《盐城市城市总体规划(2012-2030)》纲要主要内容

《盐城市城市总体规划(2012-2030)》纲要主要内容
《盐城市城市总体规划(2012-2030)》纲要主要内容

盐城总规(2011—2030)纲要公示文字部分

一、规划思路

(一)立足区域、跨越发展

立足长三角、江苏省及沿海等区域,充分利用沿海开发战略优势及自身土地、劳动力及岸线等资源禀赋,实施经济发展速度与质量并重、工业化与现代服务业发展并重、沿海与内陆空间并重、本地与异地城市化并重的跨越发展战略,全面提升中心城市综合竞争力,尽快缩小与先发地区差距并赶超区域平均发展水平,建设现代化沿海中心城市。

(二)重点向海、特色发展

把握沿海开发战略机遇,大力促进沿海地区发展,以沿海资源禀赋为基础,保护生态、合理开发,加强沿海港口与临海产业、内陆城市的互动,使沿海地区成为盐城工业化与经济发展的重要推动力;与周边沿海城市错位发展、特色发展,建设生态型沿海中心城市。

(三)整合资源、低碳发展

充分依托盐城生态资源条件及全省轨道交通建设的机遇,通过区域性交通设施的建设有效引导城乡空间及产业的合理发展;强化对自然保护区、基本农田等生态空间的保护,引导城镇空间集约布局;积极倡导紧凑集中的混合布局模式、公共交通为导向的绿色交通模式、生态系统多样化保护、新能源利用和节能为导向的清洁能源发展,实现低碳发展。

(四)统筹城乡、和谐发展

统筹城乡,促进城市化水平的质与量的提升,实现以城带乡、以工促农的协调发展;优化城乡公共资源配置,形成惠及全市的社会保障体系和基本公共服务体系,强调社会公平,提高生活质量,促进经济社会的和谐发展。

二、城市性质、职能与规模

现代化、生态型沿海中心城市。规划2030年城市人口170万。

(一)东北亚特色物流转运基地

盐城应依托空港、海港两个一级开放口岸,结合自身产业发展特点,开通扩大盐城至韩国、日本等东北亚地区的交通专线。通过空港、海港的有效组合,重点发展对外的特色物流,发挥物流产业集聚效应,确立盐城在江苏北部、长三角乃至全国物流供应链中针对韩国等东北亚地区的物流中转重要节点地位,建设成为东北亚特色物流转运基地。

(二)沿海新型产业基地和长三角北翼中心城市

发展空间的局促、产业结构的调整和空间结构的重组促使长三角产业布局开始由沿江、沿湾向苏北沿海地区转移。从发挥资源优势和实现产业互补的角度,盐城应重点承担江苏沿海先进制造业基地、清洁能源基地、汽车生产基地、长三角地区优质农产品生产加工基地、产业梯度转移北拓承接基地等职能。

苏通大桥和崇明岛越江通道的通车大大降低长江的阻隔作用。沈海高速等沿海通道的建成为长三角开辟了新的辐射通道,盐城凭借土地储备丰富、环境承载力强和劳动力成本低等优势,抢先接受长三角“内核”产业扩散,成为快速接受核心区产业梯度转移先导基地,成为长江三角洲北翼重要的战略支点。

(三)西太平洋国际湿地生态旅游休闲目的地

围绕盐城国家级珍禽自然保护区,大丰麋鹿国家级自然保护区,最大限度地发挥湿地生态资源垄断优势,打造东方生态养生之都,西太平洋湿地之都,海盐文化之都,保护湿地生物多样性,形成人与自然和谐的众生乐园,将盐城建设成为国家湿地生态旅游基地,进一步提升其国际知名度,逐步将盐城建成为西太平洋国际湿地生态旅游城市。

三、空间布局结构

(一)中心城区范围

西南至盐淮高速公路,西北至市区界及新洋港、盐靖高速公路北段,东至南洋镇界与沈海高速公路,约540平方公里。

(二)布局结构

轴向延伸、内主外辅,形成“双城双区”的城市空间结构,高速公路环内为主城,以通榆河为界分河东、河西两个城区,环外东西依托现状各形成一个特色产业园区。

1、主城

(1)河西城区——枢纽拉动,产业转型

包括通榆河以西的规划建设用地范围,面积约95平方公里,以新洋港、世纪大道、青年路、西环路为界分为城中、城南、城北、城西、西南5个片区。

城中片区:指新洋港、通榆河、青年路、西环路围合地区,以商业服务和居住功能为主。强化建军路、解放路交汇处的城市商业中心功能;推进“退二进三”,改造整治城中村,提升居住质量,合理控制居住用地开发强度,建设配套完善、生活便利、环境宜人的生活片区;完善支路系统,保持老城空间肌理,延续城市发展脉络;强化滨水空间建设,塑造城市特色。

城南片区:指青年路、通榆河、西环路、盐淮高速公路围合地区,以居住和行政、文化、商务、教育功能为主。城市继续向南发展,结合原伍佑镇区开发居住用地,完善社会服务设施配套,吸引更多人口入住;完善行政文化中心,并依托高等教育设施建设商务金融中心,适当提高土地开发强度,增加第三产业就业岗位;保留悦达工业园工业用地,进行产业升级和技术革新。

城北片区:指新洋港以北地区,以物流和工业为主。依托北站货运枢纽与交通优势,整合发展,将新洋产业园打造为重要的物流基地。加强与北部新兴镇区的交通联系,为镇区居民提供就业岗位。

城西片区:指新洋港、西环路、世纪大道、盐靖高速公路围合地区,以居住和商业、文化休闲功能为主,同时结合世纪大道与盐靖高速公路出入口积极发展物流业。重点完善基础设施配套,加强对蟒蛇河取水口的保护。

西南片区:指世纪大道、西环路、盐淮高速公路、盐靖高速公路围合地区,兼顾居住和就业的平衡。依托临近高速公路出入口的交通优势和大学城的科研优势,发展高新技术产业,促进盐都经济开发区产业升级,同时配套发展物流、仓储、市场等现代生产性服务业;开创路以东主要布局居住用地,完善社会服务设施,营造良好的人居环境。

(2)河东城区——完善配套,产居平衡

包括通榆河以东、新洋港以南的规划建设用地范围,面积约65平方公里,以迎宾大道、世纪大道为界分为北、中、南3个片区。

北部片区:指迎宾大道以北地区,以休闲度假功能为主,机场搬迁后用地可预留改造为文化娱乐、商业服务、居住等功能。

中部片区:指世纪大道以北、迎宾大道以南地区,以居住和工业用地为主。青年路以北现状产业空间向东拓展,打造光伏产业园,与东侧的南洋镇南部产业空间连片发展;增加居住用地,实现河东城区的产居平衡。

南部片区:指世纪大道以南地区,以工业、商务功能为主。以传统优势产业为主导,进行传统产业高新技术转化,新都东路南侧工业用地向东、向南拓展,其中新都东路沿线企业进行转型,以科研中试为主;向东延续新都路公共服务设施轴,打造河东中心。预控该片区南部与步凤镇区的交通联系,协调远景功能布局。

2、特色产业园区

依托轨道交通的建设,加强特色产业园区与主城的有机联系,促进现有优势资源的整合,统筹各主体的发展空间,形成既相对独立,又联系紧密的整体。

(1)环保产业园

范围:沿海高速公路以东的规划建设用地范围,面积约10平方公里。

建设引导:以环保产业研发、生产及服务为主,打造集研发设计、科技孵化、生产制造、运营服务为一体的环保产业集群。以331省道为轴发展产业用地并逐步向南、向东扩张,新洋港南侧布局物流市场用地。新民河西侧布局生活配套区,与盐东镇新建的养老服务设施等功能相协调。

(2)高新产业园

范围:盐靖高速公路以西的规划建设用地范围,面积约16平方公里。

建设引导:以科技产业为主导产业,引领全市企业向高科技含量、高附加值及低能耗、低污染的“两高两低”企业转变,兼顾相关配套设施的建设,吸引高新技术企业和人才创业、安居。依托凤凰南路布局产业用地,并向东逐步扩张;利用高速公路出入口发展物流业,规划市场、仓储用地,青年路西延段两侧布置生活性用地。产业园北侧的龙岗镇区主要发展居住、公共服务等功能,作为产业园的生活配套区。

(三)中心体系结构

由解放路和新都路形成横“T”字公共设施轴串联城市中心,形成多中心体系结构。

1、一级中心

老城商业中心——位于串场河、小洋河、黄海路围合的用地范围内,是现状的综合性城市中心,规划以商业金融、旅游服务、娱乐休闲等功能为主,服务于全市域乃至更大区域,集中体现盐城的历史文化特色、新四军文化特色和滨水景观风貌。

行政文化中心——位于世纪大道、串场河、盐渎路、解放路围合的用地范围内,全市行政文化中心,以行政办公、文化娱乐等功能为主。

商务金融中心——位于南纬路与解放路交汇处,以商务办公功能为主,服务于全市域。

河东中心——位于新都路和五台山路交汇地区,规划以生产性服务功能为主,同步完善配套商业服务、文化娱乐、医疗卫生等综合性功能,服务于整个河东片区。

2、二级中心

城西片区中心——位于青年路与镇西路交汇地带,提供商业金融、文化娱乐、医疗卫

生等综合性功能,服务于西环路以西、世纪大道以北区域。

西南片区中心——位于南纬路与开创路交汇地带,以科研办公为特色,包括商业金融、文化娱乐、医疗卫生等综合性功能,主要服务于西南片区。

高新产业园中心——位于青年路和振兴路交汇地带,包括商业金融、文化娱乐、医疗卫生等综合性功能,服务于高新技术产业园。

环保产业园中心——位于331省道和生态大道交汇地带,包括商业金融、文化娱乐、医疗卫生等综合性功能,服务于环保产业园。

四、公共管理和公共服务设施用地

1、行政办公用地。

保留世纪大道以南、西环路以东以及人民南路以西地区的市政府。盐都区政府可考虑远景搬迁至高新技术开发区规划的集中办公场所,现状用地保留作为城

南集中办公场所;保留亭湖区级行政办公机构。保留部分占地较大、建筑风貌较好的市级行政办公单位,逐步搬迁沿建军中路、毓龙路、人民路、开放大道、文港路等道路布局的部分占地较小、建筑风貌较差的行政办公机构,向市行政中心集中布局。规划结合盐城市经济技术开发区、高新区、环保产业园、盐都经济开发区设置集中行政办公场所。

2、文化设施用地

规划文化设施分为市、片区、居住社区三个等级。规划文化设施用地168.30公顷,占城市建设用地的0.91%。

保留市行政文化中心南侧的市级文化设施,包括市科技馆、文化艺术中心、青少年活动中心,以及新四军重建军部纪念馆、海盐博物馆、国际会展中心、市文化馆。对现状市级文化设施进行改造和完善,结合河西商务金融中心及河东商业中心,规划于盐渎路、解放南路交汇地带设置会议、博览中心,于新都东路与峨眉山路交汇地带布置青、老年活动中心、文化馆等大型文化设施。

保留亭湖区文化中心等片区级文化单位。规划同时结合高新片区、城西片区、西南片区、城南片区、河东中部片区、河东南部片区、环保片区等片区中心设置图书馆、文化馆、青老年活动中心等片区级文化设施。其中,图书馆、文化馆建筑面积不小于2000平方米,青少年活动中心、老年活动中心建筑面积不小于1000平方米、用地面积不小于0.2公顷。

规划结合居住社区级公共服务中心(邻里中心)建设居住社区级文化设施,包括文化站、小型图书室、影视厅、棋类活动室艺术训练班及青少年和老年人学习活动场所等。

3、教育科研用地

(1)高等教育和职业教育

大力发展高等教育和职业教育,规划保留城中片区的盐城师范学校,城南片区结合现有的盐城机电高等技术学校、盐城卫生职业技术学校、盐城高等师范学校、盐城纺织职业技术学校、盐城交通技师学校以及阜宁高等师范学校在内的多所学校,加速培育城南盐渎路以南、西环路以东地区的高职园区。保留位于通榆河以东的亭湖经济开发区和盐城经济开发区内的盐城工学院和盐城师范学校的

《背起爸爸上学》观后感(精选10篇)

《背起爸爸上学》观后感(精选10篇) 《背起爸爸上学》观后感(精选10篇) 认真观看完一部影视作品以后,相信大家一定领会了不少东西,需要写一篇观后感好好地作记录了。快来参考观后感是怎么写的吧,下面是收集整理的《背起爸爸上学》观后感(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 《背起爸爸上学》观后感1 上个周的星期五,我看了一这部电影讲了一个孩子的爸爸老了,他被玉米的时候摔伤了,他就干不了活了。那个孩子为了照顾爸爸连学都不上了,他爸爸想让他上学,他的爸爸用自己的命来逼这个孩子上学。他扔了拐杖让自己摔在地上,最狠的是他直接跳到井里自杀,幸好他们养了一只狗在旁边叫他才得救了。那个孩子就对爸爸说:“爸爸,我去上学!”为了既照顾爸爸又能上学,他只好背起爸爸去上学。 电影中我记得最深的一个片段是:那个孩子背爸爸上学,过他朋友以前被淹死的那条河。他本来不敢过,但是为了爸爸他就勇敢起来,他背起爸爸快速地去往河对岸上学。就算摔倒了他也会让爸爸摔倒在自己身上。他那种孝敬父母的品质值得我们学习。我们的生活条件与这个孩子相比已经很好了。虽然我的生活条件好,但是也不能乱花钱,要和这个孩子一样勤俭节约。 我以后要多体谅、关心父母。在过节的时候给他们送去我的祝福,他们过生日的时候更要记得祝福他们。平时爸爸妈妈说话要听,做一个孝敬的好孩子! 这部很感人的电影,电影的名字是《背起爸爸上学》。 《背起爸爸上学》观后感2 “你还上学不?” “上!” “那你不管你爸啦?” “管!” 石娃那坚定有力的回答仍响彻在我耳边,记忆犹新…… 上周三,学校组织我们初二年级观看一部名叫《背起爸爸去上学》的电影。看完后,我深有感触。 影片主要讲述的是一位男孩石娃与他父亲相依为命的故事。石娃不怕苦,有钻劲,不服输,是一位典型的农村小伙。他家清贫,但他却不为此而卑,而是努力学习,奋发向上。 石娃是悲苦的,他悲在自己上学的机会是靠转汤匙转来的;苦在每晚上自习,都得依靠小小的蜡烛发出微微的光芒。看到这儿,我想到了我的学习条件——国家实行九年义务教育,每天坐在宽敞的教室里,开着明亮的白炽灯,谁还说我们苦 但石娃也是幸运的,他幸运在上天眷顾他,给了他一位身份爱他的父亲。虽然这种爱并没有表现在口头上,甚至这份爱被石娃扭曲成恨,但他终明白,父亲是爱他的;他幸运在遇到了一位良师——高老师。高老师不但不势利眼,瞧不起他,而且时常帮助石娃。在他的教导下,石娃得了全国奥林匹克化学竞赛甘肃赛区的一等奖!我也非常感谢我的老师,一位他们悉心的教导,才有现在的我。老师,谢谢你们。

概括主要内容阅读训练题

阅读训练之概括主要内容 一、阅读训练(概括文章主要内容方法) (一)、题目扩充法:一般来说,以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。 (二)、段意合并法(写景写物) 一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。(三)、句子摘录法:有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。 (四)、要素串联法 针对写人、记事的记叙文,找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。 概括主要内容的格式: A:写人:本文主要通过什么事,体现了某个人什么样的品质,表达了作者对这个人怎样的感情? B:记事:本文主要写谁在什么时候做了一件什么事,这件事对某个人的影响,或某人从这件事中明白了什么道理? C:描景:本文通过写某地方的景物具有怎样的特征,表达了作者对某个地方的喜爱之情或赞美之情。 D:状物:本文通过写某个物具有怎样的特征,表达了作者对某物的什么感情? 二、实战演练 船王和儿子 有位船长有着一流的驾驶技术,他曾驾着一艘简陋的帆船在台风肆虐的大海中漂泊了半个月最终死里逃生。后来,他有了一艘机轮船,他又多次驾驶着它行程几千里到过海洋的纵深。渔民们都称他为“船王”。 船王有一个儿子,他是惟一的继承人。船王对儿子的期望很高,希望独生子能掌握驾船技术,开好他置下的这条船。船王的儿子对驾驶技术学得也很用心,到了成年,他驾驶机轮船的知识已十分丰富。船王便很放心让他一个人出海。可是,他的儿子却再也没有回来,还有他的船。他的儿子死于一次台风,一次对于渔民来说十分微不足道的台风。 船王十分伤心:我真不明白,我的驾船技术这么好,我的儿子怎会这么差劲?

《背着爸爸去上学》观后感5篇

《背着爸爸去上学》观后感5篇 电影《背起爸爸上学》根据甘肃庆阳中学生李勇的真实事迹改编,讲述了一个山区孩子在逆境中刻苦求学的故事。以下是xx为大家整理的关于这部影片的观后感,欢迎大家阅读! 书虫系列英语读后感 今天下午,何老师给我们看了一部电影,它的名字叫《背着爸爸去上学》,这部电影主要内容是讲,一个穷人家里有一个女孩和一个男孩,那个穷人家里只有一点点钱,只可以送一个人去上学,穷人就用了转勺子的方法,勺子指向谁,谁就去上学,转呀转,勺子转向了男孩,爸爸就决定让男孩去上学。 一天在小男孩上学过河的时候,天下着倾盆大雨,小男孩穿着雨衣走上河面,走着走着就碰见了他们同班的一个女同学,她打着伞和小男孩一起走到了河的中间,这里雨越下越大了,在小男孩不注意的时候,那个小男孩回过头来时小女孩早就被淹死了,小男孩害怕极了,他连忙跑回家躲起来了。当他爸爸说:“你们学到了第几课?”小男孩说:“我们学到了八课。”爸爸知道他们根本没学到八课,也知道他

这几天没去上学,拿起棒子打了起来,这时小男孩的姐姐看到了就说:“别打了!别打拉!”第二天小男孩的爸爸怕他又不去上学就背着他过了这条河,送他去上学。 日子一天天过去,小男孩一天天的长大了,是中学的一名学生了,他的成绩非常的好,后来小男孩考上了大学,就是因为爸爸得了一场疾病,他的大学学校在很远很远的地方,但他爸爸又生病了,那么远的学校读书他实在放心不下,于是他决定背着爸爸去上学,这一路特别辛苦,这一部电影就没有了。 我最感动的是,那个小男孩背着他爸爸去上学的那一小节,这可以说是这个小男孩是一个懂事,也很孝顺的好孩子。我觉得我平时对爸爸妈妈的态度不太好,还在家里什么都惹您生气,我在这里对您说声:“对不起。”爸爸妈妈我会继续努力学习每一年都会用很好的成绩报答您的。 书虫系列英语读后感 今天我看了一部电影名字叫《背着爸爸上学》,我深受感触,跟石娃相比我的生活条件和学习条件都比石娃好多了,他在那么艰苦的环境下学习的那么好,他每天回来做完作业还要照护他瘫痪的父亲,还要干农活。最后他的化学在全国获得了一个奖,我非常敬佩他。

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

小学语文概括主要内容的方法

小学语文概括主要内容的方法 小学中高年级是训练学生概括课文主聚内容的阶段,这一训练就是培养学生把文业读薄的能力,即培养学生高度的概括能力,概括能力有很强的综合性,而小学生文以形绿维见长。一篇课文要用一两句话表达出王要内容,对小学生来说确实不易。只有把提在义的内容,领悟作者的写作目的,深刻理解果文才能达到精练概括课文的主要内容的目的。怎样培养学生的这一能力呢?在实际操作中有很大的困难,究其原因,总结起来有几点:1、概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述的;2、在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪些内容该删;3、课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。如何帮助学生维确,简洁、快速地概括出课文主要内容,通常有如下几种方法: 一、课题扩充 题目是文章的眼睛,透过题目我们在往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话,诸葛亮利用草船向曹操借来了十万支箭。在此基础请学生补上借箭的起因,以及周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容,周瑜护患诸葛亮,要求他十天之内赶造十石支箭。诸葛亮利用草船向曹操借来了十万支箭周球自双不如学会从课题入手也就悟到了根括与具体之间的关系了。 二、段意合并 一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分情主次。如果都是主要的,就把段意合并起来:如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。例如:《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容: (1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的; (2)人类活动的范围很小很小; (3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的毁坏,面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来,概括出课文的主要内容是:作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理,说明了保护地球、保护生态环境的意义。 三、分析比较,突出重点

背着爸爸去上学观后感(精选10篇)

背着爸爸去上学观后感(精选10篇) 背着爸爸去上学观后感(精选10篇) 当品味完一部作品后,相信大家的收获肯定不少吧,写一份观后感,记录收获与付出。那要怎么写好观后感呢?下面是小编为大家整理的背着爸爸去上学观后感,仅供参考,欢迎大家阅读。背着爸爸去上学观后感1 昨天我们全班同学一起观看了一部电影——《背起爸爸上学》。这部影片十分感人,感动得我两眼汪汪。影片记叙了一户人家的两个孩子因为贫穷只有一个人能有学上,爸爸为了公平,只好用转铜勺的方法决定去留。勺柄最终指向了7岁的弟弟石娃,要读中学的姐姐只好留在家里代替死去的妈妈,操持家务,照料全家的生活。看到这里,我想到了自己的处境,家里并不富裕,马上要盖房子了,房子盖好后就没有多少钱了,真担心爸妈不会再给我买新书了,我不禁流出了几滴眼泪。石娃上中学了,姐姐为了给石娃交学费,舍身下嫁给比石娃还矮的人,拿彩礼钱给他交学费。石娃很伤心,跑到村边大喊着姐姐,但姐姐早已走了。石娃刻苦学习,成绩优异,还获得了全国奥林匹克化学竞赛一等奖,真没让她姐姐白白牺牲。转眼间,石娃也毕业了。他很争气,考上了县城的师范大学。因为姐姐过早地嫁人了,家里只剩下身有残疾的爸爸一人,此时爸爸又中风了,生活难以自理。他心里矛盾极了! 留下来,自己没有学上,这么多年的汗水白流了,他多么想上学啊!但是他不能丢下爸爸,不能让年迈的爸爸再受苦了,况且“养儿为防老”啊,我已经长大了,应该承担起照顾爸爸的责任。于是就决定放弃学业。爸爸知道了,不想拖儿子的后腿,就乘石娃熟睡时投井自尽。石娃惊醒了,他毫不犹豫地跳下去把爸救上来了。他在尽孝和求学的两难情况下作出了惊人的决定:背着爸爸去上学。就这样,他用自己瘦小的身材背起爸爸,跨过黄河,踏进了师范大学的大门。看了之后,影片里的情景余香缭绕,让人难以忘怀,背着爸爸上学是石娃的责任,是他一颗孝心,他要照顾爸爸,他要尽孝道。就像当年爸爸一样,他背着石娃过黄河,教育石娃勇敢地面对困难,面对生活,这是他爸爸的责任。责任,是印在你身上的印章,让你时时记得自己的责任。背着爸爸去上学观后感2 《背着爸爸去上学》这部电影是我上初中以来在学校看的第一场电影,这部电影的教育意义十分深刻。《背着爸爸去上学》讲述的是一个名叫石娃的男孩儿,因为母亲去逝得早,

五年级阅读训练_概括文章主要内容_练习题

概括文章主要内容的阅读练习 【练习一】 拔苗助长 战国时期,宋国有个农夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的稻苗,似乎一点也没有长高,真让人着急。 这一天,宋国人耕了很久的地,坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说:“稻苗呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗为什么你们一点都不体谅我,快快长高呢快长高、快长高……”他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截。宋国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意:“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌……太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说:“今天可把我累坏了!我把每一根稻苗都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。 “什么你……”宋国人的儿子大吃一惊,他连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了,稻苗已经全都枯死了。 1.仔细阅读,完成填空。 故事发生地点:_____________ 时间:_____________ 人物:_____________ 起因:_________________________________________________________________ 经过:_________________________________________________________________ 结果:_________________________________________________________________ 2.用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________【练习二】一间改变命运的房间 很多年前,在一个暴风雨的晚上,有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台定房。 “很抱歉,”柜台里的人回答说,“我们饭店已被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况,我们都会把客人介绍到另一家饭店,可是这次很不凑巧,据我所知,另一家饭店也客满了。”

阅读文章的主要内容

把握文章主要内容 课标要求 把握文章的主要内容,是读懂一篇文章的最基本要求。《课标》指出:小学阶段中年级阅读教学的主要目标是,使学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。 基础知识 概括课文的主要内容实际上也是对学生阅读归纳能力的一种培养与 检测。在具体的学习过程中,我们可以用以下几种方法来概括课文的主要内容。 一、合并结构段的意思概括课文的主要内容 所谓文章的结构段就是指一篇文章把讲述相同意思的自然段合并在一起,也就是理清文章的写作顺序或脉络。再根据结构段所描述的内容,总览全篇文章,抓住主要的,去掉次要的,就可以概括出课文的主要内容。 二、紧扣课题、串联问题概括课文的主要内容 如《藏羚羊的跪拜》一文:1.藏羚羊是在什么情况下跪拜的?2.藏羚羊给谁跪拜?3.藏羚羊为什么跪拜?4.故事的结果如何?学生把这几个 问题答案串联起来就能很清楚地概括出课文的主要内容了。 三、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括课文的主要内容 很多文章中“段”的结构一样,而且或在段首,或在段中,或在段尾就告诉了我们这个自然段要写的主要内容。先在文中找出每个自然段中的“中心句”,再把每个中心句串联起来,说得简单明白一点,就是课文所写的主要内容了。

随堂训练 家乡的桥 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。 小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩! 家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。最简单的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的要数单拱桥,桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼,两边几十级台阶缀上去,形成个大八字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢! 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我元宝桥、骆驼桥是人们根据它们的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关系了;至于如意桥,是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意,暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶、或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天,我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台,比跳水本领,练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺狮,碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风、轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡…… 长相忆,最忆家乡的桥。 1.用“”在文中画出二、三、四、五自然段的中心句。 第二自然段: 第三自然段: 第四自然段: 第五自然段: 2.把二、三、四、五自然段的中心句串起来,加上第一自然段和最后一自然段,连起来多读几遍。试着把短文的主要内容写下来。 答案: 第二自然段:小河长,小桥多。 第三自然段:家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。 第四自然段:家乡小桥的名称也美极了。 第五自然段:家乡的桥是我们的乐园。 主要内容:本文主要写“我”的故乡在江南,小河长,小桥多,而且大多是石桥,造型千姿百态,名称也美极了,是我们的乐园。

小学概括课文主要内容的方法

概括课文主要内容的方法(转载) 阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢?我结合 我教学中的点滴体会总结如下: 1、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。 2、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。这个和写事文章差不多,如我教三年级的《燕子专列》,在听了教研活动的课后,我就是按照这个方法来进行的,结果效果很好。 3、段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。 4、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 5、取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。 6、问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。 概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。

我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃,总是不能很好的把握文章内容,因此对课文的理解也总是一半一半,很是不完整,要是面对长篇大论的文章,那可真是难为死它们了,不要说是10来岁的小孩,就是成人也会感觉有些吃力。但是,每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下: 概括文章首先要知道主人公是谁,发生了哪几件事情,结果怎样了?这一思路展开,同时语言也要围绕主人公进行表述,详写的事情一定要表达具体,略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法,在以后的学习中,老师再稍加对此法进行补充巩固,不断的完善孩子们的这一学习能力,经过潜移默化的影响,相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去,从而有效提升概括课文主要内容的能力,使自己能更准确地理解和把握课文内容。 从中也让我明白,归纳课文主要内容的教学还是要步步引导孩子们学会这一概括的方法,面对学生们的不完整概括时,不能操之过急,以教师的思路帮助孩子们概括,这样的教学很片面,孩子们只能知道本课的主要内容,而不能培养起这一学习能力,那我们的这一内容的教学也就是失败的。因为,课堂中的教学必须要培养起孩子们学习的能力。同时,要让孩子们从文中自行地进行归纳,教师只是通过到位的引导,使孩子们明白其中的学习方法,逐渐培养形成自有效的学习能力。 除此之外,概括段意还要注意以下三点:

《背起爸爸上学》观后感300字

《背起爸爸上学》观后感300字不久前,我观看了一部电影——《背起爸爸上学》。看完后,我的内心久久不能平静,影片中主人公石娃孝敬父亲的故事以及他对知识的渴望和追求,令我深受感动。 影片描写了一个名叫石娃的山村孩子,经过家庭和生活中的一些坎坷,最后凭借自己的努力,终于考上了大学。其中最令我佩服的还是石娃的勇气:那天,狂风大作,倾盆大雨从灰蒙蒙的天空中不断“泼下”。放学了,七岁的石娃向家的方向奔去,可是当他来到每天必经的那条小河前,却发现,河水已经涨高数尺,失去了往日的平静。为了回家,他迈开大步向前跑去,一道道巨浪不断向他袭来,企图吞没这位“小勇士”,可这并没有吓退石娃坚定的步伐,他仍然向着家的方向勇敢前行……这种顽强的毅力和勇往直前的精神多么使人震撼! 影片的最后,给我留下了最为深刻的印象。身体残疾的父亲生活不能自理,石娃为了照顾父亲,也为了自己的学业不被耽误,每天背着爸爸前往学校。课余时间,当同学们在玩耍时,石娃却在细心地照顾着父亲的饮食起居,这种孝心天日可表。想想石娃不怕困难坚持照顾父亲的勇气和责任,再想一想只会说大话的自己,不禁令我惭愧万分;想一想石娃在艰苦的生活环境中努力学习,奋发向上的精神,再看看自己在优越的生活环境中还挑三拣四的态度,令我低下了

头;想一想石娃孝敬父亲的种种作为,对比我自己在家里对父母“耀武扬威”,过着“小皇帝”一般的生活,这些都令我感到羞愧。石娃能在如此艰苦的环境下努力学习,刻苦专研,取得成功,真是了不起,正是“山窝里飞出金凤凰”。 通过观看《背起爸爸上学》,我明白了:“人以善为先,善以孝为先”的道理。我要学习石娃身上的这种孝道精神,改正自己的缺点和不足,更要报答养育我们的父母,做一个有孝心、有责任的少年!

记叙文阅读之概括文章主要内容

记叙文阅读之概括文章主要内容)(含练习)- 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种: 1.“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,可以表达为:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。 2.关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关3.段意合并法。即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后,用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。” 4.去粗取精法。即在概括的时候,找准与原因或条件相关联的词句,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。 我们在选用上述方法概括内容时,必须要遵循两个原则:一是“准确”,不能以偏概全,概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括,把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”,这是从答题字数要求来说的,有许多题目明确要求答案在多少个字以内,所以,答题的语言一定要精练,切忌罗嗦。 除此之外,还要注意以下三点: 一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容,太空洞,这不行。应该写出经过是什么,结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。 三是语言要简明,不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉,使内容表达得简单明了。 (二)记叙文中心思想的把握和概括 好的记叙文总是避开直接表述中心思想,因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨,因此把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 一般的方法是: 1、从文中标题入手:有的文章题目概括了中心,体现文章主要内容;有的文章标题直接揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手:有的文章开篇点明或揭示了中心;有的文章在结尾处点明主题或深化中心。

小学中段概括文章主要内容的方法

小学语文中段概括文章主要内容反思 把握文章主要内容是一种概括能力,也是一种最基本的阅读能力,是中段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。《课标》中明确提出,阅读时能初步把握文章的主要内容,能复述叙事性作品的大意,体会文章表达的思想感情。小学生概括文章主要内容存在以下几个问题。1、缩不短。2、该不该删。3、抓不住重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容,下面我就结合我的教学说说我的几点看法。 1、借助题目。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。只要仔细解剖题目,把题目扩展开来,就容易归纳出文章的主要内容了。比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文,学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系,抓住关键词“启示”,学生可以将文章主要内容概括为:人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,并把它装在飞机上,使飞机能在夜空中航行。再比如《飞夺泸定桥》这一课中,课题围绕飞和夺展开故事情节,课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?飞夺的结果如何?概括出文章主要内容是:红军在二万五千里长征途中,与敌人的援军争速度,抢先赶到卢沟桥,并于敌人激烈搏斗,夺取了泸定桥,继续北上抗日。 2、要素归纳法。 小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。四年级的课文《中

彩那天》,我们可以知道父亲得车是故事的起因,父亲面临一个道德难题是故事的经过,而父亲还车是故事的结果。那么这篇文章的主要内容就可以概括为:父亲中彩得到了一辆奔驰轿车,他不知道该不该还车,在面临了一个道德难题的考验后,他最终把车换给了库伯。 3、摘录主要句子。 有的文章结构有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。比如四年级上册的《颐和园》,文章总起第一段写了颐和园是一个美丽的大公园,中间的段落分别写了各个景点的特点,最后一段写了颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。“总分总”的结构让学生清楚的了解了颐和园的美丽景观。 4、合并段意。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。我们可以先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。比如三年级课文《和时间赛跑》,文章一至五段主要讲了我沉浸在外祖母去世的悲痛中,爸爸告诉我时间过去了,所有的事物就不会再回来。六到七段讲了我通过观察太阳落山、鸟儿飞行明白爸爸所说的道理。第八段讲了我与时间赛跑,九段十段讲了我与时间赛跑受益无穷。综合每段段意,我们可以归纳这篇文章,主要讲了“我”因外祖母去

背起爸爸上学观后感2020精选5篇

背起爸爸上学观后感2020精选5篇 《背起爸爸上学》是一部感人至深的影片,片中记述了石娃和他父亲石大的父子深情。下面给大家带来一些关于背起爸爸上学的观后感,希望对大家有所帮助。 背起爸爸上学观后感1 还记得吗?那是你刚刚上小学的时候,可是你却丝毫没有长大懂事的样子,总是要在爸爸的背上骑“马”爸爸却立刻笑着同意了,可是你知道吗,那天他已经很累了,上了一天的班,屁股还没坐稳就要去学校接你,可一回到家,你却为了自己的快乐,而提出那么无理的要求。 还记得吗?那是你刚刚上初中的时候,天上下着大雨,你正在教学楼中徘徊,原因很简单,没带伞。早上爸爸嚷嚷的要往你的书包你塞伞,你却很不乐意的闲他烦。终于,一个熟悉的背影出现在教学楼门口。对,那个人就是你的父亲,虽然天气有些寒冷,可你靠在父亲的背上总感觉很温暖,很温暖…… 还记得吗?那是你上高中的时候,12月的天下着雪,虽然在教师里,可还能冷的你直哆嗦,又是在这个时候,爸爸出现在教室的门口,跟你送来了一件绵袄,你却觉得他是在跟你丢人,匆匆的把他赶走了……知道后来你才知道同学的目光其实是一种羡

慕的目光,可是你知道吗,当日跟你送绵袄的年迈的老父亲,就是因为跟你送东西回家的时候不小心摔了一跤,你却来不急后悔。回家,你用你的手轻轻的摸着父亲的背,眼中不停闪着泪花…… 背起爸爸上学观后感2 它,是一部让同学影响一生的故事。它,是一部让朋友感动不已的电影。它,也是一部值得学习的电影。它,就是《背起爸爸去上学》。 故事讲诉的是,在甘肃有一个既偏远又穷苦的一个村子里,住着石娃一家子:姐姐,爸爸和自己,因妈妈早年去世,不幸的石娃从小失去了母爱不禁让我伤心落泪,情不自禁地唱起了:“世上只有妈妈好,没妈的孩子像棵草……”但是7岁的小石娃并没有备受打击。他坚强的爬了起来。并在转勺子中幸运的选中!读上了小学。正在上学的第三天早晨。他正要过河,遇见了一个小女孩也要过河。当他们一同走向河时,石娃很快走到了河中央。而可怜的小女孩,被汹涌的河水冲走了,只有漂浮在河面上的那只书包。石娃呆呆的站在那里,望着那滚滚河水,心中不时出现了那目残忍的影子,他变得恐惧起来,三天未去上学!父亲知道后非常生气,使劲的往石娃身上打去,并要求他必须去。终于,在父亲的再三要求下,石娃走向了那条汹涌澎湃的马莲河!石娃正跑到被河水冲走的小女孩那边时他哭了起来:他害怕,他恐惧,

(完整版)小学阅读——概括文章主要内容练习题(学生版)

概括文章主要内容练习题 一、标题扩充法 例:《卖火柴的小女孩》 天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩儿,赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说,将来他有了孩子,可以拿它当摇篮。 小女孩儿只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩儿!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味儿,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。 她的一双小手几[jī]乎冻僵(jiānɡ)了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧(chī)!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗(ɡěnɡ)。 她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。 “有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。 “奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷[pèn]香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!” 她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮(sāi)通红,嘴上带着微笑。她死了,

五年级语文阅读,把握文章主要内容

第五章:把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中,我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容: 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容; 2、紧扣课题,串联问题概括文章的主要内容; 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容; 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事。 此时,已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨,星星正眨着它那水汪汪的大眼睛,皎洁的月光照亮了大地,整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路,突然,一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音,一条小狗本能地躲开了,另一条却倒在了血泊中。我想,那条有幸逃脱的小狗是幸运的,它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往,“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样,它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花,用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍

地舔着,好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了!它蹲坐在马路中间,用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看,更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带,可是人们一靠近,小狗就气势汹汹地吼叫起来,好像在说:“别靠近我的小伙伴,否则别怪我对你不客 气!”没办法,人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边,又想尽办法想让这条小狗离开,可是它还是执意不肯离去。就这样,它一直在不幸的小狗身边趴着,很久很久,很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃,是多么的令人感动!相比那 些 为了一点小事就斤斤计较,甚至开车撞了人又逃走的人,小狗的行为更值得人 敬重! 想着想着,我进入了梦乡,在我的梦里,两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式? ___________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________ 2、请概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________ __ ※《我总想着那件事》答题思路 1、本题是对分析写作顺序的考查。文章采用了怎样的叙述方法?做此类型题 目时,我们首先要想到叙述方法有几种:顺叙、倒叙、插叙平叙。那么这个文段开头“我在床

背起爸爸上学观后感小学生

背起爸爸上学观后感小学生 电影《背起爸爸上学》讲述了一个甘肃贫困地区名叫石娃的男孩经历一系列曲折,最后背起爸爸上学的故事。影片深刻的主题,折射出那个时代家庭生活的艰难,孩子上学的不易。下面为大家精心整理了一些关于背起爸爸上学观后感小学生,请您阅读。背起爸爸上学观后感小学生1 做任何事都不可能一帆风顺,总会遇到困难和挫折,但我们要有敢于与困难斗争到底的信心和决心,决不能半途而废。 《背起爸爸上学》是一部撼人心魄、催人泪下的影片。他讲述了一个发生在贫困山区的故事。影片的主人公——石娃,真名叫李勇,于1980年四月出生于甘肃省宁县瓦斜乡永吉村。当时,李勇的父亲已52岁,母亲47岁,老觉得无疑是一件非常高兴的事。但对这个农村家庭来说,究竟是喜是忧?谁也说不清。 果真,天有不测风云,石娃的母亲得病不幸去世了,石娃的爸爸石大再也付不起姐弟俩的学费,窘境下就用一把旋转勺子决定姐弟俩的命运。 石娃的姐姐——一个十四五的花样少女。可是现实把不应该加在

她身上的担子压在了她柔弱的肩上,她充当了家庭主妇任劳任怨,充当母亲包容慈爱充满心间。作为儿女孝敬父亲,作为姐姐,爱护关心弟弟,影片中的姐姐是让人尊敬的女性。她的牺牲与奉献着实让人肃然起敬..... 可我们呢?我们读书的机会仿佛是与生俱来的。在我们看来理所当然,所以我们当中一部分人“珍惜”这种感觉是从来没有的,更谈不上在这“机会”上奋斗。我们生活在丰富的物质环境中,父母能满足我们的衣、食、住、行的要求。我们不必为生活而忧愁,这就让我们有些人失去了“珍惜”,失去了奋斗的意志,失去了成功必备的耕耘与奉献,所以他们获得没心没肺。 “羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”连这些动物都知道感恩,更何况是我们人类呢?感恩并不是大道理,也不是什么大伟业,感恩是发自内心的。爱,理解,沟通都是生活中的点滴凝聚而成的。 心怀一颗感恩的心,便不会感觉到没有爱,没有理解,没有沟通,要学会生活,就要先学会感恩。感恩使生活更灿烂多彩。从今天起,从现在起学会感恩吧!背起爸爸上学观后感小学生2 今天我看了一部电影,名叫《背起爸爸上学》。这部电影中,有两位让我感动的人物:石娃和他的姐姐。 姐姐学习成绩优异,可因为家境困难,实在供不起她和石娃一起

小学 四年级语文第12讲:概括文章主要内容

第12讲概括文章主要内容 (相关知识点精讲,标题加粗,正文宋体5号,单倍行距,首行缩进2字符)记叙文的六要素: 时间、地点、人物、起因、经过、结果 六要素概括方法:人物 + 事件 + 结果 + 主旨

1、把握文章六要素是什么。 2、利用六要素法概括文章主要内容。 夏日原野上的追赶 ⑴从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢?现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。然而,如果要把它们说成是我生命中最有意义的事,似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生命的质量。 ⑵我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出强烈的意义来。 ⑶那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午,太阳把人体里的力气一点点都蒸发了,连那根扎了不知有多深的树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开了,他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气,那该有多

⑷我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜,但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑。虽然他的大喝给我极大的恐惧,但是当我抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人,腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢? ⑸夏日里的田野是富有的,到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着,并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了一段,就停下来向他举举手中的西瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,像母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动出来,野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有,我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。 ⑺在夏日炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事,我已经气喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来,他没有放弃的意思,仿佛他失去的不是一个瓜,而是别的什么东西。而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 ⑻我开始困惑了,他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很明白,只要他不放弃,就会追上我的,一定会追上我的。 ⑼西瓜地离我们已经很远了,但他的追赶像一片巨大云彩投下的阴影笼罩着我,我跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。我害怕起来,人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一步逼近,最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看,又将西瓜放回原地,转过身一瘸一拐地归去了。 ⑽他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东跑西忙,我会时不时地想起那场夏日原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 1、概括文章的主要内容? 答案:一个炎热的夏日,我因饥渴难耐偷拿人家西瓜,而被一个看瓜老人追赶,终被追上的

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