(完整word版)英语语音室建设方案.docx

旅游语言实训中心建设方案

南京工程高等职业学校商务管理系

二 0 一二年十二月

1.方案概述

国家“十二五”规划纲要提出“至2020 年基本实现教育现代化”的目标，

积极融合各类新型教育装备支撑手段，为学校整体发展提供保障。旅游语言实训

中心采用先进的数字化设备，并结合科学的辅助教学思想，丰富的学习资料，彻

底突破了传统语音室只作单纯教学工具，非人性化的特点，大大提高了学生学习

效率。给我系的旅游教学带来三大革命：

学习方法的革命

融入最具人性化的、科学的英语自然学习法，它包含了听看结合；遇到问题，立刻解决；兴趣学习法；环境英语法等方面。学习工具的革命

数字化、网络化、智能化、个性化的功能设计，是具有突破性数字语言学习

系统。

学习素材的革命

支持目前最流行的 MP3 音频格式，因而教学资料来源广泛全面，可与

Internet 网络连接尽情下载，也可通过电脑从光盘、磁带等转载，及时满足您的

需要。

由多媒体硬件设备和多媒体教学软件系统构成的语言实验室可以实现：教学互动、教学管理和教学考评。针对语言教学的特点，突出了学生网络环境下的自主学

习与训练，并且提供全面系统的电子化考试功能，极大地促进学生的语言学习，方

便了学校考试管理。该方案的网络点播、网络跟读以及口语练习功能可以高效协助

学生进行听说训练；标准考试、口语考试以及随堂小考功能，通过电子化的学习

评价方式，极大地提高了考试效率，在口语考试中的优势更为明显。

2.建设目的

针对我院学生普遍的英语学习情况和英语基础水平，尤其是针对商务英语专

业的学生英语基础差、英语发音不标准的现象，我们英语教研室一直致力于通过

1)如何将一个传统的机房便捷地改造为语音教室？

2)花费最少的时间，如何最大程度达到听说读写译的全面提高？

3)如何在语言教学课堂有限时间内实现充分的口语交流与互动？

4)学生如何进行发音训练的自主学习与纠正？

5)学生如何方便的获取丰富的听力训练资源？

6)如何通过网络拓展学生翻译能力的训练空间？

7)语言教学测试中，如何提高考试的组织效率？

8)在语音教室中，没有投影和白板，教师如何实现屏幕广播教学？

9)如何让教师不安装任何教师端软件，直接应用自己的笔记本进行广播教学？

10)教师如何及时进行教学测验并依据反馈调整教学？

11)如何既不干扰学生利用 PC学习，又能轻松掌握学生学习状况并进行管理？

12)如何常态地在大班情况下实现个性化互动教学？

13)如何在多媒体网络互动课堂上开展有序的教学管理？

3.建设目标

语言实验室软件系统是一款全面协助教师和学生进行语言教学和听说读写

译自主训练，以及开展多种网络化语言考试的多媒体语言教学和考试管理的软

件。其中视频点播、网络复读、口语练习、同声传译等功能，有效支持学生的听

说读写译的自主训练；标准考试、口语考试、即时测验等功能，可以开展四六级

和专业英语考试以及其他听力口语考试，其中即时测验可以进行随堂测试与反

馈，便于教学训练过程中的形成性评价。

该系统实现了无线和有线网络环境下同样的屏幕广播效果，并支持学生演

示、分组教学、分组讨论、举手等互动教学功能。它具有远程控制、远程命令、

远程设置、黑屏肃静、断线锁屏等强大的教学管理功能，并且对学生实现多项限制，如浏览网页限制、应用程序限制、U 盘限制等，保证了多媒体网络教学的有

序开展。

3.1 网络环境下的多媒体互动教学

打开学生计算机打开教师计算机

屏幕广播与

学生演示与发言教师、学生

声音广播

投影广播

互动教学教师学生分组讨论

网络影院

监听小组 2...小组1

图1 网络环境下的多媒体互动教学信息图

1)在使用语言实验室软件系统教学时，需要先分别安装教师端程序和学生

端程序，然后分别打开语音教室，即可开展有线或无线网络环境下的多

媒体互动教学。

2)在教学时教师可以将教师电脑屏幕和声音同步广播给学生，也可以使用

自己携带的笔记本进行投影广播，并且教师笔记本无需安装语言实验室

软件系统。

3)教师可以通过网络影院功能将视频资源同步播放给学生，网络影院支持众

多主流的视频格式，并可以自动记忆视频播放的位置供下次继续播放。

4)教师在教学过程中，可以监听学生的学习情况，并进行针对性指导。

5)学生可以通过语言实验室软件系统进行学生演示、语音对讲和分组讨论，

进而与教师展开有效互动，营造积极的教学氛围，从而提高教学效率。

6)学生可以使用举手或发送站内消息的功能向教师请求帮助，以便学生和

教师之间有效互动。

7)教师通过该系统的分组管理功能对班级的学生进行分组，并设置组长等

角色对小组进行管理，教师可适时参与指导学生，帮助学生开展有效的

探究性学习。

8)该系统的分组讨论功能支持教师将学生分成若干个小组，学生在组内自

由讨论，为学生之间的协作学习营造环境。

图 2网络环境下的多媒体互动教学示意图

3.2 听说能力的网络化自主训练

自主听说训练打开学生机打开教师机

网络点播口语练习

教师教师学生

上传点播资源对学生进行分组自行发起讨论组

管理点播资源设定组长权限讨论交流学生学生教师点播收看分组讨论参与讨论

下一轮跟读即时纠正发音

教师

建立讨论主题

进行主题设置

学生

自由选择主题

并讨论

对比原音与跟读

声音

网络复读

教师

编辑复读课件

上传复读课件

学生

打开复读课件

即时跟读

图 3听说能力的网络化自主训练信息图

3.2.1网络点播与网络复读

1)使用多媒体语言实验室软件系统可以开展高效的听说自主训练，通过网

络点播主要进行听力训练，网络复读进行听读结合训练。

2)在使用网络点播训练时，教师需要先进行点播资源的上传和管理，然后

学生进入后点播观看。

3)在使用网络复读训练时，教师需要先使用语言实验室软件系统编辑复

读课件，然后上传供学生进行学习。

4)学生在进行网络跟读训练时，需要先打开复读课件，然后即时跟读，

跟读完成后可以对比跟读发音与原音，从而纠正发音使更加标准。如

此重复，不断训练以达到标准化发音。

3.2.2多方式口语练习

1)语言实验室软件系统提供多种方式的口语练习功能，通过增加学生之间、

学生与教师之间的实战训练机会，丰富交流与互动形式，以达到

高效的训练。

2)学生可通过教师设置的教学分组展开口语训练，教师实时参与指导，各

小组组长发挥临时组织与协调的作用，保证训练的持续高效开展。

3)教师可以设定讨论主题，学生自由选择感兴趣的话题开展讨论，进一步

激发了学生参与的积极性。

4)学生也可以自发组织形成讨论小组，以电话会议的形式进行讨论与交

流，更接近于实际场景应用。

5)使用网络语言实验室软件系统的同声传译功能，学生可以进行分段翻译、

同声翻译和同声传译训练，有效提高其翻译能力。

3.3多模式翻译训练

打开学生计算机打开教师计算机

同声传译

选定两组学生群教师讲话或教师

学生群 1与学生的对讲

教师指定教材广播传译同声翻译

录音回放学生 ...学生群2收听并翻译

图4 多模式翻译训练信息图

1)语言实验室软件系统的同声传译功能，采用口语传译、广播传译和录音

回放模式展开训练，极大地拓展了翻译训练的途径。

2)教师对学生进行口语传译训练过程中，先选定两个学生群，将教师讲话或

教师与学生的对讲内容播放给学生群 1，该部分学生收听同时进行同

声翻译成另一种语言；此时，学生群 2 接收学生群 1 学生的讲话内容，并对其进行同声传译。

3)教师也可以将制定教材内容广播给学生，学生收听并进行同声翻译；此

外，教师可以通过录音回放对学生进行翻译训练。

3.4多媒体网络课堂的有序教学管理

打开学生计算机打开教师计算机

教学管理教师计算机

远程监控远程命令学生限制黑屏肃静断线锁屏

监视统一开关机等

学生计算机黑屏断线则强制锁定

学生电脑屏幕统一程序控制学生计算机屏幕

网络访问限制应用程序限制

学生计算机 ...

图5 多媒体网络课堂的有序管理信息图

1)语言实验室软件系统可以协助教师远程监控学生计算机，对其学习行为进行监

督。此外，当发现学生遇到学习困难时，教师可以及时给予指导和帮助。

2)该系统远程命令功能可以对学生上网本执行某一应用程序，如统一开关机，

提高了课堂管理效率。

3)该系统的学生限制功能，分别对学生可浏览的网页、可运行的程序以及 USB 接口

等进行相应限制，以保证教学的秩序，从而提高教学质量。

4)当教师发现学生上课开小差等扰乱课堂秩序的行为时，可以通过黑屏肃静将学

生上网本变成黑屏，提醒其集中注意力。

5)在上课时，如果学生扰乱课堂秩序，断开网络连接，学生机的键盘、鼠标和

屏幕将被自动锁上，无法使用。该功能加大了教师对学生的监督力度，有助

于教学的有序开展。

图 6多媒体网络课堂的有序管理示意图

3.5 语言学习的电子化评价

打开

学生计算机

打开

教师计算机

电子化标准考试

电子化

口语考试

电子化形

成性评价

创建并编辑试卷编辑口语试卷课堂即时测验课堂问卷调查针对性练习开启并分发试卷考前测试练习选择抢答反馈答案学生

开始考试答题录音提交答案实时更新

反馈数据统计结果

联机监考停止考试并收卷系统评分与教师

统计评分结果分析数据评分

暂挂考试下次继续考试促进教学反思教师

图 7语言学习的电子化评价

3.5.1 电子化标准考试

1)应用语言实验室软件系统可以进行完整的电子化标准考试，从试卷编辑

到考试数据分析全程实现数字化辅助操作，极大地提高组织考试的效率。

2)教师可以利用系统中的试卷编辑器创建新的试卷，也可以对已有试卷进

行编辑修改。

3)考试前，教师需要开启试卷并分发给学生，为电子化考试做好准备。

4)开始考试后，教师可通过网络进行监考，可以暂挂考试，下次继续进行。

5)考试完毕后，系统自动计时并关闭考试系统、回收试卷。

6)试卷评分时，系统自动对客观题进行评分，教师评阅主观题，最后系统

会统计评分结果。

7)语言实验室软件系统可以对评分数据进行分析，并将结果反馈给学生，

帮助其进行针对性练习。

3.5.2 电子化口语考试

1)语言实验室软件系统提供了完整的电子化口语考试功能，极大地提高了

口语考试的效率。

2)在进行电子化口语考试前，教师需要编辑口语试卷，一般需要添加答题

录音，并对录音中添加文字、图片、媒体文件等。

3)电子化口语考试前，教师首先要做测试练习，设置考前提示时间、答题

准备时间、答题录音时间，以便考试方便快捷地开展。

4)在进行电子化口语考试时，答题录音功能完成学生答题过程的录制，将

学生的答题情况记录下来，以作为评分的依据。

5)同样，系统也可以对电子化口语考试的评分结果进行分析，一方面促进

教师教学反思，另一方面将分析数据反馈给学生，便于针对性复习巩固。

3.5.3 电子化形成性评价

1)语言实验室软件系统提供了即时测验功能，随时考察学生对课堂所学内

容的掌握情况，有效解决传统课堂中形成性评价的时空局限性问题。

2)即时测验时学生可以选择抢答，该系统可以自动评分，并生成相关数据，

帮助教师快速了解学生的知识点掌握情况。

3)教师可以利用该系统在课下编辑试卷，课上进行在线考试，系统自动对

单选和多选进行评分，教师对填空和判断题型进行评分。

4)该系统能统一对评分进行数据分析，方便快捷地将结果反馈给教师和学

生，帮助教师和学生更好地了解教和学的情况，促进教学的动态反思。

5)此外，教师可以进行问卷调查，根据学生的反馈答案，实时进行统计结

果的更新，方便了教师的课堂管理。

图 8 电子化形成性评价示意图3.6 方案拓扑图

4.语言实验室功能

4.1各种功能介绍

功能分类功能名称功能详述

广播音频将教师端的音频及教师语音广播给所有学生，支持外接节目，如主录音机等，广播计算机音视频文件支持变速不变调。

广播屏幕将教师屏幕广播给所有学生。支持教育部《新理念》《新视野》《新时代》等教材。

广播视频将资源库或教师计算机（服务器）上的音视频媒体文件广播放给所有学生（支持视频变速）。

全通话将教师语音广播给所有学生。

个别通话教师指定学生进行个别通话，可以动态进行切换通话对象。

监听教师指定学生进行监听，可以动态进行切换监听对象。

示范声音指定学生进行示范，其他学生可听到其声音。示范过程中，教师可以随意加入学生进入示范队列。操作相当方便、实用。

多频道广播八频道同时进行音视频广播，可以动态增删成员，修改节目。同声传译支持分段翻译、同声翻译、同声传译三种模式的翻译训练。随堂测试支持现场出题，题目编辑保存。

课堂教学

全程录音全程课堂录音（包括来自学生对话的声音），任意复听，录音时间不受限制。

下传节目上课期间，教师可以让学生把教师指定的声音录制下来。

文件下传教师可以随时将作业等资料下传到指定学生计算机中。

教师在上课时，可以允许学生自主完成必要任务：如自主录音、上上课辅助传下载文件、浏览器上网、媒体播放、电子阅读、学习交流等，扩展了很大的教学空间。

电子词典英汉、汉英互译词典（支持100 万条以上超大记录互译词典），支持取词真人发声朗读，选句真人发声朗读。

学生举手、监视学生、辅导学生、清除举手、发布消息、网络画板、

课堂管理警告、远程注销、远程重启、远程关机、学生实名登录、锁定学生机屏幕、鼠标、键盘、远程运行、终止程序、座次排列、学生显示等。

分组对话教师指定任意分组，可以手动、随机分组。

分组讨论两两对话随机两人一组对话，支持学生自选讨论伙伴。

上课时，教师可以指定学生参与讨论，学生自由加入退出人数不受自由讨论

限制。

自主点播

学生点播资源库的图、文、音、影和其他教学课件，资料可以分类

查看、查询、批量加入播放列表等。

个性化自网上冲浪访问校园网或者互联网，进行网络学习。

功能分类功能名称功能详述

主学习自主录音支持学生自主进行口语对比录音，录音菜单，录音文件管理。

自由讨论学生可以随时加入讨论组参与讨论。

电子阅读学生点播文本文档进行电子阅读，支持即时全文朗读。

学习交流包括即时聊天 : 文字、语音聊天（支持表情）；点对点远程协助；文件传送。聊天室：同声支持15 个聊天室，支持文字、语音聊天。

考试中心自主考试，自选考试题目，可以动态查看答案、解析、评分、分析成绩。

文件传输提供从文件服务器上传下载功能，提供上传权限管理：允许学生上传下载公共资源，学生设有个人资源，只供该学生使用。

媒体播放器支持各种媒体格式， A-B 复读，变速不变调，列表管理，各种播放方

式等。

举手（支持快捷键），音量调节（支持快捷键），登录指示灯，跟读，

学习辅助状态显示，英汉、汉英互译词典（支持100 万条以上超大记录互译

词典，支持取词朗读，选句朗读）

支持 AB卷考试，听力考试、支持测试模式和练习模式，题目类型：标准化考试单选题、多选题、填空题、判断题、听力题、材料题、作文题等多

种题型，支持磁带音频，听力考试前支持广播音频、视频、全通话。

评分分析统自动阅卷、教师批阅、成绩统计、考试存档、成绩单、导出到( 打考试系统计印 )excel 文档等。

试卷编辑新建试卷、修改试卷、编辑试题、批量导入试题、导出试卷、试卷预览等。

口语考试试卷编辑、保存，分组模式、广播模式，快速考试，评分、成绩单等。

教室设置设置教室布局，建立学生名册，座次编辑，实名登录，FTP文件服务器管理。

备课考试数据库

考试数据库本地数据库备份、恢复；远程数据库备份。

管理

资源库管理管理本地资源库的增删、分类等。

屏幕录像支持教师本地屏幕录像，同时可录入声音。

其它文件更新支持在线学生端升级。

在线帮助按快捷键可以及时得到具体操作指南。

4.2 技术优势

技术优势优势详述

1)支持 3D 软件的广播，如3Dmax 等

2)支持 Opengl 软件的广播，如ProE,游戏等

3)支持全屏幕视频的广播

4)支持 UAC窗口的广播

屏幕广播

5)支持登录前接收屏幕广播

6)支持绑定窗口方式，指定广播教师机屏幕的哪个区域

7)支持智能滚动的广播方式

8)支持广播图片质量高低的调节

1)支持广播给个人、分组、全体

2)支持拍照

学生演示

3)支持关闭最顶层窗口

4)支持 UAC窗口的演示和遥控

1）监看时，支持录像

2）支持拍照

监控转播

3）支持自动轮巡监看

4）支持最多16 屏

1)支持多种视频格式

Audio Codecs:

MPEG-1 Audio Layer 1/2/3

MPEG 4 AAC

Windows VFW, DirectShow, DMO Audio Codecs

Real Audio (with RealPlayer installed)

Video Codecs:

MPEG-1 Video

MPEG-4 Video Simple Profile

MPEG-4 A VC/H.264 Baseline Profile

Windows VFW, DirectShow, DMO Video Codecs

网络影院

Real Video (with RealPlayer installed)

Container:

MPEG-1 Audio Element Stream (*.mp3)

MPEG-1 Video Element Stream (*.mpv)

MPEG-1 System Program Stream (*.mpg, *.vob, *.dat)

Microsoft A VI (*.avi)

Microsoft ASF (*.asf, *.wmv)

Apple QuickTime (*.mov)

Real Media (*.rm, *.rmvb)

ISMA MPEG-4 System Stream (*.mp4, *.3gp)

2)支持暂挂和恢复的功能

1)支持图像和声音的一起广播

视频直播

2)具有较高的同步性和流畅性

分组管理1) 小组支持保存

2)小组支持组长的设置分组教学支持监看组长的缩略图

分组讨论1)每个组可有 5 个学生同时发言

2)教师端支持保存所有组的文字发言

黑屏肃静 /解1)黑屏肃静不与其他功能互斥

除黑屏2)黑屏肃静支持将学生的声音静音

允许教师机端对学生机的属性进行设置。具体包括显示设置、因特网设置、远程设置主题设置、桌面设置、屏保设置、以及高级设置和安全设置等，实现机房零管理

1)支持自动搜索应用程序路径

远程命令2) 支持最大化，最小化初始状态

3)支持自定义命令

远程关机支持执行命令前给学生提示

远程重启支持执行命令前给学生提示

远程开机支持执行命令前给学生提示

远程登录学生机程序支持以服务方式启动，学生机程序可以在学生PC 登录 Windows 前就启动

远程关闭应

支持执行命令前给学生提示

用程序

远程退出支持执行命令前给学生提示

1)支持单机程序，教师可在家里完成试卷编辑

试卷编辑

每道题支持一幅图片

1)支持考试的暂挂，回复

开始考试2)支持监看学生答题情况，可以查看到每个学生答了多少题

3)学生支持断线重连，试题答案被保存下来，继续考试

1)支持客观题自动评分

2)支持多选题手动再次评分

3)支持对每个学生每道题进行评述

阅卷评分

4)支持答题的统计

5)支持导出试卷和统计信息，进行打印

6)支持将评分结果发送给学生

1)支持单选，多选，判断三种题型

随堂小考2) 每道题支持一幅图片

3)支持答案的即时统计

1)支持分发到学生端的预定义目录

文件分发

2)支持多个目录，多个文件的一起分发

1)支持多个目录，多个文件的提交

文件提交2)支持设置文件提交的个数和大小

3)支持学生名 +班级模型名的等不同的目录组织

1)支持预定义目录

文件收集2)支持文件后缀名过滤

3)日志统计信息，可统计收集的文件大小，个数，和时间

1)优势与屏幕广播相同

屏幕录制

2)支持录制的暂停，继续

3)录制成 ASF,支持用 Windows Media Player 打开

4)学生也可自己进行屏幕录制

1)支持白名单，黑名单两种形式

程序限制2)支持二进制比较，即使学生将程序改名，改路径，一样可以限制运行

3)支持各种特殊存放的应用程序限制，比如虚拟光驱，虚拟硬盘里的程式网页限制支持白名单，黑名单两种形式

USB 限制通过对 USB访问权限的设定，有效控制学生使用U 盘，防止资料的流失和病毒的引入，包含：完全开放，禁止执行，只读和完全阻止几种模式

举手限制可设定限制学生举手，维护课堂秩序

发言限制可设定限制学生发言，维护课堂秩序

班级模型管1)支持自动排列，按行排列，按列排列等多种排列方式理2) 支持班级模型的导入，导出

电子点名1)支持强制签到

2)支持将签到信息自动应用到班级模型的显示名称中去

视图1)缩图示更新的时间间隔可调节

远程消息1)可实时记录教师学生的交流信息

2)可实时了解学生的登录、登出、举手、学生电脑电池电量状态

学生属性1)方便教师了解学生电脑的配置及使用应用程序

2)教师可远程关闭学生的进程和应用程序

电池电量显

方便教师及时了解学生笔记本或上网本电池电量示

语音广播支持单一、部分、全体接受语音，音频无延迟、噪音和回声，最高可达CD 音质

语音对讲1)可在对讲时锁定学生，也可不锁定，学生一边对讲，一边自由操作

2)对讲过程中，教师可随时终止，请另外学生发言

学生举手任何功能时，都可进行举手操作

学生发言教师可控制允许或禁止学生发言

请求帮助增加学生向教师求助的渠道，教师可立即响应，也可延迟响应

系统锁定增加安全性，教师离开后，电脑不会让学生随意进入，控制其他学生电脑多频道教学实现多班级分开授课或一起授课，可分可合，互不影响

5.实验室配置

1.多功能语言实验室参考配置(60 座 )

设备名称

数单参考

价规格型号

位

总

量价格

启天 M7150/ Intel酷睿 2 双核 E5800 /2G内

主控计算机存 / 500G硬盘 /DVD 刻录 / 512 独立显卡 /19寸宽屏液晶

学生计算机扬天 T5970/AX260 /2G内存 / 500G 硬盘 /DVD

刻录 / 512独立显卡 /20寸宽屏液晶

1台

6台

3,9503,950

3,750225,000

0投影机爱普生， 1024*7682500ANSI （含吊架）

银幕电动， 100"

功放

音箱

系统软件

【星云】 E8000-V8.0数字语音系统教学软件

主控台木质结构，高密度板， 2400mm*800mm，三件套，选用环保材料，无异味，安全牢固。

教师耳麦语音室专用，带指向性，立体声高保真，头戴封闭式，动圈式耳麦

转椅带靠背，可升降五轮转椅

学生双连桌钢木结构， 1.6m*0.6m ，钢化玻璃

语音盒400MHz的数字信号处理器， 32MB的 SDRAM 内

存， 90*60*25 毫米，包括系统连接线

学生耳麦语音室专用，带指向性，立体声高保真，头戴封闭式，动圈式耳麦

学生凳木头凳

走线槽喷塑钢槽（在无抗静电地板情况下）

座位号

交换机TP-LINK 24 口

双绞线超五类双绞线

施工材料RJ45 头、终端电源、电源插板、杂件等

设备价格总

计

税款设备价格总计 *10% （安装、调试、税款、运费）

项目费用总

计

1台

1块

1台

1对

1套

1张

1付

1把

30套

61套

60付

60把

38根

1套

3台

6箱

1套

4,0004,000

400400

450450

500500

50,00050,000

2,4002,400

6060

200200

50015,000

60036,600

603,600

1006,000

501,900

3535

6501,950

5503,300

1,5001,500

356,845

35,685

392,530

(完整word版)冒号的使用和举例.docx

标点符号应用举例：冒号冒号，表示提示之后或括之前的停，有提示下文或括上文的作用。例如：1．常我：“放学回来，你也帮助老奶奶做点事。少先懂得尊敬老人，照老人。” (小学《文》第五册《人》) 2．老牧人江希大叔老就喊起来：“我的雁又来啦！” (小学《文》第八册《女的信》) 3．??一走一听着伯父意味深的：在个世界上，金可以到山珍海味，可以到金珠宝，就是不到高尚的灵魂啊！ (小学《文》第八册《苦柚》) 4．多少种色呀：深的，浅的，明的，暗的，得以形容。 (小学《文》第十一册《林海》)例 1“ 常我”是提示，后面用冒号，冒号后面是“ ”的内容。例 2“喊起来”是提示，后面用冒号，表示后面是“喊”的内容。例3“ ”是提示，用冒号，后面是“ ”的内容。例4 冒号用在提示（括）“多少种色呀”之后，后面是些色的品种。提示后面用冒号，是冒号的主要用法，是小学段必掌握的。【冒号用在总括语之前的用法，在小学教材中比较少见。现在举江苏省高等教育自学考

试《现代汉语》(下册 )和初级中学《语文》第四册上的例子作一叙述。 5．三宝走了，三毛走了，大刘走了：是海燕就要去搏击风云。 ( 《现代汉语》 1985 年 12 月版 ) 6．一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 (义务教育初级中学《语文》第四册《怀疑与学问》) 例5 先分项说三个人都走了，干什么去了呢 ?去拼搏进取，去实现自己的理想抱负去了；所以总结语说：“是海燕就要去搏击风云。”总结语前使用了冒号。例6 先分项对学问家的“怀疑”进行举说，然后总结说只有这样“才能有更新更善的学说产生”。总结语前用了冒号。】下面再介几种冒号的用法，些用法的基仍是提示性的。一、注性的字眼后面加冒号。像“按”“注”等字。例如： 7．者按：本届参《因工作》出心裁地提出了一个离异家庭的孩子。??因此，我邀了几位女性，她就此表看法。（摘自 1996 年 12 月 6 日《文》）8．注： ⑥ 秀媛：《关于教育价的几个理》，《中小学教育价》，

学校语音室建设项目方案

广州大学纺织服装学院语音室 (LBD2003U-V型)建设项目方案一、建设项目概述 1、基本思路：英语教学是高等教育的一个有机组成部分，英语课程是大学生的一门必修的基础课程。英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。另外，党的十八届五中全会强调：提高教育质量，推进教育信息化基础支撑能力建设，推进信息化教学应用。应用互联网+、大数据等现代信息技术与外语教学深度融合，推动外语教学变革和创新，构建网络化、数字化、一体化的智能语言教学实训室和网络教学平台，是教育信息化建设的要求。 2、建设内容 1间（50）座智能化语音实训室：可以实现智能化的教学模式，智能化操作系统的设计不再需要老师进行各种繁琐操作，让各种教学过程自动完成，提升了教师的教学水平和教学质量。如听力教学、口语教学、口译教学、多媒体教学、小班教学及阅读教学等。通过智能化的教学模式，可以同时调动学生耳，口、眼、手四感观，提高学生的语言应用能力，特别是听、说能力的提高。另外可以做为多媒体教室、电脑室等课室使用，可以扩展实现录播、监控等功能； 3、建设水平与成效按照先进、实用、科学以及教学设施共享的原则，根据教学实际需求，建设智能化语音实训教学与网络化互评式作业、自学、形成性综合评估有机结合实验室，实训功能及技术指标均须满足师生的双向互动反馈式教学，自主学习、交互式学习、个性化学习等学习模式及功能；能作为

高考英语听力考场答题技巧

高考英语听力考场答题技巧对于高考英语听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的，下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。一、数字数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，能够出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生能够采取记录、判断以及推断等不同技巧实行答题。提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出准确答案。二、地点地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句。如：Where does the conversation most probably take place? (这段对话最可能发生在什么场合?) 解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑以及着名山川河流的名称等。提示2：熟悉、积累与各个地点场所相关的单词、短语、句型和场景。

提示3：根据对话内容，结合生活常识实行逻辑推断，从而得知对话发生地点。因为地点型试题可能出现在填空中，所以考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。三、推断推断型试题不但包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识实行判断。提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，实行准确判断。提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。

英语听力考场建设方案

英语标准化考场解决方案一、项目概述最近几年，随着经济的发展和全球化趋势的逐渐增强，作为国际交流官方语言的英语地位越来越高，也正因为如此，英语教学已成为教学事业中重要的组成部分。英语作为一种语言，交流和表达是它最基本的作用，这就涉及到了英语口语的问题。目前中学生的英语口语教学已经广泛开展，但是中学生英语口语依然存在着许多问题。随着国际交流的日益增多，英语交际能力越来越重要。但由于中高考对听说能力考查的缺失，我国学生中“哑巴英语”等现象普遍存在。开展英语听说练习、考试可以显著促进英语教学的发展。但传统的英语听说考试需要在短期内组织大量的测试员，组织难、成本高，而且评分主观性强。所以我们有必要建设一套用于针对英语口语学习及考试的教学系统，依托国际领先的智能语音技术，通过特制研发出的英语听说智能测试系统，实现了自动化考试和评分，解决传统英语听说考试中的各种问题，使英语听说考试得以成功实施，并且最大程度地保证了测试的公平公正性。

二、学校现状 2.1学校现状近二十年是我国中学英语教学稳步发展的时期，在以下诸方面取得了很大的进展： 1、国家制定了一系列有利于英语教学的外语教育政策。如外语在普通教育和高等教育中所占的比重，各类外语教育的培养目标，职称晋升及出国进修对外语的要求等； 2、制定了全国统一的教学大纲，在全国统编教材的基础上，近年又推出了中英合作编写的中学英语新教材，并出版了大量的教学参考书、补充读物及声像资料等； 3、各类师范院校外语专业为中学培养了一大批质量较高的教师，他们大都敬岗爱业，为提高我国中学外语教学水平做出了贡献； 4、全社会对学习英语的重要性有了更清楚的认识，为英语学习创造了一个良好的氛围。 5、广大中学生学英语的积极性很高，他们目标明确，学习方法得到不断的改进。 2.2英语教学中的不足目前我国大部分的中学生，英语学习均以应试为主。由于教学评价主要看学生笔头考试成绩，只重考试结果，甚至把这作为教师评选

(完整word版)Word图文混排教案.docx

科目：计算机应用基础性质：公共基础课《Word 图文混排——电子板报我来做》教案单位：陕西省明德职业中专姓名：张娜

Word图文混排 ——电子板报我来做授课专业及年级 9级各班。授课教材《计算机应用基础》，傅连仲，电子工业出版社。教学目的及要求使学生了解利用 Word 操作修饰文档的意义；使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能；培养学生的爱国情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作精神。教学方法任务驱动、分组合作、自主探究等。教具准备纸、彩笔、打印机、多媒体机房。教学重点艺术字、边框和底纹的操作技能。教学难点利用修饰文档的各种操行实际应用。求助授课时间 4课时教室布置见右图西展示南北区作进黑板投影中控东

通过课前组织，使课前组织学生了解本次课1、组织学生分组，选出组长；学习内容，对学生2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容；潜移默化的进行3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感；爱国情感教育，为4、要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料，并制作电子板报做利用资料设计小板报样稿。好准备工作。课堂教学（ 180 分钟）通过一篇《唐三一、新课导入（ 5 分钟）彩》的原文和修饰过的例文对比，使学生了解修饰文档的意义，引出本次课内容—— Word 修饰文档（电子板报我来做）。【原文】 1、共享原文给学生； 2、布置学习任务：引导学生分析问（1）以小组为单位分析讨论如何将原文【例文】题、思考解决问修饰为例文效果？题。（2）有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。（3）记录学习中遇到的困难。二、分组学习（ 25 分钟） 1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点：（1）艺术字操作掌握学习方法比①插入艺术字：插入→图片→艺术字掌握知识更重要。 ②编辑艺术字： A、在艺术字工具栏中编辑

学校标准化考场建设方案.doc

成都市青羊区校级标准化考点巡查系统建设方案二零一一年十二月

目录第 1 章项目简介 (3) 第 2 章总体设计思路 (3) 2.1 概述 (3) 2.2 平台建设的基本框架 (4) 2.3 平台建设的基本原则 (4) 2.4 平台建设一般性原则 (5) 2.5 平台建设通用技术标准 (6) 2.6标准化考场巡查中心实施环境要求 (6) 第 3 章学校级巡查指挥系统建设 (8) 3.1学校级巡查指挥平台建设功能 (8) 3.2 学校级巡查指挥中心系统组成 (11) 第 4 章设备功能介绍及清单 (13) 4.1电视墙服务器 (13) 4.2电视墙管理主机（PC式） (13) 4.3三合一服务器 (14) 4.4流媒体服务器 (15)

第 1 章项目简介 “国家教育考试考务管理与服务平台”是教育部考试中心“十一五”事业发展规划的重点建设项目，平台建设是综合利用网络通信技术、数据库技术、视频多媒体技术以及系统工程、管理工程等手段，在全国范围内分批建立全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控、服务体系。按照教育部的规划，全国要在统一的平台上，全面实现国家教育考试的网上巡查、双向音视频指挥及考务工作综合管理。目前，各个省、市、自治区都在教育部的统一部署和技术规范要求下逐步展开建设。第 2 章总体设计思路 2.1 概述 “国家教育考试考务管理与服务平台”是教育部考试中心根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》有关要求，为进一步加强国家教育考试管理，严密防范和严肃查处考试招生舞弊行为，切实维护考试招生的公平、公正、安全和秩序，2011—2012年将大力推进国家教育考试标准化考点建设工作。平台建设是综合利用网络通信技术、数据库技术、视频多媒体技术以及系统工程、管理工程等手段，在全国范围内分批建立全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控、服务体系。在此次我校标准化考场系统的建设中的各项设施，应严格遵循《国家教育考试考务管理与服务平台网络系统技术规范》和《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》、《2010年国家教育考试标准化考点规范（试行）》等各项指标，坚持“高标准、高质量、高安全性能”原则；和相关国家标准要求，采用统一管理平台、SIP网关、流媒体、RTP/RTCP等先进技术，实现与青羊区与四川省音视频巡查指挥中心和国家教育部考试中心互联互通，完成考场的标准化建设。

word-操作练习题步骤

二级MS Office答案详解(操作题) 第1套上机操作试题第一部分：字处理题在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名（WORD.DOCX）保存文档。某高校为了使学生更好地进行职场定位和职业准备，提高就业能力，该校学工处将于2013年4月29日（星期五）19:30-21:30在校国际会议中心举办题为“领慧讲堂——大学生人生规划”就业讲座，特别邀请资深媒体人、著名艺术评论家赵蕈先生担任演讲嘉宾。请根据上述活动的描述，利用Microsoft Word制作一份宣传海报（宣传海报的参考样式请参考“Word-海报参考样式.docx”文件），要求如下： 1、调整文档版面，要求页面高度35厘米，页面宽度27厘米，页边距（上、下）为5厘米，页边距（左、右）为3厘米，并将考生文件夹下的图片“Word-海报背景图片.jpg”设置为海报背景。重点提示：设置时注意高度与宽度的位置【解析】 1）启动“Word.docx”文件。 2）页面设置：双击标尺→页边距：上下5cm，左右3cm→纸张：高度35cm,宽度27cm→确定。（注意：纸张的高度在下，宽度在上） 3）页面布局：页面颜色→填充效果→图片→选择图片→选择“Word-海报背景图片.jpg” →插入。（注意：考试软件上有图片的文件位置路径） 2、根据“Word-海报参考样式.docx”文件，调整海报内容文字的字号、字体和颜色。【解析】 1）“领慧讲堂”就业讲座：微软雅黑、62号、加粗、红色。 2）“报告题目：”至“报告地点：”：黑体、小初、加粗、深蓝（标准色：深蓝）。 3）“大学生人生规划”至“校国际会议中心”：黑体、小初、加粗、白色。 4）“欢迎大家踊跃参加”：华文行楷、67号字体、加粗、白色。 5）“主办：校学工处”：黑体、34号、加粗、右对齐。主办：深蓝校学工处：白色 6）“领会讲堂”就业讲座之大学生人生规划：微软雅黑、加粗、19号、红色、居中。 7）“活动细则”：微软雅黑、加粗、25号、红色。 8）“日程安排”、“报名流程”、“报告人介绍”：微软雅黑、小四、加粗、深蓝。 3、根据页面布局需要，调整海报内容中“报告题目”、“报告人”、“报告日期”、“报告时

语言教室建设方案

语言教室建设方案一、语言教室用语言学习系统或实验设备来从事语言教学及其研究，或进行语音分析和实验的场所。二、功能与要求三、间数和面积（以每个年级4个平行班设计） 1、间数：语言教室——一般要求宜设1间，较高要求宜设2-3间。准备室——条件较好的学校宜设1间 2、面积见下表：

注：平行班多的学校，语言教室数量可适当增加。四、基本工作条件 1、电源：三相四线制三相：380×（1±10%）V 单相：220×（1±10%）V，电源频率50Hz 2、系统接地的型式：按“TT系统”接地 3、环境温度：0℃－40℃ 4、相对湿度：不大于90% 5、连续工作时间：不小于8h 语言教室（一）、环境要求 1、采光和照明 1.1、（AP、AA、AAC）语言教室：课桌面上的采光系数最低值不低于1.5%、玻地比不应低于1︰6。多雾地区（如重庆等）课桌面上的采光系数最低值不低于2%；课桌面上的平均照度值不应低于200Lx，其照度均匀度不应低于0.7。 1.2、（APV、AAV、AACV）语言教室：课桌面上的自然采光系数最低值不低于1.5%；利用电视机进行教学时，课桌面人工照明的平均照度应为60Lx±6 Lx,照度均匀度不应低于0.7；室内应有防止灯的光源在屏幕上产生反射眩光的措施；

室内必须设有转暗设施和加强通风的设施。 2、换气每小时换气次数：小学不宜低于3次，中学不宜低于4次；必要换气量：小学生不宜低于11m3/( h.人), 中学生不宜低于14m3/( h.人)；室内二氧化碳最高容许浓度为0.15%。 3、采暖地区的采暖温度在学习时间内，教室中部（距地面一米处）的气温应为16℃～18℃，不宜超过20℃，相对湿度应为30%～80%，风速应在0.3m/s以下；教室水平温差和垂直温差不宜超过2℃。 4、噪音：语言教室内的噪音应小于55dB。 5、语言教室应设置在没有强电磁辐射的环境；（二）、设计要求 1、语言教室宜设计在教学楼的上层。应相对远离运动场、音乐教室、街道等声源较大的场所。 2、语言教室应有吸音设计。 3、在教室内设置控制台时，第一排语言学习桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；纵向走道宽度均不应小于600mm，教室后部横向走道的宽度不宜小于600 mm。 4、语言学习桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于550mm；前后排语言学习桌净距离不宜小于 600mm。 5、环形天线在室内要求采用暗线铺设。 6、多间音频感应类AP语言教室的位置分布：各间不可垂直设在教学楼的各层内；各间应水平设置，且两间之间应有足够的距离，使其相互的音频串扰小于45dB。 DB-SZ06 数字化语言学习系统产品优势：

word域的应用和详解.docx

Word域的应用和详解本人原创，转载请注明： https://www.360docs.net/doc/9915549430.html,/100bd/blog/item/139a263997b166f9b311c7a2.html 本文主要内容：域基础通用域开关表格操作符和函数编号域 ■第一章域基础一、域的作用微软的文字处理软件Microsoft Word系列，其方便和自动化程度是其他任何文字处理软件所望尘莫及的。究其原因，其一，微软有强大的软件开发技术人员队伍。其二，Word与其本公司的操作系统 Windows的密切结合。微软至今也没有公布Windows 操作系统和Word 文字处理软件的源代码，就是为了保住自己的垄断地位。其三，在 Word 中引入了域和宏，将某些特殊的处理方法用函数或编程的的形式交给用户，大大提高了文字处理的灵活性、适应性和自动化程度。由于域和宏的引入，Word 文档易受病毒的攻击。此外，要灵活使用域和宏，要求用户学习一定的编程基础知识。一提到编程，有的人就感到头痛。其实，Word 中的域和宏所包含的知识是非常基础的，也是比较容易学会的。域相当于文档中可能发生变化的数据或邮件合并文档中套用信函、标签的占位符。通过域，可以调用宏命令；也可以通过宏的语句在文档中插入域。现在我们通过举例来简单了解一下Word 中的域能干些什么： 1. 给段落自动编号，如：1. 2. 3. ，一、二、三、，1.1.1，1.1.2，等等。 2. 插入用常规方法无法实现的字符，如： 3. 自动生存索引和目录。 4. 表格和数学公式的计算。 5. 插入超级链接，可以从文档的此处跳转至其他位置，或打开其他文件。 6. 生成同本书形式相同的页眉或页脚。 Word 中共有 70 个域，每个域都有各自不同的功能。二、在文档中插入域最常用的域有 Page 域（在添加页码时插入）和 Date 域（在单击“插入”菜单中的“日期和时间”命令并且选中“自动更新”复选框时插入）。当使用“插入”菜单中的“索引和目录”命令创建索引及目录时，将自动插入域。也可以使用域自动插入作者或文件名等文档信息、执行计算、链接或交叉引用其他文档或项目、执行其他的指定任务，等等。域代码位于花括号（{}）中。要显示域代码的结果（如计算的结果）并隐

蓝鸽数字语音教室建设方案

LBD2002-NV专业语言实验室技术方案一、系统简介蓝鸽集团自2000年发明全数字化语言实验室以来，一直致力于解决数字化语言实验室的网络技术难题，持续不断研究适合于当前语言教学的先进的网络，既要实现师生的并发交互（宜采用ATM技术），又要实现学生的自主上网学习（宜采用以太网技术），这是一种特殊的网络要求。经过多年的努力，蓝鸽成功实现了在一个网络交换机中并存ATM和以太网两种网络协议，并获得国家发明专利，成功开发了二网合一（ATM网、以太网）的第三代网络交换机，使数字化语言实验室网络技术难题得到彻底的解决。

蓝鸽LBD2002-NV型专业网络语言实验室，应用了三项具有自主知识产权的国家级发明专利技术——“数字化语言实验室”、“异步时延通信方法”和“ATM同步以太网技术”，解决了教学应用过程中的许多技术难题，具体情况如下： 1、蓝鸽发明了数字化语言实验室，彻底解决了实时并发交互的网络技术难题，较好的实现了小组讨论、小班教学及学生同时录音等教学功能。 2、蓝鸽发明了ATM异步网络的同步传输技术，确保了语音流媒体数据传输正确，实现了语音信号的高保真传输，达到会议级音质。在师生交互的过程中，音质饱满，倍感亲切，达到面对面交流的效果。

3、蓝鸽发明了在一个网络交换机中并存ATM和同步以太两种网络协议，达到了两网合一的要求，使数字化语言实验室网络技术得到了极大的提高。让两个网络上的优势功能在一个网络上实现，构建了听、说、读、写全方位的语言学习环境。 4、系统采用了专业化的操作系统，设计了各种专业化的教学平台、作业平台、考试平台、管理平台等。嵌入了这种专业化的操作系统的校园网语言学科平台获得了广州市科学技术科技进步类一等奖。

学校标准化考场建设方案(1)

市青羊区校级标准化考点巡查系统建设方案二零一一年十二月

目录第 1 章项目简介 (3) 第 2 章总体设计思路 (3) 2.1 概述 (3) 2.2 平台建设的基本框架 (4) 2.3 平台建设的基本原则 (4) 2.4 平台建设一般性原则 (5) 2.5 平台建设通用技术标准 (6) 2.6 标准化考场巡查中心实施环境要求 (6) 第 3 章学校级巡查指挥系统建设 (8) 3.1学校级巡查指挥平台建设功能 (8) 3.2 学校级巡查指挥中心系统组成 (11) 第 4 章设备功能介绍及清单 (13) 4.1电视墙服务器 (13) 4.2电视墙管理主机（PC式） (13) 4.3三合一服务器 (14) 4.4流媒体服务器 (15)

第 1 章项目简介 “国家教育考试考务管理与服务平台”是教育部考试中心“十一五”事业发展规划的重点建设项目，平台建设是综合利用网络通信技术、数据库技术、视频多媒体技术以及系统工程、管理工程等手段，在全国围分批建立全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控、服务体系。按照教育部的规划，全国要在统一的平台上，全面实现国家教育考试的网上巡查、双向音视频指挥及考务工作综合管理。目前，各个省、市、自治区都在教育部的统一部署和技术规要求下逐步展开建设。第 2 章总体设计思路 2.1 概述 “国家教育考试考务管理与服务平台”是教育部考试中心根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》有关要求，为进一步加强国家教育考试管理，严密防和严肃查处考试招生舞弊行为，切实维护考试招生的公平、公正、安全和秩序，2011—2012年将大力推进国家教育考试标准化考点建设工作。平台建设是综合利用网络通信技术、数据库技术、视频多媒体技术以及系统工程、管理工程等手段，在全国围分批建立全方位发挥作用的安全、可信、实时、高效的数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控、服务体系。在此次我校标准化考场系统的建设中的各项设施，应严格遵循《国家教育考试考务管理与服务平台网络系统技术规》和《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规》、《2010年国家教育考试标准化考点规（试行）》等各项指标，坚持“高标准、高质量、高安全性能”原则；和相关国家标准要求，采用统一管理平台、SIP网关、流媒体、RTP/RTCP等先进技术，实现与青羊区与省音视频巡查指挥中心和国家教育部考试中心互联互通，完成考场的标准化建设。

Word办公技巧.docx

v1.0可编辑可修改 39.快速输入大写中文数字在一些特殊域，例如行等金融部，常需要入中文的数字，一次两次可以，但是入次数多了未免太麻了，里介一种快速入中文数字的方法：行“插入”菜上的“数字”命令，在出的“数字” 框中入需要的数字，如入 1231291，然后在“数字型”里面中文数字版式“壹、、? .. ”，“确定”，中文数字式的“壹佰拾万壹仟佰玖拾壹”就入好了，如 1.2.18 。 word 和 execl 使用技巧布日期： 2007-12-19 23:05:08来源：wangluo次数：3712次 1、Word下如何使用着重号在 Word中我可以把着重号到工具上。打开“工具—自定”命令，打开“自定” 框。在“命令” 卡下的“ ” 里中“所有命令” 。此在右“命令” 中会出按字母升序排列的所有命令，我找到 ABC上有三点的“ DotAccent ”命令，中后按下鼠左，将它拖到工具上，放鼠。当你在 Word中中要着重示的文字后，再点个“着重号”命令就可以了。 2、 Word表格快速一分二将光定位在分开的表格某个位置上，按下“Ctrl+Shift+Enter” 合。你就会表格中自插入一个空行，就达到了将一个表格一分二的目的。

v1.0可编辑可修改 3、Word中巧用 Alt 键按住 Alt 键再拖动左右（上下）边距，可进行精确调整，在标尺上会显示具体值。 4、巧用定位选条件单元格 Excel 表格中经常会有一些字段被赋予条件格式。如果对它们进行修改，那么首先得选中它们。可是，在工作表中，它们经常不是处于连续的位置。按住 ctrl 键逐列选取恐怕有点麻烦，其实，我们可以使用定位功能来迅速查找并选择它们。方法是点击“编辑—定位”菜单命令，在弹出的“定位”对话框中，选中“条件格式”单选项，此时，下方的“全部”和“相同”单选项成为可选。选择“相同”则所有赋予相同条件格式的单元格会被选中。 5、在不同单元格快速输入同一内容 Excel 表格中，首先选定要输入同一内容的单元格区域，然后输入内容，最后按 ctrl+ 回车键，即可实现在选定单元格区域中一次性输入相同内容。 6、快速返回上次编辑点在编辑文档的时候，如果要想实现将光标快速返回到上次的编辑点，我们可以按下“ shift+F5 ”组合键。

简单的在线打开docx的方法

简单的在线打开docx的方法首先，将要打开的docx文件用邮箱作为附件发送给自己。然后，打开这个自己发的邮件，用附件预览功能打开附件文件，将文件内容复制，接下来自己操作吧。Pdf格式的文件也可以这么打开，很方便吧？以下是在百度百科下载的docx资料（仅供对照参考）一、关于低版本WORD2003打开docx的方法： 1.直接安装office2007，最完善解决办法，缺点是安装费时与价格昂贵。 2.如果你装了office2003，那么需要从微软下载一个补丁文件FileFormatConverters.exe，链接为：[1]注意安装之后重启机器，问题基本就解决了，现在就可以识别出docx、docm格式的Word 2007文档，pptx、pptm、potx、potm、ppsx、ppsm格式的PowerPoint 2007文档，xlsb、xlsx、xlsm、xltx、xltm格式的Excel 2007文档等。 3.如果你很急着要看docx文件里的文本内容，你可以用winrar打开该docx 文件，打开后见到如下内容： [Content_Types].xml _rels Word docProps

在word文件夹下面有个document.xml文件，打开这个文件文本内容就在这个文件里，在media文件夹下面还有图片等其它文件。 4.使用档案格式相容性套件。 5.使用开源的OpenOffice，当前版本的OpenOffice可以开起大部分的docx 文件，缺点是需要大量记忆体。微软推出了Office兼容性补丁包，通过应用这兼容性补丁包，Office 2000、XP、2003的用户现在可以打开、编辑、保存Word、Excel和PowerPoint 2007中使用的新格式的文档。此兼容性补丁包也能结合Office Word Viewer 2003，Excel Viewer 2003和PowerPoint Viewer 2003使用来浏览用新格式保存的文件。有关这个兼容性包更多的信息请查看微软的知识库文章924074。 6. 最新版本的WPS 2007 可以打开docx 格式的文件。二、什么是docx文件： .docx 格式的文件本质上是一个ZIP文件，比.doc文件所占用空间更小。将一个.docx文件的后缀改为ZIP后是可以用解压工具打开或是解压的。事实上，Word2007的基本文件就是ZIP格式的，他可以算作是.docx文件的容器。 .docx 格式文件的主要内容是保存为XML格式的，但文件并非直接保存于磁盘。它是保存在一个ZIP文件中，然后取扩展名为.docx。将.docx 格式的文件后缀改为ZIP后解压, 可以看到解压出来的文件夹中有word这样一个文件夹，它包含了Word文档的大部分内容。而其中的document.xml文件则包含了文档的主要文本内容。

英语语音室建设方案设计

旅游语言实训中心建设方案工程高等职业学校商务管理系二0一二年十二月

1.方案概述国家“十二五”规划纲要提出“至2020年基本实现教育现代化”的目标，积极融合各类新型教育装备支撑手段，为学校整体发展提供保障。旅游语言实训中心采用先进的数字化设备，并结合科学的辅助教学思想，丰富的学习资料，彻底突破了传统语音室只作单纯教学工具，非人性化的特点，大大提高了学生学习效率。给我系的旅游教学带来三大革命：学习方法的革命融入最具人性化的、科学的英语自然学习法，它包含了听看结合；遇到问题，立刻解决；兴趣学习法；环境英语法等方面。学习工具的革命数字化、网络化、智能化、个性化的功能设计，是具有突破性数字语言学习系统。学习素材的革命支持目前最流行的MP3音频格式，因而教学资料来源广泛全面，可与Internet网络连接尽情下载，也可通过电脑从光盘、磁带等，及时满足您的需要。由多媒体硬件设备和多媒体教学软件系统构成的语言实验室可以实现：教学互动、教学管理和教学考评。针对语言教学的特点，突出了学生网络环境下的自主学习与训练，并且提供全面系统的电子化考试功能，极大地促进学生的语言学习，方便了学校考试管理。该方案的网络点播、网络跟读以及口语练习功能可以高效协助学生进行听说训练；标准考试、口语考试以及随堂小考功能，通过电子化的学习评价方式，极大地提高了考试效率，在口语考试中的优势更为明显。

2.建设目的针对我院学生普遍的英语学习情况和英语基础水平，尤其是针对商务英语专业的学生英语基础差、英语发音不标准的现象，我们英语教研室一直致力于通过全体教师的共同努力加以改善，例如组织开展每学期的英语语音测试、实行一对一学生帮扶、将英语语音测试纳入期末成绩的计算中等等措施。但是，我们的目标往往因为现存的教学硬件设备设施而达不到理想的效果，令学校领导和全体英语教师痛心疾首。建立一个以多媒体技术为支撑的语言实验室主要是为了解决在英语教学、学生自主学习和英语测试中的障碍和为题，这些问题包括： 1)如何将一个传统的机房便捷地改造为语音教室？ 2)花费最少的时间，如何最大程度达到听说读写译的全面提高？ 3)如何在语言教学课堂有限时间实现充分的口语交流与互动？ 4)学生如何进行发音训练的自主学习与纠正？ 5)学生如何方便的获取丰富的听力训练资源？ 6)如何通过网络拓展学生翻译能力的训练空间？ 7)语言教学测试中，如何提高考试的组织效率？ 8)在语音教室中，没有投影和白板，教师如何实现屏幕广播教学？ 9)如何让教师不安装任何教师端软件，直接应用自己的笔记本进行广播教学？ 10)教师如何及时进行教学测验并依据反馈调整教学？ 11)如何既不干扰学生利用PC学习，又能轻松掌握学生学习状况并进行管理？ 12)如何常态地在大班情况下实现个性化互动教学？ 13)如何在多媒体网络互动课堂上开展有序的教学管理？

轻松搞定word中让人抓狂的自动编号.docx

轻松搞定word中让人抓狂的自动编号在word中使用自动编号时，如果一级编号是2，想让其后面的二级编号自动编号为2.1、2.2……，三级编号自动编号为2.1.1、2.1.2……；且在该一级编号调整为3时，后面的二级编号和三级编号的第一位自动调整为3，而无须任何手动调整，可以通过“定义新多级列表”来实现。 1、用鼠标左键单击选择段落选项卡上第一排第三个按钮“多级列表”工具，在弹出多级列表下拉菜单，如图1所示；图1 多级列表下拉菜单图

2、用鼠标左键单击选择下拉菜单下方的“定义新的多级列表”选项，弹出“定义新多级列表”对话框，如图2所示；若弹出“定义新多级列表”对话框为图3所示，则用鼠标左键单图3左下角的“更多”按钮即可得到如图2所示对话框。图2定义新多级列表对话框全景图图3 定义新多级列表对话框半景图

3、在新定义各级标题对话框中，按照《无锡地铁运营技术规章编写格式管理办法》规定的各级标题格式对本文档中各级标题进行设置。 3.1 用鼠标左键单击选择“定义新多级列表对话框”左上角处“标题级别框”中的阿拉伯数字“1”，选中一级标题；再将对话框右上角处的“将级别链接到样式”栏设置为“标题1”；将“要在库中显示的级别”栏设置为“级别1”，如图4所示。图4 章标题的样式和级别设置图 3.2 用鼠标左键单击编号格式栏中“字体”按钮，在弹出的按照《无锡地铁运营技术规章编写格式管理办法》规定章标题的字体格式，设置一级标题的字体格式，如图5所示。其中，切记图5红色框中的“西文字体框”需选择“（使用中文字体）”，因为《办法》要求格式后设置一个空格符，因此若“输入编号的格式”框中编号后无空格，

英语语音室建设方案

旅游语言实训中心建设方案南京工程高等职业学校商务管理系二0一二年十二月

全体教师的共同努力加以改善，例如组织开展每学期的英语语音测试、实行一对一学生帮扶、将英语语音测试纳入期末成绩的计算中等等措施。但是，我们的目标往往因为现存的教学硬件设备设施而达不到理想的效果，令学校领导和全体英语教师痛心疾首。建立一个以多媒体技术为支撑的语言实验室主要是为了解决在英语教学、学生自主学习和英语测试中的障碍和为题，这些问题包括： 1)如何将一个传统的机房便捷地改造为语音教室 2)花费最少的时间，如何最大程度达到听说读写译的全面提高 3)如何在语言教学课堂有限时间内实现充分的口语交流与互动 4)学生如何进行发音训练的自主学习与纠正 5)学生如何方便的获取丰富的听力训练资源 6)如何通过网络拓展学生翻译能力的训练空间 7)语言教学测试中，如何提高考试的组织效率 8)在语音教室中，没有投影和白板，教师如何实现屏幕广播教学 9)如何让教师不安装任何教师端软件，直接应用自己的笔记本进行广播教学 10)教师如何及时进行教学测验并依据反馈调整教学 11)如何既不干扰学生利用PC学习，又能轻松掌握学生学习状况并进行管理 12)如何常态地在大班情况下实现个性化互动教学 13)如何在多媒体网络互动课堂上开展有序的教学管理 3.建设目标语言实验室软件系统是一款全面协助教师和学生进行语言教学和听说读写译自主训练，以及开展多种网络化语言考试的多媒体语言教学和考试管理的软件。其中视频点播、网络复读、口语练习、同声传译等功能，有效支持学生的听说读写译的自主训练；标准考试、口语考试、即时测验等功能，可以开展四六级和专业英语考试以及其他听力口语考试，其中即时测验可以进行随堂测试与反馈，便于教学训练过程中的形成性评价。该系统实现了无线和有线网络环境下同样的屏幕广播效果，并支持学生演示、分组教学、分组讨论、举手等互动教学功能。它具有远程控制、远程命令、远程设置、黑屏肃静、断线锁屏等强大的教学管理功能，并且对学生实现多项限制，如浏览网页限制、应用程序限制、U盘限制等，保证了多媒体网络教学的有

中小学英语听说练习系统建设实施方案

中小学英语听说练习系统建设实施方案英语听说能力是第二语言教学领域非常重要的一个内容，目前在国内一些沿海开放省市（广东、江苏、浙江、山东等），已经在小学毕业考、中高考、大学四六级考试、职教英语考试中引入了听说考试。由于语言学习的本质是为了交流，英语听说能力的培养完全符合国家教育主管部门对于职业教育需要强化学生实用能力的提升的精神要求。为了贯彻落实这一精神，推动我市教育信息化的改革，特制定基于智能语音评测技术的中小学教育特点的英语听说测评系统建设实施方案。一、工作依据 1.十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。要让教育在公平基础上实现“有质量”，关键要解决优质教育资源不足、区域配置不均衡的问题。这些，都是实现“有质量”的教育课程表上的必修课。 2.新一轮高考改革浪潮随着2013年11月发布的《全面深化改革若干重大问题的决定》主体政策文件拉开了序幕，文件中明确提出“外语等科目社会化考试一年多考”。之后于2014年9月，颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》进一步提出“外语科目提供两次考试机会”的具体方向；上海和浙江已经分别出台相关实施细则，其中上海明确了“外语科目除提供两次考试机会外，增加听说测试，从2014年秋季入学的高一学生起开始实施。” 3．在国际从上世纪八十年代开始已逐步在一些语言类

考试中引入了口语考试。雅思考试从上世纪八十年代开始就已经引入了口语考试。托福从2005年改进为机考后也引入了口语考试。国内从1998年考试逐渐在大学四六级考试中进行口语考试试点。从2003年开始，国内一些沿海开放省市或地区逐渐开始在中高考中引入了英语听说考试的验证项目。目前，从2018年开始，北京、上海等地区将全面实现在中高考中进行听说考试，并计入成绩。 4．2017年长春地区进行了小学英语口语听力毕业考试。全市144所学校，2.6万名学生参加。口语听力毕业考试采用人机对话的形式。口语考试成绩会被中学作为入学参考条件之一。二、面向对象全市xxx所中学、xxx所小学；xxxx（2017）年中小学英语听说练习实训基地建设单位（xxx个）。三、项目内容英语听力和口语教学的实施能推动学生提高英语听说成绩，为将来中高考的英语听说考试打下坚实的基础。然而，目前的中小学英语听说教学与练习，面临着实施困难的局面，主要体现：（1）优秀教师资源匮乏导致口语练习难以开展；（2）缺乏辅助学生进行口语练习的工具，教师很难布置口语作业；（3）教育主管部门很难对管辖区域内学校的英语口语能力进行有效监控；（4）英语口语水平缺乏客观的评价依据和评估工具等。鉴于国内的一些英语中高考已经采用了智能语音评测技术进行自动化口语评分，且已经非常成熟，并通过了大规

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