五年级科学教学质量提升整改报告

五年级科学上学期教学质量整改报告

本学期为了提高教育教学质量，达到目标，特撰写以下质量整改报告。

一、教育教学工作中存在的问题

（一）学生书写基础不扎实，不规范导致填写、表述错误。基础知识掌握不够牢固，基础概念记忆不牢，概念之间模糊。对概念的理解一知半解，不透彻。

（二）读题、审题不认真认真，一看就会，一做就错，不会利用试题和试题中隐藏的信息。

（三）对陌生题目（课标范围内）不会知识迁移，对所学知识的灵活运用程度还很不够，停留在死记硬背的认知基础上。

（四）对生活中的科学知识不注重观察，缺乏对生活常识的认识。

（五）在课堂当中的实践操作参与不认真。

二、原因分析

（一）教师对知识点的关键字词引导不够到位，对关键词语的读、记落实不到位，没有引导学生建立关键字词与知识点联系的开关。

（二）改错和纠错的环节落实不到位，对于学生出错的心理分析不到位，对学生的认知水平掌握得少。

（三）教师在课堂教学设计时缺乏知识的联系和整合，对学生的发散思维引导不够，知识与生活隔绝。

（四）对单元知识点的提炼整合不够精准，课堂效率低下。

（五）对实验课的准备不够充分，实验课效果不明显，对日常科学现象、素材缺乏开发和利用。

（六）与家长的沟通联系不够，不能合力利用家校合作的有效教学资源。

三、质量整改目标

通过整改使五年级成绩进入区前5名，及格率达到95%，优秀率达到70%。

四、质量整改措施

（一）加强科学知识点中的关键字词的引导学习，对容易写错的字词进行专项训练，训练内容包括书写、听写。见词联意，教会学生看见一个关键词就会联想到相关的知识点，教会学生写、画知识思维导图，让知识归类、储存、记忆。

（二）落实错题深度批改。分析学生出错的原因；分析教师教学引导的方法和过程，找到出错的原因，通过自纠再批改，再错再纠再批改的深度纠错和深度批改，让学生在纠错中清楚自己的不足，同时也培养学生认真读题，理解题意认真作答的习惯。

与学生一起积累易错易混题库，对错易混题进行专项训练，把这类题目分散到日常的练习当中，培养学生每一次做题都要像考试一样保持专注力。

（三）加强单元知识点的整合、设计好共性和个性知识点的教学设计，通过练习设计来突破知识点中的重点和难点。通过知识点的整合重组，对教材的重组加工，有效提高课堂效率。

（四）加强实验课的准备，包括课前和课后的准备，多思考利用家校的合理教学资源，让学生多利用课外时间在父母的帮助下完成对事物的观察和实验。要培养训练学生养成良好的观察习惯，对自然、生活充满好奇心。

（五）根据学生差异，进行分层教学；做好培优辅导，要注意观察和了解学生的学习心理和日常心理动态，对学生学习心理的分析有的放矢的对待那些需要特别关注的学生。

教学质量的低下究其原因不外乎教法。再娴熟的教法也要适合学生的学习，我认为今后要深入思考的问题是，学生需要学到什么，教师如何能很巧妙的把他需要的知识通过他自己的思考和实践装入他的大脑，在他需要用的时候轻松的拿出来。

教书育人是一部很精密的机器。这部机器要启动，需要灵魂和人格去驱动，爱心去润滑和维护，除此之外的所有外力只会加速这部机器的报废速度。