娱乐休闲等包罗万象，无所不有；可以提供给我们方便的交流、查找信息、娱乐休闲等。
（二）浏览器与网址
1、认识浏览器
老师：既然因特网功能这么强大，学会正确利用它，一定可以让它成为我们学习的好帮手！接下来我们就来详细了解它。
要想浏览网站必须要用到一个工具——浏览器。我们最常用的浏览器就是IE浏览器。（出示PPT介绍）
下面请大家跟着老师演示一起打开浏览器。先看老师演示。。。
学生双击IE图标打开浏览器
老师：细心的同学肯定发现了，这个浏览器的窗口组成和我们以前学习过的画图软件、写字板、记事本等有很多相似的地方。下面请同学们用手在屏幕上指一指IE浏览器的窗口的各组成部分，试着说出它们的名字。
教师总结：同学们都做得很不错。我们再请一位同学汇报一下，大家认真听。
（出示PPT，随学生回答介绍组成部分及功能）
1．标题栏——显示当前网页的名称。
2．菜单栏——包含了“文件”、“编辑”、“查看”、“收藏”、“工具”、“帮助”6个菜单项。
3．工具栏——提供了一些常用的工具按钮，每个工具按钮代表一个常用的命令。
4．地址栏——显示正在浏览的网页所在的位置。输入网址可以访问对应的网站。
5．浏览区——显示网页信息。
6．状态栏——位于窗口最底一行，用于显示当前的状态信息及相关信息。
2、了解网址
老师：刚才我们在了解因特网功能的时候让大家看了一些网站的图片，每一个网站在因特网上都有一个唯一的地址，我们称之为网址。同学们看看，刚才这些网站的网址有什么特点？（用ppt展示介绍过的网站的一系列网址）
学生：……（都是以www开头的……）
老师：域名网址一般由几个英文单词构成。开头的www的含义是环球信息网，俗称万维网。它是world wide web的缩写，是因特网最广泛的应用之一。
最后的.COM和.CN或者https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,都是表示网站类型的后缀。而中间的单词一般就是指网站的名称了。如：https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,（板书https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,，指出网址构成）（三）浏览网页
1、超级任务——寻找跳跳虎
老师：了解了浏览器窗口的组成，接下来我们一起来做一个超级任务——“找到小熊维尼的伙伴——跳跳虎”。这个任务要求大家登陆迪士尼中国网站，然后通过在浏览器中浏览找到有关大明星跳跳虎的介绍。怎么样？想现在就做吗？
不要着急，我们先讨论一下完成这个任务的步骤。
学生讨论后汇报（出示PPT）
大家试一试，看谁先找到跳跳虎。（PPT显示出发画面和音乐）
找出前三名学生奖励、演示
有没有人用不同的方法找到的？（请生演示）
2、超级链接
他们演示的时候大家有没有发现，鼠标的图像移动到一些文字或者图片上的时候就会变成一只小手？这是什么意思呢？
学生回答后总结（这些文字或者图片都可以点击，点击后我们就可以看到更多相关的内容，我们称这些图片或者文字叫做超级链接）
老师：好了，了解了超级链接后我们一定对网站的操作有了更进一步的认识。下面我们再来比赛一次，看谁先找到米老鼠的朋友——唐老鸭的介绍。
学生操作，师巡视指导。表扬优胜者。
3、收藏夹
师：如何将网页的地址添加到收藏夹中？
4、历史记录
5、认识工具栏按钮的作用
这节课我们学得非常快也非常好，我想奖励大家玩几分钟游戏。但是前提是大家先合作完成这个任务。（出示PPT终极任务——了解工具栏）
下面同学们自由操作，体会一下工具栏上前4个按钮的作用。
学生汇报。（随学生汇报出示PPT对4个按钮的介绍）
“后退”按钮——返回前一网页；
“前进”按钮——前进到下一网页；
“停止”按钮——中止正在连接的网页；
“刷新”按钮——更新当前网页。
6、奖励游戏
学生自行选择迪士尼中国网站上的游戏进行游戏。提示他们窗口最大化、看操作说明。
四、总结巩固
本课学习了哪些内容？（由学生回答）
老师总结：我们今天初步认识了因特网，了解了IE浏览器的窗口组成，理解了网址、超级链接的概念，学会了浏览网站。同学们的表现都非常积极、认真。希望同学们继续努力，让因特网成为我们学习的好帮手。
第16课下载网上信息
【教学目标】：
1、知识与技能：
①能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。
②能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。
③能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。
2、过程与方法：
①能根据网页特点和需要，将网页内容下载。
②能够将网页中的文字和图片分类保存。
3、情感、态度、价值观：
①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
②培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力；
③培养学生合作学习的意识和能力。
【教学重难点】：
1、掌握信息下载的基本方法；
2、体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系；
3、养成良好的上网习惯；
【教学准备】：
网络教室、多媒体控制平台。
【教学过程】：
教师导入
师：今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！
一、保存网页内容。
[话题导入 ]：有个小朋友叫亮亮，他不了解大熊猫，但是他想看看可爱的大熊猫，你有什么好办法来帮帮他呢？
[学生讨论、回答]
[教师提问]：用哪些方法能看到大熊猫呢？
[学生回答]
引导学生尝试完成任务一。（板书：保存网页内容）
[学生尝试操作，教师巡视并及时指导]
[请学生演示，并引出问题]：（学生边演示边讲解）
[教师小结]同学们的速度还真快，你们在课后找几个有价值的网页，保存到自己的文件夹中练一练。
我们一起完成了“任务一”，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？
（板书）保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹。
二、保存网页中的图片
[师打开同名文件夹]引导学生尝试完成任务三。
（板书：保存网页中的图片）
[学生尝试操作]
[学生演示，教师点拨]
（板书）JPEG 、GIF等图片文件
三、保存网页中的文字
[话题导入 ]：我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？
[学生回答]
（板书：保存网页中的文字）
[学生自主探究，教师及时指导]
[学生演示，师生小结]
保存文字：
[教师点拨]：“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。
[学生互相讨论、介绍]
[学生回答]：（板书：）保存文字时的类型是“文本文件”
[师生小结] 请同学们再想一想我如果只需要网页中的部分文字，应该如何下载保存呢？
[教师演示] 介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。
[课堂延伸]
我这里就有几个小朋友用这种方法在WORD中做的“动物简介”，上海动物园里有这么多可爱的动物，一定有你最喜爱的动物吧？请你选择一种动物，也来做一份图文并茂的动物简介，保存到E盘。
[学生自主操作，教师巡视并及时指导]
[师生共同反馈]
[教师小结]：我们一起渡过了愉快的40分钟，在40分钟里，我们不仅掌握了下载的基本方法，同学们还将下载的素材做成了“动物简介”。
你们知道吗，网页中还有更新奇的东西，我们不仅可以下载网页、文字和图片还可以下载网页中的声音文件、音乐文件、动画、游戏等等。我们将在以后的学习中一起去体验。
第17课网络文明小公民
【教学目的与要求】
1、知识与技能
(1)掌握计算机病毒的概念及特点。
(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。
2、过程与方法
讲授法。
3、情感态度与价值观
培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。
【课时安排】 1课时。
【教学重点与难点】
重点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。
难点：如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家，你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？
二、新授
（一）计算机网络安全
1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！
2、教师简单介绍计算机病毒
计算机有一类人为设计的有害程序，能引起计算机“疾病”，我们称它为计算机病毒。
计算机病毒在未被人们认识之前，通常是在屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的程序造成的。
计算机病毒的特点：
(1)具有破坏性。计算机病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，破坏系统的正常启动，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。(举例：CIH病毒、冲击波病毒等)
(2)具有隐蔽性。计算机病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。
(3)具有潜伏性。计算机病毒侵入计算机后它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。(典型病毒：CIH、黑色星期五等)
(4)具有传染性。计算机病毒通过修改别的程序，将自己复制进去，从而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。
计算机病毒的传播：
计算机病毒是以外部存储器为载体，通过软件、硬盘、网络等进行传染。
使用带病毒的软盘、硬盘后，计算机病毒会进入内存，并控制计算机，这时病毒就会复制到硬盘和软盘中，使这些硬盘、软盘被感染。
网络上一台计算机带有病毒，当它与网络上其他计算机进行通讯联系时，其他计算机就有可能被感染。
3、那么应该怎样预防计算机病毒呢？我们一起来看一看？(学生看书)
请学生说一说，教师进行小结，并出示杀毒软件包装盒，简单介绍一下各类杀毒软件。
（二）健康上网
刚刚我们说了网络上的信息量很大，那么我们可以想象，网上内容丰富多彩，既有对青少年成长有利的内容，也有不适合青少年浏览的内容。那么，对于网上那些不适合我们的内容，我们应该怎样做呢？
2、出示练一练：上网了解“绿色上网”的相关知识，说一说文明上网，绿色上网你应该做到那些？
(1)学生上网搜索，并进行记录。
(2)学生讨论，再说一说。
(3)教师进行小结
三、小结
请同学们说一说在平时的上网过程中，你应该怎样做？
第18课下载和安装软件
【教材分析】
教材通过一个游戏软件的下载、安装和使用，让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站，亲身经历共享软件的下载、安装、使用过程，在“玩中学”，在“学中玩”，寓教于乐，学以致用，对学生会有很大的吸引力，有非常直接的实用价值。
【教法设计】
1、软件的下载。
首先提供一些常见的软件下载网站，然后进入常用的软件下载网站，找到所需的软件，单击下载网址链接，在弹出的窗口中选择保存文件。教师演示的时候一定要提醒学生，将文件保存到自己的文件夹中，以便及时找到下载的文件。
2、软件的安装和使用。
让学生明白安装软件前应先找到该软件的安装程序，安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。安装软件时，只需双击可执行文件即可。在本课中，教师对学生的要求不易过高，安装路径的选择可以不要求学生掌握，只要学生能够按照向导一步步安装即可。安装好软件后，让学生尝试使用安装的软件，体会成功的喜悦。
【教学目标】
1、知识与技能：学会下载免费软件。学会安装常用软件。
2、过程与方法：以教师演示与学生操作相结合的方式，让学生学会下载和安装软件。
3、情感态度价值观：培养学生合理高效的利用网络获取免费软件资源的意识。通过教师的引导，明白网络上有免费和试用的软件资源，不应使用盗版软件。
4、行为与创新：根据需要，选择使用网络软件资源，让自己的生活学习更加方便高效。
【教学重点】
学会下载和安装软件
【教学难点】
辨认安装文件的方法；培养学生良好的计算机游戏观。
【教学准备】
用幻灯片做好常用的软件下载网站资料
【教学过程】
一、游戏导入。
1、上课开始教师演示“推箱子”游戏给学生看，问：“老师在干什么？”学生看得兴致勃勃，一起说老师在玩游戏。“大家想玩吗？”“想！”可整个机房里只有老师的电脑里有这个游戏，同学们的电脑里都没有这个游戏。大家还是排队玩还是想在自己的电脑里玩。大家都说当然想在自己的电脑里玩。今天老师教同学们一个方法，自己从网络上下载需要的软件。老师的这个俄罗斯方块游戏软件就是从网络上下载的。网上有一些网站是专门提供软件下载的，更好的是有些实用软件是免费下载。
2、幻灯出示常见软件下载网站：
华军软件https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,
霏凡软件：https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,
太平洋下载：https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,
天空软件：https://www.360docs.net/doc/9210351415.html,
3、揭示课题：下面我们就来学习怎样下载和安装软件，幻灯出示课题。
二、下载软件。
1、请大家打开因特网，然后看老师下载。教师登陆“天空下载”网站，并进入“推箱子”下载页面。进入下载页面后，教师演示如何下载软件。引导学生发现：下载时要
注意将文件保存到自己的文件夹中。
2、学生思考并进行操作练习，教师巡视指导。
3、教学环节反馈，通过教师指导和同学指导相结合让班级所有学生都学会下载软件。
三、安装软件。
1、软件下载后，一般都需要安装才能使用。安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。请大家找到下载的文件，并观察他的图标样式。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）安装软件时，只需双击可执行文件，再按提示往下操作、知道完毕即可。（教师演示操作步骤，学生观察）
2、学生进行操作练习。老师巡视指导。
四、使用软件
1、“推箱子”游戏软件安装完毕了，下面就让我们来体验这个小游戏吧。怎么玩呢？
教师总结：使用菜单栏设置游戏的键盘操作键。对于一个陌生的软件，我们可以利用“帮助”菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。
2、学生操作练习。
计算机游戏是一个很吸引人的娱乐项目，作为娱乐休闲，大家可以利用一定的时间去玩一些健康的游戏，但不应沉迷于其中。
学生操作：打开该软件，查找游戏帮助。
五、练一练
1、我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学到的知识，在华军软件园下载影音风暴软件，并进行安装。
2、学生练习教师指导提醒下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。
六、总结
今天我们学习了什么？
教师进行总结，并对学生的汇报进行补充和说明。
网络上的软件资源有免费和试用的，作为学生我们要抵制、拒绝使用盗版软件。希望同学们能够根据需要选择软件，让我们的学习和生活变得更加方便丰富多彩。
【教学反思】
整节课学生学得很有兴趣，教学效果也很明显。但教者认为用游戏导入尽管有趣，却让人担心电子游戏会吸引孩子。如果没有恰当的管制，有的学生会沉迷电子游戏，产生非常不好的后果。所以作为教材，我想是否可以用另外的题材引导，比如学习下载输入法等等。
第19课下载和播放音视频文件
【教学目的与要求】
(1)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。
(2)学习电子读物的阅览方法。
(3)通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。
(4)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。
(5)初步体会Windows XP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。
【课时安排】建议安排1课时。
【教学重点与难点】
重点：播放音视频文件
难点：查找多媒体文件并播放。
【教学过程】
通过谈话、媒体播放等途径，营造良好的学习氛围，激发学生学习“Windows Media Player”的兴趣。
一、搜索音乐
1、访问百度网站，单击“音乐”，进入音乐搜索页面。
2、在“搜索框”中输入关键字“让我们荡起双桨”，单击“百度一下”按钮，搜索
到音乐下载的网址链接。
二、下载音乐
1、单击歌曲名右侧下载选项，打开音乐下载窗口。
2、右击下载链接，单击快捷菜单中的“目标另存为”（A），将音乐文件存到“我
的文档”中。
三、播放音乐
1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“所有程序（P）”“附件”“娱乐”，单
击“WindowsMedia Player”,打开“WindowsMedia Player”窗口。
2、单击“文件（F）”菜单中的“打开（o）”命令，单击“打开”对话框，单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“让我们荡起双桨”文件后，单击“打开”按钮，即开始播放这首歌曲了。
四、搜索播放网络在线视频
1、访问百度网站，单击“视频”进入视频搜索页面。
2、在“搜索框’中输入关键字“开学第一课”，单击“百度一下”按钮，搜索到视频在线播放的网址链接。
3、单击视频网址链接，如“开学第一课”，就可以在线播放视频了。
学生尝试：播放一段网络在线的动画片视频。
教师巡视，及时指导。
五、播放计算机中的视频文件
1、打开“WindowsMedia Player”窗口，单击“文件(F)”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。
2、单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“文化江苏’文件后，“打开（o）”按钮，开始播放视频。
六、了解并阅读电子书
师：什么是电子书?
请同学们阅读第106页“探究屋”中的一段话。
学生交流，师巡视。
七、总结：这节课你学会了哪些操作?
第20课整理文件
【教学目标】
1．学会建立新文件夹。
2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。
3．掌握移动文件或文件夹的方法。
4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
【教学重点与难点】
理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。
【教学准备】
学生机上用于练习的文件夹。
【教学设计】
一、情景导入理思路
师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？
展示小华的房间(大屏幕展示课件。)
师：看到这儿，你想对小华说什么？
生：哎，你的房间怎么这么乱呀。
生：我来帮你整理吧。
师：你想怎么整理？
生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。）
生：我还会把桌子、椅子摆整齐。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。）师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？
生：我们要把房间的物品摆放整齐。
生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。
师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？
生：愿意！
（设计意图：此处教师通过帮小华整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。）
学会方法勤操作
师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。
师：这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！
师：参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？
生：这里面有好多文件呀！
生：老师收藏的资料可真多呀！
生：老师，我想给你提一个建议，可以吗？
师：当然可以。我真想听听呢。
生：这么多的文件，看得我都眼花缭乱了，找文件都不好找了，您也应该把它们整理一下了。
师：是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？
生：（思考）
生：我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。
师：你的意思是说要按文件的类型来分类，是吗？
板书：类型
生：是的。
生：我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。
板书：用途
师：这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！
师：现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！
板书：整理文件
（设计意图：学生积极地想出各种办法要将老师在电脑上的小房间整理好，提出了分类整理的建议，其实是教师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。）
教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。
师：现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？
生：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。
学生自主总结出建立文件夹的方法：文件──新建──文件夹──调出输入法──打出文件名──回车确定。
教师小结并出示课题：整理文件
（设计意图：“边操作过说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力，同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。）
师：现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里有些什么图片，教师演示打开“图片”文件夹。
师：哎呀，怎么什么都没有呢？
生：文件夹里还没有文件呢！
师：原来是这样呀，我们现在就来给“图片”文件夹里放些图片吧！
教师能过大屏幕演示移动文件的方法，一边操作一边讲解，并将所有的图片文件都放到该文件夹中。
师：还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢，现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧，看哪些同学操作得又快又好？
每组推荐的学生到教师机前操作，要求边操作边讲解。
师：真不错！
师：我也给大家在电脑上安排了一个小房间，看你们是否也能像老师一样把你的房间进行分类整理呢？
学生独立操作练习，教师巡视指导。
三、巧学活用做好管理员
综合练习：在网上下载自己感兴趣的文件存放到自己的文件夹中，并进行分类整理。要展示给全班同学看，并让他们来评价的哟。
学生独立操作练习，教师巡视指导。
展示学生作品。
小结：除了今天的“大扫除”外，还需要定期整理，才会把我们的“小房间”整理得漂漂亮亮，井井有条。
第21课《共享网络资源》教学设计
2课时
【教学目标】
知识和技能
1、认识资源管理器并能说出窗口的组成‘
2、能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点；
3、能够识别常见的资源图标；
4、能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源；
5、能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件；
6、能够熟练建立文件夹；
7、能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。
过程和方法
1、通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧；
2、通过自主操作、探索，并结合课文，熟悉计算机常用窗口、图标等；
3、通过记事本的操作，掌握计算机文件（文件夹）的新建、打开、重命名、保存等相关操作；
4、通过在记事本上写下“自我简介”，学会保存并上交电子作业，在加深师生互相了解的同时，掌握交换信息的方法。
情感态度价值观
1、通过撰写富有个性化的“自我简介”，将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来，增强自信心和学好信息技术的兴趣；
2、结合课文，进行自主操作、探索，培养自主探究能力和自学能力。
【重点难点重点】“资源管理器”和“我的电脑”的异同点；
利用键盘输入文字和保存文件。
难点撰写富有个性的“自我简介”。
【教学准备】教学环境多媒体网络机房，教师机安装sever-U，学生机上安装搜狗拼音输入法。
教学素材准备几篇优秀的“自我简介”文本文档。
【教学过程】
第一课时
课堂导入
以问题导入：
1、如何了解本机上的资源？
2、如何了解教师机上的资源？
针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。
根据自己的想法，回答教师提问。（可能的回答：桌面、我的电脑、资源管理器等）直接提出与学习内容相关的问题作为导入，激发学生思考，同时这两个问题学生也已有一定的认识。
新课讲授一
资源管理器
资源管理器的定义：是 Windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。
打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。
那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单；3、快捷键。（只要求学生掌握一种）
打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一：
1、“资源管理器”窗口左侧显示的是，右侧显示的是。
2、“我的电脑”和“资源管理器”有什么相同点和不同点？
引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。
同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二：
1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发生什么变化？
2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？
呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。
仔细听讲解，认真看操作，学习知识。
实践操作，完成探索一。
根据自己的想法回到教师提问。
识别并说出常见的资源图标。
实践操作，完成探索二。
根据屏幕显示，逐个说出资源管理器的窗口组成部分。
启动资源管理器并不难，所以由教师操作演示以节省时间。
了解“资源管理器”和“我的电脑”的异同点比较重要，所以要求学生自己探究发现，印象深刻。
通过探索二，进一步了解资源管理器，而且在操作过程中也能感受通过“资源管理器”浏览电脑资源的优点；通过单击“查看”功能，认识资源管理器的窗口组成。
新课讲授二
访问网络资源
呈现引入时的两个问题：
1、如何了解本机上的资源？
2、如何了解教师机上的资源？
引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。
教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。
除了通过“网上邻居”来访问共享资源外，还可以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学控制等其他途径，来获取共享的信息。
抛出尝试操作：
1、FTP
a、打开我的电脑，在地址栏输入：ftp://10.132.131.67；
b、用户名和密码都是71zy；
2、教学控制软件
a、选择本机上的一文件传送到教师机上。
根据自己的想法回答教师的提问。
仔细听讲解，认真看操作，学习知识。
自主探究，完成尝试操作中的任务要求。
重现引入时的两个问题，对刚刚学的知识点予以简单的总结，同时顺畅地引出新知。
尝试操作，感受访问网络资源的多种方式，同时学习如何提交操作，为以后的作业提交打好基础。
课堂总结
呈现引入时的两个问题：
1、如何了解本机上的资源？
2、如何了解教师机上的资源？
在问题1中，回顾总结资源管理器的相关知识；
在问题2中，回顾访问网络资源的几种方法。
回想所学知识，回答教师提问。
回想巩固本节课所学知识。
布置作业
实践操作
作业：要求回去写一篇自我介绍。（下次课将自我介绍导入计算机，并发给教师。）时间充足的话，请大家打开“金山打字通”软件，进行打字练习。
听教师布置作业。
练习打字。
为下次课做好准备，以免时间不足。
第二课时
课堂导入我们一起来回顾一下上节课所学的知识：大家还记得有哪些方法能够浏览教师机上共享的资源吗？
回顾旧知，根据自己的想法，回答教师提问。以回顾旧知作为导入，一来巩固所学知识，二来熟悉本节课的操作知识。
实践操作一
浏览教师共享的文件
抛出实践操作一（利用ftp浏览共享资源）：
1、打开我的电脑，在地址栏输入：ftp://10.132.131.67；
2、用户名和密码都是71zy；
共享资源为：各自我简介的范例。
按要求完成实践操作一，浏览范例。
巩固访问网络资源这一知识点。
新课讲授
创建共享资源
大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资源了，这些范例都是关于自我简介的。
新学期，我们相互之间并不熟悉，老师想让大家创建一份自我简介，通过共享让老师来了解了解你们独特的一面。
那么，这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。
可是，这份介绍我们写在哪里呢？
根据学生的回答，演示操作“记事本”的创建、保存、重命名等知识点。
在打开记事本之后，输入文字时，简单跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入等等，使得学生的自我介绍别具匠心。
根据自己的想法回答教师的提问。仔细听讲解，认真看操作，学习知识。
学生对文本文档的创建和保存已有一定的基础，所以这一知识点相对并不难，教师直接操作以节省时间。
搜狗输入法的特殊字符，可以美化文档，所以有必要告知学生。
布置任务：
1、利用记事本制作一份个人简介，要求不少于70字。
2、使用适当的特殊字符进行美化；
3、保存记事本，并以自己的名字命名；
4、将记事本提交到教师机共享；
如有时间充足，打开“金山打字通”软件，进行打字练习。
听教师布置任务，清楚任务要求。明确操作任务，避免学生操作的盲目性。
实践操作
要求学生按要求进行操作。
巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。
撰写自我介绍。
巩固所学知识点。
主题活动3收集和表达信息
【教学目标】
1、知识与技能：掌握利用数字设备将身边信息数字化的方法，了解信息来源的多样性及实际意义。
2、过程与方法：能根据贴近生活和学习的实际问题分析信息需求，确定所需信息类型和获取方式，能依据主题选取合适的信息内容，能对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力。
3、情感态度价值观：培养学生的发现、创新与探索能力，实际动手操作能力，培育学生的创新精神、审美能力，展示自我能力
知识要点：
1、获取数字化声音信息
能运行使用附件里的录音机录制声音文件并保存
2、获取数字化图像、视频信息
（1）能运行摄像头软件获取图像
（2）能将BMP文件转化为JPEG文件格式
（3）能使用摄像头获取视频文件
3、加工处理获取信息
（1）能简单加工处理信息。如用Photoshop、画图软件加工处理等
（2）用PowerPoint将获取的信息制作电子作品
4、评价量规
（1）完成《资料收集情况表》的填写
（2）参照评价量规作自我评价
【教学重点、难点】
重点：在了解信息获取的常用渠道基础上，学习使用麦克和摄像头获取身边的信息，将其数字化，并能简单加工处理。在学习过程中提升合作学习能力。
难点：在获取信息过程中的创新精神和审美能力的培养。
【教学过程】
一、引入
教师活动：展示教学课件《信息的数字化表示》第一张幻灯片，内容为老师学生的声音、照片、视频文件，引导学生分析幻灯片中包含的信息类型，引导学生积极获取身边的信息
学生活动：学生回忆用麦克、录音机获取音频文件；用摄像头、AMCAP软件获取图片、视频文件的方法。
二、上机任务
教师活动：给出四个上机任务，使学生亲历获取身边信息的的经历，体验非数字化信息数字化的过程；完成任务后要求学习将获得的信息进行简单加工整理成可以展示交流的电子作品
学生活动：
任务1：利用麦克、录音机软件录制1分钟的声音文件，观察一分钟声音文件所占磁盘空间
任务2：运行AMCAP软件，运用摄像头，获取图像。试着将BMP文件转化为JPEG格式文件，并比较不同格式的文件大小u
任务3：运行AMCAP软件及运用摄像头，获取视频文件
任务4：将获取的图像信息运用各种软件简单加工处理。如Photoshop、画图软件等，然后用PowerPoint制作一个电子作品。
三、交流评价
评价要点：过程性资料齐全（选题及相关内容设计，资料收集情况表，数字化成果）；能根据实际问题分析需求，所选内容能很好的表现主题；能根据需要选择合理的信息来源，从多渠道获取信息；完成对获得信息的简单加工整理。在获取、交流、完成任务的过程中，学生互评与教师点评穿插其间
学生活动：
1、学生完成资料搜集汇总表的填写
2、根据多渠道获取信息的评价量规作作自我评价
3、通过对获取信息进行设计加工布局及参加活动的积极性进行组内评选，推荐作品，选出优秀作品进行展示
五、小结
在利用信息技术课获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，能多渠道地将身边的信息数字化。
课堂练习设计表
1、信息的数字化表示、获取数字化声音信息
练习1：能运行使用附件里的录音机录制声音文件并保存观察一分钟录制声音文件大小
2、获取数字化图像、视频信息
练习2：能运行摄像头软件获取图像，能将BMP文件转化为JPEG文件格式
练习3、能使用摄像头获取视频文件
第22课《初识Word 》教学设计
【教学目标】
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
⑷使学生初步了解文件的保存方法。
【教学重点】
(1)使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
【教学难点】
(1)认识Word 窗口功能区及其重要功能。
(2)使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
【教学过程及设计意图】
（一）引入新课
出示图文并茂Word 作品(激发兴趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
（二）讲授新课
1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即可出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
做一做：通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
说一说：哪种启动方法好？
2．认识Word 窗口
师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
说一说：
（1）说出下面窗口中的各部分名称。
（2）说出窗口中各部分的功能。
有些同学发现这个窗口中还有两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要显示和隐藏工具栏。
师：先给同学们介绍一下常用和格式工具栏中的一些按钮。 (出示按钮，并说出名称。)
新建打开保存粘贴字号撤消打印打印预览复制剪切
师：为什么要显示和隐藏工具栏？（演示常用工具栏的隐藏和显示，请同学们观察工作区的变化？）
生：隐藏后，工作区变大；显示后，工作区变小。
师：同学们观察得很认真，的确是这样。我们可以通过这种操作，来使工作区变大，方便操作，界面看起来也不那么杂乱无章。
练一练：在工作区中进行一下自我介绍内容的输入。
（3）退出Word
师：我们已经完成了内容的输入，那么如何退出Word？
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入的文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“自我介绍”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
（三）巩固练习
做一做1：
请退出“文件”并以“自我介绍”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮或单击“取消”按钮，有什么不同？
做一做2：
打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容，而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。单击“取消”按钮是不退出Word窗口。
（四）作业
1．说一说：你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
2．练一练：
（1）Word的启动与退出；（2）工具栏的使用。
五、课后小结
本节课讲授结束后，要使学生能够了解Word简单的基础知识，能够启动和退出，知道Word窗口各部分的名称及功能，能够熟练掌握工具栏的显示和隐藏。关键要让学生多说、多练，并且能够互助学习，最终完成教学任务，实现教学目标。
人教版三年级信息技术上册教案
活动1 初步知识与基本操作 第1课信息技术初探究 教学目标： 了解身边的信息、信息技术的应用，初步认识信息和信息技术的重要性。 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重、难点： 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） 二、新授： 1、信息 信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 2、信息的获取 那信息是如何获取的呢？ 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 六、总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。 第2课与计算机交朋友 教学目标： 1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。 2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。 3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。 4、学会正确地开、关机。 5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重、难点： 重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。 难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程： 第一课时计算机的组成 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的
最新苏教版三年级信息技术知识点整理精选
2017苏教版三年级信息技术知识点整理 第1课信息与信息技术 1、计算机可以帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息。 2、信息具有广泛性、时效性、可再生性和可传递性。 3、信息技术是指获取、处理、存储、传输信息的技术。 第2课认识计算机 1、计算机是由硬件和软件两个部分组成的。 2、计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱等部件组成。 3、主机包括中央处理器（CPU）和存储器 4、CUP又叫中央处理器，是计算机的“心脏”，计算机中的一切工作都通过它来处理。 5、从功能上看计算机的硬件主要由中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等组成。 6、存储器分为内存储器和外存储器两种。 7、内存储器可以分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)两种。 8、外存储器常用的有磁盘、光盘和U盘（闪存）。 9、用来向传递信息的设备是输入设备。 10、计算机向外界传递信息的设备是输出设备。 第3课操作计算机 1、开机步骤：先开外部设备电源，后开计算机主机电源。 2、关机步骤：先关主机电源，后关外部设备电源。 3、鼠标器有左、右两个键，两键之间有一个滚轮。 4、鼠标器的基本操作有指向、单击、双击、右击和拖动5种。 7、键盘是最主要的输入设备，显示器是最主要的输出设备。 第4课认识我的电脑 1、我的电脑窗口各部分名称：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。 2、Windows是以窗口方式进行操作的，所以又称为“视窗” 3、我的电脑窗口的基本操作：最小化窗口、最大化（或向下还原）窗口、移动窗口、关闭窗口。 4、最小化按钮向下还原按钮关闭按钮最大化按钮 5、当窗口内的内容无法完全显示时，会出现滚动条。 6、计算机里的信息都是由文件的形式存放的。 7、文件名可以用字母、数字、汉字和某些符号表示。 8、文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成，如：123.txt 汉字.doc 9、文件夹是用来存放文件和文件夹的。 10、windows中的文件主要有文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等。 11、右击文件或文件夹，选择属性命令，可查看文件或文件夹的大小、创建时间等信息。 第5课认识键盘 1、键盘一般分成4个区：主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区。 2、主键盘区包括：字母键、数字键、符号键、特殊控制键。 3、键盘的数字键和符号键带有两行字符，这样的键称为双字符键。上方的字符
2020苏教版小学信息技术教案
2020苏教版小学信息技术教案 小学信息技术教案怎么写呢下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 关于2020苏教版小学信息技术教案一 教学目标 知识与技能： 1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。 2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。 过程与方法： 1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。 情感态度与价值观： 1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 教学重点 熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 教学难点 鼠标的双击、拖曳操作。 教学方法 本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。 课时安排：1课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍) 2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等) 4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。 二.任务驱动，自主学习 (一)鼠标简介 演示课件 1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。 观察你的鼠标,它属于哪一种呢? 通常我们把这两个键称为什么? 演示课件 观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。 请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
武汉版信息技术教案三年级下册
第1课信息传播知多少 教学目标： 1、了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 2、培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 教学难点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 教学过程： 一、新课导入 大家都知道我们生活在一个充满信息的世界里，那么这些信息是如何传递、传播的呢？今天这节课我就和大家一起来了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 二、探究新知 1、信息的传播。 （1）质疑：我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你们通常是怎样了解到信息的呢？ （2）学生讨论。交流信息。 （3）见书第1的插图（电视、收音机、信件、广告、电话、交谈等传递信息），学生进行补充完善。 2、信息的传递、传播方式。 古代没有这些先进的方式，难道就不进行信息传递了吗？ （1）质疑：从古至今，信息传递的方式有哪些，它们各自有什么特点？ （2）学生讨论，收集资料。 （3）全班交流，见书第2页到第3页，进行小结和补充。 （4）教师综述： 古代信息传递的方式: 1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等 3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号现代的信息的传递、传播方式还有哪些呢？它们各自有什么特点？ （1）学生讨论，收集资料。 （2）交流成果，教师综述： 现代信息传递的方式: 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等 2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机 3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视 4.纸张通讯传输,如书信,报纸等 3 、信息的传递、传播方式的发展 （1）质疑：古代与现代的信息传播方式有哪些区别？ （提示大家从速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系方面来讲） （2）学生交流，填p5表格，教师总结。 （3）师生小结信息的传递、传播方式的发展过程： 形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等） 三、谈收获 本节课你们有什么收获。 知道了：从古到今信息的传递、传播方式的区别及其发展。 板书：第1课信息传播知多少 古代 信息的传递、传播方式 现代 发展过程形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）
小学三年级信息技术教案
小学三年级信息技术教案 打字基础 一、教学内容： 1、打字姿势和坐姿； 2、指法练习的规则。 二、教学目标： 1、使学生学会正确的打字姿势； 2、掌握击键力度。 三、教学重点：手的正确姿势。 四、教学难点：手的正确姿势。 五、教学过程： 1、引课： 每位同学都有一双灵巧的小手。每只手上都有五根手指，他们是拇指、食指、中指、无名指和小指。（伸出手来演示）那么今天我们就来学习 用我们双手打字。 2、新课教授： 打字练习是一个艰苦的过程，不可急燥，要学会循序渐进，常学常练，坚持不懈。当同学们掌握了键盘的基本指法，学会了电脑的文字输入方 法以后，就会比以前更加亲近计算机。那么我们该怎么做才能学好打字呢？ （1）坐姿 要想练好指法，提高打字速度，必须保持良好的打字姿势；而良好的坐姿也有利于身体健康。请同学们要多注意：打字时身体坐正，调整好椅子和电脑之间的距离，以自已舒服为好，大家坐坐看。手腕
平直，打字的全部动作都应该在十根手指上，上身其他部位不得接触电脑台或键盘。（从讲台上下来纠正不正确的同学） （2）手型 手指要保持弯曲，手要形成勺状，左手食保持在F键上，基他几个指头分别放在“DSA”上，右手食指保持在J键上，其他几个指头分别放在“KL；”上。拇指放在大大的空格键上。键盘的F键和J键上都有凸起记号。注意手腕不能靠在键盘上。（演示并指导）（3）击键 不要用手触摸按键。击键时以手指尖垂直向键位使用冲击力，力量要在瞬间爆发出来，并立即反弹回去。运动要迅速，击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动。不要靠整个手臂的运动来寻找键位。（演示） （4）基本要领 在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的眼睛应该注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，只要遵守手指的摆放规则，刻苦练习，就能做到在不看键盘也能用十个手指准确地敲击键盘，进行文字输入。现在请每一位同学把手指放在刚才老师说的那几个“基本键”上，找一找盲打的感觉。（纠正姿势）总结：请一位同学来说说打字时我们应该怎么做？（表扬正确的）
苏科版三年级信息技术教案
第1课信息与信息技术 ［教学目的与要求］ 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 ［教学重点与难点］ 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 ［教学过程］ （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片2－4） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。 三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 （出示课件图片） 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技
冀教版三年级信息技术教案全年
三年级信息技术教案
第一课我的新工具——计算机（2课时） 一、教学目标： 认识计算机并了解各种各样的计算机。 体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。 体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。 培养学生学习信息技术的兴趣。 二、教学重点： 体会鼠标输入及键盘输入 三、教学准备 多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个 四、教学过程 第一课时 (一)、简要介绍计算机 (二)、我来做 1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2 3 (三)、涂涂画画 1 五、小结 六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。 第二课时 一、纸牌游戏 1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。 2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可） 二、敲敲打打 1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。 2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化 3、按回车键，观察效果 4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。 5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。 6、引导学生学会正确的关机。 三、小结 四、教学反思 计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌
三年级上册信息技术教案1 信息与信息技术苏科版新版
第1课信息与信息技术 一、背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 课题：信息与信息技术（第一课时） 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为 加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发
展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学重点： （1）信息与信息技术的含义和特征 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 教学难点： （1）信息与信息技术的含义和特征。 （2）培养学生正确的学习观。 教学媒体： 多媒体教室 学习方法： 体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程 一、情境导入： 课件导入，播放音乐，“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息？展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 二、新课讲授：
2017-2018苏科版小学三年级信息技术教学计划
2017-2018苏科版小学三年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20**版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20**年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在20**版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。 五年级上学期信息技术选修LOGO语言。“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在
信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。 五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。 五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。 本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
三年级信息技术教案(全册带目录)
教学进度第一周第1课了解信息世界 第二周第2课计算机的作用 第三周第3课学会使用鼠标 第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口 第六周第6课认识键盘 第七周第7课中文输入法 第八周第8课特殊的标点符号 第九周第9课文件与文件夹的操作 第十周期中巩固 第十一周第10课初识“画图”软件 第十二周第11课美丽的家园 第十三周第12课我的亭桥 第十四周第13课我设计的机器人 第十五周第14课美化自己的画 第十六周第15课我的五环旗 第十七周第16课图像的变化 第十八周第17课给画配上文字 第十九周期末复习巩固 第二十周期末复习巩固
小学三年级信息技术教案 第1课了解信息世界 教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路； 教学重点：信息的各种心态及其本质含义。 教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程： 一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划
2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20**版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20**年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在20**版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。 五年级上学期信息技术选修LOGO语言。“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在
信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。 五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。 五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。 本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
小学三年级信息技术教案
1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途： 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分； 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考； 你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关：
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课初识Scratch 【教材分析】 本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。 【学情分析】 学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 【教学目标与要求】 1.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。 2. 结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。 3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 【教学重点与难点】 重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。 难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。 【教学方法与手段】 多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 系统控制软件、教学课件。 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣 1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？
(播放Flash，小猫为主角) 2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。 3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。 4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题） 【设计意图】通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。 二、互动交流，初步感知 1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。 2. 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……(结合课件，介绍历史) 学生了解软件的历史知识。 【设计意图】渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。 三、自主探究，学习新知 1. 师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？ 2. 师生互动对话、交流。 3. 师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。 师：请同学们自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。 四、初步尝试，搭建脚本 1. 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。 （1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。 （2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。
苏科版三年级信息技术复习题
三年级信息技术复习题 1．信息就是对人们有用的消息，人们的学习、生活、工作都离不开它。 2．人们可以通过感觉器官和专用信息来获取信息。 3．人们利用电话、广播、电视、互联网等传递信息。 4．计算机一般由主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱等组成。5．计算机由硬件和软件两部分组成。 6．硬件主要包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备。 7．中央处理器是计算机的“心脏”。存储器有内存储器和外存储器两种，如内存条、硬盘、光盘、U盘等。输入设备如键盘、鼠标器等，输出设备如显示器、打印机、音箱等。 8．鼠标器有指向、单击、双击、右击和拖动5种基本操作。9．“我的电脑”窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏等组成。10．窗口的基本操作：最小化、最大化（或还原）、移动、关闭。11．文件名通常包括主文件名和扩展名两部分。 12．键盘一般分成四个区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。 13．主键盘区包括字母键、数字键、符号键和特殊控制键。14．先按住换档键Shift不放，再按双字符键，可以输入上档字符。 15．
控制键、转换键与其他键组合使用 16．A、S、D、F、J、K、L、；称为基准键。 17．“全拼输入法”适合小学生使用。 18．当要输入的字处于字词选择框的第一个位置时，按空格键即可直接选择。 19．Windows中的“画图”程序，可以画出美丽的图画。20．“画图”窗口除了标题栏、菜单栏和状态栏外，还有工具箱、颜料盒和画图区等。 21．——任意形状的裁剪——选定 ——橡皮/彩色橡皮擦——用颜色填充 ——取色——放大镜 ——铅笔——刷子 ——喷枪——文字 ——直线——曲线 ——矩形——多边形 ——椭圆——圆角矩形22．“撤消”命令最多只能撤销三步操作。 23．选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。 24．单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。 25．如果在使用“多边形”工具画图的过程中出现错误，可以在双击前右击取消本次操作。
人教版三年级信息技术教案(上册)
人教版三年级起点三年级上册信息技术教案 第一课信息和信息技术 教学目的： 知识和能力目标： 1、了解什么是信息；什么是信息技术。 2、初步了解计算机的应用。 过程与方法： 1、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 情感态度价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。 2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。 教学重点：信息、信息处理工具；信息技术对人类社会的影响。 教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。 教学过程： 一、导入新课 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课题：第1课信息和信息技术) 二、新课讲解 1、什么是信息？ 每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。) 2、什么是信息技术？ （1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。（2）信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) （3）信息的处理： (讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课认识LOGO 教学目标： 1、学习进入与退出LOGO语言窗口 2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重难点： 重点：进入与退出LOGO语言窗口。 难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？ 2、介绍LOGO语言 LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。 LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。 LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。 二、新授 1、LOGO语言的启动 讲解： 打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。 详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。 问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。 探究： 试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？ 2、“HT”、“ST”、“CS”命令
三年级信息技术教案
三年级信息技术教案 第一课身边信息多又多 教学目标： (1)了解什么是信息 (2)人与信息之间的关系。 教学重点：信息、人与信息的关系。 教学方法；通过教师讲解，学生交流的形式，本课在教室里完成。教学过程 一、导入 同学们，从今天开始，我就是你们信息技术这门学科的老师，现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。学生说说假期见闻。那么，信息究竟是个什么呢？ (板书课题：第1课身边信息多又多) 二、新授 1．身边的信息 先观察书上6幅图，说说我们身边的信息： 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息，最直接的我们用眼睛看桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。 2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。明天上学要带些什么物品？什么时候学校开运动会？什么时间学校组织春游？哪些同学邀请你参加生日晚会？……这些身边的信息影响着你的每天的日常生活。(学生填空)P3 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息……电话是人们获得信息的重要工具，根据书中同学的表情，你知道他获得了什么信息吗？指名学生回答 文字、图示也可以表达信息：你能根据图示判断书中4个箱中分别装的哪一类物品吗？ 信息直接影响着我们的生活，面对这些信息我们会做出什么反应呢？学生分小组交流，完成书上的填空。 三、讨论回答： 1、影响着我们的生活吗？应该怎样反应呢？ 2、信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 四、小结：谁能告诉大家你今天学习了些什么？ 我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科非常重要。 五、课后实践： 请你通过不同的渠道搜集10条信息，填在书上的方框里。 第二课看看电脑是什么 教学目标： 知识与技能： 1、了解计算机系统的一般组成及各部分的主要功能。
苏教版三年级信息技术教学计划
泰兴市蒋华小学三年级信息技术教学计划 一、指导思想 以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。 二、学生基本情况 三年级学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，由于学生接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握不可能完全应用于实际，故加强引导学生做到“即学即用”。 三、教材特点 1.以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； 2.以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；
3.活动过程是学生尝试、实践的动手过程； 4.动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； 5.以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习； 6.充分体现新课改精神。 四、教学目标 1.信息技术常识、指法练习、汉字输入及简单的文字编辑； 2.学会画图,对图形进行修饰； 3.了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”； 4.会启动应用程序，掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作； 5.懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法； 6.学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作； 7.能上网浏览网页,下载图片、文字、网页下载简单的软件，播放音视频。
五、时间安排 三年级上册信息技术教学进度表
1五年级上册信息技术教学计划(苏科版)
五年级信息技术教学计划 教学目标 1．了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4．能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 教学评价 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。 教学措施 1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。 2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。 4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一内容及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。 5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。