2020年小学生廉洁家书范文

小学生廉洁家书范文

最近很多小朋友开始去学校领取考试通知书了，这个时候不知道多少家长开始彻夜难眠。孩子考试好的，操心给孩子找个好学习；考试一般的学生家长担心如何提高孩子的成绩。嘟嘟妈妈在这里劝告大家，关心孩子有适度，大家可以学习下面这个学生家长。

杭州有一名小学生叫杨博宇，他刚上六年级，面临着小升初的压力。这个期末考试结束之后，他可能感觉到考试的时候有很多错误，感动十分懊恼，然后有感而发。他在自己的草稿纸上写下两首忏悔诗，以表达自己内心的苦闷。

马失前蹄恨

昨日纤毫失，今日千日恨，却不复昨日。只望明日朝阳，暖我胸膛。

昨日只恨，永烙我心！切记切记，不可再失前蹄！

伤心恨矣

今日一失千古恨，他日如何复昨日。伤心伤心复伤心，还望今日重拾心。

乌鸦终有飞凤时，水蛇也会成游龙。恨矣恨矣更恨矣，恨我心神如游魂。

我愿化作清风，逍遥在人间。不愿变成厉鬼，空于此身躯。

对于一个六年级的小学生来说，他能够用诗歌表达自己内心的苦闷，已经是非常难得。而且仅从他的诗歌来看，写得还是很有水平的，尤其是第二首。诗歌不仅对仗整齐，而且应用了多重的修辞手法，更加难能可贵的是，他用了乌鸦、飞凤、水蛇和游龙等动物形象来表达自己的情感。中国的诗歌向来注重情感而不在乎格律，仅从这个角度来看，这两首诗，还凑合！

杨同学的妈妈看到他有感而发的诗歌，觉得既好笑又心疼。但是考虑到孩子年龄还小，如果直接给他说很多大道理，害怕他接受不了。妈妈思来想去，就给孩子回了一份家书《告吾儿家书》，用此来鼓励孩子。

在家书中，妈妈表达了对儿子的同情，同时也提醒孩子，做事做题，都需要认真，不可马虎。只要有认真学习，真心悔改，早日做打算，那么日后必定能够金榜题名。一封家书，饱含母亲对儿子的希冀。妈妈也是用心良苦啊。

仅从妈妈和孩子的作品来看，他们是有一定的文化功底的。母亲和孩子肯定都非常爱好学习。这真是由其母必有其子，父母是孩子的第一任老师。所以如果我们希望孩子长大后成什么样子，那么我们就应该以身作则。如果我们每天看电视，玩手机，那么我们有如何让孩子专心学习呢？

孩子外在体现都是父母内在教育的结果。很多朋友羡慕他人的孩子博学多才，聪明懂事。这都是人家一点一滴教育出来的，所以如果大家也想让孩子健康成长。那么就应该从身边的小事做起，不要以拳脚代替呵护，用大骂代替关爱。只有大家像杨学生妈妈一样，才能教育出这么有才的孩子。

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文

观止》里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。

（一）加强生活积累，养成观察习惯。很多作家谈写作时都说，对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢？我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中，我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物进行全方位的“扫描”，这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况，才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节，然后才有可能运用形象化的语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。要注重体验有了细致的观察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人，观察一切事物，深入体会一切。在观察的过程中，我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。

2. 运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。

3.运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的味道。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。

4.观察后及时小结。学生仔细观察事物后，会有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。

（二）加强阅读，增加材料积累。“阅读是吸收，写作是倾吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。广泛的阅读能丰富学生的知识，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”那么，如何扩大学生的课外阅读量呢？我采用了两种方式，第一种就是利用学生喜欢听故事的心理，从他们一年级开始，我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间，精选内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章，每天都为他们读上一小段。在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发学生的阅读欲望。

第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上，为他们推荐合适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的学校图书馆，有的我购买的书籍，更多的是学生自己捐出来的图书。在这个过程中，我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。这样一直坚持下去，一定会出成效的。

二、注重修改，增加写作经验

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，学生修改作文的能力，必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。著名的教育家叶圣陶先生说过：“一句老话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”

本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探索，收效显著。现将有关做法介绍如下：

（一）正面引导，激发学生自我修改的兴趣。通过大量古今中外名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励学生。如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了无数认真的修

改，他48 岁开始编写此书，到66 岁才编完，整整花了19 年的时间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写了十次，平均20 多天就重写一次。

（二）传授方法，树立学生自我修改的信心。一是通过默读改内容。进行“五查”：一查文章的内容是不是切题；

二查思想观点是不是对头；

三查写作的目的是不是明确；

四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；

五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。

在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰，过渡是否自然；二看结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意是否准确、鲜明、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否整洁。三是大声朗读细推敲。文章修改之后，再认真地大声读几遍，发现有不顺口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。

总而言之，作文教学不是件容易的事情，需要教师帮助学生打好坚实的基础，要根据学生的认识规律进行教学，注重学生兴趣和能力的提高，并有意识地创设写作情境，让学生发挥自己的写作能力。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

谢谢！我认为学好语文就是那么简单：多读书，读好书，多练多写，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！但语文学习并非一日之功，语文不像数学等学科，绝大多数题目都是有章可循，在短时间内刷题就能立竿见影，提高分数。语文学习是一个长期积累的过程。因此，必须从小学一年级开始，培养学生学习语文的能力，坚持积淀下来，语文一定能学好。具体可从以下做起：

字词句是阅读和写作的基础，因此，一定要引起学生的重视。

第一学段(1～2年级)

1、认识常用汉字1600个左右，其中800左右会写。

2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

4、能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法。（部首）

第二学段(3～4年级)

1、累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。

2、会运用音序检字法和部首检字法、词典。

3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

第三学段(5～6年级)

1、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

除了以上要求外，我们还得对形近字、同音字、多音字、近义词、反义词、特殊词语等多练习，加强记忆，牢固掌握；熟练掌握各类句子并会灵活运用。比如修改病句、把字句、被字句、陈述句、反问句、双重否定句、扩句、缩句等都要掌握住方法，因为方法掌握住了，万变不离其宗，还有各类修辞手法的句子要认识并会运用。

语文学习除了多写就是多读，因此，应从小培养孩子的阅读习惯和兴趣。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句等。

3、遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、在理解课文的过程中，掌握标点符号的不同用法，并会正确使用。

6、要求背诵的优秀片段、文章、古诗等方面必须背会，在背诵中积累语言。因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的篇章。

7、扩大课外阅读量，在读中积累语言。

学习语文的一个重要目的就是写作，我们一定得养成不动笔墨不看书的好习惯，在阅读中圈圈画画，对疑问的地方要做好标记想法解决；对优美词语、精彩片段要摘抄下来，精彩的篇章最好能背诵。

1．养成留心观察周围事物的习惯，在生活中积累习作素材。

2、在阅读中学习写作文的方法。比如怎样围绕中心选择素材。

3、多写小练笔、多读优秀作文。常言说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”确实有道理。