实践操作
19.1勾股定理
陶冲初中夏善明
一、教学目标
1、知识与技能
（1）经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
（2）使学生掌握勾股定理及其应用。
（3）探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。
2、过程与方法
通过动手操作、分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。
3、情感态度与价值观
通过动手操作的独立思考与他人合作学习的过程，提高学习数学的兴趣，形成锲而不舍的钻研精神，培养独立思考的良好的学习习惯。
二、教学重难点
1、了解勾股定理的由来，并能用它解决一些简单问题。
2、通过动手操作，发现勾股定理。
三、教学过程
直角三角形是一类特殊三角形，它的三边具有
一种特定的关系，该关系称为勾股定理，早在公元
3世纪，我国数学家赵爽就用弦图证明了这定理。
2002年，世界数学家大会在北京召开，大会会徽上
的图形就是我国古代数学家赵爽为证明勾股定理
所做的“弦图”。用它作为会徽是国际数学界对我国古代数学伟大成
就的肯定。
本章就来学习勾股定理、它的逆定理以及
它们的应用。
（1）观察图1—1：
正方形A 中含有 9 个小方格，即A 的
面积是 9 个单位面积；
正方形B 中含有 9 个小方格，即B 的面积是 9 个单位面积； 正方形C 中含有 18个小方格，即C 的面积是 18 个单位面积； A 的面积+ B 的面积= C 的面积
（2）观察图1—2：
正方形A 中含有 4 个小方格，即A 的面积是 4
个单位面积；
正方形B 中含有 4 个小方格，即B 的面积
是 4 个单位面积；
正方形C 中含有 8 个小方格，即C 的面积是 8 个单位面积； A 的面积+ B 的面积= C 的面积
A 的面积+
B 的面积=
C 的面积
做一做：
（1）观察图1—3、图1—4，并填写下
一页的表格；
图1—1 图1—2 图1—3 图1—4
你是怎样得到上面的结果的？与同伴交流
（2）三个正方形A 、B 、C 的面积之间有什么关系？
A 的面积+
B 的面积=
C 的面积
议一议：
（1）你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？
（2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ 两直角边的平方和等于斜边的平方
（3）分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度；（2）中的规律对这个三角形仍然成立吗？
勾股定理
如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c ，那么 a 2+b 2=c 2
即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方
想一想：
小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机，小
明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46
厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你同意他的想法
吗？你能解释这是为什么吗？
练习：
1、求下列图中字母所表示的正方形的面积
股
勾
弦
＝625 ＝144
＝625
2、求出下列直角三角形中未知边的长度
3、在直角三角形ABC中, ∠C=900,
(1)已知: a=5, b=12, 求c;
(2)已知: b=6,?c=10 , 求a;
(3)已知: a=7, c=25, 求b.
4 、一直角三角形的一直角边长为7, 另两条边长为两
个连续整数,求这个直角三角形的周长.
5 、如果一个直角三角形的三条边长是三个连续整数,
求这个直角三角形各边的长.
6、一高为2.5米的木梯,架在高为2.4米的墙上(如图),
这时梯脚与墙的距离是多少?
小结：
1、利用数格子的方法，探索了以直角三角形三边为边长的正方形面积
的关系（即两个小正方形的面积之和等于大正方
形的面积）
2、探索了直角三角形的三边关系，得到勾股理：
即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方
A的面积+B的面积=C的面积
a2+b2=c2
读一读
勾股世界
我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角三角形，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五。即“勾三、股四、弦五”。它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。在这本书中的另一处，还记载了勾股定理的一般形式。
1945年，人们在研究古巴比伦人遗留下的一块数学泥板时，惊讶地发现上面竟然刻有15组能构成直角三角形三边的数，其年代远在商高之前。
相传二千多年前，希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。
作业：
1.P56习题19.1 1、2、3题
2.上网查有关勾股定理的历史资料
如何在三个月内获得三年的工作经验------实际的很
？<如何在三个月内获得三年的工作经验>是一篇很不错的文章，它告诉我们，只要方法正确，3个月能做的事很多，并且，最重要的是：不仅要学，而且要习，那样才能真正有用。转贴此文过来,供大家共同学习,分享! (我把精华的句子标出来了） 很多职场新人都谈到了工作经验的问题，似乎招聘公司不给你机会，你就没办法获得必要的工作经验，其实并不一定。很多资料在网上都是可以找到的，只是看你具备不具备足够的信息收集与处理能力，而这个收集与处理信息的过程，也能极大的提升你的职业能力。 我一直有个感觉，在“模仿中成长，在创新中成功”，其实在真正的职业工作中，大多数的工作都是模仿重复，强调的是工作效率，而不是创新。对于企业而言，过度的创新必然导致过多的失败，以及效率的低下。以下方式是我的成长中曾经做过的，也是我用来训练新员工的方案。你们也可以试试。 看到很多谈应聘技巧的帖子，其实并不实用，有菜谱并不代表能做出好菜，能不能做出好菜仍要看你天天炒，日日炒，炒出来的本事。所以，我这里要强调的一点是，你收集到的任何资料都不能只是看看，而必须自己手把手，动手去整理、去归类，去建立新的结构，这个信息收集与处理的过程甚至比你最后总结成文的文字更重要。 何谓“学习”？学习学习，学而习，习而成习惯。光学不习，那知识还只是书上的，老师教的，不是你自己的，只有你重复练习了，经过量变，才会有质变，当你形成条件反射时，你就真正掌握这个东西了。 这个过程需要维持两至三个月的时间，一定要坚持下去，你会看到自己的变化的。否则，你会用你最青春的两三年来慢慢沉淀出这些你两三个月就能掌握的东西。一切一切，其实，你们比的不是其它的东西，只是比的速度。这也是为什么我那么强调基本功的原因。 1. 职业分析： A. 分析性格——分析长处和短处——分析大家都有的长处——确定自己最终发展的专业
项目的运营模式及操作方案
. 目录 一、项目概述-------------------------------------------------------------- P2 二、项目背景及宏观政策分析------------------------------------------------ P3 三、项目可行性分析报告---------------------------------------------------- P4 四、项目的运营模式及操作方案---------------------------------------------- P4 五、品牌的规划及实施方案-------------------------------------------------- P5 六、项目资源管理与计划---------------------------------------------------- P8 七、机构规划及人员配置---------------------------------------------------- P10 八、市场营销拓展方案------------------------------------------------------ P14 九、产品价格定位方案------------------------------------------------------ P19 十、项目的资金投入预算---------------------------------------------------- P20 十一、项目投资收益预测及盈亏平衡分析------------------------------------ P21 十一、项目的风险预见及规僻------------------------------------------------ P26 十二、项目操作重难点及解决方案-------------------------------------------- P28 1
注重实践与操作
注重实践与操作，促进学生空间观念的发展 有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形的知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想象力有积极的，重要的影响。《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。”因此，我们认为在小学数学教学中，尤其是空间与图形的内容教学，要设计丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实践操作和实验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系，发展思维，培养能力。最近我正在教学空间与图形的内容这种感受尤其深刻，下面结合本人数学教学实践谈几点体会。 一、实践操作有利于激发学生学习几何知识的兴趣 学生数学体验的获取主要是通过动手操作。动手操作是一种由多个感官参与的以感知形式为主的认识活动。兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向，它能充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。兴趣可激发学生的求知欲，是思维发展的内在动力。当学生对所学知识一旦产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，所以，我们要在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣。激发培养学生的学习兴趣有多种方法，其中为学生创设操作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位，同时符合小学生的年龄、思维特点。小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。比如教学厘米、米的认识时，对于这些长度单位，二年级学生是不清晰的。我从比高矮等实际事例入手使学生明白了长度单位对于精确测量的意义，再让学生通过测量工具认识这些长度单位，然后动手测量图钉的长度、食指的宽度、书本长宽、平伸两臂的长度、黑板的长度、教室的长宽等。通过实际的操作，感知了厘米、米的长短及这些长度单位的实际运用。又如三角形的特性教学中，学生通过自己活动，把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形，并在摆弄过程中，很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后，可让学生来回拉动三角形学具，从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点，这样，使教学活动在动态中进行，使儿童把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起，顺应儿童好奇、好动的特点，集中了儿童的注意力，激发了儿童学习的兴趣。 二、实践操作有利于学生在做数学中亲历学习过程 实践活动是围绕要解决的问题创设具有趣味性、挑战性的学习情境，让学生经历思考与策略自主探索再创造的学习过程。数学学习应强调实践性。数学的学习不能光靠背、记进行接受知识，而应开展实践活动让学生动手做数学。因为，通过探索与引导，能在自己实践活动中进一步体验、理解已获得的数学活动经验，增进运用数学解决简单实际问题的信心，使探索性得到开拓，创新性得到发展。实践表明：当代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的引导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此培养勤于思考和勇于探索的精神。如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思考，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特殊关系的必然性，探索出长方体的体积＝长×宽×高。这样的教学，成为学生的科学实验，其知识是学生通过操作实验“重新发现”的，容易理解，同时也培养了学生的探究能力。又如教学“三角形三边之间的关系”，为了让学生理解“三角形任意两边之和大于第三边”这一特性，先创设“我上学走中间这条路最近”这一学生熟悉的问题情境，接着提供长度不等的5根小棒让学生去实验、围一围看能否围成三角形，自己发现其中的奥妙。从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推
房地产中介操作经验分享
房地产中介经验分享 一．房地产中介业与特许经营。 随着中国房地产使用制度改革的强力推进，中国房地产中介业取得了巨大的成就，特别是沿海开放城市发展较快。如：上海已有 4000 多家中介商从事涉外房屋租赁买卖、新楼盘代理、二手房买卖 租赁等多个领域中介服务，北京也有近2600 家中介商。房地产中介 已经成为中国市场最具潜力的行业之一。 （一）房地产中介业发展特点 1．新型产业，潜力无限 ----- 竞争激烈，中介商生存率低。 房地产中介是随着房地产市场的发展而兴起的，其发展历史只有10年。自1992年房地产市场大发展以来，各地二手房的交易量每年平均以40%的速度增长，例如：上海市2002 年二手房交易量已经达到1400 万平方米，同时人们的中介需求也以30%的速度在递增。随着社会对房地产中介的需求的快速放大，房地产中介尤其是普通中介市场，由于投资成本低，进入门槛较低，启动简单，竞争手段和方式单一，成为许多人投资的热点领域。同时也使市场竞争越来越激烈，充满风险，许多中小房地产中介商面临着竞争和生存的压 力。导致当年房地产中介商的生存率很低，例如：郑州市只有 30%，上海和北京市场相对成熟，生存率也只有50%。结果是：一 方面由于政府推行的住房制度和土地使用制度在不断地向纵深发展，房地产市场的潜力在不断地释放，中介业务成倍上升，有许多投资
人看好这一潜在巨大的市场，不断地涌入这一市场，另一面，大量的中介公司竞争无力，而退出这一市场。 2．专业化的服务业--- 缺乏专业的人才，影响产业的提升。房地产中介服务工作涉及面广，具有综合性、专业化的特点，与一般服务业不同，对专业方面的要求较高。从事房地产中介服务工作的人员不仅需要精通房地产业务、房地产法律等方面知识，而且还要掌握现代化信息设备的操作技巧，同时，还要具备沟通能力和敬业精神。因而，世界上房地产业比较成熟的国家对中介行业人员从业都有专门规定，如美国规定至少要有2 年以上从事房地产工作的经历，并修完与房地产有关的8 门学科方具有获得房地产经纪人执照的资格。但目前，由于房地产中介服务业在我国起步晚，不少房地产中介服务机构缺乏一支经过专门训练、严格资质审查的专家队伍。专业人员的缺乏导致行业专业化水平较低，影响了房地产中介业的发展和提升。 3．消费热点--- 缺乏消费者的普遍认同。随着房地产投资意识的增加，以及消费者住房消费转向市场，消费者对中介的消费需求成为热点，例如：上海60%的住房需求是通过中介完成的。目前，许多中介公司没有品牌，中介服务人员资格认证制度尚不规范，从而造成房地产中介机构从业人员来源复杂的现状，大量“半路出家” ，根本不懂房地产知识，而且许多从业人员缺乏应有的敬业精神和职业道德，利用各种手段竭尽欺诈之能事，严重影响了中介机构的形象，损害了客户利益，扰乱了房地产市场的正常秩序。近几年遭到严厉的口诛笔伐，客户对房地产中介的有关投诉连续几年列于中国消协十大投诉热点之一。如何重新塑造中介的信任是整个行业发
重视动手操作培养实践能力
动手操作教学模式有利于学生 实践能力的培养 河南省安阳市安阳桥小学陈慧芳 “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”在漫长的岁月里，劳动创造了手，手的发展又创造了人的大脑。人手脑并用，才得以从事其他任何动物无法进行的复杂的工作。 从动手操作上分析，动手操作能力是人类改造自然，变革社会的一种重要因素。搞发明创造、技术革新、科学研究，只是在脑子里构想是不行的，如果不亲手去实验，再好的科学设想也不能够得以检验，也不能转化成科技成果。心理学家皮亚杰也认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。 一、在操作中体验数学 在操作的过程中，学生可以获得大量的感性知识，既能提高学习兴趣，激发求知欲，也能使学生在自主的体验中学习数学。例如：在上《角的度量》练习课时，我让学生首先度量了一幅三角板中六个角的度数；再让他们采取尝试的方法，用三角板拼一拼75°、120°、135°的角；然后让他们进行交流、汇报；最后同学们通过实践，归纳出了“先计算、再拼组”的具有一定的数学特征的拼角方法，真正训练了学生的动手操作能力，品尝到了数学思维的乐趣，体验到了数学在解决问题的过程中所起的作用。又如：学生在学习了面积计算之后，教师就可以组织学生实际测量：计算黑板的面积、教室地面的面积，并鼓励学生运用所学知识估计一下自己家客厅的面积，还可以在
日后装修房子的时候帮大人计算一下需要多少块墙砖、地砖，大概需要用多少钱等实实在在的数学问题，把学生课堂上所学的知识回归生活，还原于生活，并应用于生活。 二、在操作中思考数学 新一轮课程改革，是一次脱胎换骨的革命。数学教学，也已经打破了原有的教学模式。新型的数学课堂，应该让学生有更多的机会做数学，在做中进行自主探究，并力求通过动手操作获得成功的喜悦，增强综合能力，从而培养学生思考数学的习惯。例如：在教学《一亿有多大》时，我让学生经历了“猜想——实验——验证”的过程，通过具体的实践，学生不仅感受到了一亿的巨大，而且建立了一定的数感。在学生的数学日记中这样写到：原以为，一亿张纸摞起来大概有三层楼那么高。今天在与同学们合作学习时，我们先测量了100张纸的厚度，然后通过计算，得出了“一亿张纸大约有10000米高，折合起来大概有3333层楼房那么高，比珠穆朗玛峰还要高”的结论。天啊，一亿太大了。要是没有动手操作计算的话，我真以为一亿只有三层楼那么高呢！那么，一亿粒大米能装满多大空间？一亿本书摞起来有多高？一亿个点需要画多久呢？我还要进行验证！ 在课堂上，孩子们通过操作感受到了一亿的巨大；课后，孩子们通过数学日记记录下自己的学习反思，并由此引发出了深刻的数学思考，激起了继续验证的决心和勇气。在中动手操作，拓宽了数学学习的渠道，体现了数学学科的综合性。更重要的是，他们已经会用数学眼去发现问题，用数学头脑去推理、思考问题，解决实际问题的能力也在不知不觉中得到了提高。 三、在操作中发展数学 一位优秀的从教人员这样写到：从事数学教学设计之初，应首先关注的不是“学生要学什么数学”，而是“学生学完数学能够做什么”。这句话表明：学生学习数学是为今后更好地用数学、发展数学，进而
结合自己的实际工作经验
结合自己的实际工作经验，如何做好班主任 班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵里播下真、善、美的种子，除去假、丑、恶的杂草，以爱的阳光雨露培育起一棵充满人性的参天大树。俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师，因此，班主任的人格修养对班集体的建设以及学生的成长起着决定性作用。下面就我从事学校班主任多年的工作经验谈一谈如何做好班主任。 一、加强自身修养，热爱教育事业 教师是人类灵魂的工程师。作为班主任，我认为就是学校的支柱。试看，每一位学生一旦进入校门，接触最多的就是班主任，并且有很多的事都是班主任布置或安排的。班主任的教学管理工作，不仅影响的是学生们的学习成绩，还有做人的改变。可谓班主任的言行与修养直接影响着每位学生。所以，我觉得作为一名班主任应该进行培训后上岗，如果不采取任何培训，就直接带班主任，这样不仅给学校管理带来安全隐患，而且也会给教师带来伤害，当然最大的受害者还是学生，因为他们是“实验品”。在班主任的成长过程中，难免会有很多的错误决策，学生就是决策的执行者，负面的影响有可能给孩子带来一生的伤害，每位家长是不希望自己的孩子成为“实验品”的。 二、将心比心关爱学生 班主任对学生的关爱是顺利开展班级工作、教育好每一位学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。这种爱应该是一种道德情感，而不是私人情感。我们面对的是在性格上不断成熟的孩子，他们在学习，生活等方面都会有很多的错误，那是一种无意的或是顽皮的表现。作为班主任，无论带哪个班级，对待自己的学生都应该一视同仁，不能以我们个人的兴趣或利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。我们给学生的爱虽然与父母、朋友的爱本质上相同——都是人类最真挚最美好的感情，但是它们在内容和表达方式上有很多的不同。父母对孩子的爱更多的表现得更物质、更感性、更具随意性，比如，有的家长就把孩子的成绩单变成了他们感情的晴雨表。好成绩，美食，名牌全有；成绩差，不是唠叨就是骂。而我们不同，我们给予学生的爱是精神上的、理性的、全面的、平和而持久的关爱。这种爱，既要合乎现代教师的职业道德要求，又要合乎教师的职业规范；这种爱，既要关心他们是否成长，更要关心他们是否成人且成为现代社会有用的人。 我做班主任多年来，常常利用节假日参与学生们的活动，融入到他们中间，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。我想，只要你对学生付出了爱心，并且是真心的，他们一定能够感受到。即使在平时你因为某些事情批评了他们，他们也知道你的批评是为他们好，是为了他们更好的成长。三、正确引导学生培养良好的班风和学风 班主任每天的工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才。那么良好的班风学风的培养至关重要。首先，一个班到底要树立什么样的风气，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会，通过班会，师生共同探讨、统一认识，民主确定班风标准。讨论的越充分，认识就越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。其次，一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须挑选品学兼优、关心集体，在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。分配给他们一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。班干部要成为班集体的中坚力量，班级行为规范的示范者，各项活动的带头人。凡是要同学们做到的班干部必须做到。如此坚持不懈，才能带出好的班风学风来。再次，在班级里要树立对集体的荣誉感。培养学生的集体责任感、荣誉感，可采用开展丰富多样具有教育意义的活动。例如，开展评选“最关心集体的同学”奖、“学习最勤奋刻苦的同学”奖、“最受欢迎的班干部”奖等等，通过开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己，起模范带头作用；没有选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，这样使班级里形成人人争上游的好风气。另
工作经验分享
历经大学四年洗礼，我留下什么 一、开场白 二、工作分享 1、引出成长 2、在繁杂的大学，我该做什么 3、在做事的时候会遇到什么问题 4、怎样解决遇到的问题 5、怎样做好自己的工作 1）不怕累、坚持2）认真、专注3）沟通4）合作5）协调6）创意 大家晚上好，我是材控121班罗曼。首先非常感谢学习部邀请，让我有机会来到这里，和学弟学妹一起学习交流，分享一些经验。三年前，我和大家一样，坐在下面听学长学姐分享经验，还记得坐在上面的一些学长学姐，当时就在想，我什么时候有机会，和学弟学妹一起讨论交流，共同进步。没想到今天实现了这个小小的愿望，非常感谢大家的到来，谢谢。 时间很快，转眼间，我现在已经大四了，看到大家稚嫩的脸庞，不禁想起了大一。刚上大学，我加入了学院的外联部，还记得外联部换届后第一次正式见面的时候，我们部长在黑板上写了一个词——成长。当时听到这个词，我脑海里瞬间翻腾，想出关于一些成长的话，没想到我们部长峰回路砖，让我们大学四年后再来想这个词。现在，我也效仿他，想让大家记住这个词。当大家过了大学四年，再回头想想这个词，你成长了吗？历经大学四年，我留下什么。 刚上大学，相信很多学弟学妹一定很迷茫，大学生活与我们的初高中很不同，大学相比起初高中，似乎丰富了很多，除了上课学习，大学里有很多活动，很多社团，很多工作，让我们不再单一的学习。当然很多同学能立马投入状态，加入一些组织、社团、学生会，从此开始了茫忙碌碌的生活；但是有些同学还没回过神了，还在对本该考上北大却到了西大耿耿于怀，然后错过了很多社团的招新，之后就似乎感到挺闲的。在这繁杂的大学，我该做什么？事情可以有很多，但是每个人的时间却都一样，就是那么多。所以大家首先就要选择做什么工作。但是现在学生会、社团的招新基本上也结束了，所以大家的工作已经有了一个方向。然而不同的部门有不同的工作，即使在同一个部门，我们的工作也有可能不同。所以大家还是先明确自己的工作，给自己一个定位，给自己一个工作计划。那么没有参加社团、学生会等组织的同学，我建议可以多多参加学校、学院组织的一些活动，不仅丰富自己的课外的文化生活，还可以提高自己的交际能力，拓展自己的交际圈。 有时候，我们会感觉自己很忙，作业这么多，又参加各种活动。我大一的时候也参加各种活动，除了外联部，先行连也加入了、也跳了啦啦操、加入了舞队、参加了校运会、加入了篮球队，似乎还挺丰富的。我记得大一的时候，迎新晚会前期，我午睡的状态是拿着手机睡觉，当然不是在玩手机，而是担心有商家回复我，怕我没接到。那时候，真的很忙，很累，也很想放弃。但是我很庆幸，坚持了下来。所以，学弟学妹们，在你们觉得你自己很累的时候，一定要坚持住，挺过之后，回头想想其实也还好。那在我们的各种工作或者是工作与学习相冲突时，我们怎样解决呢？——效率、主次。不管是学习还是工作，只要提高了效率，节省了时间，就可以在有限的时间完成更多的工作。当很多事情撞一块了，而我们又无法同时完成，那我们就要分清主次，哪些工作更加紧急，更加重要，而自己在这项工作有时比较重要的角色，那就先做好这项工作。但并不意味着其他工作就撒手不管了，当重要的工作做好或者差不多了，我们就可以着手做其他的事情。若是另外的事情也很比较紧急，我们可以向上反应自己的情况，做好交接工作；或是向小伙伴们求救，但是还得跟进。为了避免我们
科学实践活动的几种模式
科学实践活动的几种模式 静思教学2007-03-18 20:57:50 阅读130 评论0 字号：大中小订阅 （本文发表在2002年第10期《教学与管理》中） 在美国一个儿童博物馆的墙上有一条格言：“Having listened, maybe you’ll forget. Having looked, maybe you’ll remember. Having done, maybe you’ll understand”（说给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我自己做，我会理解），这句话说明了做的重要性，做，即实践。在科学教育中，实践活动更是一个重要的组成部分，它千方百计让学生以不同的方式去认识世界和思考问题，强调让学生在开放的现实情景中主动探索研究，获得亲身体验，解决实际问题，发展个性品质。这样的教学活动为学生的终生发展打下坚实而全面的基础，对于培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要的意义。 随着小学科学课程标准的出台，科学实践活动的分量日显重要。当前，许多老师也随机加大了科学实践活动在具体教学中的比重，但是却又对科学实践活动的概念、模式以及相对应的内容感到比较棘手，有一定的困难，往往在实际教学中达不到预想的目的。因此在教学中怎样组织并开展好实践活动已成为大家拯待解决的问题，笔者在实践中总结出了几种活动模式，现提出来供大家讨论，旨在抛砖引玉。 具体地说，科学实践活动大致可分为以下七种形式： 1、操作性实践活动。教师通过各种结构材料，按照已设定的教学程序，让学生模仿操作的一种活动，这种活动有两种形式：a、教师示范一个或几个实践活动由学生按这些步骤模仿，b、教师先将所有的实践活动全部示范好，然后要求学生全过程模仿。归纳起来这类实践活动的基本模式为： 拟定操作目标归纳操作程序学生按序操作实现目标 例如在做“空气具有热胀冷缩性质”的验证实验中，将气球套在平底烧瓶的口子上，然后隔着石棉网用酒精灯加热瓶内的空气，直至气球鼓起来为止，这个教学过程是以示范为主，让学生听清楚要求，看清楚操作过程，然后让学生按序仿做；再如教学植物果实的两种切法，同样也是教师先示范横切学生仿做横切，再示范纵切，学生仿做纵切，也可以教师先全部示范好，学生按序操作。总之这类学生实践活动比较简单， 一般只是以单纯性的模仿为主。 2、实验性实践活动。较之操作性实践活动来说，它是从较高的操作层面上来进行的一种实践活动，即提供学生研究内容，提供相应的结构材料，由学生在教师的指导下自行决定实验的程序，得出实验结果。 这种实践活动的基本模式为： 拟定实验项目预定实验结论自行设计程序 按序操作印证实验结果 仍旧以《物体的热胀冷缩》一课为例，在验证了空气具有热胀冷缩的性质后，再提供给学生液体热胀冷缩的学具（自制的带色的小药瓶，盖子上插一根细塑料管）、盛有冷水的烧杯（冷水高度不超过小药瓶的高度），要求学生先预测水是否具有热胀冷缩性质，然后让他们自己去设计实验程序，按这个实验程序自己去验证实验结果。我们在上同样类型的实验课时，经常会有这样的提问，“你们能利用桌子上面放着的材料，自己来设计一个实验研究一下吗？”这种问题实际上就是让学生进行实验性的实践活动。 3、研究性实践活动。在学生已有的知识经验的基础上，对需研究的内容进行一定程序的拓展，使得学生所发现的，获得的规律、性质，纳入到自己的认知结构中去，并能迁移至生活实践中。它的基本模式 为：
会计各岗位 实际工作经验总结
会计各岗位实际工作经验总结 在下网名传说中的水，我下面所说的是在实践中总结出来的，不是理论，也不是理论应用于实践，而是怎么去更快、更准确的完成工作的一些方法。 全部原创，08年3月份写在自己博客中的，有些可能过时了，但主要是思路，希望与大伙交流并分享经验。我是一路学着东奥的书过的初级和中级的，如今来到东奥准备开始网上听课。 会计岗位跑外时（税金会计） 对每月国、地税正常应去办的经常性业务做一个笔记，理顺每月正常业务，临时性业务有个记录，做完后也要有个标记。正常业务每月都看一下笔记，这样防止漏项。 认证专用发票或运费发票时自己每月弄一张纸，每次认证通过的发票份数都写到纸上，月低与主管税务机关清单核对（份数与可抵扣税额），也便于随时统计已认证份数。 说说认证吧，我们在吉林省增值税一般纳税人，现在都是在发票开具之日起90天内认证，所说的90天不是按整月计算的，而是按一天一天算的。 比如我们是销货方，购货方取得增值税专用发票时如发现我销货方所开具发票上列明的他方基本资料有误，如果购货方未认证，需购货方出具一份情况说明，我方主管税务机关才予以批准我销货方当月作废或次月开具红字专用发票。 如果购货方认证后，要求退票，需购货方主管税务机会出具一份进货退出证明单（退货证明），我销货方主管税务机关才予以批准当月作废，或次月冲红。 我们这的通用税收缴款书（税票子）税局开具，只要在征期内缴纳就不用作废重开，但我们的开户行要求在两天内缴纳，所以如果加盖不清晰，银行不给走的话很麻烦，我们这的银行一般都用第二联核对印鉴，所以这种一份单子有好几张的情况，银行核对哪张，就把哪张加盖的更清晰些就可以了。抄报税时如果出现一点点小的差头儿，结果就会多往反于税局和单位之间，所以加强细节，减少差错出现。 会计岗位工资（工资会计） 在取钱分钱的时候，回来分钱时有两点： 1、成“达”的一定让取钱的办事人员当面数一下，是否是100张每达。谁都不差一张两张的，但当面不
实践操作内容参考步骤
实践操作内容参考步骤 PPT 1.在幻灯片中插入声音(如果要在第一张幻灯片中添加音乐直到幻灯片播放到第5张音乐停止，写出操作步骤。) (1）准备好声音文件（*.mid、*.wav等格式）。 （2）选中需要插入声音文件的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，定位到上述声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，确定返回。 （3）此时，系统会弹出您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音的“自动”或“在单击时”两按钮，按要求选中其一即可将声音文件插入到幻灯片（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。 （4）如果想让上述插入的声音文件在多张幻灯片中连续播放，选中小喇叭符号，在“自定义动画”任务窗格中，双击相应的声音文件对象，打开“播放声音”对话框，选中“停止播放”下面的“在X幻灯片”选项，并根据需要设计好其中的“X”值，确定返回。 2.一副画劈裂展开——用ppt实现画轴打开效果 （1）插入艺术字 启动powerpoint 2003，单击“格式----幻灯片设计”，选择一个适当的模板，然后在幻灯片的正上方插入艺术字（如“国画欣赏”） （2）插入图画 选择绘图工具栏中的矩形工具，在幻灯片中画一个矩形，调整好大小，作为图片的“画框”。单击“插入---图片----来自文件”，插入一张好看的国画，调整好大小，与矩形构成一个整体，并将这两个对象“组合”起来。 （3）绘制画轴 用矩形工具再绘制一个矩形，用来作为画轴，调整成长条形。再双击这个矩形，进入“设置自选图形格式”对话框，点击“填充”栏“颜色”框，在下拉框中选择“填充效果”，进入“填充效果”对话框，在“过渡”选项卡的“颜色”栏中勾选“双色”，然后选择一种颜色作为“颜色1”，在“底纹样式”中勾选“垂直”项，在“变形”栏中选择第三种样式。在“设置自选图形格式”对话框中将“线条”颜色设置成颜色1相同，最后“确定”。 选择“椭圆”工具，按住Shift键，绘制一个圆，并按上面的方法设置它的渐变填充。然后将这个圆复制一分，分别将这两个圆移动到画轴的上端和下端。并把它们置于画轴的下一层。调整好三者的位置和大小。然后“组合”。 复制这个组合好的画轴，得到第二根画轴，将这两根画轴置于图形的中央 （4）设置动画效果 选择国画图形，设置“自定义动画”，在右侧出现的“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果--------进入------------劈裂”（如果没有这个效果，可到“其它效果”中寻找）。 接下来在“方向”栏中选择“中央向右展开”，在“速度”栏中选择“慢速”。 下面再来设置两根画轴的动画效果。 先为它们添加一个“出现”的效果。选中第一根画轴（右边的），单击“添加效果---------进入--------出现”，点击“开始”框，选择“之前”。再次选中画轴，单击“添加效果-------动作路径--------向右”，调整路径的长度，使之到达图画的右侧。在“自定义动画”中选择“开始”选项为“之前”，速度为“慢速”。单击右侧的
实践作业的三种形式
在小学，语文、数学、英语等学科都有学生作业，我认为小学综合实践活动课程也要有学生作业，因为这能有利提高小学生的综合实践活动素养，有利促进学生更好地认识社会，认识自然，认真自我，有利促进学生科学精神、创新意识与实践能力的发展。而小学生综合实践活动作业应力求切合主题，体现学生的主体性，面对生活的实践性，设计过程的开放性，形式与内容的多样性，促进学生发展的实效性，师生操作的可行性。经过多年的学习、实践、反思、探索，我认为小学生综合实践活动的作业可以采用一下几种基本形式。 一．活动计划作业 活动计划作业是指学生根据各类主题活动制定的个人或者小组具体活动计划。综合实践活动常常有三大类实践学习活动方式：一是以探究为主的方法和过程，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集和处理。二是以社会实践和社区服务活动为主的方法和过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。三是以技术实践为主的方法和过程，包括技术实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、养殖、种植、信息分布等。学生活动计划是依据以上几种实际学习活动方式制定的。活动计划一般有学生个人或者小组制定，因此，活动计划作业一般可以分为个人活动计划和小组活动计划。 1.个人活动计划 个人活动计划由学生个人独立制定。 附１： 第一次挣钱活动计划 班级：四﹙６﹚姓名：蒋成旺２００４年５月２８日 挣钱目的为了锻炼自己的实践能力 挣钱目标５——１５元钱 挣钱时间星期六 挣钱地点武汉理工大学余家头校区 挣钱项目卖本子 活动步骤１．先到文具批发市场批一些学生抄本。 ２．然后把批的本子装进自行车的篓子里。 ３．再带一个同伴一起到武汉理工大学余家头校区去买本子。 我们会大声叫卖：“大家快来买便宜的本子啊，５毛钱２ 本……” ４．最后，有人买本子，我们就把班子买给他。这样我们就
项目的运营模式及操作方案
项目的运营模式及操作方案 目录 一、项目概述 ---——-———--——--—-—------———-- ——---———--—————-—--—-——-—--—--—-—P2 二、项目背景及宏观政策分析 -—--——-—-————-——-—--- ----——----—--——-————--—-—--P3 三、项目可行性分析报告—--———---—--———-——-—---- -—-—-——-—-——--——----—-—-—-—-P4 四、项目的运营模式及操作方案 -—--—-——-—--——-—--—-- ——--————----—-———-——-——--P4 五、品牌的规划及实施方案——--———--——-—----—-----— -—-—-——-—-—-————-————-——--P5 六、项目资源管理与计划—-——-—-———-———-------—— ——----——-———-——-—--———-—--—-—P8 七、机构规划及人员配置——---—----—-—------————— ——---——----—--——-—--—-——————P10 八、市场营销拓展方案 -—---————--————------——- ——-—-—-—---—---—--—————-———-——P14 九、产品价格定位方案—-——------———---—-——-——— -----——-—--—--———--———-——-—--—P19 十、项目的资金投入预算 --——--——--—---—-—------—— ——---—------—-----—-—--————P20 十一、项目投资收益预测及盈亏平衡分析——--——--——--——-———--—--—--—--——-—---P21 十一、项目的风险预见及规僻————--—-————-—--——- ———---—-—----—---——-——-----—-P26 十二、项目操作重难点及解决方案-----——-—--—---———----———--———---—--——-— P28 ---— 1
以实际工作为例_我的造价经验
如果你是刚毕业的学生，你是否经常为在学校学了不少理论，可一走上工作岗位面对一个个具体工作却不知如何下手而苦恼？如果你是在校的大学生，是否对未来的工作岗位感到好奇，想提前揭开他们的神秘面纱？或者你还不知道如何规划自己的职业，如何走好面对社会的第一步？如果你是新人或新转入造价行业的职业人，你是否想知道如何做能让你在较短的时间走入造价行业？类似的问题也许每个造价行业的过来人都曾经经历过。对于即将或刚刚踏入造价行业的新人，我们将在你们走向工作岗位的第一步给予一点点帮助。 一、理论如何联系实际 从理论到实践，要较快的掌握造价最基础知识，可以从以下两个方面学习如下：1、背计价依据（如定额）。工程造价工作其实没什么高深的技术，能看懂图纸，会加减乘除、开方也就够了。如果你能把科学计算器用熟的话，那工作就更简单了。预算员很好做，特别是从技术口转到预算口，那就更容易了。做预算不难，做好了就不容易，难就难在经验积累上。高水平的预算高在那里？实际经验，实际操作过程中，最主要的是把定额计算规则记熟了，之后的事就是找规律。 2、把握机会，完整参与一个项目。学习预算并不像很多人说得那么“十年不精”如果你认真学习，2~3年就可掌握基本方法，建议初学本专业的人员，最好在熟练者的指导下，从手算入手，选有代表性的小型工程，通过亲自计算、报价，掌握现行的有关规定、各种计算规则，熟练后再上机操作。一个好的师傅，可以放手让新手做，不过要把关，这样可以快速提高新手的业务水平。一般只要做过一个完整的工程项目，如果新手比较细心和善于总结，之后完全可以独当一面。 二、工作怎么上手？ 从事造价应该比搞施工要简单些，只要需要具体以下技能： 1、识图能力，这是必要条件，不具备这点，搞预计算根本就无从谈起。 2、扎实的语文、数学基本功，语文用来理解计算规则和各种规定，数学用来计算各种复杂物体的长度、面积、突击。 3、熟悉精通计价依据（如清单计价规范、定额规则）和当地造价部门办法的各种造价文件。 4、对施工规范和施工工艺越精通，算得就越准、越精，所以想成为预、结算高手，有一定的施工经验是很有帮助。 5、掌握精通预结算的软件，这样会提高效率，大大节省计算时间。 具备了以上五项技能，从事预结算工作就会比较轻松。 三、听听老造价工程师的忠告 经常有新加入造价行的朋友问，作为刚刚加入造价行的工作这如何尽快进入角色。我想新手们在入门“进补”时要做好以下几点： 1、对症下药，头痛医头，脚痛医脚。造价领域的内容广泛宽远，造价人员的工作范围包括最基本的算量、计价，也包括成本测算、纠纷处理、过程控制等延伸领域，这些延伸领域不仅仅是简单的算算量、套套价，但作为新手，不可能一下将造价领域的所有知识都补完，就算资深的造价工程师，在这个领域里不懂的东西也会很多，一辈子可能都补不完。所以建议新手们根据本单位的工作性质及自己的岗位先有折兑性的来补。比如让你搞算量，你就补算量，让你做成本测算，你就补成本测算，总之第一步不能贪大，要有针对性恶补，先能上手干活。
在数学教学中要注重动手操作与探究实践
在数学教学中要注重动手操作与探究实践 小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径之一。新小学数学教材重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。因此，操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。现就如何优化操作活动，发展学生思维，培养学生能力，谈谈我的粗浅认识和体会： 一、操作方法要恰当 操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求，但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。经过精心设计，合乎逻辑联系的操作方法，不仅能使学生更容易获得知识，而且有利于提高学生的逻辑思维能力。 例如：教学“长方体的面积”一节时，在演示长方体表面积的操作过程中，有的教师是把表面积整体展开，得到一个组合的平面图形，然后，分析推导求长方体表面积的方法；有的教师把三组相对的面逐次撕下来，贴在黑板上，然后，分析推导求长方体表面积的方法。我认为以上操作方法不够妥当，因为无论是认识长方体表面积的概念，还是探索长方体表面积的计算方法，都必须凭借三维空间才能实现。 这样通过操作，不仅可以让学生从部分到整体综合归纳出求长方体表面积的一般方法，还可以培养学生的空间想象能力，发展学生思维。 二、操作过程要有序 心理学研究表明：小学生的思维，处于无序思维向有序思维的过渡阶段，因此，教师要积极引导和帮助学生度过这个阶段，训练思维的条理性。在操作活动中，学生的思维是随着操作的顺序进行的，操作程序反映了学生接受的思维过程，反映了一定的逻辑顺序。如果操作的程序混乱，学生的大脑中就无法形成一条清晰的思路。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。学生在操作活动中，经过分析、综合、抽象、概括的思维活动，思维的条理性可得到提高，如20以内的进位加法，主要是运用“凑十法”来计算的。教学中教师要进行有序实物演示，再让学生模仿老师操作进行“凑十”，然后，让学生思考操作过程。 三、充分调动多种感观 在数学教学内容中，很多问题需要学生动脑、动手、动口，调动多种感观，共同参与活动，才能达到理想的教学效果。在学习“几何形体”时，指导学生用铁丝、编织条等材料，围成几种常见的框架形体，让学生用他们的小手去触摸、感知，加深理解，建立丰富的表象，提高空间的想象力。
班组管理经验分享
班组管理经验分享 班组长定位： 班组长，作为企业的最基层管理者，他们的管理职能实质上是执行和操作，同时他是现场管理的中心，现场组织者、执行者、监控者，他是完成生产，实现经济效益的基础。 同时班组长是生产一线的指挥者，责任重大，尤其是我们化工生产单位，你的任何决定都伴随着危险，所以在工作中要做到三思后行，将所有工作中存在的风险辨识到位。 明确岗位思想： 明确岗位思想就是让全员明确当班期间干什么、怎么干、什么时间干、按什么程序干、干到什么程度。 具体来说就是要当班人员明确当班期间的工作内容、如何操作、工作的先后顺序、风险辨识、验收标准。 总结一句话就是要在当班期间分工明确、责任到人、风险提示到位。当然在我们日常的工作中由于客观原因的存在，我们要保证工作的顺利进行，要根据每名员工的工作特点进行分工，提高工作效率的同时，保障人员的安全。 注重细节管理 我们公司的班组长所带领的班组员工，有一部分是新进的大学生，他们对于工作岗位是陌生的，更多的是将生活中的习惯带到工作中，所以班组长除了正常的工作之外，更要带领班组培养一种良好的工作作风，让班组新进员工以及老员工，有一个好的工作习惯，不仅能保证
人员安全，同时会提高工作效率。 细节管理包括规定班组范围内的标准化操作、标准化汇报等等内容，从小问题中规范大家的工作习惯，经过长时间的习惯养成，逐渐克服日常操作中的一些陋习、同时也规避了马虎大意的思想。 在日常操作中，要求执行标准化操作，虽然标准化操作看似繁琐，实质上是规范了操作的步骤，同时将风险降至最低，有效的避免了误操作、野蛮操作的风险，经过长时间的标准化操作，养成良好的操作习惯后，工作效率会不断的提高。 做到公平公正公开 说起来比做起来要难的多，尤其是对管理班组来说，我们公司的员工来自五湖四海，每个人有每个人的习惯、性格，所以对于管理班组来说，要做到公平公正公开。以我管理班组的经验来说，我能做到绝对的公正、公开，但没办法做到绝对的公平，原因在于，班组每个人的技术能力不一样，对班组的贡献不一样，所以在某些问题的对待上会倾向于这类人，所以一般情况下做到相对的公平同样可以提升班组凝聚力。让所有人都可以看见，多劳多得在班组是可以实现的，让对班组贡献大的人员不至于心凉。当然班组长在管理上也要有红线，也就是你管理的底线，在触碰了红线的情况下会一视同仁。
2016实践教学操作流程
实践教学操作流程 根据重庆理工大学2013年本科人才培养方案，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课程总学分为2个学分，总学时为32学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。全体三年级开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的本科学生（应用本科除外）均应参加实践教学活动。 1、积极参加实践教学动员大会。 根据学校的统一安排部署，积极参加实践动员大会，明确实践教学活动的目的、意义、活动内容、相关安排及要求，并严格按此实施实践教学活动。 2、观看一部经典视频（电影）并撰写观后感或研读一部马列经典著作并撰写读书笔记。 根据指导老师提供的视频（电影）资料的范围，任选1部观看并撰写观后感（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。或根据实践指导老师开列的数目，任选其中1篇（部）马列经典著作进行研读并撰写读书笔记（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。 3、参加一次小组讨论并提交小组讨论记录。各班划分4-5个小组进行小组讨论，讨论的时间、地点和讨论主题由各小组成员协商确定，但讨论主题应紧密结合本课程的教学内容以及大学生实际且不得与后面所撰写的社会调研报告内容相重复。讨论结束后，应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面讨论记录。 4、参加一次校外社会实践并提交实践报告。每一位同学根据指导老师提供的社会调研参考主题，深入社会展开调查研究，调研结束后，应在规定时间内向指导老师提交一份高质量的社会调研报告（字数2000字以